APRENDIZAJE EN CONTEXTOS INFORMALES

El primer contacto educativo de los infantes está en la familia. Son los padres
los primeros maestros.(JL Castejón. Psicología de la educación. Pág. 486 Ed. Club
Universitario).

Es la familia el primer circulo de educación que el niño recibe, de allí su

importancia para el resto de su formación. (J.L. Castejón. Psicología de la educación.
Pag. 486. Ed. Club universitario).

La familia tiene funciones psicosociales fundamentales para el desarrollo del niño (J.L.
Castejón. Psicología de la educación. Pág. 486. Ed. Club universitario).

1.- EL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO FAMILIAR

La familia cumple roles fundamentales en el proceso educativo del infante por

lo que su desarrollo educativo depende en buena medida de su contexto
familiar (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 487. Ed. Club universitario).
Hay autores que consideran que la naturaleza de las relaciones interpersonales
desarrolla la personalidad del niño en el futuro. (J.L. Castejón. Psicología de la
educación. Pág. 488. Ed. Club universitario).

La cultura y la sociedad son los que posibilitan al niño una mayor amplitud en
su desarrollo (JL. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 489. Ed. Club Universitario).
Durante muchos años los padres guian el aprendizaje de los niños al menos
hasta su primer contacto con la escuela (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág.
490. Ed. Club universitario).

Los componentes emocionales son clave para el desarrollo y aprendizaje de

las personas ( J. L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 491. Ed. Club universitario).
2.-APRENDIZAJE EN EL SENO DE LA FAMILIA

La familia es clave para el desarrollo psicológico y el aprendizaje del niño.

La teoría del desarrollo psicológico se perfecciono con estudios sobre el ciclo
vital de la familia y su impacto en el desarrollo de la educación del niño (J.L.
Castejón. Psicología de la educación. Pág. 491. Ed. Club universitario).

La familia es el lugar donde los sentimientos alcanzan su máxima expresión (J.L.

Castejón. Psicología de la educación. Pág. 492. Ed. Club universitario).

La familia es un medio tranquilizador (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 493.

Ed. Club universitario).

La transmisión de valores de padres a hijos esta influenciada por cuatro

factores fundamentales:
1.-La naturaleza y tipo de valores que se consideren. Estos dependen de cada
familia.
2.-La edad del hijo. Esta determina el desarrollo.
3.-La calidad de las interacciones parentales-filiales.
4.-Las percepciones y atribuciones que los hijos hacen respecto a los valores
parentales. (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 494. Ed. Club universitario).
La mayoría de las investigaciones han detectado dos dimensiones o factores
básicos: el apoyo parental y el control parental (JL. Castejón. Psicología de la
educación. Pág. 495. Ed. Club universitario).

De una manera general las relaciones entre hermanos permiten numerosos

aprendizajes. Aunque cada caso es diferente son situaciones potencialmente
educativas por cuanto:
-Las relaciones entre hermanos, en las que los niños aprenden a encontrar
estrategias de negociación alrededor de las relaciones de poder para conseguir
los resultados deseados. Son relaciones potencialmente educativas. (J.L.
Castejon. Psicología de la educación. Pág. 496. Ed. Club universitario).

Los padres deben por lo tanto:

-Ofrecer cuidado y protección básica en el aspecto mass físico,y asegurar la
autonomía de los hijos en esta cuestión.
-Crear una vida familiar sana.
‘Tener expectativas reales.
-Controlar y guiar el comportamiento de los hijos.
-Ser sensible a las necesidades emocionales de los hijos.
-Fomentar el papel educativo en casa.
(J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 498. Ed. Club universitario).

1.3. Las ideas de los padres sobre el desarrollo-aprendizaje de sus hijos

La mayor parte de los estudios actuales se basan en la influencia de la familia y
como influye en la vida de manera satisfactoria. (J.L. Castejón. Psicología de la
educación. Pág. 499. Ed. Club universitario).

Hay que considerar puntos como los siguientes:

-Prácticas educativas en las que se ejercita un notable control sobre la
conducta de los hijos.
-Prácticas educativas en que se ejercita poco control y hay escasa exigencia de
madurez, acompañadas de un ambiente comunicativo (J.L. Castejón. Psicología de la
educación. Pág. 500. Ed. Club universitario).

Algunos autores que consideran que existen ciertas ideas de los padres que
son tradicionales (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 502. Ed. Club universitario).
2.-Aportaciones actuales al estudio del desarrollo psicológico en el
contexto familiar
Se ha demostrado la influencia familiar en el desarrollo psicológico (J.L. Castejón.
Psicología de la educación. Pág. 503. Ed. Club universitario).

2.1. Contexto familiar y desarrollo psicológico-cognitivo

El desarrollo cognitivo incluye la madurez social, es decir aquel que se desarrolla fuera del
círculo familiar (J.L. Castejón Psicología de la educación. Pág. 504. Ed. Club universitario).

Se ha demostrado que el contexto familiar influye en el desarrollo cognitivo (J.L. Castejón.

Psicología de la educación. Pág. 505. Ed. Club universitario).

El juego de todo tipo, y especialmente el juego simbólico, constituye una interacción de

especial influencia en el desarrollo cognitivo (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág.
506. Ed. Club universitario).

2- Contexto familiar y desarrollo socioemocional

El contexto socioemocional y familiar del sujeto tiene siempre una especial
influencia en su desarrollo social (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pag.508. Ed.
Club universitario).

El estatus socioeconómico, el nivel educativo y la estabilidad laboral de una

pareja tienen especial influencia en el desarrollo socioemocional de los hijos.
(J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 509. Ed. Club universitario).

Se ha encontrado una relacion entre el apego infantil y las relaciones

románticas establecidas durante la adolescencia (J.L. Castejón. Psicología de la
educación. Pág. 510. Ed. Club universitario).

Los padres deben fomentar la autonomía de sus hijos (JL. Castejón. Psicología de la
educación. Pág. 512. Ed. Club universitario).

Los conflictos maritales exponen a los niños a una baja calidad del contexto
familiar (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 514. Ed. Club universitario).
3. Contexto familiar optimizador del desarrollo psicológico
Hay programas dirigidos a la optimización del desarrollo psicológico enfocado
al ambiente familiar (J.L. Castejón. Psicología de la educación. Pág. 515. Ed. Club
universitario).

J.L. Castejon. Psicologia de la educación. Ed. Club universitario.