ENSAYO EVALUACION POR PROCESOS

LUIS FERNANDO PAYAN LONGA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL SEPTIMO SEMESTRE MEDELLIN 12 DE MARZO DEL 2011

MODELOS DE EVALUACIN Cuando hablamos de evaluacin debemos tener en cuenta que los modelos tericos son la clave a la hora de evaluar, lo mismo que la seleccin de las categoras desde las cuales se evala, desde esta perspectiva habr una orientacin hacia la parte formal del lenguaje. La evaluacin debe ser un camino de formacin e investigacin donde el docente permita aclarar y solucionar en forma absoluta los grandes problemas, tambin puede ser una ventana a travs de la cual se observa el rumbo que estn tomando los procesos. El docente debe contar con una visin integral sobre la educacin de la evaluacin para reflexionar sobre su prctica, sobre la pertinencia de sus estrategias y sus enfoques, sobre la calidad de los instrumentos utilizados para recoger la informacin (pruebas, ensayos, trabajos escritos). El estudiante debe conocer estos procesos en forma explcita, debe saber de dnde viene y hacia dnde va y as utilizar la informacin que lo llevar al acto evaluativo permitindole ganar conciencia sobre la complejidad de los procesos educativos detectando que en procesos de pensamiento es necesario enfatizar: el acto evaluativo debe estar en constante aprendizaje, reflexin, reorientacin y experimentacin de estrategias y enfoques. La evaluacin de procesos individuales deben respetar los ritmos y cambios de cada sujeto; la accin humana consiste en procesos de construccin de significados de asignacin de sentidos, el estudiante juega un papel central y el docente est en constante accin-reflexinaccin, de esta manera ambos se involucran en el proceso evaluativo. Es la accin de detener letras es decir cada texto depende de una idea que da claridad o continuidad para ir avanzando en lo que se est leyendo, es un sistema de comunicacin dentro de cada sociedad que permite tener expresiones y visiones claras y didcticas del mismo. Una variante, nos da tener la identificacin de que grado de escolaridad se encuentra un nio. Es un proceso inferencia les a los pensamientos, es tener claridad de lo que se hace sin haber ninguna duda, como tambin podemos decir que una realidad que nos quiere decir algo para percibir las cosas por medio de los sentidos, es como cuando leemos y sacamos una consecuencia y deducir cosas que no vienen en el tema, cabe decir que es fundamental las posibilidades de observar para deducir y hallar los procedimientos lgicos. Es una lectura ms clara, podemos decir que nivel crtico intertextual es avanzar en la lectura es tener ms conocimiento saber que podemos identificar que es una historia, cuento, poemas entre otros. Cuando leemos una historia somos crticos de lo que dice y evaluamos las emociones que nos da cada prrafo reconocemos y valoramos la lectura. Sirve para transformar y evaluar a los docentes que no se puedan pasar sobre la autoridad. Tambin ser recursivos para poder ejercer una evaluacin justa, equilibrada. Es tener una obligacin y un sentido comn tanto con los nios como con los padres, es decir el docente debe tener el mtodo para comunicarse con ellos, las evaluaciones no deben de ser solamente en

funcin de los cuatros mdulos sino en las capacidades de los nios y nias algunos son ms hbiles narrando y otros argumentando entre otros, hay que tener en cuenta lo cultural y lo expresivo. El profesor debe calificar holsticamente es decir debe tener una mente abierta para recopilar la informacin acadmica cultural psicolgica y emocional del nio y la nia para poder evaluarlos. Tener encueta el aprendizaje de los alumnos para que el maestro haga un anlisis de lo que ellos saben, la herramienta que ellos utilizan es la de la comunicacin y se expresan socialmente sin limitaciones ni temores. Entre alumnos y maestros a travs de dilogos determinan reglas, parmetros, las propiedades de produccin de un texto y a descubrir informacin que les ayudar a valorar y mejorar las producciones o resultados ya que esto va a ser de vital importancia a la hora de evaluar. Al final las imgenes proyectadas son intercambiables y flexibles y se transforman a medida que los criterios se van modificando y afinando en el desarrollo del proyecto de escritura. Los diferentes tipos de textos an no se han clasificado, por ahora se trabaja con los logros para las necesidades escolares actuales, destacando que algunos textos pueden corresponder a una u otra modalidad de acuerdo a la intencin: algunos como informativos, narrativos, argumentativos y explicativos. Por desempeo escolar se determina a un alto rendimiento tanto de alumnos de profesores. Pero, son los docentes los que deben de tener una mirada escudriarte para detectar las actitudes del nio o nia. Tambin deben ser amables, cariosos y amorosos para llegar a saber lo que hay detrs de la tristeza de cada uno de ellos igualmente con las otras actitudes sumisos violentos, poco participativos, entre otros. El docente, debe de servir de brjula para poder indicar el camino a seguir. Hacer las veces de termmetro para medir el ambiente o el medio que lo rodea y poder as enfocar su dialogo con y clase son los nios y nias. Teniendo presente los aspectos emocionales, intelectuales y sociales, los docentes deben de hacer la evaluacin teniendo en cuenta los siguientes aspectos timidez, extrovertido, estabilidad emocional y situaciones traumticas. Para un buen procedimiento se necesita:         Estndares de competencia, mtodos de evaluacin. Tener un buen conocimiento del campo que va a trabajar con los nios y nias. Tambin los Materiales de diversa naturaleza como libros, videos y computadores. Un buen repertorio de estrategias para poder llegarle a los alumnos segn su edad. La creatividad, la expresin y el liderazgo se pueden ensear. Creatividad: que forma emplean para hacer las tareas manuales. Expresin: Actuacin de teatro. Liderazgo: Dirigir un grupo o una comunidad.

Para lograr estos estmulos en los nios y nias hay que ser maestros buen documentados e inquietos que se hacen pequeos para que sus alumnos les entiendan. Las evaluaciones pueden ser calificadas por conocimiento, aritmtica, fsica, qumica, espaol, entre otros. Pero tambin por sus comportamientos, cualidades, habilidades y destrezas.

La evaluacin pedaggica en ningn momento puede ser una amenaza o castigo. Tampoco para el docente mostrar su superioridad. Debe ser un momento agradable donde no existe ningn temor. Es un registro de notas adquiridas por desempeo del estudiante; el concepto de evaluacin es tener ms de un significado ya que este determina las capacidades en diferentes reas y as el evaluador obtiene una valoracin especfica de su rea, los objetos de evaluacin posibles para valorar son: el sistema de la educacin, las instituciones, el profesorado, los materiales de la enseanza, los proyectos educativos y los aprendizajes. La evaluacin se define como una instancia en la que se deba establecer en qu medida se haba alcanzado los objetivos establecidos inicialmente, hace algunos aos se define ya no como finalidad sino como medio de perfeccionar y mejora constante. Desde el punto de vista social, se puede identificar como: seleccin social porque se ha presentado dificultades y las calificaciones de los exmenes se sancionar y se da una solucin que pueda cumplir el alumno sin problema mirar cual fue la falla para poder certificar sus funcionamientos de este. Desde el punto de vista pedaggico, se identifican las funciones para la evaluacin tales como la certificacin, clasificacin en el interior de una poblacin balance de objetivos intermedios para clasificar el orden de cada elemento. Como se ha mencionado, la evaluacin se utiliza como instrumento para dar claridad a los diferentes niveles de competencia y eficacia que se utilizan en las practicas pedaggicas del alumno, esto implica comprender el verdadero significado de las respuestas dadas por el. Considerar el tipo de informacin revelada por el docente en relacin al proceso de aprendizaje y al proceso de produccin. Los instrumentos de evaluacin no deben plantearse al margen de los criterios de la validez: validez de contenido, validez predictiva, validez de construccin, validez de convergencia, validez manifiesta, validez de significado, validez de retroaccin; confiabilidad, practicidad y utilidad. Los instrumentos de evaluacin es para que el docente clasifique lo que el alumno a alcanzado en el trascurso de su educacin como los proyecto y el foque a un futuro, para definir cul es el instrumento ms adecuado que debe tener el alumno .tambin en la educacin emprica se trata de que el docente trate de ubicar como debe de manejar las evaluaciones ya sean escritas o verbales para tener ms claro los criterios de la evaluacin. PERDER EL AO O ESTIMULAR LA MEDIOCRIDAD El reporte de El Tiempo en el cual se menciona el alto nivel de estudiantes que van perdiendo el ao escolar el cual llega a un 30%, considero que es muy acertado, ya que los estudiantes tienen que acostumbrarse a un nuevo sistema de evaluacin, y los docentes tenemos que formar parte de ese cambio, lo cual obliga a los estudiantes a aplicarse en sus estudios y demostrar sus verdaderas capacidades. Que por la ley anterior eran poco tomadas en cuenta, ya

que el inters era solo la promocin y no la calidad, es obvio que esta nueva ley generara disgustos de padres y alumnos contra los docentes, y que el gobierno nos culpara del bajo nivel de la educacin, y el alto numer de deserciones y jvenes que pierden el ao, pero al fin de cuentas los docentes somos los encargados de estar pendientes del cambio, en el que los estudiantes tendrn que ser responsables de su educacin, los padres deben estar pendientes de que a sus hijos se les brinde lo que necesitan, y el gobierno no busque culpables, mejor que busque estrategias para mejorar la educacin, no apoyando la mediocridad, sino siendo severo y estableciendo de que para ganar el ao hay que estudiar, y haciendo cumplir la ley. Dndonos el apoyo a los docentes para que continuemos con nuestro trabajo de educar jvenes que ganan el ao con meritos.

Bibliografa

y Ramrez, V. (2007) Apuntes de Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin, Monografa, Facultad de Ingeniera, Universidad de Los Andes, Bogot Colombia yDiccionario de internet yEnciclopedia libre de internet, wikipedia, www.wikipedia.org