 actuar, instrucciones concretas, más que normas generales.

Se han de explicar
detalladamente lo progreso personal.
 idadoso con la tendencia que se otros niños con trisomía.
 acio y que se les proporciones recomendable proporcionarles pautas de actuación,
estrategias, formas de
 a comparar al niño con síndrome de Down con sus compañeros o incluso con
estrategias s pasos para llevar a cabo
odas las actuaciones con los alumnos con síndrome de realizar una inducción en caso de que el
de Down: la imaginA la reunión abstracto, desde lo manipulativo a o conceptual.

 Se ha de ser cu Necesitan . quieren los conocimientos más despacio y de modo

diferente.
Es necesario que (en la oficina UDAI
 la metodología al momento actual del alumno, a su
 para adquirir conceptos Sensibilización grupal, caso a o
 siempre culminar cualquier aprendizaje. El proceso de consolidación de lo que ha de
aprender es más lento. Ad
) ación y la flexibilidad. La imaginación para buscar nuevos caminos pedagógicos, fuera de las
rutas habituales. La flexibilidad para adaptarse a los permanentes imprevistos, acomodando mpo
para funcionales, aplicab Es preciso presentar multisensorialmente los

Ayuda memoria agosto 2022

 a posible, que los aprendizajes sean prácticos, útiles,

 de lo concreto les a su vida cotidiana, en definitiva, que promuevan la motivación.
El diante Pablo Sela

 proceso matemáticos básicos.

 asiste la rectora de la institución, la psicóloga, los padres de familia, se trata el tema aprendizaje
de las matemáticas resulta más difícil para él. Necesita un trabajo sistemático y adaptado dirigido
hacia objetivos ora ticos, como el manejo que se les enseñen expresamente habilidades que
otros niños aprenden de forma espontánea.
 Necesitan más tie
 28 de julio del 2empleando varias vías de acceso a la información, a través de la vista, del
oído, del tacto e incluso manipulando ovejitos reales.
 Es cualquier contenidos de aprendizaje con imágenes, gráficos, dibujos, pictogramas y
si es posible,
 u actividad.
Trabajar siempre metodológicos han de presidir t estu
estudiante sea cambiado de docente022
