Cap 9 Desarrollo

del lenguaje
PSY 101 GENERAL PSYCHOLOGY (SPANISH)
 • Harley (2013,p.5), el lenguaje es
¿Que es “un sistema de símbolos y reglas
que nos permiten comunicarnos.
el Las palabras, escritas o habladas,
son símbolos. Las reglas
especifican como se ordenan las
lenguaje? palabras para formar las
oraciones”
 Semántica: las palabras u otras unidades deben tener
significado

Hockett (1960)
sugiere varios
criterios para
Arbitrariedad: existe una conexión arbitraria entre la forma o
sonido de la palabra y su significado.

distinguir
entre lenguaje Desplazamiento: el lenguaje puede ser producido incluso si no esta
presente el objeto.

y no lenguaje:
Engaño: el lenguaje involucra la capacidad para decir mentiras y contar
chistes.
Productividad: el lenguaje permite comunicar un numero infinito de
ideas.
Etapas del desarrollo del lenguaje
Es importante distinguir entre
lenguaje receptivo
( comprensión del lenguaje) y el
lenguaje productivo ( la
expresión o habla del lenguaje).
2. Semántica: el estudio del
significado
Los niños adquieren cuatro tipos
de conocimiento sobre el
lenguaje dado.
3. Sintaxis: reglas que
determinan el orden de las
palabras en cualquier lenguaje.
1. Fonología: el sistema de
sonidos de un lenguaje.
4. Pragmática: el estudio de la
influencia de los factores
situacionales y contextuales en
el significado de palabras y
oraciones.
Etapas iniciales del
lenguaje
• Balbuceo inicial de pequeños de hasta
seis meses de edad es similar en todo el
mundo,
• Para los ocho meses sus vocalizaciones
muestran indicios del lenguaje que han
escuchado.
• Hasta los 18 meses, el habla de los bebes
se limita a expresiones de una palabra.
Ej. Casi dos terceras partes son
sustantivos.
 La segunda etapa del desarrollo del
lenguaje empieza a los 18 meses e
involucra al habla telegráfica, en
que las expresiones de los niños se
Etapas iniciales del abrevian como un telegrama.

lenguaje A los 24 meses, la mayoría de los

niños empiezan a usar oraciones
completas y a exhibir un
conocimiento mas exacto de la
gramática.
Teorías innatistas
• Senghas y colaboradores (2004) ofrecieron una evidencia a favor de la
hipótesis de la programación biológica del lenguaje.
• Estudiaron a niños sordos nicaragüenses en escuelas especiales en las
que se intento enseñarles español. Aunque la mayoría de esos
intentos fue infructuoso, los niños adquirieron un lenguaje de señas
que trasmitieron a otros niños que mas tarde se unieron a la escuela.
• Es posible que los hallazgos demuestren que los seres humanos
poseen una fuerte motivacion innata para la adquisición del lenguaje
(incluyendo las reglas gramaticales) y para comunicarse con otros.
Teorías innatistas
• Chomsky (1957) uno de sus planteamientos fundamentales fue la
afirmación de que los seres humanos poseen un dispositivo para la
adquisición del lenguaje que consiste en una gramática universal
innata ( un conjunto de principios gramaticales que se encuentran en
todas las lenguas humanas).
Teorías innatistas
• Chomsky (1986) reemplazo mas tarde la noción de un dispositivo para
la adquisición del lenguaje con la idea de una gramática universal
común a todas las lenguas.
• Esta gramática universal consta de varios universales lingüísticos
(rasgos comunes a casi todas las lenguas).
• En español, el orden típico de las palabras es sujeto-verbo-objeto ( p.
ej., “el hombre pateo la pelota”).
¿ Por que propuso Chomsky la noción de una
gramática universal innata?
• 1. Argumento que esa idea explica la razón por la que solo los seres
humanos desarrollan por completo el lenguaje.
• 2. Las amplias semejanzas que según Chomsky existen entre las
lenguas del mundo sugerían la existencia de una gramática universal.
• 3. Chomsky sostenía que el lenguaje hablado al que están expuestos
los niños es demasiado limitado para permitirles desarrollar el
lenguaje con la sorprendente rapidez que demuestran.
 Teorías innatistas

• De acuerdo con Chomsky, la

adquisición del lenguaje
depende muy poco de la
exposición de los niños al
ambiente lingüístico
proporcionado por sus
padres, otras personas así
como de su experiencia con
dicho ambiente.
Teorías empiristas
• Los teóricos empiristas (p.ej., Tomasello,2005) enfatizan el papel
central del aprendizaje y la experiencia en la adquisición del lenguaje
en niños pequeños.
• De acuerdo con Tomasello (2005), el desarrollo del lenguaje en los
niños depende de su comprensión cognitiva de las escenas que
experimentan, de ahí que su aprendizaje de habilidades lingüísticas
especificas suele ser gradual.
Teorías del aprendizaje de idiomas
• Teoría uno: los bebés necesitan que se les enseñe.

• B. F. Skinner (1957) notó que el balbuceo espontáneo generalmente se

refuerza.
• Los padres son maestros expertos y otros cuidadores les ayudan a enseñar
a los niños a hablar.
• La repetición frecuente de palabras es instructiva, especialmente cuando
las palabras están vinculadas a los placeres de la vida diaria.
• Los bebés bien educados se convierten en niños que hablan bien.
• Si los adultos quieren niños que hablen, entiendan y (más tarde) lean bien,
deben hablar con sus bebés.
Teorías del aprendizaje de idiomas
• Teoría dos: Los impulsos sociales
fomentan el lenguaje infantil (social-
pragmático).
• Los bebés se comunican porque los
humanos han evolucionado como
seres sociales.
• Los mensajes emocionales del
habla, no las palabras, que son el
foco de la comunicación temprana.
• Cada cultura tiene prácticas que
fomentan la interacción social,
incluido el habla.
• El contenido social del habla es
universal, por lo que los bebés
aprenden todo lo específico que les
brinda su cultura.
 Teorías del aprendizaje de idiomas
• Teoría tres: los bebés se enseñan a sí mismos
• El aprendizaje de idiomas es innato; los adultos no necesitan enseñarlo, ni es un
subproducto de la interacción social.
• El lenguaje en sí es una expectativa de experiencia, aunque obviamente el
lenguaje específico depende de la experiencia.
• Las variaciones en la capacidad del lenguaje de los niños se correlacionan con las
diferencias en la actividad cerebral y la capacidad de percepción
• Chomsky
• Lenguaje demasiado complejo para dominarlo mediante el condicionamiento
paso a paso.
• Dispositivo de adquisición de idiomas (LAD)
• Todos los bebés aprenden con entusiasmo y el lenguaje puede considerarse un
aspecto más de la maduración neurológica.
¿Qué perspectiva es la correcta?
• Todas las perspectivas ofrecen información sobre la adquisición del
lenguaje.

• Teoría híbrida

• Algunos aspectos del aprendizaje de idiomas pueden explicarse mejor

con una teoría en una edad y otros aspectos con otra teoría en otra edad.
• Múltiples señales de atención, sociales y lingüísticas contribuyen al
lenguaje temprano
• Los diferentes elementos del aparato del lenguaje pueden haber
evolucionado de diferentes maneras.
 Preguntas y discussion

• Que tan importante es learle libros a los infantes, porque?

• Cual de las teories de aprendizje de idiomas te llama mas la atencion,
porque?
• Piensan que hoy en dia menos padres les lean a sus ninos, porque?
• Cuales son los beneficios de ser bilingue para los ninos?
• Los padres como pueden ayudar a sus hijos que desarollen su idioma?
• De acuerdo con la teoria sociocultural del aprendizaje del language, que
podria explicar el motive por el que un bebe de 18 meses aun no habla?
• Como se llama el investigador que dijo que tenemos una capacidad
innata en el cerebro para la adquisición del lenguaje?
• A que edad empieza la irrupción verbal?
Hallazgos

• En su investigación pionera, Allen y Beatrice Gardner ( 1969) enseñaron el lenguaje

ingles a una chimpancé llamada Washoe.
• Después de cuatro años de entrenamiento, Washoe conocía 132 señales; también
podía ordenarlas de manera significativa, lo que sugería que había entendido
aspectos básicos de la gramática.
• Terrace y colaboradores (1979) cuestionaron la afirmación de Gardner de que
Washoe había adquirido lenguaje ya que la mayor parte del tiempo esta limitada a
imitar las señas que acababan de hacer sus maestros. Eso sugiere que Washoe
probablemente tenia poca o ninguna comprensión de la gramática.
 El lenguaje receptivo de los niños es mejor
que el productivo. El lenguaje productivo
empieza con expresiones de una palabra
seguidas por el periodo telegráfico en que
se enfatizan las palabras de contenido.
Resumen del
capitulo Chomsky sostenía que los seres humanos
poseen un dispositivo para la adquisición
del lenguaje y que existen universales
lingüísticos. Ninguna de esas suposiciones
es correcta y las lenguas del mundo son
mucho mas diversas de los asumido por
Chomsky.
 Los teóricos empiristas sostienen que el
habla dirigida al niño (adecuada
a sus necesidades) juega un papel
esencial en la adquisición del lenguaje.

Resumen del La investigación con los grandes simios es

relevante para el tema de si existe algo
único y específicamente humano en el
capitulo lenguaje.

Las comunicaciones de los grandes

simios son mucho mas limitadas que las
de los niños pequeños.