Actividades Quijote

1) Identificar fragmentos en los que se perciban los rasgos de la

“novela moderna”.
2)
Releer el capítulo 1
¿Qué términos del título aluden a la doble identidad del protagonista?
¿Cuáles son los aspectos mencionados en el capítulo con los que se
caracteriza a Alonso Quijano? ¿Con qué tipo social se asocia y por qué?
3) Pensar el tema de la “locura”. Revisar la teoría de los humores y
las ideas fisiológicas de Juan Huarte de San Juan, autor de Examen de
ingenios. (Ver rasgos de temperamento del personaje, edad, hábitos,
compañías, actividades, etc. que permiten generar verosimilitud).
4) Observar en la lectura de la novela (y ver cómo se “cruzan”) los
“mundos” propuestos por Ferreras:
1.- El mundo interior del propio protagonista, lleno de valores
heroicos y caballerescos, que dictan la conducta y la ventura del héroe.
2.- El mundo real, en el polo opuesto, equivalente a la realidad de la
época (siglo XVII), cargado de convenciones realistas.
3.- El mundo fingido, a cargo de ese mundo real que se disfraza para
poder llegar hasta el héroe y así derrotarlo (Sansón Carrasco finge ser el
Caballero de la Blanca Luna, la farsa creada por los duques…)
4.- El mundo transformado, en el que la realidad es vista a través de
los ojos del caballero (los molinos son gigantes; las ovejas, un ejército...)
Ferreras, Juan Ignacio (1982). La estructura paródica del Quijote , Madrid: Taurus.
5) Releer el capítulo 25
Comparar las posturas de Don Quijote y Sancho acerca de la
penitencia (son imposturas). Identificar en el texto el campo semántico de la
impostura
¿Cómo se muestra Don Quijote al explicarle a Sancho que quiere
imitar a Amadís y cómo se muestra al reconocer que Dulcinea es Aldonza y
al declarar que desea imaginarla como Dulcinea?
En el Caballero de la Cruz de Alonso de Salazar
“El Caballero de Cupido a la sin par Cupidea da salud, si alguna vez me queda
estando privado del resplandor de tu divina vista, con […] verme agora ansí como
alanzado de tan divino favor, no sé qué me hacer, salvo dar fin a esta mísera vida para
acabar de pasar tantos males como contino padezco.”
En el Florisel de Niquea
“Soberana y hermosa reina: […] La salud que quitarme querías, te envío con dalla
al que me quería para acrecentalla más en la obligación de tu servicio”

6) Releer el capítulo 28
Rever la explicación sobre lo ocurrido en el capítulo anterior
(¿relaciones?)
 Ver la realidad y la reacción de DQ frente a ella. Reacción(es) de
Sancho.
Pensar la caballería andante (Don Quijote dice ser miembro, se indica
su función, ironía en relación con los libros de caballerías, sátira [cf. texto
mordaz y agudo que pone en ridículo costumbres o personas]: ¿cómo se
manifiesta el humor? Intervención del narrador [metalepsis] en relación con
estos libros, escena del vómito [¿realismo, exageración, por qué, para qué?].
Ver la filosofía. Ideas acerca del hombre en el Renacimiento.
7) Observar las intervenciones del narrador (“el segundo autor”. Cf.
capítulo VIII) y evaluar qué efectos de lectura provocan.
8) Analizar las normas literarias en los fragmentos leídos de la novela
a partir de las ideas de Mukarovsky, Blecua, Guillén, Jeanmaire.
9) Comentar los usos del lenguaje teniendo en cuenta las ideas de
Blecua y Frenk.
10) Pensar la estructura del Quijote teniendo en cuenta las ideas de
Petruccelli y de Close.