Cierre de proyectos mediante experiencias significativas:

¿Qué son las experiencias significativas pedagógicas?

Es un encuentro de saberes y haceres pedagógicos por lo tanto debe ser visto y
entendido como la “fiesta pedagógica de alegría, convivencia y paz”. Este
encuentro comprende tanto la presentación de muestras o producciones en los
espacios de aprendizaje como la presentación de experiencias pedagógicas.
¿Dentro de las actividades sugeridas se encuentran?:
Cuenta cuentos, cultores, libros vivientes, teatro de títeres, maquetas,
diagramas, murales. También se pueden realizar: mesas redondas, debates,
talleres, conferencias, foros, charlas, videos educativos, autobiografías,
excursiones, paseos, visitas guiadas, líneas de tiempo, tiras cómicas,
dramatizaciones, seminarios, coloquios, simulaciones didácticas, ponencias
científicas, entre otras.
Sugerencias:
Se debe elaborar un plan de acción institucional en el que se establezcan las
actividades que se llevarán a cabo como parte de la fiesta pedagógica, desde
su apertura el lunes 11 hasta su cierre el viernes 15 de julio de 2022..
Tal planificación institucional debe ser enviada al correo electrónico de la
presente unidad administrativa: crtachira@gmail.com desde el 04 hasta el
07/07/2022.
Tanto para la apertura como para el cierre (además de la presentación de
muestras prevista para el cierre), se pueden desarrollar actividades
culturales, deportivas, recreativas, de salud, entre otras que se estimen
convenientes.
En la presentación de experiencias de docentes, administrativos y obreros, se
debe contar con la participación de todo el personal, propiciando el espacio
para la interacción, intercambio de experiencias y autoevaluación
institucional en correspondencia con el propósito de la realización de esta
Feria Pedagógica
Los pasos a seguir son:
1.- Datos de identificación
2.- Nombre de la experiencia
3.- Propósito de la experiencia
4.- Relato de la experiencia
5.- Impacto de la Experiencia en la Familia, Escuela, Comunidad y el
Territorio
6.- Registro fotográfico (sólo dos imágenes con su respectiva descripción).

Los elementos del relato antes indicados, corresponden al relato de

experiencia de docentes, administrativos, obreros, estudiantes, madres,
padres y/o representantes y comunidad en general (es decir, lo elementos son
los mismos para todas y todos).

En el aspecto número 4, referido al relato como tal, es conveniente que se

reflejen algunos elementos como: De dónde o cómo surge la experiencia
(diagnóstico – caracterización), qué ocurrió en esa experiencia, cómo fue el
proceso, quiénes participaron, que actividades se llevaron a cabo, cómo
fueron desarrolladas esas actividades, plan cada familia una escuela,
evaluación, entre otras, que permitan al lector conocer de una manera breve
la experiencia vivida.

Estos son elementos que se aspira sirvan de referencia para la construcción

del relato, más no son una receta. Asimismo, deben ajustarse al autor del
relato, es decir, si es estudiante u otro, se debe valorar cuáles de esos
elementos son oportunos.

En el aspecto 5, referido al impacto de la experiencia, es importante precisar

los elementos que se considera marcaron la diferencia generando o no
transformaciones.

Es necesario cuidar aspectos como: ortografía, redacción, coherencia,

claridad, precisión.
Esto debe ir plasmado de forma escrita en la ficha de relato pedagógico y de
forma oral en el video que se realice de la experiencia.

Se reitera que el formato de la ficha de relato pedagógico, aplica para todas

y todos los actores educativos, sólo que su contenido, elementos, esencia, se
adecua de acuerdo al papel desempeñado por ese actor.