Actividad Autónoma 1.

2 | Fundamentos Lesson
Study
Descripción:

El desarrollo de la Lesson Study es relevante en la praxis áulica como metodología

de investigación y estrategia para la mejora de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, tanto de estudiantes como de las y los docentes que participan en ésta.
Las lecciones de estudio suponen un trabajo colaborativo entre docentes frente al
diseño, desarrollo, observación, análisis y revisión de un plan de lección.

Al finalizar la actividad estará en capacidad de:

Comprender los fundamentos y ejes teóricos – metodológicos en torno a la

metodología de investigación Lesson Study.

a. Definición de la metodología Lesson Study

La metodología Lesson Study se basa en la cooperación donde los docentes para

diseñar, desarrollar, observación, analizar y revisión de las propuestas
pedagógicas, para lo cual se remonta este tipo de metodologías en el contexto
japones en el siglo XX donde el docente y en conjunto con otros compañeros
realizar prácticas, hábitos, relaciones interpersonales y las diferentes herramientas
que ayudan al docente a prepararse para enseñar a los estudiantes en el aula y
buscar las problemáticas que hay dentro del contexto educativo, y que a través de
Lesson Study podamos dar soluciones con la ayuda de una forma colaborativa entre
docentes para poder fortalecer los conocimientos a través de los métodos que se
van a utilizar a traes de este proceso.

b. Descripción de su relevancia en la formación docente

El Lesson Study tiene relevancia con las metodologías que el docente va aplicar en
el aula, por lo tanto el docente es el investigador para dar soluciones a las
problemáticas que ocurre en dicho contexto para su aplicación y ejecución con los
estudiantes. Además, podemos decir que la ayuda de otros compañeros al
visualizar nuestro trabajo en el aula nos diga en donde están los problemas o errores
que estamos cometiendo para el análisis y poder remediar con algunas
metodologías, como somos observadores e investigadores podemos decir que todo
esto tiene relación porque los docentes tienen que estar preparados en las
actualizaciones y formación académica de cada uno de los docentes, por tal razón
es importante que si no hay la preparación respectiva no podemos solucionar las
problemáticas que inciden en el aula.

La Lesson Study como metodología modeladora ha permitido plasmar un ciclo de

reflexión–acción en el colectivo docente, llevando a cabo procesos en conjunto
que han permitido mejorar la enseñanza y el aprendizaje en los docentes en
formación (Calvo y Rodríguez, 2017; Peña, 2013).

c. Explicación breve de cada una de sus fases

La Lesson Study como nos damos cuenta que hay algunas fases y pasos que hay
que implementar y que permiten lograr los fines que hay que lograr los docentes
que lo impulsen y ponerlos a prueba en el aula, que lo detallamos a continuación:

1) La Detección de la problemática o los problemas que haya que resolver el grupo

de docentes que está aplicando a partir de su investigación en el trabajo diario en
su contexto educativo.
2) La Planificación y el trabajo grupal con los recursos educativos con los que se va
a tratar de resolver el problema identificado, quienes los docentes que están en ese
grupo identifiquen la problemática áulica y así poder dar solución . Todo esto
cambiando las ideas de los pares en una mesa redonda con el propósito de dar sus
opiniones para con que métodos se utilizaran para resolver los problemas
encontrados en el aula con los estudiantes.
3) En el grupo de docentes hay observadores quienes están para detectar donde
esta la problemática con los estudiantes por parte de su compañero que esta dando
la clase.
4) Después de visualizar las pequeñas fallas por parte de su compañero, se tendrán
que reunir para exponer donde están fallando el compañero para que asi pueda
tomar las correcciones necesarias para un próximo diagnostico y ver si se pudo
resolver con las nuevas metodologías e instrumentos para dar la clase.
5) En esta fase podemos decir que los docentes tendrán que tomar muchas
desiciones si seguir para resolver la probpematica encontrada y los métodos que se
utilizaran además d elas herramientas con las que serán necesarias en el aula,
donde podamos considerar regresar desde el inicio de la problemática y empezar
de nuevo o reforzar dicha planificación para que asi poder sacar conclusiones o
resolverlo de una sola vez.
La propuesta LS se inspira en una larga tradición de investigación para la mejora de la
docencia que se sitúa dentro del amplio paraguas de la práctica reflexiva (PR) entendiendo
por tal una metodología de formación cuyos elementos principales de partida son las experiencias de
cada docente en su contexto y la reflexión sobre la propia práctica. Se trata de una opción formativa
que parte de la persona y no del saber teórico, que tiene en cuenta la experiencia personal y
profesional para la actualización y mejora de la tarea docente (Domingo & Gómez, 2014, p. 90).

Referencias Bibliográficas:

Calvo, A., Rodríguez, C., (2017, mayo). El Modelo de las Lesson Study para Mejorar
la Docencia Universitaria: Resultados de una Investigación en la Universidad de
Cantabria. JavierMurillo (Coordinador). I Congreso Internacional de Liderazgo y
Mejora de la Educación, Cantabria, España.

Domingo, A. y Gómez M. V. (2014). La práctica Reflexiva. Bases, modelos e instrumentos.

Madrid: Narcea.