Cosmovisiones filosofía y sicología ESFM Santiago de Huata

Enfatizando la teoría de Piaget, podemos comprender todo los conocimientos que

adquirimos, es producto de un ciclo, una combinación entre la bilogía y la psicología del
ser humano. Que esta adquisición de conocimientos es igual en todos los niños de mundo
(excepto a los niños con capacidades diferentes), pero que debido al contexto social
(Vygotsky) cada aprendizaje es distinto y lo corrobora la neurociencia. En la adquisición de
inteligencia, conocimientos en el desarrollo del ser humano (proceso ontogénico), a través
de las etapas que menciona Piaget:

Periodo preoperatorio (de 2 a 7 años)

Es en esta etapa cuando el pequeño desarrolla la capacidad de representación. El niño crea

imágenes mentales de la realidad, imita las acciones de los adultos y sus iguales, muestra
claros signos de juego simbólico y sus competencias lingüísticas mejoran notablemente.

CONCLUSION:

En conclusión el ser humano está en constante aprendizaje, un aprendizaje que se va

formando de diversas maneras, a través de etapas y través del ambiente o través de ambas.
Desde la familia hasta que entramos en sociedad, los aprendizajes se van formando. El
desarrollo lingüístico se forma a la par y dentro el desarrollo cognitivo del ser humano, se
dice que el desarrollo del lenguaje forma parte de la naturaleza del ser humano como una
capacidad innata pero más allá de ser innato o no, el desarrollo lingüístico se va
adquiriendo con el tiempo (gracias al ambiente sociocultural) y creo que es el único
conocimiento que no puedes olvidar hasta la muerte gracias a su práctica constante.

TRABAJOS CITADOS
unir. (s.f.). Obtenido de Qué es el desarrollo cognoscitivo y sus implicaciones en el ámbito
de la Educación Especial: https://www.unir.net/educacion/revista/desarrollo-
cognoscitivo-cognitivo/#:~:text=Se%20denomina%20desarrollo%20cognoscitivo
%20al,de%20nuevos%20conocimientos%20y%20destrezas.

Woolfolk, A. (2010). PSICOLOGIA EDUCATIVA. Mexico: PEARSON.

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