UNCo – Humanidades - Letras – Gramática I – Cursado 2021 – Comisión Eugenia

SOLUCIONES TRABAJO PRÁCTICO N° 3

Para reconocer los constituyentes podemos aplicar distintos procedimientos formales.

Nos focalizaremos en estos tres1:

 sustituir un constituyente por otro más simple

Ejemplo: Juan puso las manzanas sobre la mesa / Juan las puso ahí

 cambiar el orden de los constituyentes (movimiento en bloque)

Ejemplo: Juan puso sobre la mesa las manzanas

 formular preguntas cuya respuesta señale los límites de los constituyentes

¿Qué puse sobre la mesa? Las manzanas // ¿Dónde puse las manzanas? Sobre la mesa
// ¿Quién puso las manzanas sobre la mesa? Juan

1. Determinen si las secuencias subrayadas forman un único constituyente o más de uno.

Para determinarlo, apliquen las pruebas de reconocimiento de constituyentes.
Recuerden que solo un constituyente puede moverse en bloque, funcionar como
respuesta a una pregunta o sustituirse por un constituyente más simple2:

En este punto, Uds habrán aplicado las pruebas de la misma manera que se ejemplificó
con la oración “Juan puso las manzanas sobre la mesa”. De la aplicación de esas
pruebas surge la correcta delimitación de los constituyentes. Las secuencias marcadas
en letra verde son constituyentes independientes:

i.Vino un hombre de negocios / Vino un hombre de Buenos Aires

ii. Trabaja en un taller de carpintero / Trabaja en un taller de carpintería.
iii. Trabaja en un taller de mecánica /Trabaja en un taller de mecánico
iv. Leyó su informe de pie / Leyó su informe de ventas.
v. Vistió a un niño de payaso / Vistió a un niño de ojos tristes
vi. Llegó una carta de recomendación / Llegó una carta de Chile
vii. Observamos el bicho con lupa / Observamos el bicho con alas
viii. Sacaron el afiche de la pared / Sacaron el afiche del concierto
ix. Encontró los zapatos usados / Encontró los zapatos negros
x. María compró el carrito con manijas / María compró el carrito con efectivo
xi. Tomó el tren equivocado / Tomó el tren apurado
xii. Le reclamó el anillo a gritos / b. Le reclamó el anillo a María

1Observar las relaciones de concordancia entre las palabras variables; observar las palabras gramaticales;
usar la voz pasiva (en los casos en que sea posible)

2 Advertencia: En el corpus puede haber algún caso ambiguo. Justifiquen si se trata de un caso de ambigüedad estructural.
 xiii. El profesor consideró al alumno estudioso / El profesor consideró al estudioso
alumno

Observen que la interpretación es ambigua en los ejemplos resaltados en gris en el

ejercicio 1). Constituyen casos de ambigüedad estructural, dado que su interpretación implica
análisis sintácticos diferentes. Se puede tratar de un único constituyente o de dos, con
funciones sintácticas distintas.
En iii), si nos referimos a un taller del rubro “mecánica”, se tratará de un único
constituyente; si, en cambio, interpretamos que se trata de una mujer de profesión
“mecánica” que trabaja en un taller, se tratará de 2 constituyentes.
En xiii): Si es un solo constituyente, interpretamos que “considerar” significa “tener en
cuenta”. Si se trata de 2 constituyentes, interpretamos que “considerar” significa “evaluar de
determinada manera” (entonces, evalúa “al alumno” como “estudioso”). En la primera
interpretación, todo el constituyente será un objeto directo (OD). En la segunda
interpretación, “al alumno” será OD y “estudioso” será predicativo objetivo obligatorio. No se
preocupen por ahora por las denominaciones y reconocimiento de las funciones sintácticas
(como OD, predicativo objetivo obligatorio, etc.), porque todavía no fueron presentadas; solo
lo menciono para que noten la diferencia.
Las mismas funciones sintácticas aparecen en ix), si consideramos que el sentido es
“encontró los zapatos en determinado estado” y, por lo tanto, hay 2 constituyentes.
Veamos cómo se comportan las pruebas en el caso de que se trate de dos
constituyentes:

iii) Trabaja en un taller de mecánica

¿De qué trabaja? De mecánica
¿Dónde trabaja? En un taller
Trabaja de mecánica en un taller
ix) Encontró los zapatos usados
¿Cómo encontró los zapatos? Usados
¿Qué encontró? Los zapatos
Encontró usados los zapatos
Los encontró usados
xiii) El profesor consideró al alumno estudioso
¿Cómo consideró el profesor al alumno? Estudioso
¿A quién consideró estudioso el profesor? Al alumno
El profesor consideró estudioso al alumno
El profesor lo consideró estudioso

2. Marcar con una cruz los casos en los que los segmentos encerrados entre corchetes NO
son constituyentes bien delimitados. Aplicar las pruebas para determinarlo.

Resalto en amarillo (o celeste) dónde empieza y dónde termina el constituyente en los

casos en los que el constituyente está mal encorchetado. Cabe aclarar que estos
constituyentes de la oración podrían analizarse en constituyentes menores. Las
delimitaciones seguramente se comprenderán mejor cuando abordemos la estructura
interna de los sintagmas.
 a) X…Esta [orquesta filarmónica] se formó con músicos israelíes y sirios.
b) ……Existe [una relación entre los conceptos]
c) X…[El retrato] presentado por el artista responde a cánones tradicionales del
género.
d) X…El retrato presentado por el artista responde a cánones tradicionales [del
género].
e) X…Ayer planté unas petunias con mucho cuidado en [mi nuevo jardín].
f) X… Ayer planté [unas petunias con mucho cuidado] en mi nuevo jardín.
g) ……Se produjo [la destrucción de la ciudad amurallada] en el siglo II a.C.
h) X…Hay [algunos problemas] de clasificación categorial en este examen.
i) ……Hay algunos problemas de clasificación categorial [en este examen].

3. Determinar si las siguientes afirmaciones son falsas (F) o verdaderas (V):

a) …F...La oración es constituyente de una unidad sintáctica mayor, que es el texto.
Recuerden que el texto no es una unidad gramatical y que la oración sí lo es. La
oración es la unidad máxima de la sintaxis.

b) …V..“Constituyente” es un componente de una construcción.

Una secuencia de palabras puede formar un constituyente. Las construcciones
están formadas por constituyentes. Por ejemplo, la oración es una construcción
formada por constituyentes (sintagmas). A su vez, esos constituyentes son
construcciones analizables en constituyentes menores, hasta llegar a las palabras.

c) …F...Las relaciones estructurales se basan en la condición de adyacencia de los

componentes de una construcción.
Las relaciones estructurales se basan en relaciones de jerarquía.

d) …F...Una oración tiene una estructura jerárquica, porque todos sus constituyentes
mantienen una relación de acuerdo con su importancia.

La estructura jerárquica no se refiere a la “importancia” sino a las relaciones

estructurales.

e) …V...La palabra puede ser un constituyente de una unidad sintáctica mayor, al igual
que puede ocurrir con los sintagmas.
Las palabras son constituyentes de un sintagma; los sintagmas son constituyentes
de una oración. Un sintagma puede contener otros sintagmas.