Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS
PERUANAS
1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :

PROFESOR (A) :

CICLO : VI

GRADO : Segundo año de secundaria

ÁREA CURRICULAR : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

ACTIVIDADES :

ACTIVIDAD 01 18/04 /2022 - 22/04/2022

Evaluamos el cumplimiento de las normas establecidas en la familia
ACTIVIDAD 02 25/04/2022 - 29/04/2022
Proponemos normas para el cuidado de la salud familiar
ACTIVIDAD 03 02/05/2022 – 06/05/2022
Argumentamos éticamente nuestra postura frente al ejercicio del derecho a la salud en nuestra
familia y comunidad
ACTIVIDAD 04 09/05/2022 - 13/05/2022
Argumentamos una posición ética frente a los estereotipos, roles y prácticas que afectan a los
derechos de las niñas y mujeres

FECHAS : Del 18 de abril al 13 de mayo de 2022

2. SITUACIÓN EJE DE LA EXPERIENCIA

Descubrimiento e innovación
3. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante analice y comprenda la
importancia del estado de bienestar personal y familiar, el mismo que está asociado a la toma

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decisiones económicas responsables y al cuidado de la salud respiratoria para mantener una

convivencia saludable en el contexto actual.

4. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Diseña una solución creativa para responder a las situaciones del día a día que afecten su
bienestar.
5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Día a día, las familias peruanas afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus
integrantes y su bienestar económico; sin embargo, han sabido responder con creatividad,
adaptando, adecuando e implementando diversos objetos o eventos para su bienestar, y
planteando soluciones creativas y diseños tecnológicos. Por ello, es importante reconocer
y

valorar lo que como familia estamos logrando. Frente a la situación nos preguntamos: ¿De
qué manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones que afectan su
bienestar?
6. RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿De qué manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones que afectan su
bienestar?
7. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O
VIRTUAL Y METODOLOGIA AULA INVERTIDA

EDA 02: RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS PERUANAS

TIPO DE MATERIALES,
SEMAN ACTIVIDADE ACCION TRABAJO MEDIOS Y
RUTA PROCESO
AS S ES RECURSOS
EDUCATIVOS
Comprendem SEMANA Evaluamos el Motívate,
os la situación 01 cumplimiento Explora,
INFORMATI
de las normas descubre INDIVIDUAL
VO
establecidas y evalúa Fichas de
en la familia actividades
Reconocemos SEMANA Motívate, PPT
02 Proponemos Tableta/Celular
soluciones Explora,
normas para Cuadernos o
creativas para descubre, COLABORATI
el cuidado de REFLEXIVO libros de
el bienestar aplica y VO
la salud consulta.
familiar evalúa
familiar Papelotes,
plumones
Reconocemos SEMANA Argumentamo Motívate, REFLEXIVO INDIVIDUAL-
Hojas
soluciones 03 s éticamente Explora, COLABORATI
recicladas
creativas para nuestra descubre, VO
Proyector/
el bienestar postura frente aplica y
Laptop
al ejercicio del evalúa
familiar Ficha de
derecho a la
autoevaluación
salud en
Formato de
nuestra
evaluación del
familia y
trabajo
comunidad

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Compartimos Argumentamo colaborativo

SEMANA s una posición (Lista de
nuestras 04 ética frente a cotejo/rubrica)
soluciones Motívate,
creativas los
Explora,
estereotipos, INDIVIDUAL-
descubre,
roles y REFLEXIVO COLABORATI
aplica y
prácticas que VO
evalúa
afectan a los
derechos de
las niñas y
mujeres

A) Menor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia
Acciones relacionadas al momento: Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, explora, descubre Descubre, Aplica y evalúa

8. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia
Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, aplica y evalúa Explora y Descubre

9. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100%

VIRTUAL

C) Presencialidad
Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

10. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza entornos  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
virtuales variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
 Gestiona información personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
del entorno virtual.
necesidades educativas.
 Interactúa en
 Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
en diversos formatos. resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
autoría.
 Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
gráficamente información con criterios e indicaciones.
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales
para intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos

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de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones
creativas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
 Organiza acciones limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
estratégicas para
preguntas de manera reflexiva.
alcanzar sus metas de
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
desempeño durante el alcanzar las metas de aprendizaje.
proceso de aprendiza-je.  Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y
considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados.
 Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.

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11. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
ACTIVIDADE COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA EVALUACIÓN/
SEMANA ESTANDAR CICLO VI
S CAPACIDADES LISTA DE COTEJO

Convive y participa Evaluamos el Convive y participa  Explica sus Las/los Identifican  Interactué con las
democráticamente cumplimient democráticamente características personales, estudiantes si las y los demás
SEMANA 01 cuando se relaciona con o de las en la búsqueda del culturales y sociales, y sus identificamos las normas de respetando y
los demás, respetando normas
normas bien común. logros. su familia cumpliendo mis
las diferencias y los establecidas en
establecidas  Interactúa con  Valora la participación son deberes.
derechos de cada uno, su familia para
en la familia todas las de su familia en su organizar la cumplidas  Evalué normas que
cumpliendo sus deberes personas. formación y reconoce la o no por regulan la
y buscando que otros convivencia
 Construye importancia de usar cotidiana en el todos sus convivencia sobre
también las cumplan. Se
normas y asume estrategias de protección contexto de la miembros, los protocolos del
relaciona con personas
de culturas distintas, acuerdos y leyes. frente a situaciones de pandemia, y si y si su cuidado de la
 Maneja riesgo. son cumplidas o implement salud en las
respetando sus no por todos los
costumbres. Construye conflictos de  Explica la importancia de ación ha rutinas familiares.
manera participar, con seguridad y miembros de su tenido
y evalúa de manera familia, y si su
colectiva las normas de constructiva. confianza, en diferentes alguna
implementación
convivencia en el aula y  Delibera sobre grupos culturales y sociales ha tenido alguna utilidad.
en la escuela con base asuntos públicos. (religiosos, ambientales, utilidad para su
en principios  Participa en animalistas, de género, familia.
democráticos. Ejerce el acciones que organizaciones juveniles,
rol de mediador en su promueven el etc.) para enriquecer su
grupo haciendo uso de bienestar identidad y sentirse parte de
la negociación y el común. su comunidad. Argumenté mi
diálogo para el manejo  Utiliza estrategias de postura sobre el
SEMANA 02 de conflictos. Propone, Proponemos Convive y participa Las y los Elaboran
autorregulación emocional cumplimiento de
planifica y ejecuta normas para democráticamente estudiantes un
de acuerdo con la situación elaboramos un las normas para el
acciones de manera el cuidado en la búsqueda del protocolo
que se presenta, y explica la protocolo para el cuidado de la
cooperativa, dirigidas a de la salud bien común. para el
importancia. de expresar y cuidado de la
promover el bien común, familiar  Interactúa con cuidado de salud en la rutina
la defensa de sus autorregular sus emociones. salud física y
todas las la salud familiar.
derechos y el  Se relaciona con sus mental de la
personas. compañeros y compañeras familia, y para su física y
cumplimiento de sus  Construye mental de
deberes como miembro con equidad o igualdad, y implementación Propuse acciones
normas y asume analiza críticamente obligatoria que la familia. que promuevan el
de una comunidad.

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Delibera sobre asuntos acuerdos y leyes. situaciones de desigualdad será de gran cumplimiento de
públicos formulando  Maneja de género y violencia utilidad en la las normas para el
preguntas sobre sus conflictos de familiar, sexual y contra la familia.
bienestar de mi
causas y manera mujer.
consecuencias, familia.
constructiva.  Promueve el cuidado
analizando argumentos  Delibera sobre del otro y la reciprocidad
contrarios a los propios asuntos públicos. en las relaciones de
y argumentando su amistad y pareja.
 Participa en
postura basándose en
acciones que
fuentes y en otras
opiniones. promueven el
bienestar
común.
SEMANA 03 Construye su identidad Argumenta Construye su  Explica sus Argumentar  Redactar un  Identificaste
al tomar conciencia de mos identidad. características éticamente artículo estereotipos, roles
los aspectos que lo éticamente • Se valora a sí personales, culturales y nuestra postura periodísti y prácticas
hacen único, cuando se sociales, y sus logros.
nuestra mismo. frente al co –como adecuadas en tu
reconoce a sí mismo a
postura  Autorregula sus Valora la participación ejercicio del una noticia,
cuaderno de
partir de sus de su familia en su señalando los
características frente al emociones. derecho a la argumentos campo.
ejercicio del  Reflexiona y formación y reconoce la salud en que deben  Empleaste
personales, culturales y
derecho a la importancia de usar prevalecer en
nuestra familia la posición
sociales, y de sus logros, argumenta argumentos para
estrategias de
valorando el aporte de salud en éticamente. y comunidad. que defienden rechazar
protección frente a
las familias en su nuestra el ejercicio estereotipos, roles
formación personal. Se
situaciones de riesgo. pleno del
familia y y prácticas que
desenvuelve con agrado  Explica la importancia derecho a la
comunidad salud. afectan los
y confianza en diversos de participar, con
seguridad y confianza, derechos de niñas
grupos. Selecciona y
utiliza las estrategias en diferentes grupos y mujeres y son
más adecuadas para culturales y sociales fuentes de
regular sus emociones y (religiosos, ambientales, violencia.
comportamiento, y animalistas, de género,  Señala conductas
comprende las razones organizaciones que permitan
de los comportamientos juveniles, etc.) para promover medidas
propios y de los otros. enriquecer su identidad de prevención y
Argumenta su posición y sentirse parte de su protección
frente a situaciones de comunidad.
conflicto moral,  Explica las causas y
considerando las consecuencias de sus
intenciones de las emociones,

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personas involucradas, sentimientos y

los principios éticos y las comportamientos, y las
normas establecidas. de los demás en
Analiza las diversas situaciones.
consecuencias de sus Utiliza estrategias de
decisiones y se propone autorregulación
comportamientos en los emocional de acuerdo
que estén presentes con la situación que se
criterios éticos. Se
presenta, y explica la
relaciona con igualdad o
importancia. de
equidad y analiza
expresar y autorregular
críticamente situaciones
de desigualdad de
sus emociones.
género en diferentes  Argumenta su posición
contextos. Demuestra sobre dilemas morales
respeto y cuidado por el que involucran
otro en sus relaciones situaciones de
afectivas, y propone convivencia en la
pautas para prevenir y escuela y la comunidad
protegerse de tomando en cuenta las
situaciones que afecten intenciones de las
su integridad en relación personas involucradas,
a la salud sexual y los principios éticos y
reproductiva las normas
establecidas.
  Explica las
consecuencias de sus
decisiones y propone
acciones en las que
estén presentes criterios
éticos para mejorar su
comportamiento.
 Se relaciona con sus
compañeros y
compañeras con
equidad o igualdad, y
analiza críticamente
situaciones de
desigualdad de género y
violencia familiar, sexual

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y contra la mujer.
Promueve el cuidado
del otro y la reciprocidad
en las relaciones de
amistad y pareja.
 Plantea pautas de
prevención y protección
ante situaciones que
afecten su integridad
sexual y reproductiva
reconociendo la
importancia del
autocuidado.
Argumenta Construye su Identificar y Elabora  Emplea
mos una identidad. emplear registro de argumentos para
posición • Se valora a sí argumentos conductas rechazar
ética frente mismo. para explicar y y estereotipos, roles
a los  Autorregula sus sostener su argumento y prácticas que
estereotipos, emociones. posición ética s que afectan los
roles y  Reflexiona y frente a los permitan derechos de niñas
SEMANA 04 prácticas argumenta estereotipos, promover y mujeres y son
que afectan éticamente. roles y prácticas los fuentes de
a los que afectan los derechos violencia.
derechos de derechos de de niñas y  Señala conductas
las niñas y niñas y mujeres. mujeres. que permitan
mujeres. promover medidas
de prevención y
protección
Recomenda La solución creativa que plantee deberá mostrar lo siguiente:
ciones para • Una reflexión personal y familiar.
el
• Una presentación a partir de un afiche, teatro de títeres, u otro medio escrito u oral.
estudiante
para la • Evidencia del manejo responsable de los recursos económicos y diseños tecnológicos, al igual que el cumplimiento de las normas.
elaboración • Un sustento basado en saberes, información, ideas, argumentos, cálculos geométricos, explicaciones científicas y tecnológicas, y
de su prácticas sociales y culturales.
producto

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12. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Enfoque de derechos
VALORES Conciencia de derechos
Los estudiantes reflexionan críticamente sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
Orientación al bien común
VALORES
Responsabilidad
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Intercultural
VALORES Dialogo Intercultural
Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse
desde diversas perspectivas culturales y desde el saber
científico, enriquecido así sus enriqueciendo así sus
propuestas de acciones en favor del bienestar individual y
colectivo.

13. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 02

EDA 02: RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS PERUANAS

RUTA SEMANAS ACTIVIDADES FECHAS

Comprendemos la Evaluamos el
situación cumplimiento de las
SEMANA 01 18/04 /2022 - 22/04/2022
normas establecidas
en la familia
Reconocemos soluciones Proponemos
creativas para el SEMANA 02 normas para el
25/04/2022 - 29/04/2022
bienestar familiar cuidado de la salud
familiar
Reconocemos soluciones Argumentamos
creativas para el éticamente nuestra
bienestar familiar postura frente al
SEMANA 03 ejercicio del 02/05/2022 – 06/05/2022
derecho a la salud
en nuestra familia y
comunidad
Compartimos nuestras Argumentamos una
soluciones creativas posición ética frente
a los estereotipos,
SEMANA 04 roles y prácticas que 09/05/2022 - 13/05/2022
afectan a los
derechos de las
niñas y mujeres

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