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2002 27 Decembro Orden 27 Dic 2002
2002 27 Decembro Orden 27 Dic 2002
Cumplidos todos los trámites reglamentarios y Segunda.-Esta orden entrará en vigor el día siguiente
teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, esta al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.
consellería, a propuesta de la Dirección General de Santiago de Compostela, 23 de diciembre de 2002.
Centros e Inspección Educativa,
Celso Currás Fernández
Universitaria
del sistema educativo, según los datos que figuran Dirección: avda. Rebullón, 21.
elemental Lar, de Mos (Pontevedra), queda adscrito, Número de puestos escolares autorizados: grado ele
a efectos administrativos, al Conservatorio Superior mental: 80.
de Música de Vigo.
Tercero.-La presente autorización para impartir las
enseñanzas del grado elemental de música tendrá efec Orden de 27 de diciembre de 2002 por
tos a partir del curso académico 2003-2004. la que se establecen las condiciones y cri
terios para la escolarización en centros sos
Cuarto.-La Delegación Provincial de la Consellería tenidos con fondos públicos del alumnado
de Educación y Ordenación Universitaria de Ponte de educación no universitaria con nece
vedra, previo informe de la Inspección Educativa, sidades educativas especiales.
aprobará expresamente la relación del personal que
El Decreto 320/1996, de 26 de julio, de ordenación
imparta docencia en el centro autorizado, siempre y
de la educación de alumnos y alumnas con nece
cuando el profesorado propuesto posea la titulación sidades educativas especiales, establece las normas
legalmente requerida. generales que deben regir la respuesta a las diferentes
Quinto.-El mencionado centro queda obligado al necesidades educativas, dentro de una enseñanza com
cumplimiento de la legislación vigente y a solicitar prensiva y abierta a la diversidad, según los principios
la oportuna revisión de la autorización cuando tenga de normalización, integración y atención persona
que modificarse cualquiera de los datos señalados en lizada.
esta orden. De acuerdo con el marco que determinan la
Sexto.-La presente orden, que agota la vía admi Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración de los
nistrativa, podrá ser objeto de recurso potestativo de minusválidos, y la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octu
reposición ante el conselleiro de Educación y Orde bre, de ordenación general del sistema educativo, esa
nación Universitaria, en el plazo de un mes, contado respuesta se llevará a cabo, con carácter general, en
a partir del día seguinte al de la publicación en el el ámbito de los centros ordinarios. Sin embargo, en
Diario Oficial de Galicia, según lo dispuesto en la determinadas ocasiones, las necesidades educativas
Ley 4/1999, de 13 de enero (Boletín Oficial del Estado requieren de actuaciones y recursos que difícilmente
del 14 de enero), de modificación de la Ley 30/1992, pueden ofrecerse en esos centros, siendo preciso,
de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las admi entonces, la intervención de unidades o centros de
nistraciones públicas y del procedimiento adminis educación especial.
trativo común (Boletín Oficial del Estado del 27 de A partir de estos principios, el Decreto 320/1996
noviembre), o bien los interesados podrán presentar contempla diversos aspectos que conviene concretar,
directamente recurso contencioso-administrativo ante aplicando el principio de sectorización, como son la
el Tribunal Superior de Justicia de Galicia, en el plazo autorización de flexibilizaciones de edad, la posibi
de dos meses contados a partir del día siguiente al lidad de implantar en centros ordinarios aulas para
de su publicación, conforme se establece en la Ley la atención específica, el establecimiento de centros
29/1998, de 13 de julio, reguladora de la jurisdicción de escolarización preferente, o la escolarización en
contencioso-administrativa (Boletín Oficial del Estado centros hospitalarios o en el domicilio del alumno.
del 14 de julio). En particular, conviene señalar que el establecimiento
de las citadas aulas específicas de educación especial
Disposiciones finales se efectúa al amparo del artículo 27 de la Ley 13/1982,
Primera.-Se faculta a la Dirección General de Cen de 7 de abril, de integración social de los minus
tros e Inspección Educativa para dictar las dispo válidos, junto a lo recogido en el preámbulo del Real
siciones necesarias para el desarrollo de la presente decreto 334/1985, de 6 de marzo, de ordenación de
orden. la educación especial.
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nizativo y pedagógico establecidos para la atención las necesidades especiales, con el fin de establecer
a su alumnado con necesidades educativas especiales. las medidas y recursos necesarios para la prevención
La determinación de estos criterios se hará con la e intervención específicas. Para tal fin, los depar
colaboración del departamento de orientación del cen tamentos de orientación diseñarán, con la colaboración
tro, o del que lo tenga adscrito. de los equipos de orientación específicos, acciones
encaminadas a la atención temprana tanto en su centro
Artículo 9º.-Apoyo a los departamentos didácticos como en los que, en su caso, les estén adscritos.
y equipos de ciclo.
Artículo 13º.-Evaluación inicial.
El departamento de orientación, con la colaboración
y el asesoramiento del correspondiente equipo de Al comenzar su escolarización todo el alumnado será
orientación específico si fuese necesario, prestará su objeto de una evaluación inicial en la que, además
apoyo a los distintos equipos de ciclo y departamentos de los aspectos previstos en la Orden de 5 de mayo
didácticos en lo relativo a la atención al alumnado de 1993, se contemplará la detección de necesidades
con necesidades educativas especiales, así como al educativas especiales. A partir de esta evaluación se
profesorado que lo atienda directamente. redactará el informe psicopedagógico establecido en
la Orden de 31 de octubre de 1996.
Artículo 10º.-Centros de escolarización preferente.
Para tal fin, los departamentos de orientación ela
Sin perjuicio de la libertad de elección de centro
borarán, con el asesoramiento de los equipos de orien
reconocida por la normativa básica, el alumnado con tación específicos si fuese necesario, los materiales
necesidades educativas especiales tendrá preferencia necesarios para que el profesorado tutor de sus centros,
para su escolarización en los centros ordinarios que o de los que tengan adscritos, lleven a cabo la recogida
posean los equipamientos, servicios complementarios de información que permita dicha evaluación, corres
o las especializaciones profesionales necesarias para pondiendo al departamento su análisis y obtención
garantizarle una atención educativa de calidad. de las correspondientes conclusiones. En aquellos
Artículo 11º.-Determinación de los centros de esco casos en los que se detecten posibles necesidades
larización preferente. educativas especiales, el departamento de orientación
llevará a cabo las acciones de evaluación psicope
A partir de los informes previos emitidos por los dagógica de carácter más específico.
servicios de inspección educativa, se determinarán
los centros de escolarización preferente y sus zonas Artículo 14º.-Medidas para la atención educativa.
geográficas de influencia, teniendo en cuenta los dife A partir de la evaluación inicial anteriormente esta
rentes tipos de atenciones específicas y de apoyos blecida, los departamentos de orientación presentarán
y servicios complementarios que, de acuerdo con las ante la dirección del centro una propuesta con las
necesidades detectadas, se estimen oportunos. medidas de refuerzo o de atención específica para
Dicha determinación corresponderá a las delega las necesidades detectadas.
ciones provinciales, en aquellos casos en los que el En todo caso, esas medidas tendrán un carácter
ámbito de influencia pertenezca a una provincia, y flexible. De ser autorizadas se procederá a su desarro
a la Dirección General de Centros e Inspección Edu llo y seguimiento periódico, así como a la información
cativa, en aquellos otros en los que sea interprovincial. a los padres o tutores legales del alumno por parte
En todo caso, se garantizará que el alumnado de de su profesor tutor, con la colaboración del depar
educación primaria con necesidades educativas espe tamento de orientación.
ciales permanentes que está escolarizado en centros Artículo 15º.-Escolarización preferente en la edu
ordinarios pueda continuar sus estudios en la edu cación infantil.
cación secundaria obligatoria en esa modalidad de
escolarización en algún centro de la misma zona Cuando la atención a necesidades educativas espe
educativa. ciales permanentes asociadas a algún tipo de disca
pacidad necesite de un equipamiento o de una espe
Sección II cialización profesional de difícil generalización, la
Escolarización en los diferentes niveles educativos delegación provincial correspondiente, previos los
informes oportunos, podrá contemplar la escolariza
II.a) Educación infantil. ción preferente en un centro de entre los determinados
Artículo 12º.-Finalidad de la escolarización en la como tales según se establece en el artículo 11º de
educación infantil. esta orden.
En la educación infantil el alumnado con necesi Artículo 16º.-Acuerdos de colaboración interinsti
dades educativas especiales se escolarizará en los cen tucional para la atención temprana.
tros ordinarios y tan sólo en las unidades o centros
Las instituciones y administraciones implicadas en
específicos de educación especial en casos muy excep
la atención al alumnado de educación infantil con
cionales y debidamente justificados. necesidades educativas especiales podrán promover
La escolarización en esta etapa tendrá como fina acuerdos con esta Consellería de Educación y Orde
lidad, además de procurar el desarrollo personal del nación Universitaria que tengan por finalidad dar con
alumnado, la detección e identificación temprana de tinuidad a los programas de atención temprana.
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Este informe, que tendrá carácter confidencial, se Artículo 26º.-Condiciones generales para la flexi
adjuntará a la documentación que se remite al centro bilización de la duración de la escolarización.
en el que el alumno vaya a continuar su escolarización El alumnado con necesidades educativas especiales
y estará a disposición de la inspección educativa. podrá ser objeto de medidas de flexibilización de su
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escolarización en las diferentes etapas de educación necesidades específicas durante los períodos corres
no universitaria, para lo que será necesaria la auto pondientes a las áreas o módulos que no esté cursando.
rización de esta Consellería de Educación y Orde
nación Universitaria. En estos casos se podrá aumentar excepcionalmente
la escolarización en el bachillerato en un máximo de
Para tal fin, será imprescindible la constatación de dos años escolares respecto de lo establecido con
la aplicación previa de otras medidas de adaptación carácter general. En la formación profesional espe
curricular u organizativas previstas para la atención cífica de grado medio y superior se podrá autorizar,
de las necesidades específicas del alumno. con carácter excepcional, una repetición más de las
Artículo 27º.-Educación infantil y educación básica. dispuestas con carácter general.
La duración del período de escolarización del alum Artículo 29º.-Programas de garantía social.
nado con necesidades educativas especiales en la edu
cación infantil y en las diferentes etapas de educación La escolarización del alumnado con necesidades
básica se podrá modificar en los términos que se reco educativas especiales en los programas de garantía
gen a continuación. social se podrá aumentar excepcionalmente en un año
escolar respecto de lo establecido con carácter general.
Educación infantil: se podrá aumentar excepcional
mente en un año respecto de lo dispuesto con carácter Artículo 30º.-Procedimiento para solicitar las flexi
general. En ningún caso será posible permanecer en bilizaciones.
esta etapa más allá del año natural en el que se cum
plan los siete de edad. Para acogerse a las flexibilizaciones a las que se
hace referencia en los artículos anteriores la dirección
Educación primaria: se podrá aumentar excepcio del centro presentará la oportuna solicitud en la corres
nalmente en un año con respecto de lo dispuesto con pondiente delegación provincial. Esta se acompañará
carácter general. En el caso de no haber permanecido de la siguiente documentación:
un año más en la educación infantil será posible
aumentar un segundo año con carácter excepcional. a) Informe que justifique la necesidad de la medida,
En cualquier caso, no se podrá continuar en la edu elaborado por el departamento de orientación del cen
cación primaria más allá del año natural en el que tro o al que este esté adscrito o, en su defecto, por
se cumplan los quince de edad. el profesor tutor;
Educación secundaria obligatoria: se podrá perma b) Conformidad expresa de los padres o tutores lega
necer excepcionalmente un año más respecto de lo les del alumno, si es menor de edad, o de la suya
dispuesto con carácter general. No obstante, esta medi propia si no lo es;
da no será de aplicación en un curso en el que ya
se haya permanecido un año más. c) Fotocopia compulsada del libro de escolaridad
o de calificaciones, si procede, o certificación aca
Asimismo, cuando necesidades de apoyo específico démica;
así lo justifiquen, se podrá autorizar excepcionalmente
la fragmentación de los cursos tercero y cuarto de d) Propuesta de adaptación del currículo según lo
educación secundaria obligatoria. En este caso el dispuesto en la Orden de 6 de octubre de 1996.
alumno deberá permanecer escolarizado todo el hora
La citada solicitud se remitirá, junto con el informe
rio y, en consecuencia, durante los períodos corres
de la inspección educativa, a la Dirección General
pondientes a las áreas que no esté cursando se le
de Ordenación Educativa y Formación Profesional,
deberá prestar atención adaptada a sus necesidades
a la que corresponderá la autorización o denegación
específicas.
de la flexibilización.
En todo caso, la permanencia en educación básica
no podrá extenderse más allá del año natural en el Tanto por iniciativa de la inspección educativa,
que se cumplan los veinte de edad. como por la de la Dirección General de Ordenación
Educativa y Formación Profesional, se podrá requerir
Respecto de las necesidades educativas especiales al equipo de orientación específico dependiente de
asociadas a condiciones personales de sobredotación, la delegación provincial correspondiente la elabora
las flexibilizaciones se ajustarán a lo dispuesto en ción de un informe complementario al respecto.
la Orden de 28 de octubre de 1996, excepto en lo
relativo a los plazos de presentación de solicitudes, Artículo 31º.-Plazos para las solicitudes de flexi
que se corresponderán con los establecidos en la pre bilización.
sente orden.
En el caso de aquellas modalidades de enseñanza
Artículo 28º.-Bachillerato y formación profesional que no cuenten con evaluación extraordinaria en el
específica. mes de septiembre, el plazo para presentar las soli
El alumnado con necesidades educativas especiales citudes de flexibilización será el mes de abril. Las
podrá ser autorizado, cuando necesidades de apoyo delegaciones provinciales las trasladarán a la Direc
específico así lo justifiquen, para cursar el bachillerato ción General de Ordenación Educativa y Formación
fragmentando sus cursos por materias o la formación Profesional antes del 31 de mayo, acompañándolas
profesional específica fragmentada por módulos. En de los informes correspondientes. La resolución
estos casos el alumno podrá permanecer escolarizado correspondiente se comunicará al centro antes del 31
todo el horario, recibiendo atención adaptada a sus de julio para su traslado al interesado.
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En el caso de las modalidades de enseñanza que con la finalidad de una satisfactoria integración socio-
cuenten con evaluación extraordinaria en el mes de laboral del alumnado o de su incorporación posterior
septiembre y de las enseñanzas de régimen especial, en otros centros educativos.
la solicitud de flexibilización se hará en el mes de b) Establecer relaciones de coordinación y coope
septiembre, coincidiendo con el correspondiente plazo ración con los demás agentes comunitarios que inciden
de matrícula, debiendo remitirla la dirección del cen desde los campos educativo, sanitario, social y laboral
tro a la delegación provincial en los siete días naturales en la respuesta a las necesidades educativas espe
siguientes. La tramitación ante la Dirección General ciales atendidas en el centro, con fin de identificar
de Ordenación Educativa y Formación Profesional se conjuntamente los objetivos, prioridades y estrategias
llevará a cabo dentro de los quince días naturales unificadas de intervención.
posteriores a la presentación de la solicitud de matrí
cula. La correspondiente resolución se comunicará al c) Colaborar con la dirección del centro en la gestión
centro en un plazo no superior a quince días naturales, de los recursos específicos en él existentes, así como
contados a partir de la recepción de la solicitud de asesorar a los distintos sectores de la comunidad edu
flexibilización en la dirección general. cativa sobre su empleo.
Artículo 32º.-Registro en el expediente académico d) Impulsar la participación del profesorado del cen
de las flexibilizaciones del período de escolarización. tro en programas de investigación e innovación edu
Con carácter general, cualquier medida de flexi cativa en el ámbito de la integración y la atención
bilización se consignará, incluyendo la resolución por del alumnado con necesidades educativas especiales.
la que fue autorizada, en todos los documentos de Estas tareas también serán desarrolladas por los
evaluación del alumno que en cada caso correspondan. departamentos de orientación de los centros, o de los
que tengan adscritos, que posean aulas específicas
Capítulo III de educación especial, como se determina en el artí
Escolarización en centros y aulas específicos culo 39º de esta orden.
de educación especial
Sección I En el caso de los centros de educación especial
Aspectos previos que no posean departamento de orientación, las dele
gaciones provinciales establecerán su adscripción a
Artículo 33º.-Finalidad de los centros y aulas espe
un departamento de orientación, que lo abarcará en
cíficos de educación especial.
su plan de actuación.
Los centros y aulas específicos de educación espe
cial tendrán como finalidad principal la escolarización Sección II
obligatoria del alumnado que, por la gravedad o per Centros específicos de educación especial
de educación especial cooperará con el departamento especial que se determine. No obstante, en cada curso
de orientación de este último en su seguimiento. escolar, el presupuesto para su funcionamiento depen
derá del centro ordinario en el que se emplace el
Todas las modalidades de escolarización diferentes
aula.
de la ordinaria se revisarán, como mínimo, al finalizar
cada curso académico. No obstante, en el caso de En el caso de las aulas específicas que se creen
la educación infantil esa revisión se hará, además, o autoricen en un centro ordinario los recursos mate
al finalizar cada trimestre del curso escolar. riales pertenecerán a este.
La solicitud de cambio de modalidad que se con Artículo 41º.-Escolarización en las aulas específicas
sidere oportuna se presentará, a instancia de los padres de educación especial.
o tutores legales del alumno o de su profesorado, en La escolarización en las aulas específicas de edu
la delegación provincial correspondiente por la direc cación especial estará sujeta a las mismas condiciones
ción del centro donde se encuentre escolarizado el y procedimiento que los centros específicos de edu
alumno. Incluirá, conforme a lo recogido en el artí cación especial. Por lo tanto, corresponde a las dele
culo 13 de la Orden de 31 de octubre de 1996, el gaciones provinciales la resolución de la escolariza
dictamen del departamento de orientación del centro. ción en estas aulas y de ningún modo se podrá esco
Artículo 37º.-Duración de la escolarización. larizar en ellas alumnado, ni de forma completa ni
combinada, sin la autorización previa de la delegación
El límite máximo de edad para permanecer esco provincial correspondiente.
larizado en un centro específico de educación especial
Artículo 42º.-Número máximo de alumnos que se
en la educación básica obligatoria será de veinte años.
pueden escolarizar en un aula específica.
Artículo 38º.-Proyectos educativo y curriculares. Con carácter general, el número máximo de alumnos
Sin perjuicio de lo establecido con carácter general, que podrán escolarizarse simultáneamente en un aula
los centros específicos de educación especial elabo específica de educación especial en un centro ordi
rarán el proyecto educativo y los proyectos curriculares nario será de cinco. Excepcionalmente, dependiendo
de cada una de las etapas y enseñanzas que en ellos de las necesidades educativas que se atiendan, la
se impartan. Administración educativa podrá autorizar un número
distinto.
En la elaboración de los proyectos curriculares se
partirá de las necesidades educativas especiales del Artículo 43º.-Proyectos educativos y curriculares de
alumnado, los recursos con que se cuente y las carac los centros con aulas específicas de educación
terísticas del entorno, y recogerán los programas y especial.
procedimientos de actuación, así como la oferta de Los proyectos educativos y curriculares de etapa
servicios del centro. Igualmente, reflejarán las cola de los centros ordinarios que cuenten con aulas espe
boraciones y participaciones de otros servicios sociales cíficas de educación especial incorporarán, además
y sanitarios de la zona, con el fin de facilitar una de lo dispuesto con carácter general, los aspectos par
actuación coherente con los objetivos educativos ticulares recogidos en el artículo 38º de esta orden.
correspondientes.
Capítulo IV
Sección III
Otras modalidades de escolarización
aula o centro específico. La única diferencia será que Para acceder a esta atención será imprescindible
en este caso la propuesta de revisión de escolarización que el alumno esté matriculado en un centro autorizado
se podrá iniciar por cualquiera de los dos centros. de educación no universitaria.
Artículo 46º.-Coordinación de la atención educativa. Artículo 50º.-Solicitud de la atención educativa hos
pitalaria o domiciliaria.
El profesor tutor de un alumno en escolarización
combinada pertenecerá al centro en el que esté matri La solicitud de la atención educativa hospitalaria
culado, y le corresponderá la coordinación de las aten o domiciliaria, que irá acompañada de los debidos
informes que la justifiquen, se formulará ante la
ciones educativas que se proporcionen en los dos cen
correspondiente delegación provincial por la dirección
tros, con apoyo de los departamentos de orientación. del centro al que pertenezca el alumno, a instancia
Sección II de sus padres o tutores legales.
Atención educativa hospitalaria y domiciliaria Artículo 51º.-Programa individualizado de atención
educativa.
Artículo 47º.-Finalidad de la atención educativa
hospitalaria o domiciliaria. Cuando un alumno sea objeto de atención educativa
hospitalaria o domiciliaria, su centro de referencia
La atención educativa hospitalaria o domiciliaria establecerá, a partir del correspondiente proyecto
tendrá como finalidad principal la de dar continuidad curricular de etapa, un programa individualizado en
al proceso formativo del alumnado en escolarización el que se tendrán en cuenta las necesidades educativas
obligatoria, que por prescripción facultativa no pueda especiales asociadas a su situación.
asistir de manera habitual a su centro escolar. La elaboración y seguimiento de ese programa se
El alumnado que curse enseñanzas a distancia o llevará a cabo por el tutor del alumno en colaboración
de educación para las personas adultas se atendrá con el correspondiente servicio de atención educativa
a lo dispuesto en las respectivas normas legales, no hospitalaria y domiciliaria y con asesoramiento del
siendo de aplicación lo dispuesto en el párrafo correspondiente departamento de orientación. Asimis
anterior. mo, cuando las condiciones del alumno así lo requie
ran, el equipo de orientación específico proporcionará
Artículo 48º.-Servicios de atención educativa hos el apoyo necesario para llevar a cabo esas tareas.
pitalaria y domiciliaria.
Artículo 52º.-Atención educativa en condiciones de
Cuando las circunstancias así lo aconsejen, se internamiento en régimen cerrado o terapéutico.
podrán crear o habilitar servicios de atención edu Las atenciones educativas establecidas en los artí
cativa hospitalaria y domiciliaria, que estarán cons culos anteriores para la atención hospitalaria o domi
tituidos por profesorado que formará parte de los cen ciliaria podrán ser de aplicación, en líneas generales
tros específicos de educación y promoción de adultos y con las correspondientes adaptaciones, al alumnado
o, en su defecto, de los institutos de educación secun que se encuentre en condiciones legales de interna
daria autorizados para impartir enseñanzas de adultos miento en régimen cerrado o terapéutico, por apli
en las modalidades presencial y a distancia. cación del artículo 7 de la Ley orgánica 5/2000, de
Su función principal será asegurar, en lo posible, 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal
la continuidad en la atención educativa del centro de los menores.
de referencia del alumno. A tal fin los centros edu Disposiciones adicionales
cativos, a través del correspondiente departamento de
orientación, proporcionarán a estos servicios toda la Primera.-Todas las funciones atribuidas a los equi
información relativa al alumno, especialmente la refe pos psicopedagógicos de apoyo por la Orden de 31
de octubre de 1996, por la que se regula la evaluación
rida a su competencia curricular. Igualmente, el ser
psicopedagógica de los alumnos y alumnas con nece
vicio de atención hospitalaria y domiciliaria remitirá sidades educativas especiales que cursan las ense
al centro de referencia del alumno los informes rela ñanzas de régimen general y se establece el proce
tivos a su progreso, con una periodicidad mínima men dimiento y los criterios para la realización del dic
sual y al finalizar esta modalidad de atención edu tamen de escolarización (DOG de 19 de diciembre
cativa. de 1996), serán asumidas por los departamentos de
No obstante, con carácter temporal, la Administra orientación.
ción educativa podrá proporcionar esas atenciones a Segunda.-En los centros privados concertados las
través de un profesor del centro al que pertenezca funciones establecidas en esta orden para los depar
el alumno, preferentemente su tutor, si la participación tamentos de orientación serán llevadas a cabo por
tiene carácter voluntario y no implica el incremento sus servicios de orientación o, en su defecto, por los
do personal del centro. correspondientes equipos de orientación específicos.
Artículo 49º.-Condiciones para la atención educa Disposición transitoria
tiva hospitalaria o domiciliaria.
Las delegaciones provinciales determinarán qué ser
Podrá ser destinatario de la atención educativa hos vicio, equipo o departamento de orientación desem
pitalaria o domiciliaria el alumnado que, cursando peñará en cada momento, transitoriamente, las fun
enseñanzas de régime general en la modalidad pre ciones atribuidas por esta orden a los departamentos
sencial, por prescripción facultativa se considere que de orientación en el caso de los centros que no cuenten
no podrá asistir a su centro por un período superior con ningún servicio de orientación y no estén adscritos
a un mes. a alguno.
1.096 DIARIO OFICIAL DE GALICIA No 20 L Jueves, 30 de enero de 2003