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puesto que, aunque se les brinde una cierta calidad de vida, la estancia excesiva de
niños dentro de estas instituciones no les permite que estos puedan establecer
relaciones de apego estables (Guyon-Harris, et al., 2019: Pág. 98 Pár. 1).
Asimismo, los períodos de estancia establecidos por las instituciones infantiles pueden
ser un factor relevante en relación con las dificultades para la creación de un vínculo
afectivo duradero (Galvis, 2014: Pág. 4 Pár. 2), puesto que, entre mayor sea el tiempo
transcurrido por parte de los niños dentro de estas instituciones, el desarrollo de
criterios propios con base a ese contexto incrementará y por consiguiente, esto tendrá
un efecto mayor en su perspectiva futura hacia las relaciones o vínculos con las demás
personas.
Por otra parte, los padres al momento de estar en el proceso de adopción también se
enfrentan a emociones parecidas a las vividas por el niño, debido al posible rechazo por
parte de este o que dentro de ellos no se despierte el sentimiento paterno o materno al
momento de conocerse (Pena, 2015: Pág. 12 Pár. 1).
evolucionen, para evitar así una desadaptación infantil tanto al medio social como en el
contacto de los niños con sus futuros padres.
Roberto Mendoza Berumen Matricula 165664 ICSA 1-3
Referencias
da Silva, R. y Calvo, S. (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la
infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(2), 9-30.
Pena, M. (2015). Los postulantes a adopción: biología, deseos y afectos para definir las
fronteras de la familia. Perifèria, 1(20), 34-55.