TEMA & Aprender a filosofar D ESTANDAR DEL TEMA: Comprender Ia naturaleza y utilidad de Ia filosofia mediante la indagacién Por su sentido, su hacer y su lenguaje. En esta unidad introductoria veremos de qué modo puede entenderse a la filosofia como una actividad o un proceso. Nos cuestionaremos por su propésito y combatiréimos algunos de los prejuicios mas comunes en su contra, También veremos las fases en las que se suele desarvollar | actividad filoséfica y terminaremos presentando algunas claves fundamentales para su estudio. La importancia de la filosofia ‘Muchas veces estamos en silencio mientras otros hablan, 0 ‘cuando todo esta callado. Desde nifios conocemos la sole- dad y el silencio. Y desde siempre estamos ali pensando: en temas triviales, en asuntos muy importantes, en problemas urgentes 0 en cosas que nos parecen eternas e infinitas. Nunca se detiene esta accién nuestra de pensar. Entre todo eso que pensamos, hay algo que nosotros consideramos valioso? ¢Hay algo de lo que pensamos que merezcaa pena que otros hagan silencio para escuchamos? ;Hay algin pen- samiento nuestro, algo que hemos visto, sentido 0 pensa- do que debemos compartir con otros? Y no se trata aqui del ‘mero asunto externo de hacemos los importantes por decir algo decisivo, sino de que en toda la experiencia de nues- tra vida haya algo para decir, algo que, de todo lo que nos pasa, nos parezca que podria alterar la comprensién que los demés tienen de su vida. ; Hagamos un ejercicio imaginativo para entender de qué estamos hablando aqui. Supongamos que unos extrate- rrestres logran comunicarse contigo telepaticamente y te dicen; “Durante millones de afios hemos intentado comu- niicarnos con otra mente, pero s6lo hemos podido hacer contacto contigo en todo el universo, y estamos muy inte- “ 1 (© SANTILLANA cs » El caminante sobre el mar de niebla, de David Friedrich. Hay muchos motivos para hacer filosofia. Uno de ellos es la necesidad de comprender. resados en que tii nos digas quién eres, cémo son los seres de tu especie, cémo es tu cultura, qué te gusta very hacer con tu tiempo, por qué te gusta vivir, cudles son tus cos- ‘tumbres, por qué te alegras, qué te da ira, termura, miedo, qué es lo que més te gusta de tu vida". Al intentar contestarles a ellos tendrias que callarte nue- vamente, tendrias que dejar que, en medio de un silencio interior, se manifieste plenamente el sentido de cada una de estas preguntas. Pero, ademés, no seria suficiente con que td s6lo pensaras, sino que habria muchos temas en tos que tendrias que recurrir a preguntarles a otros y debe- tias revisar también por qué ahora tii piensas de esa ‘manera en que lo haces. Para eso td, y todos, tendriamos que ponernos a revisar cémo hemos pensado los hom bres, qué sabemos ahora mejor que antes y qué ignora- mos todavia, Hay muchos motivos personales para hacer filosofia. Uno que es comiin consiste en la necesidad de comprender omunicar las partcularidades de nuestra propia experiet tas que consideren més interesantes y analizar el senti- 5 ® do de esas preguntas, NUCLEO TEMATICO 1 - LA FILOSOFIA Un método pata leer filosofia Consiste en hacer tres lecturas. En la primera se lee el texto sin detenerse hasta el final, no se toman apuntes, no se repa- san los parrafos dificiles, no buscamos las palabras descono- cidas en el diccionario. Solamente se lee de corrido con la intencién de enterarse de la idea general del texto, de los ele- ‘mentos que lo componen y de la conclusién o conclusiones alas que llega. Al terminar esta primera lectura se hace un pequefio resumen de lo que entendimos y hacemos un ‘esquema provisional de la estructura del texto. En una segunda lectura ser mas facil detenerse en las partes con- fusas, buscar las palabras clave que atin no conocemos 0 interpretar el sentido que se les da en el texto a las que ya conocemos, descubrir las partes y elementos principales del texto y, lo mas importante de todo, elaborar las preguntas acerca de los aspectos confusos o criticables del texto. En la tercera lectura la idea es comenzar a responder las pregun- tas que nos hemos formulado en la segunda lectura. con Ia lectura filossfica debe ser combative. Este anilisis puede aportar una guia acerca del camino que se debe seguir para contestar adecuadamente: {qué debe responderse primero y qué al final? 3. Por tiltimo, propongan su respuesta y den un argumen- toa favor de su posicién, Con base en Io anterior, deben proceder a criticar el argumento planteado, es decir, encontrar las razones por las cuales la respuesta dada podria no ser correcta. Finalmente, deben considerar si hay atin buenas razo- nies por las cuales todavia sostienen su posicién, o sien la discusi6n se han dado cambios de posicién, Escaneado con CamScanner@ APRENDER A FILOSOFAR El ensayo En este tipo de escrito se defiende con argumentos una opi- nién personal acerca de un tema. Muchos dicen que no se puede evaluar una opinién, pues cada quien tiene derecho a tener la suya. Eso es cierto, pero eso no implica que las opi- niiones no puedan ser verdaderas o falsas, o que no se pue- dan evaluar con ese crterio. Si alguien opina que la tierra es plana, tiene una opinién equivocada, pues lo que dice es falso. Ast, en un ensayo no se trata de decir sencillamen “Este es mi parecer sobre el tema. Es mi opinién y-nadie puede contradecirme, Adi No, en el ensayo se trata de entrar en el juego de argumen- tary de confrontar los argumentos propios frente a los argu- mentos de otros, fil6sofos 0 no fildsofos, en busca de la verdad. De otro modo nos desviaremos del camino. Pasos del'ensayo * Se hace por escrito y dirigiéndose a un auditorio uhiver- sal. Es decir, en primer lugar se plantea una pregunta que consideramos importante y desafiante. * Se hace un anidlisis del sentido de la cuestién. Dicho and- lisis permite plantear la orientaci6n de los conceptos que se estén trabajando en la pregunta, asi como el orden de las cuestiones que han de contestarse para poder respon- der a la pregunta principal, * Se sefiala la opinién, que es la respuesta a la pregunta tema del ensayo, y los argumentos por los cuales se cree que esa es la respuesta y no otra. Se hace una serie de criticas, las mas fuertes que encon. tremos, en contra de la tesis personal, y se enuncian los argumentos que defienden esas criticas, Por siltimo, se muestra por qué la tesis atin es digna de ser defendida, refutando las criticas, o se suspende el jui- cio. Sino hay cémo defenderse de ellas, se cambia de opi ni6n o se suspende el juicio. Los ensayos filoséficos no necesariamente traen todos estos elementos. Pueden empezar por las criticas y terminar en su propia tesis, o pueden comenzar por la pregunta y termi- nar con las criticas. Lo importante es asumir el rigor de una discusi6n filos6fica comprometida con la verdad a partir de un problema auténtico. La discusién filoséfica Una discusién filosofica es un combate, pero no se trata de dominar al oponente, sino de ir hasta las Ultimas consecuen- cias del pensamiento propio y del ajeno. Quien debe ganar no es uno de los dos, sino ambos, en la medida en que gane la verdad. Naturalmente, uno intenta persuadir al otro de la posicién propia, Sin embargo, la mayor virtud de quien discute filosoficamente es escuchar. Quien puede poner sus propios prejuicios en cuestién gracias a los argumentos de ‘otro es quien més gana en la discusién, pues es a partir de alli que su pensamiento se despierta. Esto no significa asu- mir que los dems siempre tienen raz6n, se trata de creer {que tal vez podrian tenerla, y también de entender por qué piensan de la manera en que lo hacen. Muchos juzgan negativamente las discusiones filos6ficas por el hecho de “ser interminables”. Eso es verdad. Pero eso es inevitable, y en realidad muy bueno, pues lo que esto ense- fia es que los caminos que puede tomar el pensamiento humano son también infinitos y que en él siempre existe la posibilidaa de la autenticidad. Se debe comprender, sin embargo, que en las discusiones filoséficas esta en juegoe! tema, no las personas que discuten. » La historia de la cultura occidental puede verse como Comprometerse seriamente una gran discusién en Ia cual cada hombre desea con una discusién filosofica puede asumirse interpelar a los demés. La biblioteca puede verse como - ih keia foro en el cual logramos entrar en contacto con esq | comoun signo de respeto persona y, discusi6n. ' por la inteligencia de otra. 20 Escaneado con CamScannerDOCUMENTO “..sin la comprensién de la pregunta, el significado respuesta se nos pierde. Ee Ts Gute es Ph i Galaxia, las personas del Planeta X estén cansadas de ingucetarse por las preguntas fundamentales acerca de a vida, Ellos quieren continuar con su vida cotidiana sin molestias. Para responder las preguntas metafisicas de una vez por todas, deciden construir una gran computadors llamada Pensamiento Profundo, Ella les dard las respuestas a las preguntas fundamentales: geual es el propésito de todo?; ‘cul es el significado de la vida? La computador les infor- ‘ma que se tomard diez mil afios para trabajar las respues- tas. 'No importa’, contestan, ‘por lo menos tendremas la respuesta en diez mil ais’. Diez mil arios después llega el gran dia, Pensamiento Profundo revelard el secreto, a respuesta al misteria de la vida, La muchedumbre se retine fuera del albergue del acio, donde estd la computadora; todos espersh. El Jefe de Estado sube hasta Pensamiento Profundo: ‘sTiene la respuesta? progurita. (Obs, a tengo’, contesta Ia gran médquina, ‘Caal es, entonces?, replica el Jefe expectante. ‘OP, lo siento, no puedo decrslo’. Qué? ePor qué no puede decirmelo?, pregunta nervioso el Jefe ‘Porque a usted no le gustaria la respuesta afirma la computadona. ‘Eso no importa. Slo deme la respuesta c= oe en, pana eo la consruimos, excama el Jf. (~) CLAS POR COMPETEN! COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Y ARGUMENTATIVA La siguiente actividad te orecerd elementos para penser fil worcamente en el sentido del texto anterior yanalizar lo que éste nos sugiere. . 1. Responde. + gPor qué no puede comprenderse una respuesta s (ose ha comprendido bien la pregunta? «- Consideras que ts mismo construyes la respuesta a fa pregunta por el sentido de tu vida, o has permit do que otros se encarguen de hacerlo? ” NUCLEO TEMATICO 1 - LA FILOSOFIA mmm La importancia de la pregunta ‘Bien’, dice la computadora en tov renuente. ‘La respi «asu pregunta es 42° gQué?, chilael jefe 2! ero, 2009 es posible?” Yabona viene el postr, la monaleja de esta bistoris: la com putadora dice, sabiamente: ‘El problems es qu, en primer Tgar, usted nunca entendié la pregunta, y asi no puede esperar comprender la respuesta Garret Thomson, introsuccin ala prdctica de a COMPETENCIA PROPOSITIVA Este ejecicio te ensefiaré a poner en prctica modos de pensa- miento filoséfico en actividades de la cotidianidad. 2. Blige una pelicula o un programa de television con un contenido humano y social que te interese. +3, Escribe en tu cuademo el argumento de la pelicula o del programa, 4, Describe lo que encuentres significativo en la historiay argumento, ynarra en la descripcién el sentido de lage’ que consideres que esta historia nos ensefia. &, a Escaneado con CamScanner