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    No hubo respuesta y Mamé Loba se preparé parala que sabia que seria su dltima pelea shasta eso llegaba el asunto. Entonces la tinica criatura ajena a fos fobas que tiene permitido entrar al Consejo de la manada se levant6 sobre sus patas traseras y {grafé: Baloo, el dormilén oso pardo que ensefia a los cachorros de lobo la Ley dela Selva el viejo Baloo, que puede iry venir por donde le plazca porque s6lo come nueces,rafces y miel —El cachorro de hombre. ;£1 cachorro de hombre? —dijo—. Yo hablo por el cachorvo de hombre, Un cachorto de hombre no hace da fo, Aunque no tengo el don para las palabras, digo la verdad. Déjenlo correr con la manada y que sea aceptado con los otros. Yo mismo le castillo, sinfronteras Company secundaria ESPANOL @) PA | castillo sinfronteras ‘Company secundaria Sin fronteras es una serie disefiada por el Departamento de Proyectas Educativas de Ediciones Castillo. Autora: D.R, ©2016 Miriam Romo Pimentel Direccién editorial: Tania Carrefio Gerencia de secundaria: Fabidn Cabral Gerencia de arte y disefio: Cynthia Valdespino Coordinacién editorial Ménica Noble/Tere Parra Asistencia editorial Nayeli Antonio Revisién técnica: Ma. Guadalupe Gutiérrez Corteccién de estilo: Vivaldina Joubert Coordinacién de disefio: Rafael Tapia Coordinacién iconografica: Ma. Teresa Leyva Coordinacién de operaciones: Gabriela Rodriguez Disefiode interiores: Cynthia Valdespino Sierra Disefio de portada: Equipo de Disero Ediciones Castillo ‘Supervision de disefio: Margarita Torres Diagramacién: Eric Aguirre y Aarén Leén Iconografia: Diego Jaramillo, Sergio Léper, Tania Mora, Aarén Leén, llustraciones: Boqui, Susana Cardoso, Ricardo Orona, Humberto Garcia Fotografia: Shutterstock, Xéchit!Toral, Mitzi Natalia Hernandez Produccién: Carlos Olvera Espafol 2 Sin fronteras DR. © 2018 Ediciones Castillo, S.A. de CV. Gastillo ® es una marca registrada Ediciones Castilo forma parte de Macmillan Education Insurgentes Sur 1886, Florida Espafiol 2. Sin fronteras Alvaro Obregén, C. P. 01030, Esta obra se terminé de imprimir en xxx de 130xx. Ciudad de México, México en los talleres de Nombre, calle nimero, Teléfono: (55) 5128-1350 C.P, Ciudad de México, México, Lada sin costo: 01 800 536-1777 www.edicionescastille.com ISBN: 978-607-540-492-9 ‘Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro nim. 3304 Prohibida la reproduccién o transmisién parcial o total de esta obra por cualquier medio o método ‘en cualquier forma electrénica 0 mecénica, incluso fotocopia o sistema para recuperar informacién, sin permiso escrito del editor. Impreso en México/Printed in México 2 s tusegundo afio enla secundaria. Ademis de los cambios fisicos que has vivido, has tenido aprendizajes importantes, has reconocidotus fortalezas para aprender, asi como aquello en lo que necesitas poner més emperio. Tudinamica para estudiar y aprender va haciéndose mejor cada dia. En estas ‘experiencias queremos acompafarte. Cuando hicimos los libros de la serie Sin Fronteras pensamos que los ado- lescentes como ti tienen frente a si mucho por aprender, y tuvimos varias, ideas de cémo hacer atractivo tu aprendizaje: cémo explicar los conoci- mientos de cada asignatura, qué ejemplos dar, qué imagenes o esquemas podrian ayudarte a comprender mejor lo que estudiaras. Pensamos que las actividades fueran interesantes y que te ayudaran a desarrollar tus habili- dades, a practicar, a reflexionar, pero también a expresar tus opiniones ya respetar las de los demas. Estamos convencidos que tu libro de Espafiol te dard un panorama mis am- plio de los nuevos desafios que enfrentaras como adolescente en distintos Ambitos. Te llevar a ampliar tus conocimientos y habilidades como lector, escritory hablante de la lengua espafiola, asi como a desarrollar herramientas que te ayudaran a interpretar, escribiry corregir textos de diversos temas. Ademéds de ser un periods de cambios importantes, la etapa escolar que ests atravesando brinda muchas posibilidades para tu crecimiento escolar conocer temas distintos, saber cémo funciona lo que te rodea en lo natu- ral, en lo social, acerca del pasado. Y que con todo ello puedas ampliar tu perspectiva del mundo, y principalmente, de ti mismo. Nosotros, que hicimos este libro para ti, deseamos que sea un instrument valioso en tus aprendizajes. Los editores ALS LU IDI oscsoncon Exploro mis conocimientos Bloque 1... ins 2 Compara una variedad de | Actividad recurente. Comparar textos sobre un mismo tema 4 textos sobre un tema + Elegir un terna 1s + Flaborar una lista de preguntas para buscar informacién 16 + Identificary explorar fuentes sobre el temay seleccionar las mas pertinentes de acuerdo con los propésitos de biisqueda 7 + Analizary evaluar diversas formas de desarrollar un temaen distintos texts 23 + Comparar la informacion, su organizaciényy los puntos de vista enlestextos 32 + Compartiruna opinién sobre eltema mediante un comentario escrito 34 Flaboratesdmenes que | Actividad recurrente. Elaborar restimenes con informacién integrem la informacién de | de varias fuentes 36 ‘varias fuentes + Flaborar restimenes de acuerdo con propésitos especiicos 37 + Integrar informacin localizada en diferentes textos 39 + Identificar las diferencias de contenido para decidir cuéndo la informacion es complementaria o contiadictoria 45 + Registrar datos bibliograficos de los textos consultados para, integrarun resumen 51 + Utilizar el resumen de acuerdo con su propésito 33 Escribe un texto biogréfico | Proyecto. Escribir una biografia sa + Consultar biografias de personajes destacados en ciencias, historia, deportes. 55 + Elegir un personaje para escribir su biografia y justificarsu eleccion 58 + Consultar informacién y tomar notas sobre la vida del personaje 59 + Redactar la biografia y comregirla para obtener la versin final 62 + Difundir la biogratia 69 Selecciona, leey comparte | Actividad recurrente. Seleccionar, leery compartir cuentos 0 cuentosonovelasdela | novelas de la narrativa latinoamericana contemporanea narrativalatinoamericana_| + Reconocer temasy recursos de la narrativa latineamericana de contemporanea lostiltimoscien aos + Analizar cuentosy novelas della narrativalatinoamericana contemporanea + Consultar fuentes literarias para profundizaren la interpretacién de las obras, sus correntesy autores + Compartir cuentos novelas dela narrativa latinoamericana 70 n 76 89 20 Exploray escribe Actividad puntual. Explorary escribirreglamentos reglamentos dediversas | de actividades deportivas actividades deportivas _| « Refiexionar sobre ia importancia de establecer reglas por escrito para regular la conducta + Explorar reglamentos de diversas actividades deportivas + Escribir la versin final del reglamento deportivo + Difundir os reglamentos deportivos 22 92 93 103 107 Tecnologia en la comunidad ‘Me pongo a prueba... Bloque 2 Aprendizaje esperado Secuencia Participa en una mesa redonda | Proyecto. Participar en una mesa redonda sobre un tema sobre un tema especifico += Consultar mesas redondas para identificar sus caracteristicas + Patticipar como expositor o moderador en una mes redonda + Patticipar como audiencia en una mesa redonda Pagina 14 us 120 129 Analiza citicamente el ‘Actividad recurrente. Analizar el contenido de canciones contenido de cancionesde su | + Compartir canciones de tu preferencia y comentar su interés sentido + Identificar diferentes subgéneros musicales, su mensaje eideales + Analizar el uso de distintas melodfas y su relacién con el contenido tematico de la cancién + Argumentar ideas sobre la importancia de los mensajes su efecto enla audiencia + Participar en una tertulia musical 132 133 133 136 aa 143 Crea textos poéticos que juegan_| Proyecto. Crear textos poéticos que juegan con la forma conla forma gréfica deloescrito | graficade lo escrito * Reconocer la intenci6n expresiva de poemas que juegan = Texto 2. 2Qué efectos tlenonlas 5 mayores redes sodales en la salud mental de los Jévenes? (Articulo de opinién) + Las redes sociales han cambiada la forrna en que los jévenes se comunican y relacio- Use de lenguaje forrn nani pero... xpara bien © para mal? [ | Laactividad en estas plataformas les genera depresién, ansiedad, problemas de sueiio inseguridad, segiin ellos misrros admiten en un estudio realizado.en Reino Unido, Una encuesta efctuada a principias deafia por la Sociedad Real deSalud Publica (RSPH, por sussiglas.en inglés revelé que sdlo una de las cinco principales redes sociales tiene un efecto positive er [a salud merital de los jovenes: la que se utliza para compartir videos. Se fundamenta unargumentocon datos estadisticos Una adiccién que quita el suerio La RSPH les pidio 41.479 britanicas cies Aqué serefiere una de estas redas caciales impactaba en su cal empeoraban su salud mental en cuatro aspectos: la calidad poral beracoso. Uso de el efberacaso y el sentimiento de estar perdien meds de camunicacién Test 3 digitales para realizar ataques ocivulgar jasta tres veces més cansaclos en clase que | informacién confidencial fala, yasea deuna persona ade un grupo, us compafleras q a noche, Lasalud mentalyel suefio estan estrechamente ligados, Doimir mal o pote puede causar Vulnerable, Que puede serherido redtir lesién, Tsica 0 moralment. Una fuente de comparaciones dere Dirigico astarala dlepresion y problemas fsicos como presién alta, diabetes y obesidad, La imagen corporal es un tema delicade en la adolescen cia, una etapa en la que unoes mas cabeza de un grupoode vulnerable al rechazo ya lo que plensen los demés. une seme om Segiin la encuesta, las cinco mayores redes contribuyen a que los j6venes empeoren fa opinién quetienen de su cuerpo Se incluyen citas (. "fs interesante ver que [| eran la lista de peores redes sociales para la salud pata fundamentar menta| las plataformas fuertemente enfacadas en las imagenes y, al parecer, pueden estar nang Urcett produclendo sentimientos de Insuficiencta y ansiedad en jos jévenes” ledijoa la BRC la directora de RSPH, Shirley Cramer. Hay consistencia en los argumentos, Este refuerza el onas con quienes oomparars He ben 10 milone argumentode la Je irriagenes hivewas a esta platatorma. pagina anterior respectoa la [ed efectos postivos relacion entre las redes y la imagen Pero estas redes sociales tam bisn gerieran sentimientos postivos en los jovenes. erboral Lascinco redes més utilizadas han incrementado su capacidad de expresarse y de desa- rrollar una identidad propia La red social més popular en el munda ha ayudado a que los adolescentes se sientan més apoyados por gentede su entomay lesh permitide creary adherirsea distintas comunidades @ Actividad recurrente La red social mds utilizada de mensa|etia es la que en mayor medida ha contribuidoa mejorar las relaciones con otros en la vida realy la red social ris usada para compartir vi- ddeos ha prabade serla mas tila la hora de conctentizar,combatir a soledad, la depresién ylaansiedad. Fuente: (19/05/2017) Redaccin 88 taundo, 2Qué efectos tenen las 5 mayores ‘redes sociles ena solud mental de los jovenes,recuperada de httpyferwiedutcs.m/UMp (Consulta: 17 de enero de 2018) (Fragmento} e00 €> Texto 3. Construcclén de la identidad através de las redes sodales online: una mira- da desde el construccionismo social (Articulo de divulgadén cientifica) Uso de vocabulario’ técnico wvancla de las [oJLai (es Soclales on el proceso de construccién identitarior autoconcepto y autoestima [Gergen (1997) parte de la idea de que no existe un self verdadero, auténticoy personal, > sino que el self es una cohistiuocién velacions/,en ke que el "yo" es al producto de las rela- A qué se refiere clones entre seres humans ‘Online. Estar conectado, [-]Partiendo deesta idea, pademas considerar las redes sociales comoun entorno mas bilieenie aitres aque influyeen el proceso de formacionidentitario.en el desarrollo personaly en el desarrollo social (Magnuson, Dundes y Dundes, 2008}, representando en s{ mismnas, una realidad en Identitaro. Rltvoe cena ake la quetienen lugar los procesos propios de interaccién social comunicacién, negociacién, un individuoode una aceptacién,conflicto, ete] necesarios para el desarrollo. colectivided que ks ee [.] Los investigadores de las redes soclales estudian cémo los intercambios virtuales tari influyen en el autaconcepta de los usuarios y la asocian al bienestar psicolégico, Coma se sep oevancancata ha mencionado, estas aplicaciones estimulan el ntimero de relaciones y por la frecuencia Picalégio-Pertenecente 7 4U€S0 eciben feedbacks en sus perfiles, asl como su tonalidad iposttva o negative) al estudio dala mente De esta manera, Valkenburg, Schouten y Peter (2006) mostraron que un feedback positive eee contribuyea un autoconcepto positivoy al bienestarsocial y un feedback negative lodismi- nuye, Urista, Dongy Day (2098 destacaran que la mayoria de los jdvenes queutilizaban las pene Ee redes sociales para crear una identidad virtual que tenfa semejanzes con un yo idealizedo, internet tenian un estatus social mas elevadoy un aumento de la autoestima tanta en el mun- do offline como ontine, Fuente: Renav Ruiz, ¥, Oberst Uy Carbonell Sancher X, Consruccin de a identiad a través de as ‘edes sociales online: una metada desde e constecionismo social en Redalyc.org recuperado de: http d/wewoneduties.ma/UHG (Consulta: 17 de enero de 2018) (Fragment) e00¢> = Texto 4. Las redes soclales nos exponen (Texto de un blog de intemet) Las redes sociales nos exponen, nos abren y nos perrniten entrar en las vides de los demés, de manera quesomos mas yulnerables a tener crisis de Identidad:en lugar de cuestionamas: Comparar textos sobre un mismo tema @— "yquién soy", nos decimos: ‘quiero ser como éV/lla", Se pierde la constru identided propia, Si tomamos la definicin literal del concepto de ientidad dela Real Aca- én de nuestra ddemia Espaficla, se trata de "la eanciencia que una persona tiene deser ella misma y distinta a las demas", Entonces, podemos pensar que en las redes sociales no sélo se pierde esta constructién del conciencla des! mismo, sino que simplemente noexiste dicha identidad Expuestos comoestamos ala vida ajena, proyectamos el deseode identtidad en elotro: que- remos ser lo que vemos en los demas y perdemos devista la busqueda de eso quetenernos que nas hace Gnicos, Las redes sociales como gulas Nobstarrte, también existe el otro lado de la moneda, Lo que hace que estas redes sociales sean tan fascinantes para los adolescentes es que nos pertniten generar ura idea falsa de lo querealmente somos, Nos dan fa oportunidad de que, sino estarnos conformes con nosotros rmismos, podamosal menos construir una faceta mas interesante, Queremos que todos sepan quiénes somos, perono aquello que somos, sino osmo queremes ser vistos. Le dames, enton ces, una identidad propia construida a ese personaje virtual que pretendemos ser Somas el fitrode su construccién, decidiendo qué es apropiade mestrary quénolo es Faerman, 2070) Peroes precisamente de esta manera que nos damos cuenta delo quenodeseamos que otros vean de nosotros, hecho que puede ayudamos a reflexionar hacia dénde queremas llegaren la definicién de nuestra identidad, Bien usadas,entonces, las redes sociales pueden gularnos hacia esa persona que querernos ser a partir de Ia constiuccién de todo aquello que mestramos, Se puede deci, por lo tanta, que las redes sociales no neossariamente nos queany nos obligan a imitar a los demas usuarios, frenando nuestro desarrollode iden: 5eincluyen tidac, también nos ayudan a ver cémo es que nos gustaria quenos vieran, empujéndonos : —— ee ee opiniones del autor fio esa persana.Es ayuidan a saber cémo queremos ser Fuente: (25/10/2012). ;Hasta qué punta las redes sociales impulkan el desarrollo de una identidad personal en jovenes y auolescentes?", en Kubernstica,recupersdode hitpy/wwwvedutics.m/UHx (Consulta: 17 de enero de 2012; fragmento} = Soy lector = Estrategias para valorar la actualidad, calidad y veracidad de la informacién de textos consultados en distintas distintas fuentes + Alconsultar ibtos o tevistas impresas revisa, en la pagina legal la edicidn y el afio en que se public6. Intenta consultar libros publicados el afio en curso o cinco atras, Revisa de qué fecha son las obras que consult el autor para escribirlo y valora que sean recientes. + En cuanto a la calidad de la informacién, verifica que sigan la estructura del tipo de texto, que incluyan datos actuales, ejemplos, explicaciones claras y citas de especia- listas, descripciones suficientes y detalladas de algdn hecho o procesoy que las ideas expuestas o hechos tratados se relacionan entre si de manera légicay coherente. + Alconsultar textos periodisticos, ya sean notas informativas, entrevistas, reportajes, cr6nicas, articulos de opinién... consulta los de fecha més reciente y para valorar su @ Actividad recurrente veracidad contrasta informacién de distintos medios de comunicacién, analiza a qué lean mas importancia: al qué, quién, cusndo, cémo, dénde o por qué del hecho y cuales el punto de vista de cada medio sobre este, Alconsultar textos publicados en paginas electrénicas de instituciones, revisa la fecha de publicacién. Verifica que las gréficas, tablas y datos estadisticos tengan vigencia de tres a cinco afios a la fecha y que se mencione al final la bibliografia consultada Alconsultarnoticieros revisa la informacién més reciente publicada con base en el dia en que ocurtié un hecho, Observa que si se presentan entrevistas o testimonios se dé informacién de las personas, se mencione si son especialistas en el tema o cuales su relacién con el hecho. Alconsultar textos en un blog analiza quién lo publica y su experiencia profesional. Compara la informacién con la de otros textos para corroborar su veracidad. Revisa sial final incluye datos bibliogréficos de fuentes consultadas. Saber mas Terecomendames.

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