UNIVERSIDAD EJECUTIVA DE ESTADO DE MÉXICO

AREA DE INSCRIPCIÓN: DOCTORADO II.

TÍTULO DEL DOCUMENTO.

ENSAYO "SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN"

DOCTORANTE: VÍCTOR ALAN MORALES GARCÍA.

DOCTOR: PABLO ANTONIO RUZ LEÓN

ASGNATURA: SEMINARIO DE GLOBALIZACIÓN, DESARROLLO

TECNOLÓGICO Y EDUCACIÓN

OCTUBRE 2020
 ENSAYO "SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN"

El rol del docente como mediador de la propuesta pedagógica, se revitaliza

procurando la coherencia didáctica en la tarea de enseñar, aún en la emergencia.
En esa búsqueda de consistencia intrínseca, se pretende favorecer prácticas
educativas de calidad caracterizadas “por el aprendizaje, por la participación y la
construcción de conocimientos” (Gutiérrez y Prieto Castillo, 1999, p. 11)

Todo comenzó un 20 de marzo de 2020, nos citaron en las escuelas por

colegiado con el objetivo de informar la suspensión de clases y adelanto de
vacaciones, pensábamos que solo duraría 4 semanas y que todo volvería a la
normalidad, esto no sucedió así, regresamos el 20 de abril con muchas
incertidumbres, tratando de analizar a lo que nos enfrentaríamos debido a que
nuestro país, no está preparado para una educación hibrida, de acuerdo al último
estudio De un total de 129 países, México se colocó en el lugar número 56 en el
Índice Mundial de Innovación 2019, elaborado por la Organización Mundial de la
Propiedad Intelectual (OMPI).

Esta situación fue preocupante, debido a que México ocupa el lugar 35 de 101

países y el 11 de 19 en América Latina y el Caribe con 6.3 por ciento de población
en pobreza multidimensional, sin agregarle que la mayoría de las familias
mexicanas trabajan ambas figuras tanto paterna como materna para cubrir sus
gastos.

Entonces, los docentes al adaptarnos a la situación optamos por basarnos en el

eje rector diseñado que es aprende en casa, donde los estudiantes tenían que ver
la televisión y elaborar sus ejercicios.

Debido a que no se tenía diagnósticos de acceso a las tecnologías por familia y

fue de manera urgente el cambio se termino el ciclo escolar sin reprobar a ningún
estudiante.
Nosotros como profesores seguimos con la preparación docente con un sinfín de
Webinars y cursos que teníamos que conocer para adentrarnos a plataformas
desconocidas que ayudarían al desarrollo y mejora de los aprendizajes esperados.

Al inicio fue grato, pero conforme fueron pasando las semanas considero que se
nos estaba persiguiendo o castigando como si los docentes hubiéramos creado
esta pandemia, mandando publicaciones a altas horas de la noche, obligándonos
a comprar un equipo más sofisticado de celular o computo, sin pensar que
también los docentes tenemos familia, algunos compañeros son padres y madre,
otros cuentan con pocas hrs de trabajo, otros son interinos y no cuentan con todas
las prestaciones, en fin fueron un cumulo de circunstancias que hicieron que los
docentes de México nos estresáramos y se hizo de todo menos desarrollar un
tema en la fase intensiva, “la empatía”.

En uno de mis centros de trabajo escuchaba a un compañero decir que éramos

afortunados al tener empleo, y me forma de pensar es distinta porque yo no pedí
la pandemia, yo no pedí trabajar desde casa todo el día, que mi celular suene a
cada momento, no tener intimidad debido a que a cada rato me marcaban padres
de familia. Considero que afortunados no somos porque somos personas que nos
preparamos en nuestro momento y muchos lo siguen haciendo para tener una
mejor calidad de vida.

Si bien nos hemos afectado económicamente al adaptar nuestra casa en oficina,

existe otro aspecto que no se ha evaluado y es la situación mental de nuestras
familias, es decir, tener que usar e invadir espacios en casa también fue complejo
para muchos de nosotros.

Como vemos, la pandemia ha venido a cuestionarnos, nuevamente, acerca de

cuál es el significado que implica el ser docente para nuestra sociedad. En este
sentido, ha venido a trastocar nuestra identidad profesional. En esta consciencia
colectiva sabemos de la diversidad de roles dentro del aula, además de ser
educadores también hacemos la función de orientadores y motivadores, ahora
debemos preguntarnos, ¿qué tanto influimos en el alumno a esta distancia?, hasta
dónde podemos llegar con profesionalismo partiendo del compromiso personal e
institucional. Es urgente recuperar el liderazgo de nuestra función para poder
seguir adelante, dejar de lado la burocracia del sistema (solo quieren datos y
formatitos sin sentido) para perseguir el verdadero fin de la educación: la mejora
de nuestro entorno.