_ E® Lumbreras EditoresBIBLIOTECA NACIONAL DEL PERU Centro Bibliogréfico Nacional 51624 ‘Trigonometria : una visién anaitica de las funciones.~ 1a ed. Lima: TI Asociacién Fondo de Investigadores y Editores : Lumbreras Editors, 2018. 842, [4] p. cil. ;22.em~ ( Bibliograia: p. 846. D.L. 2018-09900 ISBN 978-612-307-817-1 cias y humanidades) 1. Trigonometria - Estudio y ensefianza 2. Trigonometria - Problemas, éjercicios, ete. I. Asociacién Fondo de Investigadores y Editores (Lima) IL Serie BNP: 2018-486 Trigonometria: una visién analitica de las funciones Autor: Asociacién Fondo de Investigadores y Editores Editor: Asociacién Fondo de Investigadores y Editores Disefio y diagramacién: Asociacién Fondo de Investigadores y Editores © Asociacién Fondo de Investigadores y Editores Av. Alfonso Ugarte N.° 1426, Brefia. Lima-Perd. Telefax: 01-332 3786 Para su sello editorial Lumbreras Editores Pagina web: www.elumbreras.com.pe_ Primera edicién: noviembre de 2018 Tiraje: 4000 ejemplares ISBN: 978-612-307-817-1 Registro del proyecto editorial N.° 3150105180093 “Hecho el depésito legal en la Biblioteca Nacional del Pert" N.° 2018-09900 Prohibida su reproduccién total o parcial. Derechos reservados D. LEG. N.° 822 Distribucién y ventas al por mayor y menor Teléfonos: Lima: 01-332 9786 / Provincia: 01-433 0713 Saventas@elumbreras.com.pe Esta obra se terminé de imprimir en los talleres graficos de la Asociacién Fondo de Investigadores y Editores en el mes de noviembre de 2018. Calle Las Herramientas N.° 1873 / Av. Alfonso Ugarte N.° 1426, Lima-Pert. ‘Teléfono: 01-336 5889Presentacién WW Introduccién.... CapiTULO I: BREVE HISTORIA DE LA ‘TRIGONOMETRIA Definicién de trigonometria. 7 Desarrollo de la trigonometria. Sat Aportes durante el esclavismo 17 Aportes durante el feudalismo 2 Aportes durante el capitalismo. 23 CaPiTULo Il: SISTEMAS DE MEDICION ANGULAR Introduccién Ms Nociones previas... Angulo trigonométrico. Angulo de una vuelta. Sistemas de medidas angulares Sistema sexagesimal. Sistema centesimal.. Sistema radial o circular. Conversién entre sistemas .e.n Relacién numérica entre los sistemas. Lectura: El angulo de camber Problemas resueltos Test vs Problemas propuestos ...... ‘CapituLo III: LONGITUD DE ARCO DE UNA CIRCUNFERENCIA Introduccién vs ‘CAilculo de la longitud de un arco ... Medicién de la distancia entre dos puntos sobre la Tierra... Calculo det érea de un sector circular. Calculo det nimero de wueltas.. Poleas y engranajes... Ruedas que gran alrededor de un mismo ej. Lectura: El arco de medio punto... Problemas resueltos... Test Problemas propuests . 73 93 95 ‘CapiTULO IV: RAZONES TRIGONOMETRICAS EN UN TRIANGULO RECTANGULO Introduceién, Tridngulo recténgulo... 108 Teorema de Pitagoras. 108 Razones tigonométcas de un éngulo agudo... 108 Triéngulos rectingulos notables...... ‘Triéngulo rectangulo exacto de 30° y 60°. Tridngulo rectingulo exacto de 45° y 45°....114 Tiiéngulo recténgulo aproximado de 37° y 53.111 Célculo de las razones trigonométricas de la, mmitad de un angulo agudo... tt Otros triangulos rectangulos exaCtoS nun. 142 Otros triéngulos recténgulos aproximados...112 Propiedades de las razones trigonométricas de tn angulo agudo.... 113 Razones trigonométricas reCiprocas wun. 113 Razones trigonométricas de éngulos comple 107 mentarios.. 114 Resolucién de triéngulos rectangulos..n.n.nue 115 Resolver un triéngulo dadas las longitudes de dos lados 118 Resolver un triangulo rectangulo dado un Angulo agudo y la longitud de un lado... 115 Area de una region triangular en forma Angulo de etevacion Angulo de depresi6n. Angulo de observacién .. Lectura: Aplicaciones de las funciones en la arquitectura.. Problemas resueltos.. Test Problemas propuestosCAPITULO V: RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO EN POSICION NORMAL Introduccién.. Nociones previas Recta numérica, Sistema de coordenadas rectangulares. Coordenadas dé un pUuMto ws Distancia entre dos puntos. Radio vector de un punto (/).. Coordenadas de! punto Medio vseccnnnne Division de un segmento en una razén dad: Coordenadas del baricentro Calculo del area de una regién triangular Angulos en posicién normal. 156 Definicién de las razones trigonométricas para un &ngulo en posicién normal... Signos de las razones trigonométricas en los 187 cuadrantes. Angulos cuadrantales...... Angulos coterminales.... 1159 161 : 162 Propiedad de angulos coterminales....... 162 Lectura: Satélte artificial de telecomunicaciones., 163 Problemas resueltos...... = 164 Test Problemas propuestos . CAPITULO VI: IDENTIDADES. TRIGONOMETRICAS FUNDAMENTALES Introduccién .. : 193 'dentidad trigonométrica..... 194 \centidades trigonométricas reciprocas 194 \dentidades trigonométicas por cociente 194 \dentidades trigonométricas pitagéricas.. 194 'dentidades auxiliares., 198 Lectura: Aplicaciones de la ingenieria......., Problemas resuettos Test ‘rigonometria en la Problemas propuestos CapituLo Vii: IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOs com 'UESTOS: Introduccién Wdentidades tr ‘Angulos ‘Gonométricas dea suma de ds Cee —xr dentidades trigonométricas dos angulos.... Otras identidades (auxiiares). Simplificaci6n de ta expresion ti asenxtbeosx asenx++bcosx... \dentidades condicionales, . Reglas de reduccién al primer cuadrante Angulos suplementarios. Propiedades complementarias... B84 Biografia: Francois Viéte y la tigonomettia...236 Problemas resueltos .. 236 Test. wo Problemas propuestos CAPITULO VIII: IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS MULTIPLES Introducci6n 7 261 |dentidades trigonométricas del Angulo doble..262 Seno del angulo doble. Coseno del Angulo doble... Identidades de degradacién.. ‘Tangente del angulo doble. Identidades auxiliares del angulo doble.....266 Identidades trigonométricas del Angulo triple. 269 Seno del éngulo triple Coseno del Angulo triple Calculo de las razones trigonométricas de om 18° y 36°, - “ ” Identidades de degradacion wnem-r-tT Tangente del dngulo triple... Sdentidades auxiliares del Angulo tiple 8 Biografa: Patnuty Lvévich Chebyshev =e Problemas resueltos Test a Problemas propuestos.... CaPituto IX: TRANSFORMACIONES TRIGONOMETRICAS = Introduccién... v4 ja de $0” Transformaciones de suma y diferencia 0 5 Y-cosenos a product Sos yfo Transformaciones de producto de ser cosenos a suma o diferencia.‘Sumatoras trigonométicas finita. 1.808 ‘Sumatoria de senos cuyos angulos estan en progresién aritmética.. 903 ‘Sumatoria de cosenos, cuyos angulos estén en progresién aritmética, 304 Equivalencias complementarias que relacionan a una suma de cosenos... v0 304 Equivalencias que relacionan a producto de senos Lectura: El célculo infinitesimal. Problemas resueltos Test Problemas propuestos...... CaPiTULO X: RELACIONES FUNDAMENTALES EN EL TRIANGULO OBLICUANGULO Introduccién. Triéngulo oblicuangulo... Resolucidn de un triangulo oblicudnguio, Teoremas principales en el triéngulo.. Teorema de senos (ley de senos) Teorema de cosenos (ley de cosenos) Teoremas complementarios en el triéngulo ‘Teorema de tangentes.. Teorema de proyeccione: Elementos auxliares en un triéngulo. Mediana. Bisectriz interior (v,).. Bisectriz exterior (vj). Inradio (7) Exradio (r,) ‘Semiperimetro (p).. Célculo de las razones de los énguios mitades de un tiangul 343 Calculo del area de una regién triangular (S) ..343 En términos de dos lados y el angulo compren- dido 343 En términos del circunradio y los angulos inter- nos del triéngulo..... 344 En términos de los lados del triéngulo......345 En términos del semiperimetro y el inradio... 345 En términos del exradio y los lados.. 345 Clculo de areas para una regién cuadrangular..346 En funcién de sus diagonales y el ngulo com- Prendido por elias. 346 En funcién de los lados y la semisuma de los ngulos opuestos.. 346 Para un cuadriteroinscrito en una crcunferen- cia (cuadrilatero ciclico) o formula de Brahma- GUPKA an 347 Para un cuadrilétero circunscriptible......347 Para un cuadriétero inscriptible y circunscriptible ala ver (bicéntico).. 347 En funcién del producto de diagonales y los lados del cuadrilétero.... 347 Punto de Brocard (P) ne 848 Lectura: Trigonometry arquitectura. 350 Problemas resuelt0S .unvon 351 Test. 368 Problemas propuestos... 370 CapiTuLo XI: CIRCUNFERENCIA TRIGONOMETRIC’ Introduccién.. 379 880 380 ‘Arcos dirigidos en posicién normal. Rolacién numérica entre un angulo y un arco enlaC.T. 381 Arcos notables en ta C. 381 Ubicacion de los ndmeros reales en la ©... 382 Nameros reales en los puntos de interseccién de la C.T. con los ejes de coordenadas 383 Representacién de las razones trigonométricas de un arco en la C.T. 384 Seno de un arco en la C.T.. 384 Coseno de un arco en la C.T. 384 ‘Coordenadas del extremo de un arco en la 0.7. 387 Simetria en la C.T. 389 Tangente de un arco en la CT. 391 Cotangente de un arco en la C.T. 392 Secante de un arco en la C. 393 Cosecante de un arco en la G.T., 393 Variaci6n de las razones trigonométricas de un arco en la C.T... 395 Variacién det seno de un arco en la C.T. ...395 Variacién del coseno de un arco en la C.T. .396 Variacién de la tangente de un arco en la C.7..398 \Variaci6n dé la cotangente de un arco en la C.T. 399 \Variacién de la secante de un arco en la C.T...399 Variacion de la cosecante de un arco en la C.7..400 Lectura: Historia del ntimero pi. 401Problemas resueltos.. Test Problemas propuestos CapituLo XII: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DIRECTAS. Introduceién.. Definicién Analisis del dominio de las funciones trigonométricas..... 439 En las funciones seno y coseno 439 En las funciones cotangente y cosecante... 439 En las funciones tangente y secante ......439 ‘Analisis del rango de las funciones trigonométricas 440 En las funciones seno y coseno 40 En las funciones tangente y cotangente.... 440 En las funciones secante y cosecante....... 440 Paridad e imparidad de una funoién 442 442, 442 lento y decrecimiento de una 443, Funcién decreciente Definicion 1 Definici6n 2..... sesenee Propiedades periddicas de las funciones trigonométricas.. 444 Determinacién del periodo de una ‘suma, diferencia Y producto de funciones rigonométrcas.. Funciones aperiédicas... - Obtencién de la grafica de la funcién seno Funcién seno.. BEERS Funcién coseno 448 Gréficas de transformaciones de seno y coseno...448 Con desplazamiento vertical... Con desplazamiento horizontal Con amplitud Grafica del opuesto de una funcién Gréficas con periodos diferentes a 2, Gréficas asociadas a las regias de correspon- dene 450 Funcién tangente. Funcién cotangente. a Graficas de transformaciones de ta gente y cotan, gente a Funcién secant = Funcién cosecante. Lectura: Matemé Problemas resueltos. TeSt rn Problemas propuestos y masica, 476 nese 478, CapiTULO XIII: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS Introducci - o 487 Nociones previas ... 488 Definicién de funcién inyectiva..... ceva ABB {nterpretacién geomética dela funcin inyectia 488 Funcién inversa.. Grafica de una funcién inversa. Definicién fundamental... Propiedades de las funciones ‘trigonométricas IAVEEEAS Propiedad 1 Propiedad 2. Propiedad 3... Propiedad 4 Propiedad 5... Propiedad 6. Propiedad 7 ‘Anélisis de las funciones trigonométricas inversas .502 Function ato Sen0.s.nnmnsnnsnaennsenn 02 Funcién arco coseno. Funcién arco tangente. Funcién arco cotangente Funcién arco secante Funcién arco cosecante Lectura: Aplicaciones de la funcién seno en !@ 507 ciencia . 508 Problemas resueltos... "508 Test Problemas propuesto: CAS. CaPituLo XIV: ECUACIONES TaGoNouE Introduccién .. Definici6n .. 5 Forma de reconocer una ecuacié ti Tipos de ecuaciones tigonométricasEcuacién trigonométrica elemental. Ecuaciones trigonomeétricas especiales .. Sistema de ecuaciones trigonométricas .. Inecuaciones trigonomeétricas de una sola inodgnita 543 Lectura: Matematicas e ingenierfa civi 548 Problemas resueltos........ senses SAT Test 567 Problemas propuestos 569 CapiTULO XV: PARABOLA Introduccién 877 Definicién . 578 Elementos de la parébola 578 Eouaciones de la parébola de acuerdo con su vértice y su posicién .. 879 Con vértce Vth; K)y eje focal paralelo al je X..579 Con vértce en el origen y eje focal en el eje 580 Gon vértice Wh; K)y ej focal paralelo al eje Y..581 on vértice en el origen y eje focal en el eje¥..582 Ecuacién general de la parabola 583 En la pardbola vertical... En la parabola horizontal Ecuacién de la recta tangente en una parébola... 586 ‘Cuando p(X; yo) €s un punto de tangencia de la parabola, 586 Cuando ia recta tangente a la parabola tiene pendiente m 587 Propiedades de la parabola Lectura: Historia de las cénicas .. Problemas resueltos... Test Problemas propuestos Capituto XVI Introduccién... 627 Definicién 628 Elementos de la elipse.. a Relaciones fundamentales .. 628 628 628 Relacién pitagérica. : Longitud de lado recto (LA) Excentricidad 629 Distancia entre las rectas 629 Ecuacién de a elipse de centro en el punto C(h;k) y eje focal paralelo al eje X... 630 Ecuacién de la elipse con centro en el origen y éje focal en el eje. Ecuacién de la elipse de centro en el punto C(h; k) y @je focal paralelo al eje ¥. snes 631 Eouacién de la elipse con centro en el origen y eje focal en el ee Y.... 632 Ecuacién general de la elipse .. 633 Recta tangente a una elips@ s.r. 634 Cuando P(x; ye) es un punto de tangencia de la elipse. 634 Cuando la recta tangente ala ops tiene pen- diente m... Propiedades de la elipse Lectura: Curva de Lamé.. Problemas resueltos.. Test Problemas propuestos ... CapituLo XVII: HIPERBOLA Introduceién, Definicién Elementos de la hipérbola. nee O72 Relaciones fundamentales en la hipérbola 672 Relacién entre los semiejes... 672 Longitud del lado recto (LA). 673 Excentricidad (e). 673 Distancia entre las directrices ....... 674 Ecuaciones ordi de una hipérbola. nn. 674 Eouaci6n de la hipérbola con centro C(h; A) y eje focal paralelo al eje X. 874 Ecuacién de la hipérbola con centro C(h; K) y ele focal paralelo al eje Y.. Eouaciones canénicas de una hipérbola. Ecuacién de la hipérbola de centro en el origen y ele focal en el eje X. eje focal en el eje Y. Hipérbola equilétera o rectangular Casos particulares de hipérbolas equiléteras . Hipérbolas conjugadas... Asintotas de una hipérbola. Ecuacién general de la hipérbola. Ecuacién de la recta tangente a una hipérbola.. ‘Cuando P(X ya) es un punto de tangencia de la hipérbola.. 679 ‘Cuando la recta tangente a la hipérbola pendiente m.Propiedades de la hipérbola Lectura: Las torres de enfriamiento.. Problemas resueltos TeSt nen Problemas propuesto: 680 684 685 10 704 706 CapiTULO XVIII: TRANSFORMACION DE COORDENADAS Introduccién..... Traslacién de ejes coordenados.... Rotacién de los ejes coordenados. 718 Transformacién general: traslacién y rotacién ..719 Identifcacién de las cénicas representadas por una ecuacién general de segundo grad 721 Tipos de c6nicas 722 Invariantes... wees 724 Indicador de una ecuacién general de segundo grado... : 725 Rectas tangentes a la curva definida por la coua- ci6n general de segundo grado...... sueT2? Lectura: La catenara... 730 Problemas resueltos 731 TOS ae 750 Problemas propuestos .. 752 ‘OMPLEJOS EN EL CaPiTuLo XIX: NUMEROS ci ANALISIS TRIGONOMETRICO Introduccié Nimeros complejos. Operaciones con nimeros complejos Suma de nimeros complejos .. Muttipicacién de némeros complejos Conjunto de los ndmeros complejos (C).. 'gualdad de dos nimeros complejos.. Negativo de un ndmeto complejo, Cero de un nimero complejo Conjugado de un nimero complejo, Plano complejo (plano de Argand) Defnicién del médulo de Argumento de un niime Forma polar o trigonom: lun ndmero complejo. 763 ero complejo, 763 \étrica de un nimero cor m- ey Potencias de un niimero complejo... Teorema de D’ Moive.... Sa Raices de un numero complejo, 767 Cétculo de as raices de un nimero comp, 757 Raices ctibicas de la unidad. = Lugar geométrico y regione... 7 Grafica ‘elativo a rectas verticales y horizontales Gréfico relativo al argumento.. Grafico relativo ala circunferencia.. Biografia: Leonhard Euler Problemas resueltos .. Test Problemas propuestos....... 768 CAPITULO XX: SISTEMA DE COORDENADAS POLARES ES Introduceién. Definicién Regla practica para ubicar puntos en coordenadas polares. Roseta polar. . Relacién entre coordenadas polares y rectangulares.. : 02 Distancia entre dos puntos en coordenadas polares 804 Ecuaciones en el sistema de coordenadas polares .804 Ecuacién de una rectz i Ecuacién de la circunferencia.. a Eouacién polar de las cénicas : Graficas en el sisterna de coordenadas polars. a Graficas de las cénicas 7 810 Caracoles....... at2 Rosas de n pétalos. aa Lemniscatas.. 819 Espirales "513 Otras graficas.. 315 Lectura: Coordenadas polares en los veleros aia Problemas resuettos.. Test Problemas propuestos Claves problemas propuestos... Bibliografia ..., Agradecimiento:Presentaci6n La Asociacién Fondo de Investigadores y Editores (Afined), a través de su sello Lum- breras Editores, se complace en presentar su nueva publicacién Trigonometria: una visién analitica de las funciones, |a cual forma parte de la coleccién Ciencias y Humanidades. Esta publicacién constituye un nuevo aporte al desarrollo de la educacién en nuestra sociedad, en tiempos donde el avance tecnoldgico y el uso de los nuevos medios van generando cambios rdpidamente, y donde el acceso y el aprovecha- miento de estos resultan desiguales en nuestro pafs. Por ello la importancia de estas publicaciones, que ademas tienen el respaldo del trabajo serio y orientado al servicio y a la formacién integral de los estudiantes. Conscientes de esta realidad, nuestra editorial ~con presencia en distintos lu- gares del Perd— presenta esta coleccién, la cual es fruto del trabajo organizado y en conjunto con las distintas planas de profesores del Instituto de Ciencias y Humanidades, promotor de las academias Aduni y César Vallejo, cuya experiencia y dedicacién en la formacién de jévenes estudiantes se ven reflejadas a lo largo de las siguientes paginas. El esfuerzo de las distintas planas esté enfocado, ademés de en la ensefianza y la formacién integral, en la investigacién, tanto en matematicas como en ciencias naturales y humanidades. Agradecemos el trabajo y la dedicacién de los docentes, quienes finalmente canalizan y orientan el contenido de cada obra con el fin de alcanzar el maximo nivel y calidad, y hacer entendible aquello que a veces resulta complicado para el estudiante, no solo de los niveles secundario y preuniversitario, sino también de los primeros ciclos de la universidad. De esta manera, destacamos el trabajo profesional realizado por Erick Lira Salazar y Julio Flores Prada, profeso- res de la plana de Trigonometria, quienes asumieron el proceso de sistematizacién del presente texto debido a su experiencia tanto en la docencia como en la elabo- racién de materiales educativos. Finalmente, queremos resaltar el compromiso de nuestra institucién de conti- nuar aportando con nuevas publicaciones que contribuyan a mejorar Ia calidad de la labor educativa, ademas de incentivar el trabajo de investigacién y humanistico, el cual creemos que debe estar siempre cerca de las grandes mayorias. Asociacién Fondo de Investigadores y EditoresIntroduccién E! objetivo general de este libro es que los estudiantes logren comprenderlo de manera didactica; por ello es que el desarrollo de los conceptos y de las aplicaciones va de lo con- creto a lo abstracto. Ademds, hay aplicaciones interesantes tomadas de distintas dreas, con el fin de convencer incluso a los estudiantes mas escépticos de que la trigonometria es realmente Util. De este modo, este libro serd estudiado desde tres enfoques: trigonome- tria en variable angular, trigonometria en variable real y topicos afines a la trigonometria. El primer enfoque define a la trigonometria en términos de dominio de angulos, ya sea en grados o en radianes. Aqui se estudiardn las razones trigonométricas en un triéngulo rectangulo y en el plano cartesiano, a través de la generacién de 4ngulos en posicién normal. Entre otras nociones, también se aprenderd los teoremas de senos y cosenos, los cuales servirdn para resolver formas més generales de tridngulos, asf como para el célculo de sus elementos auxiliares y diversas formas para calcular el drea del tridngulo. Este enfoque se aplica en la astronomia, topografia, cartografia, navegaci6n, construccién yusos militares. El segundo enfoque define a la trigonometria en términos de dominio de los ntimeros reales, Aqui se estudiars la circunferencia trigonométrica, las funciones trigonométricas y sus respectivas graficas, y las funciones trigonométricas inversas. Este enfoque se utiliza en el estudio de diversos fenémenos periddicos, como las ondas de luz, del sonido, el movimiento planetario, etc. Enestosdos enfoques,ademésdeloexpuesto,seanalizardnlasidentidadestrigonométricas yse adquirird practica para convertir estas identidades a formas equivalentes. La trigonometria, ademés de resolver problemas del mundo real, se utiliza para el desa- rrollo de las matematicas, como en la geometria analitica, el cdlculo, etc. Es por esto que en el tercer enfoque se estudiard las c6nicas, el sistema de coordenadas polares y los nimeros complejos aplicados a la trigonometria, temas que son abordados en las univer- sidades. El libro incluye problemas resueltos cuidadosamente seleccionados con diferente grado de dificultad.Del mismo modo, cuenta con problemas propuestos que se han dividido en nivel basico, intermedio y avanzado. Al final del curso, los estudiantes deberdn sentirse seguros de utilizar los tres enfoques y de lograr una educacién fructifera y realista en el colegio, la academia, el instituto y la universidad.Breve historia de la trigonometria Julio Doroteo Flores PradaCaPiTULO I BREVE HISTORIA DE LA TRIGONOMETRIA 1) DEFINICION DE TRIGONOMETRIA La palabra trigonometria significa etimolégicamente ‘medida de los triangulos’. Actualmente la trigonometria es considerada una disciplina matemitica que estudia los diferentes procedimientos para determinar distancias inaccesibles o dificiles de medir de modo directo. El campo de estudio de esta disciplina se ha ido enriqueciendo progresivamente. Asi, abarca también el estudio tanto de las funciones circulares ~y su aplicaci6n en la vida cotidiana, en las telecomunicaciones, la me- cnica, la astronomia, etc. como del modelamiento matematico, el cual es de gran utilidad para la explicacién de fenémenos naturales, como las ondas 0 vibraciones. ys fyy= cose trigonometria plana trigonometria esférica 2> DESARROLLO DE LA TRIGONOMETRIA La trigonometria es una de las disciplinas matemticas més antiguas. Al igual que otras ramas de la matematica, la trigonometria no es fruto de la inteligencia de un solo hombre, ni aun de una sola civilizaci6n, sino es producto de la experiencia y sintesis tedrica de diversas sociedades, como Egipto, Babilonia y Grecia. Ya en el papiro de Ahmes (1550 a.n.e.) se encuentran alusiones a caracteristicas de un angulo andlogas a nuestras razones trigonométricas actuales. En Babilonia, China y otras civilizaciones antiguas se realizaban, entre uno y dos milenios antes de nuestra era, célculos con triangulos en muchos casos en conexién con problemas de agrimensura y astronomfa. 2.4, APORTES DURANTE EL ESCLAVISMO - Las condiciones econémicas y politicas de la sociedad esclavista permitieron un nuevo impulso del conocimiento cientifico. El desarrollo agricola y ganadero generé una mayor disponibilidad de tiempo para la investigacién y observacién sistematica de la naturaleza. Asimismo, ante el surgi- miento de la propiedad privada y del Estado esclavista se hizo necesario optimizar los mecanismos Para delimitar la propiedad territorial y controlar tanto la produccién como los impuestos que debia pagar el pueblo. Es asi como surge la necesidad de un mayor desarrollo del conocimiento matema- tico y, en particular, de la trigonometria, 718 2.1.1. 1V milenio a.n.e. En la Mesopotamia antigua, los primeros signos de matemdtica aparecieron como necesidades practicas. Asi, fueron utilizados para contabilizar las cabezas de ganado: de cereales, calcular distancias, etc. Parece que la numeracién caldeo-asiria ha tenido doble origen: una numeracién sexagesing otra decimal de origen semitico. En efecto, en documentos que se remontan al tercer milenio ani de nuestra era, aparece completamente desarrollado el sistema sexagesimal. Las unidades principales de las diferentes 6rdenes eran 1; 60; 3600 (el sar), 216000 (e1 gran sa, Ios dos tiltimos corresponden, respectivamente, al cuadrado y al cubo de 60 posiblemente; elo. gen de la numeracién sexagesimal debe buscarse en observaciones astronémicas. El mes sien sumerio de 30 dias y el afio de 360 dias son’bastante significativos. ‘Tres instrumentos de importancia permitieron a los caldeos elaborar su astronomfa: la clepsit, el gnomon y el polos. La primera era un reloj de agua; el segundo consistfa en un instrumento qe representaba el cuadrante solar, iba previsto de una varilla que proyectaba su sombra sobre ee segiin la posicién del sol, el cual marcaba las horas del dia, los solsticios y los equinoccios. Ede nominado polos era una semiesfera que representaba, invertida, la boveda celeste. Sobre aquelh, enel centro, se colgaba una bola, y la sombra que proyectaba en la semiesfera mostraba, deform invertida, el movimiento solar en los cielos. Tespuesag 8 0105 sacs 2.1.2. Los babilonios Luego de la decadencia de Sumeria, Babilonia, que tenfa una notable im- portancia estratégica comercial y cul- tural, logra su independencia e inicia su extraordinaria ascensién hacia los afios 1830 antes de nuestra era, La ma- yor atencién que tenfan los hombres de iencia en Babilonia era hacia la astro- noma, ciencia que les daba datos cada vvez més precisos para un conocimiento de la astrologfa, ala cual le daban impor- tancia porque pensaban en la influencia de los asttos en la vida del hombre. Es realmente digno de admirar el desarro- 2 - lo que aleanz6 su astronomfa, logrado Babilonia, capital de un vasto terrivorio, (Ue tr a partir de un importante conocimiento Oriente 2 partir del siglo xvi ance. Res NC, trigonométrico, de los babilonios en la matematica, en esP°C 0 oll rio, fue cent © 2.4.3, Los egipcios o El problema 56 del pay i interé: i nen ene iro Rhind presenta un interés especial porque COMMENT ja ne llamar uno de los rudimentos de la trigonometria y de la teoria de triéngules © youn! construcci6n de las pirémides, un problema esencial era el de mantener una Pe enlas cuatro caras, por ende puede haber sido este problema el que llevé 2 10° cir un concepto equivalente al de la cotangente de un Angulo. ios #La mayor parte de nuestro conocimiento acerca de la matematica egipcia proviene del papiro de Ahmes o de Rhind, el documento mas extenso que se tiene del antiguo Egipto. Una de las relacio- nes matematicas contenidas en el papiro es la siguiente: la raz6n del perimetro de la base es ala altura de la piramide de Keops como 44/7 (ciertamente muy préxima), que es el doble de 22/7, aproximaci6n de x muy usada modernamente, pero hay que recordar que el valor que se deduce de mde los cdlculos de Ahmes es algo menor que at yno 3 AG SIIT in| BA ash AIGA LF NWT 2s Wesel de> Biygs farts Papiro egipcio. Evidencia del aporte de este pueblo al conocimiento matemitico. 2.4.4. Los griegos En plena crisis de su sistema esclavista, Grecia inicia al siglo Iv a.n.e. su expansion sobre el este (Persia). Este proceso de expansién, que fue liderado por Alejandro Magno, trajo como consecuen- cia el Helenismo (contacto cultural Occidente- Oriente), representado por la ciudad de Alejandria en Egipto, ciudad que se convertiria pronto en la punta de lanza de la investigaci6n cientifica y en sede de los mejores pensadores. a. Eratéstenes (275-194 a.n.e.) Matemiatico griego, educado en Atenas y Alejandrfa, lla- mado también el medidor de la Tierra, ya que fue el pri- mero en hacer mediciones de la circunferencia de nues- tro planeta. En Alejandria, los rayos solares con la vertical forman un Angulo de 7,2°, y este es igual al éngulo que forma en el centro de la Tierra la prolongacién de dicha vertical y la prolongacién de los rayos de Siene. Como 7,29 es 1/50 de 360°, la distancia de Alejandria a Siene, que es igual a 5000 estadios (1 estadio=0,1575 km), es 1/50 de la circunferencia de la Tierra, por lo que al mul- tiplicar por 50 a dicha distancia obtenemos la longitud de la circunferencia de la Tierra, asi como podemos de- ducir su didmetro. Sus resultados aproximados fueron 250000 estadios (39375 km) para la circunferencia de la Tierra. Los célculos fueron impresionantemente certeros si tenemos en cuenta el nivel técnico de la época; hoy se calcula en 40008 km, b. Hiparco de Nicea (aprox. 190-125 a.n.e.) La trigonometria aparece como necesidad de la astronomta, a fin de resolver problemas de la esfera Celeste. Hiparco de Nicea es justamente considerado la autoridad maxima entre los astronomos grie- 80s yel astronomo mas grande de la Antigtiedad (tuvo un observatorio astronémico en Rodas entre los afios 128-127 a.n.e.). A partir de observaciones sistematicas, hechas con los recursos disponibles en €sa época, solo era posible deducir racionalmente que la Tierra era el centro del universo, e Hiparco Cometié ese error, difundido posteriormente por Ptolomeo. Hiparco fue el primero en determinar.con 19ee 20 precisién el aparecer y el ocaso de varias estrellas, usando para ello una tabla de Cuerdas por dea Iida, El resultado fue una obra de doce voltimenes. Segtin Teén de Alejandiria, ese tratado conteniaun, teoria general de la trigonometaia y algunas tablas. Estas tomaban como base la divisién del chai 360° y daban grado por grado el valor de las cuerdas de los diversos arcos. En cuanto a la trigonometria rectilinea se refiere, conocié la férmula que, con nuestra notacin, seria sen*a+cos*a=1. 1 Ly ee Xf “OA OA 120 Los mateméticos griegos no usaban el seno de un angulo, sino la cuerda del arco duplo AB. ‘También consideraban el radio OA con longitud 60 y dividian el circulo en 360 partes iguales. ce. Menelao de Alejandria (100 a.n.e.) Compone un trabajo en seis libros sobre los calculos de cordones de arcos (presentado como Geo- metria esférica). Menelao demuestra teoremas sobre los tridngulos esféricos; probs, por ejemplo, que si dos tridngulos esféricos tienen angulos correspondientes iguales, entonces los tringuos son iguales 0 congruentes. Introdujo un teorema, que lleva su nombre, a fin de probar el resultado correspondiente para tridngulos esféricos. Teorema de Menelao Si el triéngulo ABC es cortado por una recta que interseca sus tres lados en P;, P2 y Ps, entonces PAXP,CX PSB, PBX PoAx PC d. Claudio Piolomeo (180 d. ne.) Hizo progresar la trigonometria y la enriquecié con nuevas formulas no conocidas por Hiparco. Los trabajos de Ptolomeo estan contenidos en su obra inmortal denominada por los arabes Magiste (EI mayor). De ese vocablo, al cual se le agregé el articulo Al, surgié el nombre Almagesto (Al- ‘magiste) con el que hoy conocemos la obra, que significa ‘sintaxis mate- mitica’. En el Almagesto se describe matematicamente el funcionamien- to del sistema solar, Sefalaba que la Tierra era el centro del sistema solar; es decir, defendia la teorfa geocéntrica. Posteriormente, dicha teoria fue sustituida en el siglo xv por Nicolés Copérnico (1473-1543), quien propo- ne que es el Sol y no la Tierra el verdadero centro (teoria heliocéntrica). En un segundo libro, Ptolomeo difunde una tabla de cuerdas y conceptos rudimentarios de trigonometria esférica. En geometria, demuestra el teorema que hoy lleva su nombre y que dice fy magen. Pe! que el producto de las diagonales de un cuadrilétero inscrito en Una tas estelescircunferencia es igual a la suma de los productos de los lados opuestos. Este teorema, en el caso Particular de que uno de los lados del cuadrilatero sea el didmetro, conduce a las identidades trigo- nométricas de seno y coseno de la suma y diferencia de dos arcos: sen(otB)=senacosBtcosasenp 2.1.5, Aportes de China El primer texto que aparece sobre matematica fue gra- cias a los aportes de Chou Pei Suan Ching (400 a.n.e, aproximadamente). En esta obra encontramos las pro- piedades de los tridngulos rectangulos asi como una de- mostracién geométrica del teorema de Pitagoras. Es preciso indicar que el matemitico chino Tsu Chung Chi (hacia el afto 450 d.n.e.) habia conseguido idear, por el método del perimetro, la siguiente desigualda 3,1415926 NOCIONES PREVIAS 4.4. ANGULO TRIGONOMETRICG Es aquel Angulo que se genera por Ia rotacién de un ayo alrededor de un punto fijo llamado vértice desde una posicién inicial (lado inicial) hasta una posicién final (lado final). donde = O:vértice - OA: lado inicial - OB: lado final - @:medida del Angulo trigonométrico slo positive La rotaci6n del rayo es en sentido antihorario. Ejemplos 8 “he / p 1.4.2, Angulo negative La rotacién del rayo es en sentido horario. Ejemplos Sf 32 >» Observacién ae 1, Cuando a un anguto-trigonoméiieg s¢ le invierle su sentido, stivaloreage, bia de signo. a Ejemplos 2; Para sumar 4ngulos trigonometricos, graficamente estos deberan-tenier 2” mismo sentido. Zi Ejemptos4.2, ANGULO DE UNA VUELTA En forma general Se genera por la rotacién completa de un rayo; es decir, su lado final coincide con su lado ini- cial por primera vez. meee Q—. 2.2, SISTEMA CENTESIMAL Unidad Ejemplos grado centesimal (18) — 18 = APSBEC" m1 vuelta 400 + 18100" 2) SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES + 121008 Son las formas en que se pueden medirlosan-—_y_ 19999 gulos. Los diferentes sistemas de medidas an- gulares usan como unidad de medida alguna Seen En forma general fraccién del angulo de una vuelta. 2.1, SISTEMA SEXAGESIMAL ABEBTEC. Unidad melvuelta 2+ SISTEMA RADIAL O CIRCULAR srado sexagesimal (I?) > ==> Su unidad es el radin, el cual es un éngulo central que subtiende un arco de igual longi- tud que el radio de la circunferencia. Subunidades: * minuto sexagesimal (1). > ree r eeeeny mene nla . -gundo sexagesimal (1") —> 1’ aa {) Equivatencias . Del grafico . Trad —r + 18=3600" m 2nr 33Operamos (1 rad)(2nr)=(m-< 1 vuelta)() Entonces m- Observacion En los problemas. se utiizaran algunas 3> CONVERSION ENTRE SISTEMAS Es el procedimiento mediante el cual un éngu- Jo expresado en cierto sistema se expresa en. otro sistema, es decir, en otras unidades. (m1 vuelta=360 De donde se obtiene — | 180°=200%=7 rad | Maes gent | ee) Ejemplos + 20°= 20% 2124 _ 5 180° 9 + 558 = 588x224 ye 2o0F 40 4 + sir=sixit -908 © 458 = 458 x = 40,5° 108 180° _ 120° x x + 22 rad=2" radx 3 30 mia Consecuencias + Lrad=57°17'44" + Lrad> 19> 18 + 27'=50™ soir + 81"=250° + Im>is + /27'=5000° + I>T + 16 2 1m>1" © Trad>1°> 18> 1'>1>1"> 1° Aplicacién 1 Convierta 0= 14°18" en decimales. a grados expresados Resolucion Sabemos que 0=144°+ 18435" 04 18h 435% 0 = 144° 18% 555 +35" F599 9=144°+0,3°+-0,0097° s. 0=144,3097° Aplicacion 2 Exprese el angulo 1,5 rad en grados: sexagesimales Resolucién mrad=180° 180° __ 180° Vrad=" "3.1416 > 1rad=57,296° ue nos piden- Reemplazamos en lo a a fea 1,5(67,296) 1,5 rad=1,5(1 rad) = 1,5 rad=85,044° Aplicacion 3 ' segu Beprese 7 Yo rad en grados, minutes * dos sexagesimales.Resolucién a=10 rad =10(1 rad) |0(57917'44,8") |0(57° + 17' + 44,8") 70° + 1704448" 70° + 1204+50'+ 420"+28" 570° +2°4 50447428" 0:=572°+57'428" . @=572°57'28" Aplicacion 4 Convierta 22,22° a grados, minutos y segundos sexagesimales. Resoluci6n 22,22°=22°+0,22° 60" 22,22=22040,220x5 7 22,229=2204.13,2' 22,229=22°4.13'+0,2" 22,22°= 224. 134.0,2%5" 22,22°= 2204134 12" . 22,22°=22013'12" 4) RELACION NUMERICA ENTRE LOS SISTEMAS Es aquella relacién entre los nimeros que Tepresentan la medida de un angulo en los tres sistemas conocidos. donde S:niimero de grados sexagesimales C:nimero de grados centesimales Re ndimero de radianes Luego se cumple S_C_R Aplicacion § que > S=180k; C=200k; R= nk SiS+C+R=380+n, halle R. Resoluci6n Sabemos que S=180k; '=200k; R=nk > 180k+200k+nk=380+7 2(380+n)=380+7 k=l Reemplazamos en R. R=nk=nx(1) . R=n Aplicacién 6 Si 2C+S=58, halle S. Resoluci6n Sabemos que S=9k; C=10k Reemplazamos. S=9k=9(2) . S=18 Aplicacion 7 Si 2n(C-S)=SCR, Resolucién Sabemos que C = 200. halle R. =130% ™RR) Roo R Resoluci6n : > 2-( 2008-1808) 0% 200 xR De los datos ; R 605+100C=308 2a( 202) = 1804x2008 xr 1) mn) eet co( 2 sn(2 a 72=900K? > 1=30R , = © 10800%+20000% 308 2 Ree n ® 30800%=308 7 >> Observacién R En determinados problemas, se uilizaran 1005=1 Jas siguientes definiciones: eee + Ntimero de minutos sexagesimales=60S, an = ‘Too + Nimerodesegundossexagesimates= 20008 * Numero de minutos centesimales=100C Aplicacién 9 + Namerode segundos centesimales=10000C Si5 grados sexagesimales equivalen a3 gados : a de un nuevo sistema x, halle una formula de + Namero de centésimas de radidin=1008 Sead eae we dsteras al jee + NGmero de milésimas de radién=1000R sistema x. * Para un angulo positivo, se cumple C>S>R- + Paraunangulonegativo ,secumpleC Problemas resueltos Problema 1 Simplifique la expresion _ 2nC +05 +40R “BnC-2nS-40R donde C, 5 y R son las medidas de un angulo en grados sexagesimales, centesimales y ra- dianes, respectivamente. M Resolucién Dado que S_C_R 9 10 = 20 > S=9k; C=10k; Reemplazamos en la expresi6n. 2n(108)+n(9%)+40( % k) > M2=——____ 20) Sn(10R)~2n(94) +40{ %) y= 2omk + Sr Ore 50nk — 181k — Ink Bink 30mk 1 . M 30 Problema 2 Se crea un nuevo sistema de medicién angular, donde su unidad fundamental es el centurién (denotado por 1°). Si dos centuriones equiva- en a la décima parte de un angulo recto, da cuantos centuriones equivale 36 Resolucién Dos centuriones estan definidos ast = a (Angulo recto) 1 = 75 00) 229° Finalmente, calculamos la equivalencia pedida. c 16° x = BC ° Problema 3 Los angulos A y B son suplementarios y miden 27x y (1 1x-5),r espectivamente. Halle la me- dida en radianes del éngulo mayor. Resolucion Dado los angulos A=27x° » B=(11x-5)8 De los datos, A y B son suplementarios. > 27x94 (11x=5)8= 180° 2. 9° 10 Bx (1x5) 180 270x +99x-45=1800 369x=1845 27x°+(11x-5) 80° Luego, A=27(5°)= > B=45° Finalmente, aplicamos factor de conversion para hallar el equivalente en radianes. mrad_3n 135°= 135°x 2 RAE _ St 35 Ta9e 4 Problema 4 Del grafico, 2a qué es igual 10x+9y? 39Resolucion Del grafico 4,28 oe xeay8 + rad = 360 2m |g. 180° 9° poe ery ats ead = 360° 9 X84 y°+120°= 360° 0 9 2 y=240 xt gy? 10x +9y 10 10x+9y=2400 =240 Problema 5 Si S y C representan, respectivamente, el nd- mero de grados sexagesimal y centesimal de un mismo Angulo, tal que + Scasaxe 2 « 3¢-g-1 2 xl halle la medida radial del 4ngulo. Resolucion Multiplicamos las relaciones dadas. (3c+s)($c-s)=1 “ Luego, de la equivalencia : aoe 10 10k S=9k; Reemplazamos en (*). 3 3 ($001 98)($:00%—sR) (15k+9h)(15k-9R)=1 (24k)(6k)=1 40 Luego, reemplazamos en R (radianes), | kK Re 20" nf(l\ « r=Z(t) zolie) 20 Problema 6 Se sabe que 50 grados de un sistema N equi valen a 120°. Determine una férmula de con- versién entre el sistema Ny el sistema racial Resolucién Por condicién del problema 50%=120° 50% = 120%" 20d 180° 50MS = rad 150%=2n rad 75%=n rad Luego, N”=R rad. _, AN _Rrad 75" mrad ree 1m 5 Problema 7 tes SiA representa 1/600 parte den grado cent mal B, 1/200 parte de un radian, halle 5 Resolucién Por condicién del problema By _lrad 4= 590! 7 = “200 Convertimos A al sistema radial. o "Reemplazamos en la expresi6n pedida. mrad 120000 Trad “200 2000 20000 oe 600 lS bis > Problema & S, Cy R son los niimeros que representan las medidas de un mismo Angulo en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial, respectiva- mente. Halle la medida del éngulo en radianes si se cumple que 2s?-CS-C? _ 20 C?-CS-28? 57m Resolucion Reemplazamos en la igualdad las equivalen- cias respectivas ($=9k; C=10k). 298)" - (92)(10k) - (10k)” __ 20 (lok)? - (0R)(9%) 2098)" 57 162k? -90k?-100k? __ 20 162K ~ 90K = 100K = R 100k” 90k? - 162k? | 57m easel -152k? 57 7 20 399 5m”? P76" ~ oR 7 Problema 9 SiS, CyR sonlos ntimeros sexagesimales, centesi- males y radianes para un mismo angulo, respecti- vamente, y cumplen con la siguiente relacion: V3S+VC _10+6V30+27 3S JC R ™ calcule la medida del dngulo en el sistema radial. Resolucién Reemplazamos $=9k y C=10k en la relacién. 2th + VOR _ (Vid +3V3)" 27k -V10k R 3V3k + VI0k 3V3k - V10k 3y3 + VI0 3V3 -Vi0 Problema 10 Se idea un nuevo sistema de medida angu- lar, donde 15 minutos en este nuevo sistema equivale a 9 grados en este nuevo sistema, y 180 grados en este nuevo sistema equivale ‘45°, Halle el nimero de minutos en ese nue- vo sistema que contiene un angulo de 360°. Resolucién Sean + 1": minuto del nuevo sistema + 1: grado del nuevo sistema - 180=45° — 4S=1° Luego, para un dngulo de medida 360°, seré aeet 42 Ahora lo convertimos a minutos del nuevo sis- tema. M 15 6. 0= 144095 . 9=2400" Problema 11 Sipara un mismo éngulo, y representa el nime- ro de segundos sexagesimales, y x representa elnimero de segundos centesimales, calcule x cuando la medida del angulo es (a) . Resolucién De los datos del problema + y:ntimero de segundos sexagesimales + xintimero de segundos centesimales Si a-(525) , calculemos su ntimero de segun- dos centesimales. 9 y 108 (05, ‘° 18 200 18 10000° 20018 a=50° . x=50 Problema 12 Si se cumple que 1002(M-)=628(M+N)M, donde M y N son, respectivamente, los niime- ros de segundos sexagesimales y minutos cen- tesimales de un mismo Angulo, determine el valor de M. Resolucion De los datos del problema ‘+ M:niimero de segundos sexagesimales — M=3600S + Neniimero de minutos centesimales > N=100C —= Reemplazamos en la condicién, 1002(36005 - 100C) =628(36008' 1oo¢yyy 1002(365—C)=628(36S+C)M Dela equivalenciaS > S=9k; C=10k Reemplazamos. 1002(36x9k — 10k) =628(36x9k+10k)M_ 1002(314k) =628(334k)M 1002 | 628 , Problema 13 Se inventan dos sistemas de medicién angular: x e y, tal que 25°=508; 80”=90°. Halle la rela cidn de conversién entre los sistemas e)- Resolucién De los datos del problema 25%=508 ~ 80’=90° = 1228 pn 8=9° Dividimos vo gy 9° ‘ ry 28 ge , 108 Problema 14 halle a+b+c.Resolucion De la relaci6n M=x°y'2"+y°2'x"42r'y Max°+y's2"ytz'tx'4204x'4y" M=(x+y+z)°+(xt+y+z)'+(Qrty+z)" Reemplazamos. M=80°+80'+80" 10° +20+60'+20"+ 60" 0°+ 2044 1° +20" 1" 19421420" 1921'20" a b=2 a c=0 | atb+c=3 Problema 15 Halle R si se ae que YS +VC _Vi0 1 vsc 20 "6 Resolucién Reemplazamos 5=9k y C=10k en la relaci6n. 9R+ N10 _ iO 1 loon? 20 3VR+Vi0Vk _ 6V10 +20 ~sviok «120 vk(3+ 10) _180+60Vi0 k 120 vk(3+Vi0) _60(3 +10) Ve 120 aa vk 2 kad Luego, calculamos R. Rawk A Re) Problema 16 Calcule el valor de C si sid SC p8 _ (55 405 R?) 9°10 Resolucién Dela relacién S55 Lc Dex nl o4(s 4co—R?) 9*° *i0 a Reemplazamos con las equivalencias. 10h 554 +2 cs atx je 4(s5+.C8—R?) 20kS° + 20kC*-208R"=4(55+C5—R") 20K(5%+C%—R)=4(5°+C%—R?) 20k=4 > =} 5 Finalmente, reemplazamos en C. C=200k c=200() » C=40 Problema 17 Si Sy C representan la medida de un mismo Angulo en los sistemas sexagesimal y centesi- mal, respectivamente, ademés, se cumple que 55%4-10C°=281°, calcule el valor del angulo en elsistema sexagesimal, Resolucién De la relacion numérica entre S y C Ss Cc 10 180 “30° C= 95 Reemplazamos en la condicién, 5S#410C°=281° 558 viot(s5)- 281° 108 = +100 = 281 98 5 +1003 2815 _ 981 18 ~ S=18Problema 18 Siendo S y C los nameros que representan la medida de un angulo en grados sexagesimales y grados centesimales, respectivamente, curn- plen con la siguiente igualdad: Vey SpCuCuCh Halle la medida de dicho dngulo en radianes. Resolucién Wy Recuerde La suma limite se calcula asi: primer término ee S~ T=razén geométrica al 1 Ss Reemplazamos con las relaciones S=9k y C=10k. ian 9k 10k-1 10k-1=9k > k=l Finalmente, en radianes R=Zk 20 x0 rez . 20 Problema 19 Si Sy Crepresentan el nimero de grados sexa- gesimales y centesimales, respectivamente, de un mismo dngulo; ademis, 44 calcule el valor de x para que dich mida 0,25 mrad. a Resolucién Sea el Angulo 0=0,25nrad=7 rad > R= Convertimos al sisterna sexagesimal y cente- simal. = 180° _ 450 5 S245 8 Bead Sec = ol 4 rad Reemplazamos en la condicion. c+S_C c-S 2 50+45 _50_ Problema 20 Del grafico, halle el valor de 6. Resolucion los. Damos un mismo sentido alos ans 5 420'40™+0°472°=180° ie 100° , gs =108° sn0'x 2 oR + = 60" t —7°+1000°+0°=108° 1016*=101° o=1° # 3 Ox W 10000° 68=10000° Problema 21 Siun dngulo mide (2 ) (22) a) a y se puede expresar como x°y'z", calcule en. adianes (x+y+z)?. Resolucion Del problema @a")(a'a"y" =xeyiz* (YF y-ers (22) (es) ee a a (oaeat) (somes) nxey'z" a a (#2) ee) eer a) \a 61°61"=x°y'z" 61°+61"=x°y'z" 619460" I"=x°y'2" 619s 14 1=x°y' 2" 3 GPT ey2" Calculamos en radianes. (x+y+2)°=63° d Cety 42) 263° 742) 68 x Tao >. in 2 (ety 4202 ‘y+z) 20 rad Problema 22 Se mide un angulo en los tres sistemas de me- dicién angular convencional, tal que se cum- ple la siguiente ecuai ¥BS + Y100C + {S4C Hale SE, me Resolucién Usamos las relaciones numéricas en la ecuacién. Se ™ '=10k; R= h Ok; R= 2 —> ¥BR) +4 FOOTOH Ae 520+2n 8 38h + 108K + 5 Ye = 02 4 A 2) 26040 (9+) 4 (20048) 260+ Ro 4 | R=5 5 k=125 Nos piden S#C _9k+10k _19 2% OOS S+C_19 e355) Problema 23 Res el ntimero de radianes (R>2) de un angu- Jo que cumple la siguiente igualdad: 1 VR-2=2-e Halle la medida de dicho 4ngulo en el sistema sexagesimal. Resolucién Ena igualdad VR-3+—2 45> niota soem Siat— a > VR-2=1 > R=3 Luego, el angulo tendra como medida 6=3 rad Convertimos al sistema sexagesimal. 18 = Brad: @=3radx 540° 3,14 + @=(171,97)° Problema 24 El ntimero de grados sexagesimales que tiene un dngulo es mn y su nimero de grados cen- 0. Determine la medida radial tesimales es 70. del éngulo. Resolucién Sea el angulo ae 18 _ 27 _36_ 45 20° 30° 40 50 donde solo cumple mn _ 45 a) 3 m=4ans5 Reemplazamos y pasamos a radianes. 0=45° - mrad 180° I5°x. 46 Problema 25 Se ha ideado un nuevo sistema para gulos, tal que el valor de cualquier éngul presado eneste nuevo sistemaesequivalen, la mitad de la diferencia de la tercera pantera nimero de grados sexagesimalesydelacusts parte del nimero de grados centesimales dt mismo éngulo. 2A cudntos radianes equivalen 15 unidades de este nuevo sistema? Medirin, Resolucién : Sea M el ntimero de unidades en el nuevo sis. tema. roraat,v=1(5-£) Hallemos el equivalente de M=15 en radianes. o 7 Reemplazamos en (*)- 00R =H 12 ) a 4 8 sor 5 Problema 26 si 25 rad = abc, exprese en adiane 864 ss last guiente medida: (6+¢-24)"- Resolucion seao= 2% rad.Convertimos al sistema sexagesimal, 0 nt aE 3 ons ons > 0=5°425 onset ° 1 60" 04.19! B= 541245 x= 0=5°+ 12430" > 0=5°12'30" Comparando se obtiene que a=5; b=12; c=30. Reemplazamos y convertimos al sistema radial. (6+e-2a)°=32° (b+ ¢-20)9= 320x724 _ Be 180° 45 « (b+e~20)°= & rad Problema 27 A partir del grafico, calcule la medida del angu- lox si @ toma un minimo valor. (45-90)° UX )10(e? 100-440) Resolucion Damos un mismo sentido a los 4ngulos. (90-45)° SX) 10(c?-100.+40)8 > 10(c2- 1001+-40)*=(90-45)° ; 2 10(c2~ 10c +-40)=(90~45)° x1 100.440 5 = 100+25+15=0-5 (a-5)*=0-20 Por desigualdades (a-5)°20 — 0-2020 0220 > Gpjg=20 Del grafico (90-45)? +x=180° (20-459) +x=180° 135°-+x=180° . x=45° Problema 28 Del grafico, calcule el minimo valor entero de cen grados sexagesimales. L> Ly c\ Resolucion Damos un mismo sentido a los angulos. L> a7SSE Del grafico a+4B-+a-B=180° 20:+38=180° 3=180°—2c. > 3B>0 180°-2cr > 0 180° > 2a. > 90°> 0 0) Luego a-B>0 o>B 30> 3B 30.> 180°-20 a> 36° a) De (1) y (Il) se obtiene 36° z). Silos dos tiltimos némeros se diferencianen| y los ntimeros de grados centesimales y sexa- gesimales se diferencian en 4, determine et Angulo en radianes. Resolucion Por condici6n del problema Reemplazamos en la relacion. = (y+4)=y-1) + (yedyiaye+-D 9° ay. 2 yo 4 (y-1) +4 108 ae m0 +4)= yt 54(y+4)=60yty-1 54y+216=G6ly-1 Ty=217 y=31 Luego xayt4 x=3144 3 x=35 i A La medida del éngulo en radianes 0=358Problema 31 Convierta la expresi6n a radianes. M = 4594508 + = rade 5 258 + m4, 45°. 258 on g ade tte rad... Resolucién Agrupamos convenientemente. M= (452508 4 rad )s( “S258 4 rad) (2.2.2 rad) a2 "16 Conocemos que + 45°=508 =f rad : ey rad Reemplazamos. M= (% rade rad rad+. ) Aplicamos suma limite. M=3{—Ptimer término 1=raz6n geométrica = rad M=3] 4 tl 2 ™ » M=32 3 rad Problema 32 SiS, Cy R’son los nimeros que representan las medidas de un Angulo en los sistemas sexa- Sesimal, centesimal y radial, respectivamen- te, ademas se cumple que i s S+VI0C = 24, halle la medida de dicho Angulo en grados sexagesimales, Resolucién Sabemos que Reemplazamos en la condicion del problema. asx) + V1040R) = 24 YV6ak + /400K = 24 4Uk+20Jk = 24 donde Yk =Vk=1 + Finalmente S=36k=36(1) s. $=36 Otra forma Sabemos que 3 Reemplazamos en la condicién del problema. fi ig (9k) + V10(10k) = 24 MGR +10VR=24 donde k=4, Finalmente S=9k=9(4) 1. S=36 Problema 33 Si Sy C son los numeros que representan, respectivamente, la medida de un dngulo en grados sexagesimales y grados centesimales; ademés, estan dados por S=axsy*2x+4yt5, Cax?-y?- 2x dy-3 calcule x+y. 4950 Resolucion . Dividimos ambas expresiones. S_ xtayt-axedyt5 C xy? 2x-4y-3 9k _(x2@-2x4i)+(y?+4y+4) Tok (2—2x+D-(y? +4y+4) 9 _ (xD +(y +2)" 10 GD -(y+2F 9(x—1)2-9(9+2)?=10x-1)*+ 1007+2)? (x= 1)*+19(y+2)"=0 = x-120 a y+2=0 2 xsl ay _ xtye-l Problema 34 SiS y C representan los valores de un angulo ‘en grados sexagesimales y en grados centesi- males, respectivamente, y se cumple que C2+S?=2C3-5SC7+48°C-S°-25C, calcule. el valor de C, Resolucién De la relaci6n del problema C?+2C5+S?=C9-S3+C8-5SC*+ 48°C (c+5P=(C-5)(C2+C5+5")+C(C2-88C+45") c Ss cas (C+5)*=(C-S)(C+CS+5")+C(C-S)(C-45) (c4+5)?=(C-S)(2c*-3sc+s") 2) -S Cc -S (C+S)*=(C-S)(2C-S)(C-S) (C+5)*=(C-S)*@C-S) (Ss c-S. 2 =2C-S (geese + 2 al =2(10k)-9k Finalmente, reemplazamos en C. C=10k 361 =10{ © (f) 3610 1 Problema 35 Un Angulo mide en grados centesimales a(b=1) y en grados sexagesimales, (a—1)(b+2). Hall la medida de este Angulo en radianes. Resolucién Se sabe que Reemplazamos en la condici6n del problema G@_DG+2) _ alb-) 9 10 Por descomposicion polinomica 10(a-1+(b+2) _ W0a+b-1 10 9 1o(10a—10+b+2)=9(10a+b-)) 10a+b=71 ab=71 > a=7 0 b=1 Reemplazamos en $. =16+2) S=63 Convertimos a radianes- 180x£ = 63 7 In 20Problema 36 Halle aproximadamente el menor valor positi- vo de la medida del siguiente angulo: Ce RL Resolucién Reemplazamos las relaciones numéricas en la condicién del problema, tz =9k; C=10k; R=, S=9k; C=10k; R ao 10k 2¥ ( 1) a (a) (i) *lao** 36) "24 Convertimos a grados sexagesimales. SR)? (28 9° on 180°, Sra 6 108 "720 mrad »> Nota ax+ 22 2Vab;¥ x4, be R se(e}o(oQQ) ah 3) 60 020,93" “ Onin=0,93° Problema 37 Siayb son dos néimeros reales positivos, halle la mayor medida en radianes que puede tener un éngulo que cumple £, 5. @arby Gaby 2" @a+b¥ +Qa-b) donde Cy 5 son su medida en grados sexagesi- males y grados centesimales, respectivamente. Resolucién De la condicién se obtiene c 4ab £4 5-Ae_ v 2 4a’ +b? Si el Angulo tiene la mayor medida, entonces la suma + Ses la mayor posible. >> Nota > 2(2a)(b)s(2a)*+b? Aab <1 4a? +b? Luego, en (I) (§ + 4 a Reemplazamos en (I). 100% 41808 =1 7 ™ Problema 38 Determine la medida de un dngulo positivo en radianes si se sabe que es el menor posible; ademés, se cumple la siguiente relacién: @ +8ab+b? ab los ndmeros que representan al Angulo en los sistemas centesimal y sexagesimal, respectiva- c-S= 5a, b>0, donde Cy S son mente.Resolucién Sabemos que Reemplazamos en la condicién del problema. 2 2 oo a +8ab+b' ™ ab Z(2+b+8) © six>0 + x+420 x Luego, en (*) nf(a b Fan #2 (22548) Problema 39 Calcule el mayor numero entero de grados sexagesimales de @ en 6 Resolucién Factorizamos. 11 omarad| taba t+] oomad| aa mans ‘Gane 52 Para que 0 sea mayor mimero en gradossexape: Sexages 180° males,{ ~~ 5 }debe sermenorenteroen grads sexagesimales, 180° + Io > n=178 Reemplazamos en 6. 0=90°-1° c. @=89° Problema 40 Determine el menor ntimero entero de grados centesimales que tiene el siguiente Angulo: = 183" +385 4.587 4... Resolucion Agrupamos convenientemente. : 9=[143+5+7 4.4 Qn—1) Pa [34547t! p= (n+ [143+547+.40p-DP o=(n?8+(?)"-1" o=(n?)*+(0?-1)" =?) +lnee-1" = (2 + [nt +2nl” x og n(n+2)]° o= oa [SP | Para que 6 sea menor y entero: n=48, ’ 48(48+2) — o=(48*? (ea ge cumple * 0=2328%Calcule el valor de ont 6. SiX rad=4°B', calcule el valor de A+B. pr, 282 48 Me om A) 48 B) 52 © 46 D) 50 5) 45 A) 160 B) 161 ©) 162 D) 163 E) 164 7. Si(81,41)°=A°B'C’, halle el valordeA+B-C. Halle el valor de A) 65 B) 69 © 38 D) 56 E) 71 8. sioxe+ xs + ™ x rad =180, Aju B) 20 ° 19 3 30 D) 18 ey 7 halle el valor de x. A) 12 B) 9 © 10 Caleule el valor de A mn I 3 3 F rad +308 +3° mM =3—____ 3 3x 3m rad + 30° 8. Si 5a°4b8 = > rad, calcule V5a+3b. 6 7 5 A 12 B) 20 © 13 A)2 B) G o4 D) 30 E) 10 1 2 Ds DF 10. Simplifique = $)(2C- $)n2 ua€ Seca ss Calcule el valor de (20r) Fe tt D) 9 Hu at p) 12 ot 11, Simplifique ‘ ° ° Es440R De 02 w= 5 pO *30R Si 2°62'63"=A°A'A", halle A?, rl A) 2 BS o3 A) 16 B) 4 ©) 25 1 D) 36 E)9 D3 B4 5312, 1 CPS = 2EtER calcu el valor de R. C-S 2n-3R 2 ee = Dip oF 25 : bn a2 B) 30 od pe 9= 3 F D) 20 5) 0 3 13. Si , halle el valor de R. i halle el valor de R. 45. SiSC=CS, calcule el valor de. 10 10 q ni of of a) 9G) of) ) 7 ) 7 oO 2 ) 9 5) 10, io 10, 10 p= = 8) (3) yt ot » (3 5) C. LAVES 54> Problemas propuestos © < Nivel basico Del grafico, determine el valor de x-3y. A) 900 B) 600 ©) 800 D) 700 vs E) 500 G 18x Del grafico, halle el valor de x. A7 B) 6 o4 D5 E) 3 '. Segiin el grafico, halle el valor de x. (4-2Lx)8 A3 B) 6 oO4 A) 2B B) 12 Ou D) 10 Eo . Si OB es bisectriz del «AOC, calcule x. B A) ise A B) 27° 36°-: ears 36°-2x, D) 18° r-9? E) 25° ° ¢ 6 Sila medida del ngulo AOB es 5% rad, calcule x. AS B)7 O8 J ex-64)% D) 9 oS E) 10 B Del grafico, halle el valor de x. A) 60 > B) 120 ©) 150 D) 160 A S E) 180 8. SiAB=BC, calcule y° en el sistema radial. B LS sa Cc x x x A)-frad B) Trad ©) ~E rad tn x D) ~F rad 5) -Erad 9. Simplifique la expresién _ 18428438 +...4+2008 © 1P42943°+,..+ 200° 9 10 ae B) 2 9 di 5 ° D) 10 E) 18 5510, Se crea un nuevo sistema de medicién an 15, SiS, Cy R son los niimeros que expresan gular, cuya unidad (1°) es la séptima parte la medida de un angulo en los sistemag del angulo de media vuelta. Calcule sexagesimal, centesimal y radial, respee tivamente, tal que 105+5R+C= 4942, 10’ halle el Angulo en radianes. x z x ry 1 7 : 2 A) jp tad Bm © pm D) 4 1 D) 7 rad 5 Za 11. Siun angulo mide a grados centesimales, y ; bes el naimero de minutos sexagesimales _16. SiS, Cy R son lo convencional para un mis- b-4a mo Angulo, tal que que tiene el mismo Angulo, calcule 2 alsc| Src ) = Yas. Re A) 40 B) 60 ©) 50 ® D) 20 E) 30 calcule la medida del 4ngulo expresado en radianes. 12. SiS, Cy R son las medidas de un mismo. Angulo en los tres sistemas, simplifique A) 2rd B) 30rad rad ae (1800 +192)(s?+¢? +R?) D) 28 rad E) 19 rad (72400 +2? )(SC + SR¥CR) 1 47. $i al ntimero de minutos sexagesimales 5 as ot que contiene un Angulo se le suma sunt fe mero de segundos centesimales, se oblie- aoa BN ne 301620, ZCudnto mide dicho dngulo en 18. Calcule la medida de! Angulo en radianes boas siS=2x+4 9 C=4x. ad x t fF A) Zrad B) pred oO ™ A) rad BB) Sad) Ziad 20 k 100 20 90 3x 5) grad >) rad Tn D) 5 rad 5 Zr an ao ®) 7 rea um tiéngulo si os“® 3m rad. ‘ ; iden 208 y =~ Angulo; tal que Sax y Sa2xt 43, sus angulos internos miden 20°¥ "5 i de 14, SiSyCson|o convencional para un mismo Halle la naturaleza halle la medida radial de? éngulo. A) acutangulo : lo N2rnd Be z B) obtusdngul 0 ) 9 4 Gy tad ©) rectangulo = . D) gp rad 5) z ar D) equildtero E) isésceles il19. Halle la naturaleza de un tridngulo si las me- didas de sus angulos internos miden 5 rad, x x rad y= rad. giady Gra A) obtuséngulo B) isésceles ©) equilatero D) rectangulo E) acuténgulo 20. Si a® y b* son Angulos complementarios que estan en la relacién de 2 a 3, calcule vatb+4 a9 du B) 12 © 10 E) 8 21, Si aes el menor dngulo que cumple la si- guiente condicién: a-(2@)p =e" calcule Jx+y+z. A)3 B) 4 O7 D) 2 BE) 6 22. De la igualdad 24983"=A°B'C’, calculeA+B-C, A) 28 B) 36 ©) 42 D) 17 E) 39 23. Calcule aproximadamente el valor de x si 171°x'12"=3 rad A) 53. B) 48 ©) 36 D) 51 E) 46 24, Calcule el valor de mrad +5 rad + rad + 90°+45°+22930'r... 1 A2 B) ol ) 3 ) 1 pt E) 3 ) 5 ) 25. 26. 7, 28. 2. Halle el Angulo en radianes que genera el horario en un reloj convencional durante 15', n x R A) = a 2 ) ppd B) Fprad Fred D) Frad 5) Trad Calcule el valor de +28 438 +. +168 142437, + 8° W 13 13 ANS B) = o= 5 DS 1G 17 1 Db) = pl ) 5 ) 8 Calcule el valor de x en radianes si 8 x +1508 =15 15043" 20 In 130 A) — B) 3 Q — ) 7 3) 3 ) 4 In 150 DA E) — 0 a Nivel intermedio Six, y, z son ndmeros enteros que cumplen Ja igualdad = rad = x°+y"+ 2" calcule x+y+z, A) 70 B) 65 C) 52 D) 72 5) 85 [(9x°(3x)"]_ si (8b0" ]-. calcule el valor de n. Al B) 2 Q3 D4 5) 5 8730, Simplifique la expresion __xeex! x8422x™ 22 25 25 22 i go2 S 7 23, J 27 3 2 DS D5 $1. Calcule el valor de la expresién ’ Yr 250 441 250 ay p) 44 co 250 * al » 350 a4 441 440 %) 200 ©) 350 32, Dela siguiente igualdad Eyer te tad 2°6 12 vln+i) 11340 calcule el valor den. A) 10 B) 15 ©).20 D) 25 E) 30 33, De la siguiente igualdad 2° 1a'=2"a0™, determine el valor de a. 94, Si a®b™4+177°45'= 180°, calcule a+b. A) 50 D) 52 B) 45 Q 51 E) 43 35, Los Angulos de un cuadrilatero estan en pro- gresién geométrica, Si el Angulo mayor es igual a ocho veces el menor de los angulos, halle el menor de los Angulos en radianes. 2n 2n Sn A) = rad B) = = ) ra ) 5 rad O Grad 2n D) F rad 5 = rad 58 86, Al ndmero de minutos cent 37. 38. 39. ales de un Angulo se le suma y también see ryg, un niimero x, obteniéndose dos caniday Proporcionales a4 y 3, respectivamente ; el Angulo mide 7 segundos centesimay,, imal calcule x. a A) 0,2 B) 003 on D) 0,01 8) oot Si Cy S representan, respectivamente, los ntimeros de grados centesimales y sexa- gesimales de un mismo Angulo y se cum- ple que cs, c-s x-C x-S' x+C-S calcule el valor de S para que la raiz de la ecuacién sea 6. OB E) 24 A) 6 D) 12 B) 3 Se crean dos nuevos sistemas para medi Angulos denotados por y B, cuyas unde des angulares son, respectivamente, !'¥ 18. Sefiale una formula que relacione 265 tos dos sistemas si 7 unidades dea cave Jena 4°, y 9 unidades de B equivalen a°~ 4 A) 7 A B 4 B 5 o> s]> D) un mist? SiSy CC representan la medida 46° on Angulo en los sistemas sere ve tesimal, respectivamente, ¥ 5° S rad 6 halle 129(25—C). 2 A) 1200 B) 1500 $ 800 D) 300040, Los nimeros que representan la medida en grados sexagesimales y centesimales de un dngulo se encuentran en progre- sin aritmética. Si sus medidas en grados sexagesimales y radial estdn en progresién geométrica de la misma raz6n, halle el én- gulo en grados sexagesimales. a) 9G oGy oa) » () 41, El nmero de grados sexagesimales de un Angulo y el nimero de grados centesimales de otro Angulo son proporcionales a 3 y 5. Halle el ntimero de radianes del menor an- gulo si se sabe que son suplementarios. \ End Bw) Brad 0 AF raa D) 2 rad E) Fad 42, SiS, Cy R son los numeros que represen- tan la medicién de un Angulo en grados sexagesimales, centesimales y radianes, respectivamente, y cumplen la igualdad C+S+R ,S4+R+4_y 2S+R+4 C+S+R halle el valor de R. A) B) oO Md 3 D) E) ala la ola ala 43. Los angulos a y @ son complementarios. Si amide 5° y @ mide C* y se cumple que 5? +9q? = 6aS? - /O=5a halle la medida de @ en radianes. Qn Sn 3n AS — = rad ) 5 Tad B) 72 Td osm 3n m D) rad E) Zrad » 0" gk 44, 45 46. 47. Nivel avanzado Un Angulo mide Taa en grados sexagesi- males, yen grados centesimales mide 160. Cateute 2, a A) B) Q2 rie D) Role ele 5 5H? 03 Halle el menor ntimero entero de grados centesimales que tiene el siguiente Angulo: 0 = 182 + 384+ 586" +... A) 2918 D) 5228 B) 3218 ©), 4918 E) 5828 Del grafico, halle el valor de « cuando 0 toma su minimo valor entero. A) 116° D) 119° B) 122° © se E) 121° Se tiene un Angulo trigonométrico positi- vo, tal que el producto de sus ntimeros de minutos sexagesimales y centesimales es igual a (a+b) +8ab_ 18ab* Calcule el menor valor del Angulo en el sis- tema sexagesimal. a, beR* ar B) 20" CC) 36" D) 18" E) 54” 59Se 48, Sean x, ¥ x) las raices de la ecuacién x24x+C=0, las cuales verifican 1 Tw 2 xy ty = Determine la medida radial del angulo si S y . C son los niimeros que representan la medi- dade un mismo angulo en los sistemas sexa- gesimal y centesimal, respectivamente. A) a rad © x B) rd CO) Grad = ® Dd oon ) 0 rad E) 100 rad 49. Los mimeros S y C que expresan las medidas de un angulo en los sistemas sexagesimal_y centesimal, -respectiva- mente, verifican la siguiente igualdad: . SiS, Cy R son lo convencional para unmis. ¥°(C-S)=x'-x7+1. Halle en minima medida de dicho fees h n A) rad a) = 3 20 ) pm Oo * wall 30 Dd) = 3 ) SF rad oa mo Angulo, donde SCR+n=29nl:nez* calcule la medida de este Angulo en el sis- tema radial si adopta su maximo valor. nj? 2 ae 2 5) ofCapitulo Longitud de arco de una circunferencia Julio Doroteo Flores PradaCapiTULo III LONGITUD DE ARCO DE UNA CIRCUNFERENCIA Objetivos + Calcular la longitud de un arco de circunferencia, conociendo el radio y la medida del én- gulo central expresado en radianes. + Obtener el area de un sector circular, teniendo presente dos elementos del mismo. + Interpretar el concepto de longitud de arco en situaciones practicas, como poleas, engra- najes o ruedas que giran alrededor de un eje, Introduccién En la vida cotidiana, es comin ver el movimiento de las manecillas de un reloj, el radio de la rueda de una bicicleta, la hélice de un helicéptero, etc., los cuales nos dan la idea de un 4ngulo generado que presenta caracteristicas dindmicas. El arco se define como la unién de dos puntos de la circunferencia y para calcularlo es necesario conocer previamente las medidas del radio y el Angulo central respecto a dicho arco. Para indicar la medida de un dngulo, es necesario asignarle ciertas unidades, ya sea grados o radianes. Los grados tienen utilidad diversa en la resolucién de triéngulos, en la topografia o para determinar coordenadas geograficas; sin embargo, en la fisica, la matemética superior y las ingenierfas, es insuficiente trabajar con angulos en grados sexagesi- nes. males, de allf la importancia de expresarlos en ra En este capitulo, aprenderemos a calcular la Iongitud de un arco de circunferencia; para esto el Angulo central debe ser expresado en radianes. También aprenderemos a calcular el érea de un sector circular, para lo cual es necesario conocer dos de los tres elementos del mismo: la longitud del arco, el radio del sector o la medida del Angulo central expresado en radianes. Estos concep- tos serdn aplicados en capitulos posteriores, como por ejemplo, en la representaci6n de angulos en posicién normal, arcos en la circunferencia trigonométrica y rotacién de ejes.1» CALCULO DE LA LONGITUD DE UN ARCO ‘Se muestra una circunferencia cuyo centroes O. donde 0; longitud del arco de circunferencia 0: numero de radianes del éngulo central + radio de la circunferencia Se establece la siguiente relacién: 0<0<2n Aplicacién 1 Se muestra un sector circular con centro en O yradio 12 cm, Calcule la longitud del arco AB. A og Resolucién Expresamos 60° en radianes. 60° <> 2 rad 3 Sea (Ia longitud del arco AB. Entonces 0=0xr tz t= (12em) 0=4ncm Aplicacion 2 Una carretera tiene una curva de 20° i z con una. dio de 630 pies. it io de 620 pies, Calle la longitude cane Considere m= Resolucién Graficamos. Del grafico > o-f (en radianes) Por formula tor > f= 5 x630 22 = 70x =70x— (= 70x *F = 220 pies Aplicacién 3 El péndulo de un reloj tie y recorre un arco de 25% por ses! tos centimetros recorre la punta en 1s? (n=3,14). ne 20 em de longi rundo, £cult™ del péndtlo Resolucién Tenemos los siguientes datos: ° r=20cm + @=258 (en grados cent esimales) ~ 0= (en radianes)Graficamos. En el grafico, ( representa la longitud recorrida por la punta del péndulo en un segundo. Asi, por formula > om Considerando n=3,14 se tiene que 0=7,85 cm. 44. MEDICION DE LA DISTANGIA ENTRE DOS PUNTOS SOBRE LA TIERRA Sean dos puntos A y B sobre la Tierra. circunferencia maxima La longitud AB se mide sobre la circunferencia maxima (su centro coincide con el centro de la Tierra: 0). Se considera que el radio de la Tierra es igual a 6371 km, aproximadamente. Siel éngulo central 6 esta en radianes, se tiene que 0=6-r, Aplicacién 4 Calcule la distancia entre dos ciudades, A y B, ubicadas en la linea ecuatorial, cuya diferencia horaria es de 2h. (r= 6371 km; 2=3,14). Li Resolucién Calculamos el Angulo central por regla de tres simple. 2nrad —+ 24h Orad —» 2h > Oradx 24H =2nradx2 1 x 6 En el sector circular AOB m I= 2 x 6371 kt (5 x6371 km (0=3335,85 km D> Nota Ue : Para calcular la longitud de una circunfe- Srencia (0) de radio-r, multiplicamos el-va- -lor de 2 por dicho radio, es decir, 65el area $ del sector AOB se cale ; i igui 4 ‘ula Series Waa diante la siguiente formula: a 1, Se muestra dos sectores circulares ‘con centro en Oy angulo central 0 x= presado en radianes. Cc " (8 en radianes) Luego, como (=0r, expresamos Sen funciénde o> Observacion El punto O es centro de los sectores cir-~ culares y la regién comprendida por los arcos ABy CD, y los segmentos AC y BD se denomina trapecio circular sS ane Consideremos $ como el area del trape- cio circular, entonces a. bly | s-(S2)n | by 3> CALCULO DEL NUMERO DE VUELTAS En forma general, el numero de vueltas que da una rueda sobre cualquier terreno se calcula mediante la siguiente formula: donde ny: ntimero de vueltas que da la rueda al desplazarse desde A hasta B (¢: longitud recorrida por el centro de la rueda r:radio de la rueda —x Calcule el ntimero de vueltas de las ruedas de un auto, en ur tal, al desplazarse 11 m si el 22 Aplicacion 8 ue recor ung Na Pista horizon. radio de una de las ruedas es 25 cm, (= = 2) 7 Resolucién Por condicién del problema © (=11 m=1100cm © r=25cm Por formula be __ 1100 orf _ 2a 2x 225 ef =7 Aplicacion 9 En el grafico, se muestra un oe ai portando un barril de pintura que debe CO" zar sin resbalar por la pista desde A res SiO, y 0, son centros de las pistas ee s calcule el nimero de vueltas ave da enel trayecto de A hasta C-Resolucion Tongitul que Teeorte el conto ((.) _ Cuando el barril se desplaza sobre la pista AC, se generan sectores circulares con centro en 0 y Op de radios 15r y 25r, respectivamente; luego, la longitud (0) que describe el centro de la rueda de radio r es b= psn 525”) Calculamos el ntimero de vueltas. i el valor 9 represénta el numero deta: dianes del nigulo ‘girado por la rueda’” para recorrer una distancia (() Aplicacién 10 En el grdfico, se muestra un ciclista que se des- plaza por una autopista desde A hasta B. Se sabe que el ciclista recorre sobre los seg- mentos direccionales de la autopista. Calcule el Angulo girado por la rueda delantera si la longitud de su radio es 30 cm. Resolucién De acuerdo al problema rueda Ast fe 7B En el sector circular AOB del grafico mostrado, tenemos Calculamos el Angulo girado. 20m 3 .™ _ 200n r 03m. 9 Por lo tanto, el Angulo girado es ae rad v 400° 694» POLEAS Y ENGRANAJES En los engranajes, se denominan ruedas mo- trices 0 conductoras a las que tansmiten la fuerza; en tanto que las otras se denominan ruedas impulsadas 0 conducidas. B: mueda motriz conducida A: rueda Del grafico, dos ruedas dentadas, A y B, que tienen el mismo numero de dientes, giran con la misma rapidez. Supongamos que A es la rueda motriz y B, la conducida. Si A gira en el sentido de las agujas del reloj, es decir, en la direccién indicada por la flecha, entonces B giraré en sentido opuesto. Por ejemplo, en el siguiente grafico se tiene dos poleas en contacto; si la polea A gira un Angulo 6,, entonces B giraré 0). Se cumple Cate > 0,xr=0)xR “ En casos donde se muestran dos poleas unidas Por una faja de transmisién, como se muestra en el siguiente grafico, también se cumple la condicién (*), 70 “Se cumple Sea = 0): Angulo girado por la rueda menor 6,; Angulo girado por la rueda mayor = nn. de wueltas de la rueda menor = ngin.? de vueltas dela rueda mayor (ambas ruedas realizan et mismo nimero vueltas) > 0,=0, 4 m=N2 Aplicacién 11 santh Dos ruedas de radios 8cm y 12 one rededor de un mismo eje. Si ae ; realiza 4 vueltas, icudntas vuellas menor? Resolucién tras quer 1imeros de vueltas Seannyynglos n recta! las ruedas mayor y menor, many ry=4 vueltasAplicacion 12 Enel siguiente esquema, icual es la velocidad del eje de la maquina si la velocidad de! motor es 1740 RPM? (RPM: revoluciones por minuto). motor r,23em eléctico ; w Som r=T.em | imputsor de ra=10. em banda en V Me___pe i 2 maquina a impulsada —— Resoluci6n Para las poleas a y b, tenemos Ngo“ MW > m= o Como los elementos b yc estan unidos por un eje, se tiene ne=ny aw Luego, para los engranajes c yd, tenemos Nghe re Ng = Mg (au a= he Reemplazamos (0) y (II) en (it). Sustituimos datos. 37 =1740x=x— av 9" 10 ng=406 RPM 172 Lectura { EI arco de medio punto El hombre siempre copia la naturaleza y los ani- males. Una cueva de osos, una lobera, el de: gaste de bioques de hielo al atravesarlos un rio por debajo hicieron que el disefiador captara la idea como recurso o por experimentar, llegando a construir arcos y bévedas en obras como el Panteén o las Basilicas de Roma, El arco de medio punto es un recurso arqui- tecténico que tiene su origen en la antigu Mesopotamia, 3000 a.n.e., aunque fue el arte roménico el que lo hizo especialmente popu en Europa durante los siglos x1, xi y xt. Seguro que has oido hablar de él, pero ésabes como es un arco de medio punto? Un arco de medio punto es aquel que tiene forma de semicirculo. Normalmente est foal de adobe, ladrillo 0 piedra: y es el elemento principa por dovelas -piezas en forma de cufta el - cv de la arquitectura abovedacla -la prolongacién de arcos de medio punto conforma la de cafion. Arcos en ingenieria Actualmente, se hace una distincién entre la arquitectura y la ingé an tamente moderno. Los antiguos constructores eran llamados siempre arquitectos, archi-tecton, ‘el primero de la obra’ o ‘mmdximo responsable de una obra’. jer, ido creciendo conor luyen en grant ni ciertas Ob le ier, lo que 68 algo com jel grieg? Lacomplejidad de conocimientos y técnicas constructivas, que hi ha hecho necesaria la especializacién. De este modo, los arcos que s@ inc : 4 : ane is0 obras ptiblicas, como los puentes, se consideran arcos de ingenieria e le ace tradicionalmente arquitectdnicas, como en algunos estadios, la gran luz necesario aportar soluciones, tanto de arquitectura, como de ingenieria. on? apeiis fe » Problemas resueltos ©< Problema 1 En el grafico mostrado se tiene una semicircun- ferencia y un sector circular con centro en O. Sila longitud del arco AB es 2n y AO=12, calcu- le la longitud del arco MO. A B oO Resolucién Del dato, A > AO=R we & oO En el sector circular AOB 0=8xR > 2n=0(12) o=2 6 Como Qn Bian > a== 3 Luego, para el sector circular MO,O v xr 2n 6 30 Problema 2 Si AOB y COD son sectores circulares, tal que las longitudes de los arcos AB y CD miden 3m y 4m, respectivamente, calcule el area del sector AOB. Considere AC=1 m, oO. Resolucién c Consideremos OA=r. Entonces se cumple 0= Para el sector AOB 0} r Para el sector COD an a rel De (yD 3.4 rortl 3 r=3 Luego, sea S el 4rea del sector AOB. doer =1V3) 2 2 9 3sProblema 3 Enel grafico AOB y COD sonsectores circulares. Si fy-l,=10u y 22 =2, calcule el valor de ty. . OD A B Resolucién B c D o f . [ oO Por condicién También -0)=10 0(2r)-0(r)=10 er=10 Como =0(2r) 0,=20u Problema 4 El punto O es el centro de los sectores ¢ lares, $i AC=2 y la longitud del arco AR oon calcule la longitud del arco CD. “<3 o r=18 del arco CD- Ademis, 0, es longitud > oa F24n) Qe GooProblema 5 Del grafico mostrado, el area de la region sombreada es igual al drea de la region no sombreada, ademas, la longitud del arco AB es 4 u. Calcule la longitud del arco CD en unidades. 0. Resolucién Por condicién rea del sector COD=2S os-£ = 2 = Qo También tea del sector AOB=S ae “ > s-5 fa a. Al dividir () y (1) obtenemos e 2s 6 2 S-2% 2-6 svg 7° 6 20 42 Problema 6 En un reloj de pared, las longitudes del horario y del minutero son ry R (r b=0R =nk w De (Dy (i) 75Problema 7 En el grafico, EOF, COD y AOB son sectores cir- culares. Calcule el area del sector circular EOF. Resolucién Sea S el area del sector EOF Del grafico, (=6xr. i > 0= r entonces 1% b ao a+b Barb © > 6a?+2ab=ab+b* 6a*+ab-b*=0 (Ga-b)(a+b)=0 b=3a Dela condicién (*) 2a a a+3a Se obtiene a=2. 76 Problema 8 En el grafico AOB y OBC son sectores cru res Sila longitud del arco AB es9 nem, cae, el perimetro de la region sombreada B Resolucién Por condicién z 9n=5r > r=18 El triangulo BOC es equilétero. Luego, sea + Qj: longitud del arco OC xr > Q=6x + Gy: longitud del arco AC ud = 35 Exr = 6 a ly cm. Por lo tanto, el perimetro 5 g¢n+2)