RIESGO DE INTERRUPCIÓN DE LOS ESTUDIOS ESCOLARES

Principales causas de riesgo académico.

 Precaria situación económica de las familias.
 Limitada expectativa sobre la educación.
 Escaso apoyo familiar al proceso educativo.
 Violencia escolar e intrafamiliar.
 Dificultades para mantener la comunicación con el estudiante y su
familia
“Con la finalidad de promover la permanencia y continuidad de los
estudiantes en el sistema educativo”.
¿Desde el rol como docente, ¿qué podría hacer?

PARA BRINDAR SOPORTE EMOCIONAL

 Crear espacios para ayudar a que los estudiantes expresen sus
emociones, mostrando un clima de confianza, manteniendo una
entonación de voz amigable y sin exigir, ni forzar respuestas.
 Escuchar sus expresiones verbales brindándole el tiempo que
necesiten, sin cuestionar su participación, porque cada estudiante
tiene características particulares.
 Mostrar tranquilidad al hablar con ellos y al responder a sus preguntas,
aclarar sus dudas y brindar información sin generar preocupaciones
innecesarias. Escucharlos, alentarlos a seguir adelante, llamarlos
siempre por su nombre, considerar y respetar sus opiniones, y
mantener altas expectativas de cada uno de ellos.
 Promover el apoyo de los compañeros para integrar a los estudiantes
que retornan en las diversas actividades, tanto lúdicas como de
aprendizaje.
PARA ABORDAR LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA:
 Identificar la problemática de cada estudiante que no participa de la
estrategia Aprendo en Casa.
 Realizar un registro de las situaciones de conectividad de cada
estudiante, de los medios tecnológicos o dispositivos con los que
cuentan; así como del horario, consensuado con las familias.
 Abordar de manera personalizada la problemática que presenta
cada estudiante.
  Promover actividades alternativas para relacionar las competencias
con las actividades cotidianas que los estudiantes realizan desde casa
y establecer retos desde sus posibilidades.
 Dar mayor apoyo pedagógico a aquellos estudiantes que retornaron
a la institución después de un periodo de ausencia y necesitan
fortalecer sus aprendizajes.
 Reportar a la dirección de la I.E. la relación de estudiantes en riesgo,
de acuerdo con el protocolo de alerta para prevenir la deserción
escolar.

Pautas/sugerencias para estudiantes en casos de riesgo académico.

Las competencias priorizadas en el 2020 son las que se deben considerar

durante la consolidación y el reforzamiento durante el 2021.
1. Identifica a estudiantes que se encuentran en situación de riesgo de
interrumpir su continuidad educativa en función a la información del sistema
“Alerta escuela”, de manera que se pueda priorizar a las estudiantes con
quienes deben trabajar estrategias específicas de prevención. durante la
consolidación y el reforzamiento durante el 2021.
2. Genera espacios de información y reflexión con las familias, de manera
que se pueda valorar la educación, así como visibilizar y poner en agenda
la necesidad de que apoyen las estrategias implementadas.
3. Moviliza a los actores locales para poner los medios de comunicación al
servicio de la educación y para mejorar o recuperar la comunicación con
las estudiantes. De esta manera, se aprovecha que los actores de distintos
niveles apoyen los esfuerzos de los docentes para prevenir la interrupción de
los estudios.
4. Hacer seguimiento de la situación de las estudiantes, y las acciones
planificadas desde un enfoque no fiscalizador, sino para la identificación de
aquellas niñas que requieren apoyo.

5. Generar compromisos de los PPFF para que asuman su rol en la educación

de sus menores hijas.
6. En los casos donde no se logre la comunicación con la familia y/o
continúe la interrupción de los estudios, coordinar con el especialista de
convivencia escolar de la UGEL y remitir el caso a la DEMUNA de su
jurisdicción.