SIgamos Estudiando- Victoria

Primer encuentro ( Sábado 28 de Mayo del 2022)

Siguiendo los lineamientos del Programa de apoyo al último año del nivel medio del
Ministerio de Educación , Ciencia y Tecnología de la Nación (año ) entendemos que
una propuesta de articulación, pensada desde el área de Lengua y Literatura, debe
tener como ejes fundamentales la práctica de la lectura, la escritura, la oralidad y el
ejercicio del pensamiento crítico. 
Adquirir, afianzar, apropiarse de estos conocimientos permitirá a las y los estudiantes
ingresar de forma activa a la vida universitaria. De aquí su importancia y la necesidad
de asegurar el acceso a este andamiaje de forma equitativa a estudiantes de
diferentes condiciones socioeconómicas. 

Propuesta de trabajo para el primer encuentro

Tiempo:  (120 min) 8.30 a 10.30/ 11 a 13

Teniendo en cuenta que los talleres se darán en un marco donde la asistencia será
optativa, en un horario y día extraescolar y  con un grupo heterogéneo de alumnes que
no se conocen entre sí, es importante poder conocernos. 

1er momento: 

Dependiendo de la cantidad de alumnes, dedicar 20 minutos para contar cómo se

llaman, de qué escuela son. También sería interesante saber qué expectativas tienen
de los talleres.
Las docentes también podemos presentarnos en ese momento.

Preguntas orientadoras del primer intercambio oral: 

cómo se llaman
de qué escuela vienen
qué esperan encontrar o llevarse de los talleres
si creen que tienen un interés definido o no
qué dudas en general tienen acerca de la universidad
si lo ven como algo posible, como algo esperable
de que dirían que se trata la carrera o las carreras que les resultan interesantes
qué harían si no estudiaran en la universidad
que personas o personajes los motivan o inspiran
conocen a alguien que estudió o estudia lo que ustedes quieren

En el pizarrón podemos anotar las carreras o áreas de interés que surjan para retomar
luego.
2do momento:

A continuación de este momento de mutuas presentaciones, pondré a circular entre

les alumnes retratos seleccionados de personajes destacados o íconos culturales
realizados por el ilustrador Pablo Bernasconi entre los que se encuentran: Frida Kahlo,
María Helena Walsh, Nina Simone, Steve Jobs, Bob Marley, Charly García. 

Nos tomaremos de  10  minutos para observar las imágenes. Las imágenes pueden
pegarse luego en el pizarrón o en un lugar visible para que todes puedan observarlas.

Preguntas para orientar el intercambio oral sobre las apreciaciones (15 minutos): 
Se espera que si no conocieran a ninguno en particular puedan inferir el por qué de los
elementos que los rodean y a la vez conforman la imagen. 

Reconocen a alguien?

qué saben de ellos o ellas?

por qué creen que están representados/as de esa manera por el ilustrador?

Leyeron o escucharon historias como estás? Les recuerda a algún texto que hayan
leído?

de quién les gustaría que Bernasconi hiciera un retrato y qué elementos creen que
usaría o debería usar?

Será interesante prestar atención a los personajes que les estudiantes le propondrán
realizar al artista y reflexionar acerca de cuáles son los aportes de este personaje
elegido para permanecer en la memoria colectiva. 
Frida Kahlo es considerada la artista mexicana más conocida en el mundo entero y
una de las más reconocidas latinoamericanas. No sólo supo construir una gran obra
pictórica sino que su discurso fuertemente político y feminista, a pesar y gracias a las
contradicciones de su figura,  fue revolucionario para su época y su cultura.
Charly García no sólo es un músico excepcional  sino que logró inmortalizar la
memoria de un país y medio continente en sus canciones para no olvidar, para Nunca
Más. Del mismo modo,M.E. Wlash cimentó la memoria e incluyó como sujetos de
derechos a las infancias. 
La biografía de Steve Jobs cuenta que fue un niño entregado en adopción a una
madre ama de casa y un padre maquinista ferroviario. A los 12 años se une a una
asociación juvenil que los ingenieros de una compañía tecnológica enseñaban a niños
y jóvenes las últimas creaciones en el terreno de la computación. Años después, en el
garage de su casa inventaría el Apple I, considerado el primer ordenador personal de
la historia. En 1976, funda la empresa Apple computer en el mismo garage y usa el
nombre Apple como un recuerdo de los tiempos en que trabajaba en la recolección de
aquella fruta. 
Por su parte tanto Nina Simone como Bob Marley, desde su arte supieron llevar el
color, la voz y la cultura de grupos oprimidos para luchar por el reconocimiento de sus
derechos. 
Será importante remarcar que estas personalidades ya forman parte del imaginario
colectivo y se han convertido en arquetipos, en modelos, guías y maestros de ciertos
valores y actitudes frente a la vida que nos deberían servir de inspiración , no de
comparación. 
También es posible hacer hincapié en el hecho de que encontrar el camino a una
carrera que nos motive a seguir estudiando no siempre está tan claro, no siempre es
fácil pero que lo importante está en ir por nuestro deseo de convertirnos en eso que
queremos ser.
Muchas veces el camino a encontrar nuestro deseo o nuestra vocación no es lineal. 
Pueden surgir miedos, incluso desesperanza por el tiempo que requiere sostener y
terminar una carrera universitaria. 
Así como anteriormente hemos pensando en personas que estudian o estudiaron lo
que a cada une le gusta, podemos también reflexionar sobre quienes decidieron no
estudiar: ¿Cuentan con las mismas opciones? Aquí es importante hacer notar que
partimos de la base de que tenemos la posibilidad y las condiciones de elegir estudiar,
marcando nuestro discurso en la vereda del frente del discurso meritocrático que
pretende hacernos creer que todes partimos de la misma base. 
Podemos retomar todas las carreras expuestas en el pizarrón y remarcar aquello
sobre la posibilidad y el privilegio de poder de elegir.

Tercer momento: 

A continuación, después de este momento reflexivo y oral,  propondré la lectura de 

“No soy un gángster, soy un promotor de lectura ”  (Una disertación
exclusivamente para jóvenes,    los adultos estorban) de Luis Bernardo Yepes.  

En este texto autobiográfico será posible apreciar la trayectoria de una persona, más
cercana a nuestra cultura y experiencias vitales, hacia su deseo y vocación.
El texto, por su extensión será recortado conservando todas aquellas partes donde el
autor nos cuenta sobre el camino por el que lo lleva su amor o pasión por una
actividad particular, la lectura, y sus pasos por la vida laboral antes de centrarse en la
universidad.  

Luego de la lectura compartida que podría llevar los siguientes 15 minutos podemos
abrir un espacio de charla ( 15 min )donde recuperar apreciaciones sobre el texto de
parte de las y los estudiantes y anotar ideas en el pizarrón para ver claramente dónde
focalizaron, qué les resonó de esta autobiografía.

Al momento de intervenir como mediadora de la lectura, me concentraré en retomar

ciertos fragmentos específicos que comentan sobre su paso por la universidad : sus
primeras impresiones, el abandono y el regreso.

HAgo alusión a fragmentos como los siguientes: 

“Dentro de la Escuela de Bibliotecología había hecho otros amigos, los 
más inteligentes y luchadores que estudiaban bibliotecología por aquellos
años. Un día llamaron y me recuperaron para la causa. La tesis de ellos era
simple.  
–La  universidad no lo da todo, la escuela mucho menos, hagamos otras  cosas
para romper la estática y transformar el mundo, a eso vinimos, ¿no? ” 

Yepes dice que no es posible pensar en que todos los jóvenes sean lectores, porque
eso sería pretender una uniformidad. En cambio sugiere que “ LO IDEAL ES QUE
CADA UNO PUEDA SER LO QUE DESEE”

Y más abajo, hacia el final: 

 “Por mi parte, yo seguiré luchando porque las comunidades tengan
libros en  lugar de balas, recuerden que no soy un gángster, sino un promotor
de lectura.”

A partir de estos fragmentos y las apreciaciones de les estudiantes, buscaré

transformar esa autobiografía en algunas preguntas que orienten los caminos por los
que quisiéramos que avance la propia:

para qué estoy aquí, 

desde dónde puedo yo romper “la estática y transformar el mundo”.

Habilitar la pregunta ¿a qué lucha me quiero sumar? ¿con qué causa me gustaría
colaborar?

Cuarto momento ( 30 minutos):

 

Elegir alguna de las siguientes consignas de escritura para desarrollar por escrito en
no más de una carilla.

-Si hicieran un retrato propio al estilo de Bernasconi ¿qué elementos podrían y por
qué?
Podés explayar la escritura pensando en cómo esos elementos pueden coexistir y
profundizar la o las carreras que tengo en mente. 

-Imaginar que gracias a sus desarrollos profesionales ganan un importante premio y

deben dar un discurso donde hacen agradecimientos y cuentan el camino que los llevó
hasta allí para inspirar a otres. Qué dirías? Escribilo.

-Imaginate viviendo 3 vidas muy diferentes, haciendo cosas muy diferentes.  (Por
ejemplo, en una vida me dedico a la investigación científica, en otra me dedico a
cantar y en otra a cuidar animales en una granja o en una veterinaria o en las costas
de un mar.). Escribir cómo te sentís en cada una de esas vidas. 
Finalmente las personas que deseen podrán compartir sus escritos en voz alta
(10 min). 
Cierre del taller: pedirles a los participantes que escriban una breve frase acerca
del taller de hoy.