Modalidades Educativas

La educación en el nivel preprimaria se desarrolla en dos modalidades: escolarizada y

no escolarizada.

Modalidad Escolarizada: es aquella que se desarrolla dentro de una situación escolar,

dirigida por personal especializado, con
horarios específicos. Estos horarios pueden
requerir la presencia de los niños durante
media jornada si se realiza en escuelas de
Párvulos y en jornada dobles si la atención se
realiza en Guarderías, Casas del niño, Centros
infantiles o en Casa Cuna privadas. Los
responsables directos de la atención en instituciones de la modalidad escolarizada, son
docentes de educación preprimaria (monolingües o bilingües).

Modalidad no escolarizada: es aquella que se desarrolla con la participación directa,

activa y organizada de la familia y de la comunidad. Sus programas de actividades se
desarrollan sobre la base de las necesidades y características locales. Esta flexibilidad se
extiende a aspectos pedagógicos pertinentes y a horarios de funcionamiento. La
atención a niños y niñas se realiza, directamente, por medio de los miembros de la
familia y / o personas seleccionadas en la comunidad.

Corresponde a la modalidad no escolarizada, enfrentar el reto de hacer llegar la atención

educativa, más allá de la capital y las cabeceras departamentales, hasta las comunidades
más dispersas y los hogares más necesitados y alejados. La familia, la comunidad, los
personajes, las instituciones y organizaciones cumplen un papel importante en el
impulso de esta modalidad que promete un impacto social efectivo en el desarrollo
personal y colectivo a nivel nacional.
Perfil de Egreso: el perfil de egreso del nivel de educación preprimaria agrupa las
capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales que los niños deben poseer
al egresar del nivel, en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir, y emprender en los
diferentes contextos que los rodean.
 Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, y en
otras formas de lenguaje.
 Expresa su opinión y respeta las opiniones de otros y otras en sus relaciones
familiares y sociales.
 Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con
su etapa de desarrollo.
 Se ubica en el tiempo y en el espacio.
 Controla sus impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.
 Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e
interculturales.
 Demuestra sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo y en sí misma y un
estado emocional positivo.
 Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad.
 Reconoce y aprecia su pertenencia de género, etnia y cultura.
 Manifiesta conscientemente que en cada actuar debe tomar decisiones.
 Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia ante la diversidad cultural y
lingüística de su comunidad y respeto a los Derechos Humanos.
 Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.
 Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lógico - matemático.
 Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura.
 Manifiesta destrezas motrices para iniciarse en el proceso de escritura.
 Expresa, espontáneamente y a solicitud, su capacidad creadora.
 Manifiesta habilidades para expresar y resolver problemas de la vida cotidiana.
 Manifiesta hábitos de orden, limpieza y convivencia que le ayudan a mantener su
salud física y mental y actitudes favorables para la conservación del medio
ambiente.
 Utiliza información y recursos tecnológicos apropiados a su edad.
Instrucciones de la Actividad (Continúe trabajando en su friso)
 Resumen de las modalidades educativas
 Definición y representación gráfica del perfil de egreso.