Universidad Popular Autónoma de Puebla

Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa

Administración y Gestión de Instituciones Educativas
Mtra. Alejandra Alpuche Vélez

ENSAYO “¿REALMENTE EXISTE

ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?”

Profra. Sandy Benítez Sánchez

21 sur 1103, Col. Barrio de Santiago, Puebla, Pue;

28 de noviembre de 2019
 ¿REALMENTE EXISTE ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
Introducción

El siguiente ensayo es controversial, puesto que tome el tema de ¿realmente

existe ética y responsabilidad social en las instituciones educativas? Pienso que
es un tema controversial porque se supone que, si debería existir, pero algunos
maestros no cuentan con esa profesionalización para ejercer la ética y
responsabilidad. El presente está dedicado principalmente para docentes que
laboran en una escuela. El tema principal es la ética y responsabilidad social en
los actores principales de una institución educativa.

Argumentación

En una institución educativa existen diferentes actores como lo son: padres de

familia, alumnos, docentes y directivo. Lo primero que corregimos en los alumnos
de primaria son sus actos que desde nuestra perspectiva consideramos son
malos. Los hábitos o costumbres son producto del acuerdo social y, por tanto, se
pueden modificar mediante nuevos acuerdos sociales. Además, como los hábitos
o costumbres los aprendemos, necesitamos de la educación moral para adquirir
hábitos de “buen” comportamiento. (Guisán, E.,1995)

Dentro de la institución si se pueden modificar sus hábitos, pero en ocasiones la

mayoría de los profesores decimos ¡a nosotros no nos pagan por educar, nos
pagan por enseñar!, sin embargo, no concientizamos que es necesario crear en
los alumnos buenos hábitos para mejorar como sociedad, lo primero que debemos
enseñarles es a ser responsables.

Una persona responsable toma decisiones conscientemente y acepta las

consecuencias de sus actos, dispuesto a rendir cuenta de ellos. La
responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de
las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la
capacidad de dar respuesta de los propios actos. (Hans Jonas, 1979)
En ocasiones queremos que los alumnos sean responsables sin darnos cuenta
que nosotros como docentes muchas veces no lo somos y echamos culpas a los
demás, incluso a veces hasta a los mismos alumnos, ¿Cuántas veces decimos es
que los alumnos no aprenden porque en su casa no les ayudan a hacer tarea?
Pero realmente nos hemos puesto a pensar si el error está en ellos o en nuestra
forma de enseñar.

En la organización de la institución al principio de cada ciclo escolar, se nos asigna

una comisión de la cual somos responsables pero lo que comúnmente sucede es
que dejamos las cosas para el final y queremos realizar las actividades con poco
tiempo, por lo que no se obtienen buenos resultados y tratamos de culpar a veces
hasta el director de que las cosas no salieron bien, en vez de hacernos
responsables y aceptar que tenemos errores y debemos corregirlos.

Ahora bien, ética de responsabilidad, es aquella actitud de una persona que, en

sus acciones, considera el conjunto de las consecuencias, y se pregunta cuáles
son —desde el punto de vista del contenido de valor de la realidad— las
consecuencias mejores en conjunto, y entonces actúa en consecuencia; y eso,
aunque tenga que realizar lo que, independientemente deberíamos pensar como
malo. (Max Weber, 1992)

En la zona escolar donde laboro se organizaron diferentes deportes, por lo que me

comisionaron junto con otra maestra, nos gano el tiempo de entrenamientos y
cuando los padres se quejaban de porque no se había entrenado antes, ambas
nos echamos culpas y no aceptamos nuestros actos, lo cual provoco problemas
entre nosotras y la directora. Si cada quien tuviera ética de responsabilidad en las
instituciones educativas existirían menos problemas.

La ética institucional en los centros educativos es fundamental para la transmisión

de valores fundamentales. Aun así, la concepción y la asunción consciente y
explícita de promover una cultura ética en las instituciones educativas, aún no ha
sido asumida por el personal de los centros educativos, aunque la ética
organizacional es un tema de preocupación creciente entre el colectivo (Vázquez,
2013). En la mayoría de los centros de trabajo no se cuenta con esa ética de
responsabilidad, no estamos comprometidos realmente con la educación y en
ocasiones lo hacemos por no meternos en problemas, por experiencias propias
donde se arriesga hasta el trabajo por tratar de hacer las cosas bajo nuestro
criterio.

Conclusión

Para que la organización de las instituciones educativas funcione correctamente

debe existir responsabilidad social donde cada uno de los integrantes acepte sus
responsabilidades que tiene en cada actividad. Solo seremos responsables
cuando seamos conscientes de las consecuencias que trae cada uno de nuestros
actos. También debemos aceptar y adaptarnos a la cultura de la comunidad,
aprender a trabajar con sus costumbres, tratar de cambiar los malos hábitos que
observamos, pero sin modificar sus tradiciones. Considero que como institución
tenemos que tener ética para transmitir valores, formar ciudadanos más
responsables y conscientes.

Referencias

Guisán, E. (1995) Introducción a la ética. Madrid: Ed. Cátedra.

Jonas, H. (1979) La responsabilidad. Revista al tema del hombre. Recuperado de:

http://www.chasque.net/frontpage/relacion/0311/hans_jonas.htm

Weber, M. (1919) La ciencia como profesión-La política como profesión. Madrid:

Wissenschaft ais Beruf.

Vázquez, R. (2013). Dirección de centros. Gestión y política. Madrid: Morata SL