CONCEPCIONES CURRICULARES

CONCEPCIONES Y CORRIENTES ELEMENTALES

TECNOLGICA

ACADMICISTA

SISTMICA

HUMANISTA

SOCIOCULTURAL

Filosofa

Empirismo: corriente filosfica cientfica y metodolgica de carcter analtica, centrada en la experiencia sensorial y material como nica fuente de cualquier principio.

Idealismo: corriente filosfica que acenta la primaca de lo ideal sobre lo real, cuyo principio fundamental de interpretacin es la ideal abstracta.

Estructuralismo: corriente filosfica cientificista y metodolgica basada en los principios de totalidad; transformacin y autorregulacin como condicin de carcter formal.

Fenomenologa: definida como una vertiente filosfica cientificista dirigida a describir las ciencias puras de la conciencia.

Materialismo dialectico: corriente filosfica cientificista que establece como principio lo real como manifestacin total transformable y dialctica.

Ontologa

El ser es materia.

El ser es idea.

El ser es estructuras.

relaciones

entre

El ser es conciencia.

El ser es materia en transferencia.

Epistemologa

El conocimiento es una experiencia exclusivamente sensorial.

Conocer la realidad es alcanzar la idea.

Conocer es hacer coincidir objeto con el sujeto.

Conocer es captar por la conciencia y a travs de los sentidos.

Conocer es una sntesis dialctica entre el entendimiento y la praxis.

Axiologa

Valor particular (independiente).

del

objeto

Bondad, belleza y justicia.

Derivada de la estructura del sujeto y su relacin con el objeto.

Aspectos o cualidades de las cosas

Manifestaciones culturales histricas concretas.

Psicologa

Conductismo operante.

El Gestalt

Cognitivista y constructivista

Humanista.

Neuro-cognoscitiva.

Docente

El docente es quien elabora y evala los materiales de instruccin.

Aplicacin de la lgica, intuicin, experimentacin a cualquier proceso intelectual, siempre que sea el ms adecuado y permita la obtencin de conocimientos o la actualizacin de los que ya se tienen.

Deben de preparar personal especializado en las diversas disciplinas o reas de conocimiento.

Acta como orientador. Debe tener estrategias didcticas especficas de conocimientos relacionadas con la psicologa social, evolutiva, educativa, etc.

Debe ser un comprometido.

facilitador

Dicente

El estudiante debe desarrollar al menos tres tipos de habilidades: una para procesar la informacin, para resolver problemas de procesamiento y para regular ese procesamiento.

Debe verificar la informacin, responder a interrogantes, investigar y reconstruir su propio conocimiento en el rea, para aplicarlo en situaciones reales.

La planificacin y elementos de la misma se centran en el estudiante para atender y mantener las ambiciones, habilidades, dudas, esperanzas y aspiraciones individuales.

Debe emplear sus potencialidades psicolgicas, biolgicas, intelectuales, sociales, etc. para resolver problemas.

Debe comportarse de manera activa (praxis).

SECCIN: 271 AUTOR: DENNYS GUTIRREZ