UNIVERSIDAD LIBRE DE COSTA RICA

CARRERA: LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA

FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRUEBA: 23 DE ABRIL DEL 2022

NOMBRE DEL DOCENTE: MSc. LUIS ALBERTO SEGURA JIMÉNEZ

HISTORIA DE LA MÚSICA II

Total de puntos de la prueba 50 Puntos obtenidos

Valor porcentual de la Porcentaje

evaluación 25% obtenido

Tiempo disponible para la

prueba 115 min Nota obtenida

Nombre del estudiante:

Kevin Alexander Molina García

Número de cédula:

A05595815

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA

1. Revise que la prueba suministrada por el profesor esté completa y bien compaginada. Lea

la prueba y realice las consultas que estime convenientes.

2. Complete la prueba en el archivo de Word o en formato físico. Suba el examen en

formato PDF a la tarea respectiva antes de las 11:59 del 24 de abril del 2022.

3. No se revisarán pruebas recibidas en otro horario.

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FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRUEBA: 23 DE ABRIL DEL 2022

NOMBRE DEL DOCENTE: MSc. LUIS ALBERTO SEGURA JIMÉNEZ

HISTORIA DE LA MÚSICA II
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HISTORIA DE LA MÚSICA II

1) Explique tres características del barroco musical. Además, mencione dos de sus autores
y una obra de cada uno de ellos. (7 puntos).

-Hay una relación entre el lenguaje hablado y musical

-La utilización de tantos adornos innecesarios.
-La música barroca tenía muchos cambios de tonalidad y métrica, una canción podía ir desde
mayor a menor varias veces en una sola pieza.

Autores

- Claudio Monteverdi: L'orfeo: Favola in Musica

- Johann Sebastian Bach: Toccata y fuga en re menor

2) Explique tres características del clasicismo musical. Además, mencione dos de sus
autores y una obra de cada uno de ellos. (7 puntos).

-Hay un ritmo más regular y la armonía es más clara

-La dinámica es más recta y progresiva
-Las melodías son sencillas y claras

Autores

- Giovanni Battista Pergolesi: La serva padrona

- Wolfgang Amadeus Mozart: Sinfonía número 40 en Sol menor
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HISTORIA DE LA MÚSICA II

3) Mencione dos características de la ópera italiana del bel canto del romanticismo.
Indique dos autores y una obra de cada uno de ellos. (6 puntos).

-Las voces se vuelven lo más importante, por sobre las orquestas.

-Las principales temáticas eran la tragedia, el amor y la muerte.

Autores

-Gioachino Rossini: El barbero de Sevilla

-Giacomo Meyerbeer: Les Huguenots
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HISTORIA DE LA MÚSICA II

4) ¿Considera correcto llamar a Haydn, Mozart y Beethoven como la Primera Escuela de

Viena? Justifique su respuesta. Además, mencione a los integrantes de la Segunda
Escuela de Viena y explique al menos dos de las técnicas musicales que utilizaron. (7
puntos).

En el caso de la primera escuela, no es una escuela como tal, aunque sí son un conjunto de
intelectuales con una ideología, nunca trabajaron juntos. Gracias a sus aportes y pautas de
escritura de la música llegaron a considerarse una escuela por parte de las futuras
generaciones. Este simple hecho no los hace una escuela, simplemente se consideran como tal,
pero pienso que esto no es correcto.

-Segunda escuela de Viena

Integrantes: Arnold Schonberg, Alban Berg y Anton Webern

Técnicas: Atonalidad y Dodecafonismo

5) Escuche las siguientes tres obras musicales. Mencione el nombre completo de su autor,
nombre completo de la obra y categoría a la que pertenece. (9 puntos).

-Antonio Vivaldi: Las cuatro estaciones: La primavera (Concerto)

-Wolfgang Amadeus Mozart: Sinfonía No 40 en Sol menor

-Ludwig van Beethoven: Sinfonía No 5 en Do menor, Op. 67

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HISTORIA DE LA MÚSICA II

6) ¿Considera que la historia de la música centroeuropea ha sido un movimiento

horizontal, continuo y de constante mejoría? Justifique su respuesta. (7 puntos).

Sí, porque a lo largo de su historia vemos a muchos grandes músicos dar aportes y estilos
novedosos en cada uno de los tiempos, no sólo en escritura y técnica, sino que enmarcan un
estilo muy presente en cada uno de los períodos, mejorando e innovando en cada uno de los
siguientes. Desde usar la música únicamente en las iglesias a compartirla con el mundo,
siendo así un entretenimiento e importante en la sociedad.

7) Explique de qué manera podrá utilizar la Historia Musical en su futuro trabajo como
docente. Mencione al menos dos estrategias. (7 puntos).

Hay muchas formas de utilizar la historia musical en mis futuras lecciones, pero la principal
forma es haciendo uso de ella, para que este conocimiento de las técnicas antiguas y diferentes
músicos importantes de cada período ayuden y faciliten el entendimiento de los alumnos.
La primera estrategia sería la utilización de la historia musical como punto de partida,
empezar desde lo más básico para que la comprensión de lo que viene sea más sencilla.
La segunda estrategia sería a través de la cooperación con sus compañeros aprender a crear
pequeñas ideas de las partes de la música antigua y compararla con la actual, así dando una
idea en conjunto de lo que aprendieron acerca de la comparación, no solo de la música sino
también de las ideas de sus compañeros.