• PRÓLOGO ------------------------------------------------------ 2

PRIMARIA: PRIMER CICLO

• “BIDIBI BADIBI BÚ” ---------------------------------------------- 5

• “BAJO EL MAR” ------------------------------------------------- 6
• “DO, RE MI” ----------------------------------------------------- 8
• “NO VOY EN TREN” ---------------------------------------------- 9

PRIMARIA: SEGUNDO CICLO

• “MAMMA MIA” ------------------------------------------------- 11

• “MARIPOSA TECKNICOLOR” -------------------------------------- 13
• “GUANUQUEANDO” ---------------------------------------------- 14
• “UN POCO LOCO” ----------------------------------------------- 16

SECUNDARIA BÁSICA

• “IMAGINE” ------------------------------------------------------ 18
• “ON MY OWN” ------------------------------------------------- 20
• “INCONSCIENTE COLECTIVO” ------------------------------------- 23
• “PAR MIL” ----------------------------------------------------- 24

SECUNDARIA SUPERIOR

• “UN MUNDO IDEAL” --------------------------------------------- 26

• “EN MI CORAZÓN VIVIRÁS” --------------------------------------- 29
• “RECUÉRDAME” ------------------------------------------------- 31
• “DE MÚSICA LIGERA” -------------------------------------------- 32

CANCIONES PARA SER CANTADAS POR EL DOCENTE:

• “MI ENFERMEDAD” (DIAZ) ---------------------------------------- 34

• “LA BELLA Y LA BESTIA” (ZABALA) ------------------------------ 35
• “LET IT BE” (NASIF) ---------------------------------------------- 37
• “EL TURTO Y LOS CIEGOS” (LADINO) ------------------------------ 40

• BIBLIOGRAFÍA --------------------------------------------------- 41
 En nuestro trabajo nos tocó hacer un “cancionero urbano universal”, esto
incluye música de distintos géneros como el rock, música de películas o
comedias musicales.

Intentamos buscar canciones que puedan gustarle a los alumnos de la escuela,

considerando que teníamos que pensar en chicos de 7 años hasta 17 años.

Es por eso que nuestra selección se basa en la cultura actual y canciones

clásicas que pudieran tener los chicos para poder establecer una relación con
ellos. Sin embargo la tarea del docente es también acercarles estilos y canciones
que quizá no sean los que escuchen a diario, y más en estos tiempos, es por eso
que elegimos canciones de rock nacional, clásicos de Disney o canciones
populares en el colectivo general para que puedan apreciar otra variedad
musical.

Pensando y ordenando las canciones en los distintos rangos vocales, edades y

cursos de los estudiantes es que confeccionamos el siguiente cancionero.
 Para los niños de este primer ciclo escolar elegimos melodías simples y de
registro no muy superior a una octava. Además, "bidibi badibi bú" y "bajo del
mar" son canciones de películas infantiles populares que probablemente los
niños hayan o puedan ver, pudiendo asociar la canción con la escena propia.

"Do, re, mi" no pertenece a una película orientada al público infantil, pero sería
interesante mostrar esa escena particular de la película, en donde la
protagonista les enseña a los niños a cantar esta canción.

Por otro lado, "no voy en tren, voy en avión" es ideal para aprender los
transportes en los primeros años del colegio, además de la melodía de un
artista reconocido.
 Bidibi Badibi Bú
The magic song
From walt Disney´s Cinderella

              
 = 80

         
F F
3 3 3

3
Sa la ga du la men chic ka bú la bi di bi ba di bi bú

                 

3 Gm 3 3 C 3 F
3

3
Sie te pa la bras de ma gia que son bi bi di ba di bi bú


                     
5 F 3 F
3 3

3
Sa la ga du la men chic ka bú la bi di bi ba di bi bú

                  
   
7 Gm 3 3 C Gm 3 C Gm 3
3

3 3
Yoha go mi la gros con es ta can ción bi bi di ba di bi bi bi di ba di bi

       

9 C Gm 3 F

3
bi bi di ba di bi bú
 Bajo el mar

      
La sirenita


                 
      
Bb F Bb F Bb

La la la la la la la la la la, la la la la la la la la la.

   
            
       

 
5 Bb F Bb F Bb

Tu pien sas queen o tros la gos las al gas mas ver des son.

  
Los pe ces son muy fe li ces, a quí tie nen li ber tad.

           
        
9 F Bb F Bb

Y sue ñas con ir a rri ba. ¡Qué gran e qui vo ca ción!.

     
Los pe ces a llíes tan tris tes, sus ca sas son de cris tal.

                
  
13 Eb Bb F Bb

¿No ves que tu pro pio mun do, no tie ne com pa ra ción?.


La vi da dea que llos pe ces muy lar gas no sue len ser.

                    
 
17 Eb Bb F Bb

¿Qué pue deha ber a llá fue ra, que cau se tal e mo ción?.

        
Sial due ño le a pe te ce, a mi me van a co mer.

       

  
21 Eb F

Ba jo el mar, ba jo el mar.

               
         
25 Eb F Bb

Vi ves se re na, sie do si re na. E res fe liz.


Na die nos frí e ni nos co ci na en la sar ten.

           
           

29 Eb Bb

E llos tra ba jan sin pa rar, Y ba joel sol, pa ra va riar.

Si no te quie res a rries gar, y los pro ble mas e vi tar,
               
         
 
33 Eb F Bb

Mien tras no so tros so lo flo ta mos ba jo el mar.

En tre bur bu jas de bes que dar te ba jo el mar.

2
 Do, re, mi

  
De "La novicia rebelde"

                 
     
  
C Dm Em

Don es tra to de se ñor Re sel va ti co/a ni mal Mi de no ta po se


                     

12 F C F D7

sión Far es le jos en in glés Sol ar dien te/es fe ra es La al

                        
22 G E7 Am A F G C

nom bre/es an te rior Si a sen ti mien to es Y/o tra vez ya vie ne/el Do

       
        
Coda

    
32 C Dm C Dm C Dm G C7

sol do la fa mi do re sol do la fa si do do si la

     
47 C

sol da mi re do
 No voy en tren
Charly García

            
                 
Gm C Bb F

No voy en tren, voy en a vión, none ce si toa na die a na dieal re de dor. No voy en


                       
6 Gm C Bb F

tren, voy en a vión, no ne ce si toa na die a na dial re de dor. Por que nohay
Cuan doe ra

                 
       
10 F Dm F Dm

na die que mi piel re sis ta. Por que nohay na die que yo quie ra ver. No veo te
ni ño nun ca fui muy lis to. To ca bael pia no co moun a ni mal. Yo se queal

                          
  
14 F Dm F D.S. Dm

le vi sión ni las re vis tas. No veo ya na da que no pue daha cer, por e so yo no voy en
gu nos pien san que soy mix to. Pe ro yo ten go per so na li dad.

                      

 

18 Bb F Bb F

Yosoy de la cruz del sur soy el queen cien de yel quea pa ga la luz. Yo soy de la

 
                       

23 Bb F Eb Gm Eb

cruz del sur a quí yen a ny where No voy en tren, voy en a vión.
 Para segundo ciclo, elegimos, por un lado, dos canciones de películas
diferentes: Ambas apropiadas para que puedan ver los niños de esta edad,
y así de manera didáctica poder aprender la melodía con mayor facilidad.

Por otro lado, dos canciones de Rock nacional de artistas reconocidos, que
suman al repertorio musical de cada estudiante.

• Mamma mía
• Mariposa Tecknicolor
• Guanuqueando
• Un poco loco
 Mamma Mia
De la comedia musical "Mamma mia"
Abba


          
 
F A7 F F A7 F F A7 F F A7 F

Uh Uh Uh Uh

   
             
9 F C F7 B♭ B♭

Tu me has en ga ña do/ha ce tiem po lo sé

    
            
13 F C F7 B♭ B♭

Y ya lo de ci dí, aho ra te de ja ré

             
       
17 F A7 F F A7 B♭7

Mi ra me bien ¿Cuán do/a pren de ré? No sé por qué de re pen te pier do/el

 
                  
  
21 B♭7 B♭7 F C B♭ Am

con trol y me que ma el co ra zón Si me

         
               
25 C B♭ Am C F7

mi ras sien to tan to pla cer Si te/a cer cas cre o des va ne cer Oh Oh

                          
29 G7 F E♭ B♭ F

Mam ma mí a u na/y o tra vez No sé co mo re sis tir me

                       
D.C.
G7 F E♭ B♭ F


33 Fin

Mam ma mí a quie ro/y tú lo ves, No sé co mo e va dir te

  
                       

C B7 F C E♭ B♭

 
37

Tú que me/has pro vo ca do, lue go me/has re cha za do Por qué te

         
42 F

si go que rien do/a sí

2
 Mariposa tecknicolor
Fito Páez

 
                   
G Dm

To das las ma ña nas que vi ví, to das las ca lles dond e mees con dí.
Vi sus ca ras de re sig na ción los vi fe li ces lle nos de do lor.

         
                
5 F G C Am

El en can ta mien to deun a mor, el sa cri fi cio de mis pa dres, los za pa tos de cha rol.
E llas co ci na ban el a rroz se se van ta ba sus prin ci pios de su til em pe ra dor.

                         
9 G Dm F

Los do min gos en el club sal vo que Cris to si gaa llíen la cruz las co lum nas de la ca te
To doal fin se su ce dió so lo queel tiem po no los es pe ró, la me lan co lí a de mo

      
                    
14 G C Am C

dral y la tri bu na gri ta gol el lu nes por la ca pi tal. To dos yi ran y yi ran
rir en es te mun doy de vi vir sin u naes tu pi da ra zón. Ca da vez que me mi ras

                   
     
 
F C G


19 C C D

to dos ba joel sol se pro yec ta la vida ma ri po sa teck ni co lor Yo te conoz co

ca da sen sa ción Lle vo la voz can

                      
 
26 G C D G C D Em F

dean tes des de an tes dea yer yo te co noz co dean tes cuan do me fui no me a le
tan te lle vo la luz del tren lle voun des ti noe rran te lle vo tus mar cas en mi piel

  
                    
 
   

32 Dm G C G C G C

jé. Yhoy so lo te vuel voa ver Yhoy so lo te vuel voa ver. Yhoy so lo te vuel voa ver.
 Guanuqueando
R. Vilca Pablo D. Roberto

  
   
 
C(add9) Am7 G(add9) Fmaj7 Em7

                   
  
u u u u

 
Ven te ros de la bios que bra dos zam po ñas y que nas so nan do an


           
  
6 Dm7 C G7/B C Bm7(b5) E7

                   
  
u u u Per

ti guo res pi roen la bo ca be sos be sos de mi ra za Per

                   


12 Am7 G(add9) Fmaj7 C(add9)

 
     
 
          
di daen la no cheel si len cio la tar de que seha ce dis tan cia mis


di daen la no cheel si len cio la tar de que seha ce dis tan cia mis

     

            
      
16 Dm7 C(add9) Bb G7 C Dm7 Am7 F G

                          
te rio queel tiem po des ci fra e se e sees tu res pi ro Sien to


lu na

 
te rio queel tiem po des ci fra e se e sees tu res pi ro Sien to
    
   
        
23 F G % E7

    
que nas queen el vien to hu yen tra yen do a

          
zam po ñas queenel vien to hu yen en via je bus

 


que nas queen el vien to hu yen tra yen do a

    
               
27 % F G F % Fm7

                 
mo res y si len cios de las pe ñas que en cie rran al sol


can doel cie loun con dor va co mo mi ser re su ci ta ra

mo res y si len cios de las pe ñas que en cie rran al sol



  
           
          
1. 2.

 
33 % C(add9) Dm7 Am7 F Fm7 C(add9) %

    
                   
en su co ra zón en treai ram pos bus can do la luz

    
en su co ra zón en treai ram pos de bus can do la luz la

      

39 Am7 Em7/G F Em7 Dm7

       
                    
u u u u u


la ra la la la ra la rai ra la la ra la la la ra la rai ra la la ra la la la ra

     C
al  y del

                   
 a Coda Coda

 
44 C Bb G7 C % Fm7

    
                      
u u la rai ra ra la rai ra bus can do la luz

     
la rai ra lai ra la rai ra ra la rai ra bus can do la luz
2
 Un poco loco
Transcripcion: Víctor Sebastián Ladino De la pelicula "COCO"

#### 6 œ œœœœœœ œ j
Voz & 8
œ œœœœ œ
j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œJ
Que

Ϫ
#### œ œ
Ϫ
B E B E
œ
6

Voz & J ‰ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ Œ J
cie lo no es azul ¡Ay mi a mor ¡Ay mi a mor que_es

Ϫ
#### œ œ
Ϫ
B E B E
Ϫ
10

& J œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ
Voz
J
ro jo di ces tu ¡Ay mi_ a mor! ¡Ay mi_ a mor! Ves

#### œ œ œ œ œ ™ œ œ œ
œ™ œ œ œ œ ™ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰
14 B E B E B

Voz & J J
to do al re vés ¡Ay mi a_ mor! ¡Ay mi a mor! creo que pien sa con los pies

#### Œ ™ œ œ œ
Ϊ Ϊ
E B E

œ™ œ œ œ œ œ œ œ ™
19

Voz & œ œ œ œ œœ
¡Ay mi_ a mor! ¡Ay mi a mo o o_ r! Tu me traes un po co

#### œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ j œ œ œ Œ œ œ œ œ œ
24 A B E E A B

Voz & J J J J œœ J J J J J
lo co un po qui ti ti to lo co es_ toy a_ di vi nan do quequie res y pa

˙™
#### œ
30 E E B

& œ Œ œ œ œ œ œ œ
Voz
J J œ
cuan do y_a si voy ce le bran do

#### œ ™
Œ™ œ œ Œ™
B A B E
Ϫ
33

‰ œ œ œ œ œ œ
Voz & J
que me_he vuel to un po co lo co
 Para secundaria básica, teniendo en cuenta siempre el cambio de voz,
decidimos agregar canciones en inglés, siempre respetando el nivel de
idioma en cada escuela, y apoyando desde nuestro lado para que suene
prolijo. También decidimos incluir canciones populares de rock, para
seguir ampliando repertorio nacional.

• Imagine
• On my own
• Inconsciente colectivo
• Par mil
 Imagine

   
John Lennon

        
                          
 = 70
A D A D A D A D

 D   
                                         
9 Bm E E7 A D A

 D A D A D D Bm

                                   

16

 E  
                                 
 
23 E7 D E A C# D E A C#


                             
1. 2.
29 D E A C# D E A A
Letra:
Imagine there's no heaven,
It's easy if you try,
No hell below us,
Above us only sky,
Imagine all the people
living for today...
Imagine there's no countries,
It isn't hard to do,
Nothing to kill or die for,
No religion too,
Imagine all the people
living life in peace...
Imagine no possessions,
I wonder if you can,
No need for greed or hunger,
A brotherhood of man,
Imagine all the people
Sharing all the world...
You may say I'm a dreamer,
but I'm not the only one,
I hope some day you'll join us,
And the world will live as one.
Traducción:
Imagina que no hay paraíso,
Es fácil si lo intentas,
Ningún infierno debajo de nosotros,
Arriba de nosotros, solamente cielo,
Imagina a toda la gente
Viviendo al día...
Imagina que no hay países,
No es difícil hacerlo,
Nada por lo que matar o morir,
Ni religiones tampoco,
Imagina a toda la gente
Viviendo la pida en paz
Imagina que no hay posesiones,
Me pregunto si puedes,
Ninguna necesidad de codicia o
hambre,
Una hermandad del hombre,
Imagina a toda la gente
compartiendo el mundo
Tú puedes decir que soy un soñador,
Pero no soy el único,
Espero que algún día te nos unas,
Y el mundo vivirá como uno solo.
 On my own
From "Les miserables"

    

Andante

     
     
E F♯m/E E E /D♯

On my own pre ten ding he's be side me All a


rain, the pave ment shines like sil ver All the

  
        
C♯m F♯m7 B B/A♯

 
3

lone, I walk with him till morn ing With out


lights are mi sty in the ri ver. In the

     
         
 
5 A G♯7 C♯m

him I feel his arms a round me And

darkness, the trees are full of star light, And

   
     
1.

           
F♯m F♯m/E B

 
7

when I lose my way I close my eyes and he has found me In the


all I see is him and me for ev er and for

     
        
  
2. B C Dm/C C C/B
9

e ver And I know it's on ly in my mind, That I'm

    
              
     
Am C/G F F♯


12

talk ing to my self and not to him. And, al though I know that he is

    
           
         
15 C♯ C♯7 Bm7 D7 G /G Am

blind, still I say there's a way for us. I love him But when the night is
    
         
      
19 G G/F♯ Em A7 D D/C♯

o ver He is gone, this ri ver's just a ri ver With out

     
          
22 C♯ B Em

him the world a round me chan ges The

         
          
24 Am Am/G D

trees are bare, and eve ry where the streets are full of stran gers. I love

  /G 
         
       
26 G C G G/F♯ Em A7

him, but eve ry day I'm learn ning All my life, I've on ly been pre

       
             

29 D D/C♯ C B Em

tend ing. With out me, his world will go on turn ing. A

   
                
  
32 Am D G

world that's full of hap pi ness that I have nev er known. I love him, I love

   
          
  
35 G/E Em /E♭ Cm G

him, I love him but on ly on my own.

2
Traducción: En secreto para mi

En secreto para mí
Fingiendo que él está a mi lado
Totalmente sola
camino con él hasta el amanecer

Sin él
siento sus brazos a mi alrededor
y cuando me pierdo, cierro mis ojos
y él me ha encontrado

En la lluvia el pavimento brilla como plata

todas las luces están nublosas en el río
en la oscuridad, los árboles están llenos de luz de estrella
todo lo que veo es a él y a mí por siempre y para siempre

Y sé que está solo en mi cabeza

que estoy hablando conmigo y no con él
y a pesar que sé que está ciego
aún así digo que hay una oportunidad para ambos

Lo amo
Pero cuando termina la noche
él se ha ido
el río no es más que un río

Sin él
el mundo a mi alrededor cambia
los árboles están muertos y en todos lados
las calles, llenas de extraños

Lo amo
pero cada día aprendo
que toda mi vida
solo he estado fingiendo

Sin mí
su mundo seguirá girando
un mundo lleno de felicidad
que nunca he conocido

Lo amo,
lo amo,
lo amo,
Pero solo en secreto
 Inconsciente colectivo
Transcripción: Víctor Sebastián Ladino Charly García

#2
G D/F# Em C
œ œ œ œ
Voz & 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Na - ce_u - na flor to - dos los días sa - le_el sol de vez en
Per - o_a la vez e - xis -te_un trans - for - ma - dor que se con -

#œ
5 G Dsus4 D

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ∑
Voz
J
cuan -do_es - cu - chas a - que - lla voz
su - me lo me - jor - que te - nes

# œ œ œ œ
Asus4 Am Em D C(add9)
œ
9

Voz & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
co - mo de pan gus - to - sa de can - tar en los a -
te ti - ra_a tras te pi - de mas y mas y lle - ga_ n

#œ j j ™™
13 C B¨ A A¨

œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ ‰
& œ J
1.
Voz

le - ros de la gen - te con las chi cha rras

# 2.œ
17 C Em

& œ œ œ œ œ œ œ ∑
Voz
˙
pun - to que no que res

#œ
21 D C G B
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Voz &
Ma - ma la li - ber - tad siem - pre la lle - va - ras

#
25 Em Asus4 A Am

& œ œ œ œ œ œ ˙ ∑
Voz
œ
den - tro del co - ra - zón

#œ
29 D C G B
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Voz &
Te pu - den co - rrom - per te pu den ol - vi - dar

#
33 Em A(sus4) A Am D(sus4) D

Voz & œ œ œ œ œ œ œ ˙ ∑
pe - ro_e - lla siem - pre_es - ta
 Par mil
Transcripción: Víctor Sebastián Ladino Divididos

™ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ ˙™
D/F#
#2
G G D/F#

Voz & 2 œJ œ J Ó Ó

œ œ œ™ ˙™
Que hay de e - sa ima - gen en mi cie - lo

#Œ œ œ œ
G - no D/F#
œ
5 Que hay de e - sa ima - ge en mi_in fier
œ œ
G D/F#
Voz & J Ó Ó
no creo ser tan im - por - tan - te

# Gœ œ œ œ œ
9 si yo ya fui ro- G
to_atomar ai - re D/F#

& œ œ œ ˙ D/F#
œ œ œ œ œ œJ œ œ ˙
Voz J J J
ca - mi - no - mi pro - pia luz y me sien - toun haz de luz

# œ ˙ ˙ œ œ™
13 ca - mis - te por mis bra - zas D/F# me so ñe_en la_oscu ri dad
œ œ ˙
G G
Voz & œ œ œ œ J J ˙ J
cla - ri dad del pro-pio ser luz luz luz del

#œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ j jœ
G
œ w
17 C me_es - tre - lle - con_ tra mi

Voz & Ó J J J œ œ œJ ˙
al - ma soy un hom -bre_que es - pe - ra - el_al - ba
 Para los últimos años del secundario, elegimos un repertorio más bien
nostálgico, con saltos y registros más amplios para aprovechar la mayor
amplitud vocal que fueron desarrollando a lo largo de sus ciclos
educativos.

 Un mundo ideal
 En mi corazón vivirás
 Recuérdame
 De música ligera
 Un mundo ideal

  
                    
D


G A Em F#7 Bm

       
 
Yo te quie roen se ñar es te mun do es plén di do, ven prin ce sa y de ja a tu

   
                

G

 
D A D


7 G A Em F#

       

co ra zón so ñar. Yo te pue do mos trar co sas ma ra vi llo sas, con la ma gia de

       A7 
       
              

14 Bm G D A D A

      

mi al fom bra va mos a vo lar. Un mun doi deal, se rá fan tás ti coen con trar,

 D      
                       

20 G D G D Bm7 E7 G A D

       

na die que di ga no, oa don de ir, aa que llos que se a man. Un mun doi deal tan des lum

 A  F#7  Bm D7
                               
27 G D G D Bm7 E7 C A7

     
     

bran tei nue vo, don de ya vial su bir, con cla ri dad, quea ho ra en un mun doi del es

A
 
                   
  
33 D F Bb C Gm A7

         
     
   
toy. Fa bu lo sa vi sión, sen timien to di vi no, ba jay su be y

ho ra en un mun doideal es toy.

    
                 

40 Dm Bb F C F

         
vue la ha cia ce les tial re gión Un mun doi deal A llí mil


Mi ra bien lo que hay

 F         
        
      
45 C Bb Bb AA Dm G7

   
         
co sas voy a ver Soy co moa zul es tre lla que se va y nun ca se rái

Con te nien doel a lien to

                  
 
50 Bb C F C C#dim7

   
              
gual ya o tra vez Ca da vuel taes sor pre sa Ca dains tan teun re


Un mun doi deal Un ho ri zon te nue voa brir

     Bb
  
                
54 Dm
F7 Bb F F Dm G7 Eb Bb C7 Dm

                      
ga lo Hay que se guir sin fin, has tael co fín, jun tos en un mun doi deal tuy yo

Hay que se guir sin fin, has tael co fín, jun tos en un mun doi deal tuy yo

2
     F  
              
60 F Bb F Gm7 Bb

   

   
             
Un mun doi deal Quecom par tir Que con tem

Un mun doi deal Que com par tir Que al can zar

  

 
   
66 C7 F

        
plar tu jun toa mí.


tu jun toa mí

3
 En mi corazón vivirás

        
                         
F#

  B 
Co mo mea pe na el ver te llo rar. To ma mi ma no Sién te la.

                                 
5 G#m C#  F#

  
                             
Yo te pro te jo de cual quier co sa no llo resmás, a quí es toy. Frá gil te ves,


10 B

      Bb    
dul cey sen sual Quie roa bra zar tey te pro te ge ré. Es ta fu sión es

       
                        

14 G#m C# Eb Ab/Eb Bb

  
          
i rrom pi ble no llo res más a quí es toy. En mi co ra zón, tu vi vi

                    
    
20 Gm7 Cm Ab Db Bb Eb Ab/Eb

rás. Des dehoy se rá y pa ra siem prea mor. En mi co ra zón, noim

         
               
D.S. al Coda

       
 
Ab

  
27 Bb Gm7 Cm Ab Db Bb7 Bb Bb

                       Ab   Fm7 
por ta qué di rán. Den tro de mí,es ta rás siem pre. Noes

           

35 Ab Fm7

cu ches ya más ¿qué pue den sa ber? Si nos que re mos ma ña nay hoy en

                                           
 
1.

 
2.

 
39 Cm7 DbDb Eb Bb F

ten de rán, lo sé. En mi co

               Eb
     
    
            

46 Bb C Am7 Dm Bb C

ra zón cré emeque tu vi vi rás. Esta rásden tro de mí hoy y por siem pre a mo or Tú en

         Eb
                           
  
53 F Bb C Am Dm Bb C Bb

mi co ra zón noim por ta que di rán den trode mies ta rás, siem pre. Siem pre

                            
   
 
62 F Bb F

Aquí siem pre Pa ra tí,es tare siem pre Siem prey por siem pre

                        
           
68 Bb F Bb

so lo mi raa tu la do so lomi raa tu la do so lo mi raa tu la do

   

    
74 F

yoes ta ré siem pre

2
 Recuérdame
Transcripción: Víctor Sebastián Ladino From "Coco"

Ϊ
G Cm G
4
3 3

Voz &4 Ó œ œ œ ˙™ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
˙
œ
J
Re–cuér da - me hoy me ten-go queir mia-mor re-cuér-da - me no
F B7 Em
j œ œ
5

Voz & œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ
llo - res por fa - vor te lle - vo en mi co - ra - zón y

Ϫ
7 F G7 C

Voz & œ œ œ œ
œ
j œ
œ œ œ œ œ œ œ
cer - ca me ten - drás a so - las yo te can - ta - ré so -

j
9 E¨#5 G Cm

& œJ œ œ œ œ™ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ
Voz
œ œ œ œ œ œ œ
ñan-doen re-gre-sar re - cuér-da - me aun que ten - go quee-mi-grar re cuér-da -

œ œ #œ œ œ œ œ œ
12 G Dm G7 C Bm B/D# Em B¨º

& ˙ ‰ œ œ œ œJ œ œ œ ˙ œ œ œ œ˙
Voz
J
me si mi gui - ta-rrao yesllorar e - lla con su tris-te can-to tea com pa-ña-ra
16
j bœ œ bœ œ œ
Am D
w D7 E¨
œ œ
G9
œ w
Voz & ‰ œ œ Œ
has - ta queen mis bra - zos túes - tés re - cuér - da - me
 DE MÚSICA LIGERA

    
Soda Stereo

               
 = 120

   
       
Introducción A
Bm G D A Bm G D A Bm G D A Bm G D A
Estrofa

E lla dur mió al ca lor de las ma sas, y

 Bm G D A Bm G D A Bm G
     
                    
9

yo des per té, que rien do so ñar la. Al gún tiem po.a trás

  D A Bm G D A Bm G D A
                 
          
14

pen sé.en es cri bir le y nun ca sor teé las tram pas del a

          
B

        

Estribillo
19 Bm G D A Bm G D A Bm G D A

mor. De.a quel a mor de mú si ca li ge ra

        
C

            
Fine Estrofa
25 Bm G D A Bm G D A Bm G

Na da nos li bra Na da más que da No le.en via ré

 D A Bm G D A Bm G D A
                  
          

30

ce ni zas de ro sas Ni pien so.e vi tar un ro ce se cre

   
   
D.S. al Fine
35 Bm G D A

to .
• Atendiendo a las particularidades vocales de cada
integrante, decidimos agregar:
 Mi enfermedad

  
                     
D G A Bm

Es toy ven ci do por queel mun do mehi zoa sí no pue do cam biar.

       
                 
Meen tre goal vi no por queel mun do mehi zoa sí no pue do cam biar.

 
6 G A Bm

Soy el re me dio sin re ce ta y tua mor mien fer me dad. Es toy ven ci do por queel

 G
                                  
Soy el re me dio sin re ce ta y tua mor mien fer me dad. Es toy ven ci do por queel



11 A Bm G A D

cuer po de los dos es mi de bi li dad. Es ta vez el do lor vaa ter mi nar.

  G    A       D   
cuer po de los dos es mi de bi li dad. Es ta vez el do lor vaa ter mi nar.

               
    
To Coda


18 G A D

                     
Pa re ce que la fies ta ter mi nó. Per di mos en el tú nel del a mor.

                
26 G A Bm G A

Y di cen lasho jas del li broque más leo yo. Es ta vez el es cla vo sees ca pó



                          
  
33 D G A D G A

 D               
Del ár bol u na ho ja se ca yó. En mibo ca la man za na se

               

40 G Bm A G

 A   
pu drió. Ten drí as quea pren der a pe dir per dón. Es ta vez la cade

         

47 D

na se rom pió.
 La Bella y la Bestia

 
            

B♭7maj7 F B♭7maj7 F

Uh uh uh uh uh uh Uh uh uh uh uh uh

         
  
Fmaj7 B♭ Fmaj7 C

 
4

Fá bu la/an ces tral, sue ño/he cho ver dad

      
        


8 B♭maj7 C F B♭maj7 F

Be lle za/y feal dad jun tos ha lla rán, más que una mis tad

            
   
Fmaj7 B♭ Fmaj7 C Am7


12

Al go/a llí cam bió En su co ra zón U na/his to ria/i

                
F B♭ Bmaj7 F B♭maj7


16

deal, má gi co fi nal Be lla/y bes tia son Siem pre se rá/i


  
  
     
20 C B♭ C B♭maj7

gual Siem pre sin pen sar Siem pre/e xis ti

             
  
24 C F C Fmaj7

rá, co mo la ver dad de que/el sol sal drá Fá bu la/an ces

         
   
B♭ C Bmaj7


28

tral can to ce les tial es tan sin gu

              
  
B♭maj7


32 C F F B♭maj7

lar, que te/ha ce cam biar lo que/es ta ba mal Siem pre co mo/el

             

Fmaj7 C Am7 F

 
36

sol sur ge la/i lu sión Fá bu la/an ces tral Mú si ca/in mor

                
B♭ B♭maj7 F B♭maj7 F


40

tal, Be lla/y Bes tia son Fá bu la/an ces tral, mú si ca/in mor

               

B♭ F B♭maj7 F B♭maj7


44

tal, Be lla/y Bes tia son

  

49 F

2
 Let it be
John Lennon
Paul McCartney

  
X O O OOO

             
Lento C G

1. When i find my self in times of trou ble

2. the bro ken heart ed peo ple,
3. (Instrumental .....
4. the night is cloud y There is

                      
XO O OOO X O O OOO X O O X XO X O O

 
3 Am G F C G F C Dm C

Mo ther Ma ry comes to me Spea king words of wis dom let it be And

Liv ing in the word a gree There will be an an swer, let it be For

still a light that shines on me Shine un til to mor row, let it be I

    
OOO XO O OOO

             
6 G Am G F

in my hours of dark ness, she is stand ing right in front of me

though they may be part ed there is still a chance that they will see

wake up to the sound of mu sic Mo ther Ma ry comes to me

                      
X O O OOO OOO X XO X O O OOO XO O OOO

 
8 C G F G Dm C G Am G

Speak ing words of wis dom, let it be, let it be, let it be, let it be,
There will be an an swer,
......)
Speak ing words of wis dom, X O O X XO X O O

               
X O O OOO

      
1.


11 F C G F C Dm C

Let it be, Whis per words of wis dom, let it be 2.And when
There will be an an swer, let it be
Whis per words of wis dom, let it be 4.And when
There will be an an swer, let it be
Traducción: Déjalo ser

Cuando me encuentro en momentos difíciles

Madre María viene a mí
Diciendo palabras de sabiduría
Déjalo ser

Y en mis horas de oscuridad

Ella está de pie justo delante de mí
Diciendo palabras de sabiduría
Déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser
Susurrando palabras de sabiduría
Déjalo ser

Y cuando todas las personas de corazón roto

Vivan de acuerdo en el mundo
Habrá una respuesta
Déjalo ser

Porque aunque estén separadas

Todavía verán que hay una oportunidad
Habrá una respuesta
Déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser
Habrá una respuesta
Déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser
Susurrando palabras de sabiduría
Déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser
Susurrando palabras de sabiduría
Déjalo ser
Y cuando la noche está nublada
Todavía hay una luz que brilla sobre mí
Brillando hasta mañana
Déjalo ser

Me despierto al sonido de la música

Madre María viene a mí
Diciendo palabras de sabiduría
Déjalo ser

Déjalo ser
Déjalo ser
Habrá una respuesta
Déjalo ser

Déjalo ser
Déjalo ser
Habrá una respuesta
Déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser

Déjalo ser, déjalo ser
Susurrando palabras de sabiduría
Déjalo ser
 El tuerto y los ciegos
Transcripción: Víctor Sebastián Ladino Charly Garcia

œ œ™ œ œ ™ nœ nœ
œ œ™
#4
Em Bm
œ œ™
Voz & 4 œ™ œ ‰ J ‰ œ
J
Des - nu - da de frí - o y_her mo sa co mo_a yer tan_e

# Ϫ
œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ ™™
Am B7 Em Em

˙™
3

Voz &
1.
Œ Ó 2.
œ œ

# ˙™
œ œ ˙™
xac - ta co - mo dos y dos son tres bien - ve -

œ œ œ™ œ ˙ œ œ™
6 D C G D C A D C

Voz & œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ ˙™
ni - da Ca - san- dra bien-ve ni_do el sol y mi ni ñez si-gue_y si - gue bai

#œ
11 G Am

Voz & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
lan - do_al - rre - de - dor aun - que siem - pre sea - mos po - cos los que

#Œ
13 C D Em

& œ œ œ œ œ Œ Ó
Voz
œ
aún te po - da - mos ver
 Coco: Music from the Original Motion Picture Soundtrack
-Un poco loco
-Recuérdame.
Sui Generis: Pequeñas anécdotas sobre las instituciones
-El tuerto y los ciegos.
DIVIDIDOS: El narigón del siglo
-Par mil
Seru Giran: Yo no quiero volverme tan loco
-Inconsciente colectivo.
http://www.perezgarrido.com
http://www.atrilcoral.com/index.htm
Biblioteca del Conservatorio Julián Aguirre:
-Guanuqueando

- Mucha parte del material fue transcripto sacando los acordes de:

www.lacuerda.net
https://tabs.ultimate-guitar.com
www.cifraclub.com