Interaccion fisiea entre el investigadory el fonémeno Interaccion psicolégica entre el investigador y el fenémeno Papel de las fenémenos estudiados (objetos, seres vivos, eteétera) Rolacidn entro ol inves- tigador y el fendmeno estudiado Planteamiento del problema Uso de la teoria Generacion de la teoria Papel dela revision dela literatura La revision dela lite- raturay las variables o conceptos de estudio Hipstesis Distanciada, separada. Distanciada, lejana, neutral, sin involu- cramient, Los papeles son més bien pasivos. De independencia y neutralidad, no so afectan. Se separan. Delimitado, acotado, especificn. Poco flevible. Le teori se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empirico. Lateoria es generada a partir de ‘comparar la investigacin previa con los resultados del estudio. De hecho, éstos son una extensin d los estudios antecedentes. La literatura representa un papel crucial, ule ala investigacin. Es fundamental para la definicién dela teora, las hipéte- sis, el disefio y demds etapas del proceso, Elinvestigador hace una revision de la literatura principalmente para busca variables significatives que puedan ser medidas. Se prucban hiptesis. Estas seestablecen para aceptarlas o rachazarlas dependien- do del grado de ceteza(probabilidad).. Proxima, suele haber contacto, Cetcana, proxima, empatica, con involueramiento, Los papeles son més bien activos. De interdependencia, se infuyen. No se separan. Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy flexible. La teoria es un marco de referencia, La teoria no se fundamenta en estudios anteriores, ‘sino que se genera 0 construye a partir de los datos empiieos obtenidos y analizadas, La literatura desempefia un papel menos importante al inicio, aunque si es rlevante en el desarrollo del proceso. En acasiones, proves de ireecion, pero lo que principalmente safala ol rumbo es la evolucién de eventos durante al estu- io, el aprendizaje que se obtiene de los partici- pantes. EI marco tefrica es un elemento que ayuda a ustiticar la necesidad de investigar un problema plonteado. Algunos autores del enfoque cualitativa ‘consideran que su roles Gnicamente auxiliar. E1 investigador, mas que fundamentarse en la revi- sin dela literatura para seleccionar y defini las variables o conceptos clave dl estudio, conta en cl proceso mismo de investigacién para identifica los y descubrirodmo se relacionan. ‘Se generan hipotesis durante el estudio o al final deste,Disefo dela Estructurado, predeterminado (precede a Abierto, flexible, construido durant el trabajo de investigacidn la recoleecin de los datos). campo orealizacin del estudio Poblacién-muestra Elobjetivoes generalizarlos datos de _Regularmente no se pretende generalizar los resul- tuna muestra‘ una poblacon (de un tados obtenidos en a muestra @ une poblacin. _gupo pequefi a uno mayor). Muestra ‘Se involucra a muchos sujetos en la Se involucra a unos cvantos sujetos porque no se investigacién porque se pretende genera-_pretende necesariamente generalizr los resuta- lzar los resultados del estudio, os del estudio. CCompasicidn de la Casos que en conjunto son estadi asos individuales, representativos no desde el muestra mente representativos. punto de vista estadistco. Naturaleza delos datos La naturaleza de los datos es cuartitati- La naturaleza de los datos es cualitatva (textos, va (datos numérica). narraciones, signifiados, etuétera). Tipo de datos Datos canfiables y duos. En inglés: hard. Datos profundos enriquecedores. En inglés: soft. Recolecidn delos datos La recolecidn sebasa en nstrumentos _Larecoeocin de os dato est orentada a pro- estandaizados. Es unforme para todos veer de un mayor entendmiento de os significado los casos. Los datas se obtienen por x experiencias de las personas. El investigador es ‘observacién, medicién y ocumentacin de el instrumento de reeslecién de los datos, se auni- medicines. Seutlizan instrumentos que lia de diversas teznicas que se desarrolian durante han demostrado ser valdos yconfables el estudio, Es deci, nose inci la recoleecin ‘en studios prevos se generan nuevos de los datos con instrumentos preestabecidos, basados en a revisin de la literatura yse sino que el ivestigador comienza a aprender por pruoban y ajustan, Las preguntas oitems. _obseracién y descripciones dels participants y utilizados son espeetions con pasbilida- _concibe formas para registrar los datos que se van des de respuesta predeterminadas. refinando conforme avanza Ia investigacion Conopcién de los parti- Los participantes son fuentes externas _Los paricipantes son fuonts internas de datos. El Cipantes en a recolec- de datos. investigador también os un participante, cin de datosCConcepcidn de ls parti- cinantes en a ecolec- cin de datos Finaidad del andlsis de los datos Caracterstcas del analiss de os datos Forma de los datos para ‘analizar Los participantes son fuentes externas de datos. Desoriir as vriables y explcar sus ‘cambios y movimiantos. «© Sistemdtico. Utiizacidn intensiva dela estadistica (descriptive einferencal). ‘= Basado on variables. ‘Impersonal. ‘Posterior ala recoleccin de los datos. Los datos son representadas en forma de rnimetos que son analizados estdisti- ‘camento Los participantes son fuentes internas de datos. EL investigador también es un participate, CComprender las personas y sus contexts. ‘© Elandlisis varia dependiendo del modo en que hhayan sido reclectados las datos. ‘© Fundamentado on la induce ‘Uso moderado de a estaistica (conto, algunas operaciones eritmétcas) ‘© Basado en casos 0 personas y sus manifesta- ciones. ‘* Simultaneo ala recolecsn de las datos. ‘© ELandlsis conssteen deseriirinformacin y ‘esarrllar temas. Datos en forma de texto, imagenes, piezas audio- visuales, documentos y objets personales. Proceso del andlisis de los datos Perspectiva del investi- ‘gadar en el anliss do los datos Prinipales eriterios ‘de evaluacion en la rcolaccion y andlisis do los datos El andlisis se inicia con ideas pre- concebidas, basadas en las hipétesis formuladas. Una vez recolectados los datos numéricns, éstos se transferen a 1a mati, la cual se analiza mediante procedimientos estaistcos xtema (al margen de los datos). EL investigador na invalucra sus anteca- dentes y xperioncias en el anlisis. Mantiene distancia de és, Objetvidad, rigor, confiabildad y validez. Porlo general, el ans nose inicia con ideas, preconcebidas sobre cémo se elacionan los conceptosovariabas, Una ez reunidos los datos verbales, ecrtos yo audiovisuales, se integran en una base de datos compueste por texto y/o elemen- ts visuales, la cual se analiza para determina ignificadas y describ el fendmenoestudiado desde el punto de vista de sus actors, Se integran ‘esoripciones de personas con las dal investigadir. Interna (desde los datos). El investigadorinvo- lucra anol andlisis sus propios antacedentes y experiencias, asi como la rlacion que tuvo con los participants del estuio, Credibilidad, confimacién, valraciény ‘ransferenciaPresentacidn de resul- tados Reporte de resultados Tablas, diagramas y modelos estadis- ticos. El formato de presentacion es costandar. Los reportesutlizan un tono objetivo, impersonal, no emativo. Elinvestigador emplea una variedad de forma- tos para reportar sus resultados: narraciones, ‘ragmentos de textos, videos, audin, fotografias y mapas; diagramas, matries y modelos concen tuales. Practicamente, el formato varia en cada estudio Los reportes utilizan un tono personal y emativo.