MATERTALES EDUCATTVOS DARUKEL weer errr seer ccecccccsc eee ere eeecereeecee TERMINOS Y CONDICIONES DE USO Perce eerere cece cecececcsec coerce cecoceccee GRACIAS POR LA ADQUISICION LEGAL DE ESTE CUADERNO DE EJERCICIOS Queda prohibido distribuir, reproducir, almacenar, vender o transferir por cualquier medio imaginable este cuaderno de ejercicios identificado con nuestra marca DARUKEL® ya sea electrénicamente o de manera impresa, asi como reclamarlo como propio. Queda prohibide remover alterar, modificar 0 quitar avisos de marca registrada, logos o marcas de agua que indiquen los derechos de marca. El incumplimiento de lo anterior es una violacién a la Ley Federal de Proteccion a la Propiedad Industial vigente y puede generar consecuencias legales. 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Propane del dx *Resta de manere mental para obtener et resuitade fa Propésite del cia *Conoce e identical quo ‘conforma el slstema 600. *Recorace sitvaciones que lohacen sent encaira, las Imagire y eibue. Problema Matemético: Cartas piezas faitan por colocer? Retomencia la clese dela semana pesaca.indicar que saquen sus mapas mentcies realizades y cemenion scbte las semejerzcs y bs clerencies do los personajes, DESARROLLO: Continuorle clase, explicando que el espacio 0 el lugar en donde ocurre ka nrerracién es Un componente que nos ayuda c:conocer mejor als personcles yl ‘ombiente donde viven CCHERRE: CConcli io clase y leer el fragmento del cuento del anexe 1 y dbuje el espacio en elque consideres que se casero la hblora INICIO: Soicier los alumnas que proviomente recotten ol dadiecasdra de la pagina 219 do sulllbra de texto y lo armen para poder lever a cabo la actividad de la pagina 17. DESARROLLO: Previo aa ectvicad indicer que resuelvan al ejercicio del anexo 2, ene! cual yan ait restando de acuerda @ Ia canted indicade. CCIERRE: Faller lo close pidiendo que recorten fos vagones de le pagine 22Ide su xe de: texto ylleven c.cabe el desatio “EI mequiista" de ia pagina 17 de su libro de lexlo. TRICIO: Iniciar la close retomando fa clase onterorleyendo lo pagine: 17 de su lbro de texto, rmencionor que presten mayor atencion clas lohas remarcadas con cob ro, DESARROLLO: Conlinver la clase contestando las preguntes del anexe 8. CCIERRE: Frallr lo cleseindicando que contesten Ic actividad de la pagina 17 de su bro de texto. INICIO: Solciir alos clumnos que clerten los os por tres © cinco minutos, eequilendo una posiura conecta y e6moda, Ingicor cue imaginen lodo quello que les gust. DESARROLLO” Continuor ia actividad pidlendo que poco a poco vayan abriendo los ojos y ccomenten qué les pares 1g actviced, como shileran sUresplacién y mencionen lo ue imaginaron, CCIERRE: Falizor explicando que cuande los relajamos nuasira respracién o:16 en calme. Ped que contasten ls pregunios de! anexe 4 y agreguen imagenes Rocio y Paula estén haciendo un rompecabezas de 98 plezos Rocio ha colocade 26 plazas y Pavia 20 plazas. ‘Cuacerne del glumno, Samana Usta de colejo sTrabojo en clase *Poricipaciones *Cuaciemo del alumno’ Samana ‘sta de cotelo srabgjo en close *Poricipaciones *Cuacsmo del umne. Samana “sta de cotejo Mrabejo en clase *Pestelpaciones Toro Ge texto *Cuadere del glumno, Samana Trabajo en clase *Poricipaciones Tdecuaciones Gumiculares Notas y pendientas del di:Diclade: I.volor 2.balén 3. delicado 4.simuacro 5. version Propésiio del ‘identifica y dibuja los personcies de un escenario especiiice. Propésito del dia: *Resvelve restos, problema matematico, Propésito del dia: ‘identifica sus capacidades y las actividades que les gustaria aprender realizar. Problema Matemético: INICIO: Iniciar la clase pidiendo que mencionen el lugar mas adecuado pata los siete personajes de la pagina 28 de su bro de texto y los unan con una linea. DESARROLLO: Segui Ia clase y pedir que unan las piezos del rompecabezas de los personojes del anexo § con el lugar en el que creen que se desarrolle|a historia. CCIERRE Pedi a los alunos que coloreen al castilo del anexo 6 y clbujen en él fodos los personajes que cteen que chi aparezcan. INICIO: Retomando Ia actividad del cia de ayer pedir que pasen al pizatt6n «resolver en el pizarén algunas testas de dos dgitos. DESARROLLO: Seauir a clase piciondo que resuelvan las restas del anexo 7. CCIERRE: Incicar que contesten en su cuademo el siguiente problema: Paulina tiene ahotrados 200 pesos, el dia de ayer gasié 85 pesos en unos colores y 45 pesos en una libreta. ¢Qué cantidad de dinero le quedé? INICIO: Pedic los alumnos que mencionen cules eran las habilidades de Angel y ia imporiancia de saber teconocer cuales son las nuastras, Solcitar que vayan mencionando qué actividades se les faciita reatizar. DESARROLLO: Seguir Ia clase indicando que escriban en el anexe 8 las actividades que més se le faciitan. CCIERRE: Pedic los alumnos que peguenen su cuademo recortes de actividades que les gustaria aprender a reaizar. Tengo 80 estampas da animalites. Sihe ragalade 20 y perdide 15. ¢Cuéntas estampas me quedan? ‘Lista de cateio ‘Trabdjo en close ‘*Potlicipaciones *Cuademo del glumno Fanexes “sla de cotejo “Trabajo en| clase ‘Participaciones *Cuademo del giumno, “anones “Uta de cotejo ‘Trabajo en| clase *Porticipaciones ‘Adecuaciones Curiculares Notas y pendientes del diPropésite del dia ‘Dibuael escenario de espaciico. Propéslo del dia: *Anaiiza y usa erentes esralogies pare restos cigs. Propéailo del da sescribe recomencacion esporas) uidarda de sa sister 6:0, Propésite del fe *Kdonifica tas coracterstcas de los cimentos con estado ce. descomposicién, Problema Matemético: Romina, Laure y Nelalia han aside cline. Sicada une og 35 pesos d ingreser, scuanto pogaren en totale Iniciar la clase y pedir qua mencianan céma as a espacio en al que ecurre to aracién dees res cartes y el labo. el patito feo y ceperucite ce. DESARROLLO Continvor Ic clase, Indlcar que lean el texto dela pagine 14 de su loro de espanol lecturas y con base en allo diovien en su cuademo todos los elementos necescrios Pore crear el espacio det feo, CCHERRE: Concuir ic clase incicer que contesten las preguntas del anexo 9 THICIO: Iniclarla close explicando a los alumnos o siguiente: Una estralegia pars resclver resles es preguniasse cudnt le falta al sustiaende pare: llegera la decena mas préxime del minvendo y caregar ic ora cantidad. (ira schalegis 9: redondear #lminuancio.a la decane mds prose, DESARROLLO: ‘Segut la clase, picience que analcen y eguen las exrategies deserts. Anexe 10 CERRE: Conchir la close solctanco que resuelvan ls restas del anexe 11 con bose en un: Ge los des estrctegias expiicasas, TRICIO: Iniciar la clos piciando que comenten lo analizaco hasla este memento acerca dal Satoma eze0. DESARROLLO: CContinver ia close con un breve repaso, en el eval van a unt las plezas del rompecaberos, es dcr la definicion eon cs descripclones corespondientes. Anexo 2 CERRE: Goncir la close y soicitar que escriban en su cuadetno un lstado de seb acciones © recomenckiclones pora e! cuidado de susisteme: 6320. TRICIO Iniciar la close preguntendo o fs alums s saben el por qué se descomponen los ‘olmentos y el aspecio que fienen una vez que estan en estado de descomposicion Biplicer quotes clmanios son invades por micrebies dabicio a muchos factors: comola temperatura del ambiente DESARROLLO: Confinuer con Ie clase y pedir que recorten todas las Imeigenes que estén en estado 2 descomposicion. Anexo 13, CER CCukninar ia clexe piciendia que revten los clmentas que hay en su casa, identiiquen Cclguno en estado de cescomposicién y exciiban en su cucciema todas ios Cccracterstioas que observe, *Cuacemo del glume. "Amana ‘Lista de cotelo srabeje sr clas *Perticipociones *Cuaceme del “sla de cotejo rabejo sh clase *Perticipaciones “lista de cotelo, mMrabeje en clase *Portcipociones “Libro de texto *Cuacsmo del umno. tanenos Sista de cotejo sTrabojo en close *Portcipaciones ‘Fdecuaciones Curiculares Notas y penclentes delijade: 1. espacial 2. estrellas 3. planeta 4. una 5. universo, Propésito del “Elaborar libro con las coractetisticas de Calcuo menfa: ea = Problema Matemétice: Andy na cortad 138 flores y Luis 142 lores. eCUGntas flores hon cortado ene los dose Comenzar la clase pidiendo a los alumnos que imaginen que el lugar donde viven es el escenario de un cuento:equé lipo de historia les guitaria que chi sucediora?, aquiénes serian los personajes? y acémo unpersonaie | Serian? seleccionado. | DesaRROLLO: Propésito del ‘Escribo el algunas Propésito det Segui la clase mencionando que van a elaborer un pequeti libro de un personaije creado por ellos. Iencionar que se van a basor en la pagina 31 de su libro da texto. CCIERRE: Finalizar la close solicitando que contesten lalisia de colejo de la pagina 31 de su libro de texto. De ser posible elabora un aniifaz de tu pasonaio. INICIO: Iniciar la clase preguntando qué tablas de muliplicar se saben, cuesfionar sobre algunas tablas dle mulfiplicar del 2 y del 3. resullado de | DESARROLLO: Segui lo clase pidiendo que resuelvan el ejercicio del anexe 14 acerca mulipicaciones. | de los tablas de mulliplicor del nimero 2. CCIERRE: Culminar la clase piciendo que resuslvan los tres problemas ciel anexo 15. ja: | INICIO: Comprende la | Iniciar la clase pidiendo a los alumnos que mencionen céme le darian utiidad del ccroguis ylos puntos cardinals, las indicaciones @ un amigo pare que Haque a su case. DESARROLLO: Segui lo clase mencionando que la vilzacién de un crequis es una de las mejores opciones para representar en un érea paqueha la: ubicacién de su cosa y el camino que deben recorer para legar a cietto lugar. CIERRE: Finalizar la clase mencionanclo que en la préxima clase elaborarén un croquis, an esta accsién van a coloreary escribir el nombre de los Punios cardinales. Anexo 16 ‘Lista de cotejo “Trabajo en clase *Potlicipaciones *Cuademe dal “lista de coteio “Trabojo en| clase *Participaciones *Cuademe del giumno, "Anexos “Usta de cotejo “Trabajo en clase ‘Participaciones ‘Adecuaciones Curiculares Notas y pendientes del dia:4 lombte 5. comb) Propésilo del dia: ‘Prevent Una exposicién de los Eoractorsticas de bs personajes abaraidas en Un lotto. Propéslo del dia: secre resutado de ‘mulliaicacicnes, Propésito del sidentiica sus habidede, ppotencialcdeces ‘ycvalidedes, Propésite del dia ‘identities obras bidimensonalse ¥ ‘ricimensloncles Problema Mateméico: Salome obtuva 58 purtos en la close de matematicash y Aired 72 puntos, sCuntos puntos més obtuvo Alftedo en ‘comparacién const puntajacie Sciome? Pdr alos alumnas que revison lo que escribieron en sus tos y elaboren mas fayjstas de cusntes y naraciones que han lide durenis toda es'e secuencia. DESARROLLO Seguirle.clase orgarizando una presentacién de su ites Indica que se basen en su presentocién en los aspectos del punto 2de la pagina 32 de ay lbto de testo. CCleRRE: *Cuacemo del glume. "Amana Indicar que retlexionen sate fo que han eprenddo y colereen al gelo de la ctvidad 3 dela pagina 32 de su libro de texto, THICIO: Iniclarla close retomando el tema ce las mutioicaciones, pare alle, pedir que enoien la mullipleccién que conesponca a cada uno delas colecciones del anexe 17. DESARROLLO: ‘Lista de cotelo srabeje sr clas *Perticipociones *Cuaceme del Continues la close piclendo que usen el malerlaltecoriable de fa pagina 209-217, ppora poder realzar Ia ccilvidad de ia pagina 18 ce su libro de texto, CIERRE: Fale piclenco que dujen en les bolitas del anexo 18la centdad de elementos ‘que menciona ol problema para poder contesier con focicad, TRICIO: Iniciar la clase explicando que las actividades que desconacemos que pademo: hacer se lamn potencialidades DESARROLLO: Seguirla clase mencionando que las cuaidacies son aquslos que los hacen Unicos. “sla de cotejo rabejo sh clase *Perticipaciones Inclcor eve leon la pagina 13 de sulioro de texto y subrayen lo que se dice de les, Potencialades y cuaidaces. CCIERRE: Goncir la close @ nlicar que eseriban on et anexe 19 sus hablicades Potencialdades y cuaidaces. INICIO: Iniciarla close mostrando una piniura y una esculiura la cual puede ser una figua de porcelana. Gon bese en lasimagenes. fr expicando los coracteristicas de las figuras bidimensionaiss y ticimensonctes DESARROLLO: Iencionor que la dferencia entre embas es el numero ce dimensiones. Peat que observen los imagenes del anexo 20, idenfiiquen formas tiimenslonsles y ‘picimersionlesy es closfiquen en su cuaderno. CER CencLir la case pidlendo que observena su cededer y busquen formes beimensionolesy ticimersiondles. Indicar que anolen en su cuaderno el nombre de les obras que hayen localzado. “lista de cotelo, mMrabeje en clase *Portcipociones “Libro de texto *Cuacsmo del umno. tanenos Sista de cotejo sTrabojo en close *Portcipaciones “Rdecoactoner Cunicvlares Notas y penclientes del iarPLANEACION DOCENTE ANEXOS DEL DOCENTE SEMANA. Us de-2022 Periodo del I9 al 23HANSEL Y GRETEL Alla a lo lejos en una choza proxima al bosque vivia un leader con su esposa y sus dos hijos: Hansel y Gretel. El hombre era muy pobre. Tanto, que aun en las épocas en que ganaba mas dinero apenas si alcanzaba para comer. Pero un buen dia no les quedé ni una moneda para comprar comida ni un poauito de harina para hacer pan. "Nuestros hijos mariran de hambre', se lamenté el pobre esa noche. "Solo hay un remedio -dijo la mama llorando-. Tenemos que dejarlos en el bosque, cerca del palacio del rey. Alguna persona de la corte los recogera y cuidara’. Hansel y Gretel, que no se habian podido dormir de hambre, oyeron la conversacion. Cretel se echo a llorar, pero Hansel la consolé asi: 'No temas. Tengo un plan para encontar el camino de regteso.NUESTROS PUNTOS FLEXIBLES §Cémo se llaman los puntos donde se unen los huesos? gQué nos permite hacer las articulaciones? Qué son los ligamentos? éCual es mi comida favorita? | éCual es mi deporte favorito? DARUKEL éCudl es mi cancion favorita? éCudl es mi mascota éQuién es mi mejor amigo o preferida? amiga? DARUKEL®.DARUKEL® n wv os < S 2 oO a a 9 = So 3s & o TC ° < o cS oO o a wi ! : i i i i i i i i i i i i i : i i ; : ; ; : : : : } 8 Z g g ai i i i i i 2 ag ¥ 5 z < a éQué es lo que mas se me facilita?El huésped éComo era la casa? ¢De qué estaban cubiertos los corredores? éQué flores se cultivaban en el jardin? éQué actividades se hacian por las tardes? FSteMRO DARUKEL® -------------------------------------- 22-15 El minuendo se descompone en decenas y unidades: Se busca cuanto le falta a 15 (el sustaendo) para completar las decenas del minuendo: Aesa diferencia de 5, se agregan 2 del minuendo: Y se obtiene como resultado: DARUKEL® 17-9 Otra estrategia es redondeor el minuendo a la decena mds prdxima. Para restar 17 - 9, se redondea el 17 a 20: Se realiza la resta con el minuendo redondeado: A esta cantidad se resta la diferencia del redondeo: Y el resultado es: DARUKEL® = === a DARUKEL™, 22=20+2 15 + ?=20 5+2=7 22-15 =7 17= 20-3 20-9=1 1-3=8 17-9 =8 = CICLO ESCOLAR 2022-2023+qe se el movimiento de dos Pemiten soinp A spuosied 59} 3p SOUBL 501 sa4vajsiso1 SOpi6u seospedls case e soun6.iQ uog JBUa 80S BIDd SNE _.DARUKEL® 00 80] 4 sosenu| so] ep someypes so} 16 ayo dnw A arb sajaine| 9p oynlucs un DARUKEL® e, eS is i i i i i m | 1 gi gl fi 3 2 i g g i q i i i i i 1 i i i i i i i i 1 i i i i i i i i i i i i y Anexo 12 ff Anexo 11 yA= PRESSE ee Hy Sey e aaEn el huerto hay tres Grboles con 6 manzanas cada uno. ;Cuantas manzanas manzanas. Roberto tiene cuatro recipientes con 5 dulces cada uno. gQué cantidad de dulces tiene el total? ---_ dulces. Candy tiene 9 estampas en cada uno de sus tres cuaderno. gCuantas estampas estampas DARUKEL® DARUKEL®Romina tiene 8 bolsitas con 8 dulces cada una, gqué cantidad de dulces tiene en total?Cualidades Potencialidades y capacidades Potencialidades Habilidades DARUKEL® KEG) i i ‘ ' ' { { t { { { { { { { ®, a g x a 2 < a A Anexo 19 nw 20INICA PAGINA: MATERTALES EDUCATIVOS DARUKEL® iGraciasspomlaidescanga NUESIPO meneric Recuerda que el Unico medio oficial para adquirir nuestros materiales es através de nuestra Unica pagina de facebook, nos encuentras como: MATERIALES EDUCATIVOS DARUKEL® Materiales Educativos DARUKEL® no se hace responsable de archivos dafiados, con virus, incompletos, o con alteraciones que no hayan sido adauiridos con nosotros. Si visualizas alguna publicacién en redes sociales recuerda que la compra Unicamente se realiza a nuestras cuentas que se encuentran en la foto de portada de nuestra Unica pagina. Su fafents nos inspira ‘Gracias! 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