ANALISIS DEL DESEMPEÑO DOCENTE

CEBG SIMON BOLIVAR N 1

La validez de los resultados de un proceso de evaluación del desempeño docente, como de

cualquier proceso de evaluación, depende de muchos factores. Depende, por ejemplo, de
los indicadores que se utilizan para evaluar las diferentes dimensiones del desempeño
docente, de los instrumentos usados para la recolección de la información, de los criterios
con los cuales se evalúa, entre otros. Así, es imposible que un proceso de evaluación arroje
resultados válidos del desempeño docente si los indicadores que se utilizan para evaluar son
ambiguos y no expresan con claridad las dimensiones a ser evaluadas, si los instrumentos
carecen de precisión, o si los criterios que se utilizan para evaluar no mantienen relación
con el ámbito que se pretende evaluar.

RESUMEN DE ALGUNAS RESPUESTAS

ANALISIS GENERAL

Con los resultados obtenidos mediante el instrumento (encuesta) se puede apreciar que el
desempeño docente 2021 ha sido satisfactorio y excelente como lo han demostrado
mediante las respuestas los padres de familia o encargados.

Se realizaron preguntas en base al contexto actual de pandemia para conocer la empatía que
han tenido los docentes con sus estudiantes en el envió de asignaciones y la priorización
curricular, en la cual las respuestas en su mayor parte han sido satisfactorias lo que nos
indica que el personal docente y administrativo tuvo claro el panorama desarrollado en este
año.

El personal administrativo reconoce la ardua labor y felicita a los docentes por su gran
desempeño demostrado durante el año lectivo 2021.

ENFOQUE DE GENERO

La encuesta fue contestada en un 95% por las madres de familia lo que nos sigue indicando
que son estas las que pasan mas al pendiente de sus hijos, puesto que los padres de familia
salen a trabajar y no pueden dedicar tiempo para asistir a reuniones (virtuales y
presenciales) por la falta de tiempo.

Las madres recalcaron que ha sido de mucha ayuda la actitud y flexibilidad de los docentes
en la educación de sus hijos. Una gran limitante es que muchas madres y padres solo fueron
el día de matricula de sus hijos y posteriormente no se les pudo localizar.

En algunos grados del centro educativo prevaleció la matricula de varones y en otros de

niñas y esto haciendo uso equitativo en las secciones para que todas tuvieran las mismas
condiciones, también se puede apreciar que las niñas son mas responsables en sus tareas.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES PARA SUS CLASES

1. Entrega de cartillas de español y Matemáticas por el proyecto la ALEGRIA DE

APRENDER
2. Entrega de cartillas por USAID ASEGURANDO LA EDUCACION
3. Envío y recepción de tareas a través del chat de WhatsApp
4. Entrega de material impreso a los padres de familia en el centro educativo cada 15
días
5. Revisión de material impreso en el centro educativo
6. Clases y tutorías por ZOOM video llamada de WhatsApp
7. Aplicación de pruebas presenciales en el centro educativo con aprobación de los
padres de familia.
8. Envío de cuestionarios (pruebas)
9. Tutorías presenciales con aprobación de los padres de familia