Como resultado de la evaluación neurológica se evidencia los siguientes resultados:

En la capacidad intelectual es media evaluado con WISC-IV, habilidades adecuadas de

acuerdo a la edad y que en la comprensión verbal y velocidad del procesamiento se evidencia
dificultades.
En el área atencional se tomó el Test de Atención Selectiva y Concentración donde se
identifica dificultades en atención sostenida, selectiva, concentración esto se relaciona con un
estilo impulsivo sin embaro no cometió ningún erro por omisión en toda la prueba, pero se
identifica que le cuesta permanecer atento durante periodos largos de tiempo y que le cuesta
concentrar en una actividad cuando hay varios estímulos en el ambiente.
En el Test de Emparejamiento de Figuras Conocidas MFF-20, se demuestra la
impulsividad que hace que Pedro no pueda planear estratégicamente y esto no genera una
conducta adecuada y que se genere un escaso autocontrol especialmente en situaciones que le
generan frustración desencadenando en las rabietas y de esto se tiene como resultado la inquietud
motora. Reafirmando el diagnóstico por Déficit de Atención e Hiperactividad.
Por tal morito cuando ya se conoce el origen de las dificultades de Pedro es importante
buscar cómo se realizará la intervención para ello se ha tomado en consideración el modelo de
Van Zomeren y Brouwer (1994) que analiza los componentes de la Selectividad de la atención:
focal, dividida Intensidad de la atención: alerta, sostenida y el Control atencional supervisorio:
estrategias, flexibilidad (Serrat, Pueyo, Jurado 2003). Ya que son las áreas de dificultad del
paciente.
Van Zomeren y Brouwer (1994), a partir de las aportaciones de Posner yRafal (1987),
desarrollan un modelo heurístico que recoge los aspectos principales de la atención. Además,
integran la distinción entre aspectos selectivos e intensivos de la atención aportada por
Kahneman (1973). Por último, basándose en el modelo cognitivo de Shallice (1982), añaden el
control atencional supervisor como una función supramodal que se encarga de la planificación y
la flexibilidad.
La importancia del modelo atencional radica en que la atención es un mecanismo muy
importante ya que su funcionalidad permite el procesamiento de la información además es una
característica de la variedad de aspectos fenomenológicos. (Carvajal, Henao, Uribe, Giraldo,
Lopera 2009)
La rehabilitación neuropsicológica de las distintas funciones cognitivas puede plantearse
desde diversas aproximaciones: restaurativa, compensatoria, ambiental y conductual (Ponsford,
Sloan y Snow, 1995). En el caso concreto de la atención, la aproximación más utilizada por los
profesionales ha sido la restauración, en que se pretende recuperar la función específica que ha
quedado alterada.