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Contenido
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE......................................................................2
INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO...........................................................2
INSTRUMENTO PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES..................................................................3
2° LISTA DE COTEJO para MAPAS CONCEPTUALES.............................................................................4
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL......................................................................4
ESCALA DE APRECIACIÓN MAPA MENTAL.........................................................................................5
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN DEBATE...................................................................................5
2° INSTRUMENTO PARA EVALUAR DEBATES......................................................................................6
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO.............................................................6
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN.......................................................................................7
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIÓN..................................................................................7
LISTA DE COTEJO para EXPOSICION ORAL..........................................................................................8
LISTA DE COTEJO para DEMOSTRACIONES.........................................................................................8
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA INVESTIGACION....................................................................9
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO....................................................................10
ESCALA DE APRECIACIÓN PARA CONCLUSIONES ELABORADAS EN CLASE.......................................10
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CRUCIGRAMA......................................................................10
LISTA DE COTEJO PARA CUADRO SINÓPTICO.................................................................................11
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA TRABAJO COLABORATIVO................................................................11
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS......................................................11
LISTA DE COTEJO PONDERADA.........................................................................................................12
RÚBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS................................................................13
LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS SIMPLES (SERIES DE 10 EJERCICIOS)............14
1
LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS SIMPLES (SERIES DE 10
EJERCICIOS)................................................................................................................................15
LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS.....................................................................15
LISTA DE COTEJO PARA METODO DE PROYECTOS............................................................................16
LISTA DE COTEJO PARA ESTUDIO DE CASOS.....................................................................................17
LISTA DE COTEJO PARA ENSAYO.......................................................................................................18
LISTA DE COTEJO para la evaluación de investigación bibliográfica.................................................19
RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS..............................................................20
2° Rúbrica para evaluar el portafolio................................................................................................21
3° RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS..............................................................22
2
Fecha
Asignatura
Tema
Estudiante
1 2 3 4 5
1. Están expuestos los
aspectos más importantes.
2. Hay jerarquías de tercer
nivel.
3.Propone ejemplos
4. Hay suficientes uniones
cruzadas.
5. Sugiere proposiciones.
6.Conecta adecuadamente
los conceptos.
7. Utiliza palabras de
enlace.
NO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI CUMPLE
CUMPLE
Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utiliza
palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos y limpieza total.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, ordenada de
manera jerárquica, lógica y secuencial
Clasificación de conceptos presentados de manera lógica. Estos se
encuentran relacionados unos con otros a través de las palabras clave o
conectores.
3
La presentación fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma
limpia en el formato pre establecido (papel o digital)
No presenta errores ortográficos.
Formato 0.5
Conectores 1.0
Articulaciones 2.0
Total 10.0
4
color y tamaño distinto
Cada área territorial
3 presenta una imagen
relacionada a la rama
Contiene todas las ideas
4 primarias y secundarias
relevantes
Las ideas primarias y
secundarias están
articuladas y
5 jerarquizadas según el
sentido de las
manecillas del reloj.
TOTAL DE PUNTOS
5
CATEGORÍAS SI NO OBSERVACIONES
Demuestra conocimiento del tema en debate
Participa activamente del debate
Demuestra capacidad de tolerancia hacia los demás.
Presenta argumentos precisos, y relevantes
Defiende y justifica sus argumentos
Utiliza un vocabulario adecuado.
Fecha
Asignatura
Tema
Estudiante
Aspectos a evaluar del debate Desempeño
1 2 3 4 5
1 Actitud firme ante su postura.
2 Capacidad para escuchar a sus compañeros.
3 Respeto hacia los demás compañeros.
4 Respeto del uso de la palabra.
5 Vocabulario utilizado.
6 Fluidez de las ideas.
7 Argumentación y sustento en sus ideas.
8 Conocimiento y dominio del tema.
9 hizo referencias o se apoyó citando a varios autores.
10 10. Tono de voz empleado.
7
audiencia.
TOTAL:
Organización de la exposición 1
(abordaje del tema)
Total 10.0
8
LISTA DE COTEJO para DEMOSTRACIONES
Total 10.0
9
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO
CATEGORÍAS SI NO OBSERVACIONES
Estructura y secuencia lógica
El cuadro define correctamente G
cada uno de los conceptos
solicitados y señala su objeto U
de estudio Í
Cumple con todas las A
características de forma
solicitadas por el profesor
DE OBSERVACIÓN PARA TRABAJO COLABORATIVO
CATEGORÍAS SI NO SI NO SI NO
Asume responsablemente su rol en el grupo.
Hace consenso con los compañeros.
Construye buenas relaciones con los compañeros de su
grupo.
Sabe reconocer sus fortalezas y pedir ayuda a los
compañeros.
Se distribuyen heterogéneamente la. responsabilidad
dentro de los grupos
LISTA PONDERADA
ALUMNO: BLOQUE: I
GRUPO: FECHA DE APLICACIÓN:
11
ESTIMACIO EJECUCION
No INDICADOR PONDERACIO CALIFICACIO OBSERVACIONES
N N N
Comprende el problema y lo
transforma en un proceso que
1 2.0
involucra a la Geometría
Analítica
Identifica correctamente la
relación entre el contexto y el
2 1.0
concepto de distancia entre dos
puntos
Identifica correctamente la
3 relación entre el contexto y el 1.0
concepto de punto o de razón
Emplea adecuadamente la
4 fórmula de distancia entre dos 1.0
puntos
Utiliza adecuadamente la
5 1.0
fórmula de punto de razón
Interpreta en el contexto del
6 problema el significado de 1.0
distancia entre dos puntos
Interpreta ene l contexto del
7 problema el significado de punto 1.0
de razón
Resuelve correctamente el
problema proporcionando la
respuesta al problema y
8 2.0
contextualizándola a la situación
presentada más allá del proceso
matemático
CALIFICACION DE ESTA
10.0
EVALUACION
ALUMNO: BLOQUE: I
GRUPO: FECHA DE APLICACIÓN:
PRODUCTO A EVALUAR : Un auto se desplaza hacia el este 5 km. En ese punto da vuelta hacia el
norte avanzando en esa dirección 4 km. De ahí toma un camino en diagonal de manera que su
próxima desviación se sitúa a 15 km al este de su posición y 10 km al norte de la misma. En ese
punto nuevamente se desvía hacia el este desplazándose 5 km más para llegar finalmente a su
destino.
12
No INDICADOR
CUMPLIMIENTO EJECUCION OBSERVACIONES
(S/N) PONDERACION CALIFICACION
13
de la fórmula de la
obtención del obtención del
para la obtención de la fórmula de
punto razón y punto razón y
del punto razón y determinantes
punto medio punto medio
punto medio
Formato 1.0
Desarrollo / procedimiento de cada ejercicio 7.0
entregado (valor por ejercicio es 0.7)
Total 10.0
CONDICIÓN:
SERIES DE 10 EJERCICIOS
SOLO SE RECIBE LA CANTIDAD MÍNIMA DE 7 EJERCICIOS
(COMPLETOS)
14
Formato 1.0
Total 10.0
CONDICIÓN:
SERIES DE 10 EJERCICIOS
SOLO SE RECIBE LA CANTIDAD MÍNIMA DE 7 EJERCICIOS
(COMPLETOS)
PROBLEMA 1 PROBLEMA 2
INDICADOR
VALOR PUNTOS VALOR PUNTOS
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (Diagramas, 6.0 6.0
dibujos, fórmulas)
DESARROLLO/
3.0 3.0
PROCEDIMIENTO
15
ANALISIS DE RESULTADOS
(Razonamiento matemático) 6.0 6.0
(Interpretación matemática)
CONCLUSION (Conceptos
matemáticos) (Interpretación 5.0 5.0
física)
CONDICIONES:
16
ANALISIS DE RESULTADOS
(Razonamiento matemático) 5
(Interpretación matemática)
CONCLUSION (Conceptos
5
matemáticos) (Interpretación física)
PRESENTACION (Defensa del
20
proyecto)
Total 80
CONDICIONES:
DESARROLLO/
10
PROCEDIMIENTO
17
CONCLUSION (Conceptos matemáticos) (Interpretación
15
física)
TOTAL 80
CONDICIONES:
Formato 0.5
Ortografía 1.0
TOTAL 10.0
18
LISTA DE COTEJO para la evaluación de investigación bibliográfica
Formato 0.5
Índice 0.5
Introducción 1.0
Definiciones 1.0
Conclusiones 2.0
Ortografía 0.5
Total 10.0
CRITERIO/
4 3 2 1 ASIGNACIÒN
PUNTUACIÒN
PORTADA Incluye nombre Falta algún Faltan dos Carece de tres o
del autor, elemento en elementos en más elementos
Institución y la la para la correcta 3
curso. presentación presentación presentación del
Incluye título del trabajo del trabajo. trabajo
sugerente en la
19
portada.
Considera fecha
y lugar
El objetivo del
portafolios es
congruente con
los contenidos
de las lecciones El objetivo
o tareas del El objetivo del portafolio
curso.. del portafolio no es
No tiene
El objetivo considera sòlo congruente
OBJETIVO objetivo
representa el parcialmente con los
aprendizaje los contenidos contenidos o
explìcito 4
obtenido y la estudiados. lecciones
razón por la estudiadas.
cual se
estructuran de
esa forma las
evidencias.
Incluye al
Incluye todos
menos tres de
los tipos de Incluye sólo Incluye sólo
los tipos de
evidencias: dos tipos de uno o ninguna
evidencias
palabras clave, las evidencias de los tipos de
solicitadas.
estrategias, solicitadas. evidencias
No todas las
resúmenes, Solamente solicitadas.
EVIDENCIAS evidencias
mapas, etc. una evidencia La evidencia
Las evidencias
demuestran
demuestra el presentada no 4
claramente el
demuestran los avance en los demuestra
avance de en
avances en los aprendizajes avance en los
los
aprendizajes esperados. aprendizajes.
aprendizajes
esperados.
esperados.
Todos los
documentos A los
A los
están documentos El documento
documentos
correctamente les faltan solo tiene un
les faltan más
ORGANIZACIÒN presentados: algunos elemento o
de dos
Constan de elementos de
elementos de
ninguno de 2
encabezado, son la presentación.
presentación.
claros, limpios, presentación.
explicativo.
El portafolio de Hay de 6 a 10
evidencias está Hay hasta errores Hay más de 10
ORTOGRAFIA elaborado sin cinco errores ortográficos errores
errores ortográficos. en el ortográficos. 3
ortográficos. portafolio
SUMAS
16
Por ser 5 los criterios de evaluación, la máxima calificación será de 20 puntos, que equivale
a 10
20
Para obtener los puntajes, basta multiplicar la suma total de puntos por 5. Ej: 16 X 5 = 8.0
Se les recuerda aplicar las reglas del redondeo. Ej. 5.5 (menor del 6), se pone 5; pero si el
puntaje es aprobatorio a partir del 6, Ej: 6.5, se redondea a 7.
Formato:
1. Portada o carátula:
2. índice
3. Introducción y objetivo. En esta sesión tienen que mencionar lo que es la evaluación, la
importancia de los instrumentos y el objetivo de la elaboración del portafolio.
4. Evidencias. En esta sesión tienen que estar cada uno de los instrumentos elaborados,
apuntes tomados en clase y algún aporte personal que puedan incluir, debidamente
registrados con fecha de elaboración, además de su respectiva autoevaluación, que es
una opinión personal sobre el realizado. Los instrumentos que se presentarán son:
- Examen escrito: de desarrollo con diferentes reactivos, teórico, práctico.
- Solución de problemas
21
autor, nombre llamativo
llamativo del portafolio, nombre
del portafolio, nombre del mencionados. Sin faltas
del docente, fecha. Sin faltas de
docente, fecha. Sin faltas ortográficas
ortografía. Presentación estética.
de ortografía.
El trabajo cuenta con las El trabajo carece de
El trabajo cuenta con las
sesiones especificadas con algunas de las sesiones
sesiones especificadas con los
la mayoría de los trabajos especificadas, con pocos
todos los trabajos clasificados y
Estructura (75%) clasificados y (-50%) trabajos
archivados según contenidos y
archivados según clasificados y archivados
objetivos del taller. Con títulos
contenidos y bjetivos del según contenidos y
visibles
taller. Con títulos visibles objetivos del taller.
Los productos realizados con Los productos realizados
Los productos realizados
nivel de excelencia, en tiempo y con nivel de excelencia,
carecen de orden y
forma, organizados en forma en tiempo y forma,
organización que dificulta
lógica y cronológica, fácil de organizados en forma
mantener la atención.
Contenido mantener la atención. lógica y cronológica.
Los instrumentos
Instrumentos elaborados según Instrumentos elaborados
realizados no responde a
la materia que imparte, con según la materia que
la objetivo de aprendizaje
indicadores, ítems y preguntas imparte, con indicadores,
de la materia.
bien planteadas. ítems y preguntas.
Presenta argumentos claros y Presenta argumentos
precisos tanto en la introducción, claros tanto en la Presenta argumentos
autoevaluación y conclusión introducción, confusos. Ausencia de
Análisis
mencionando los logros autoevaluación y algunos de los puntos de
alcanzados y aspectos a conclusión, mencionando análisis.
mejorar. logros alcanzados.
22
Los productos realizados con
Los productos realizados con
nivel de excelencia, en
nivel de excelencia, en
tiempo y forma, organizados
tiempo y forma, organizados Carece de estructura, lo que
en forma lógica y
Contenido cronológica. Bien
en forma lógica y dificulta mantener la
cronológica. Bien atención.
estructurado y con índice
estructurado y con índice
completo y diferenciado.
completo y diferenciado.
Mantiene la atención.
Referencias y enlaces
Referencias y enlaces
explicando su relevancia,
explicando su relevancia,
reflexión clara sosteniendo su La argumentación y análisis
reflexión clara apoyando su
Análisis postura en referencias.
postura en referencias.
es pobre, se le dificulta
Argumentos claros y precisos referenciar.
Argumentos claros y precisos
de logros alcanzados y
de logros alcanzados
aspectos a mejorar.
LOGROS ALCANZADOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ASPECTOS A MEJORAR:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
23