EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1er PARCIAL
APELLIDOS Y NOMBRES:
Zelada Lorenzo, Luis Fernando
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
Comunicación y Literatura
FECHA:
14/06/2022

Estimado estudiante contesta las siguientes preguntas:

1. Por qué es importante el principio de integralidad de la

evaluación.

Porque en la evaluación la parte integrante e integradora es primordial

ya que relaciona los agentes en todo el proceso global de la educación,
en todos los niveles, tanto en las capacidades, contenidos, metodologías
procedimientos evaluativos, instrumentos, indicadores, materiales,
actividades, tareas o experiencias y sus resultados.

2. Porqué es importante la evaluación diagnóstica

Es importante ya que la evaluación diagnóstica nos permite saber qué

es lo que nuestros estudiantes saben antes de enfrentarse a un nuevo
saber, y a una nueva habilidad. Definir qué es lo que requerirán para ello
es una buena y eficaz evaluación diagnóstica.

El diagnosticar no es un proceso estático que ocurre a veces, sino que

es un proceso constante la evaluación. Un proceso reflexivo para tomar
decisiones informadas respecto del aprendizaje evaluamos para
interpretar analizar y tomar decisiones pedagógicas que nos permitan
reorientar reforzar y rediseñar la práctica de acuerdo al nivel de
enseñanza ya las prescripciones curriculares.

3. Da ejemplos de evaluación según sus agentes

Las autoevaluaciones:
Se pueden hacer en manera de cuestionario sus respuestas con un SI o
un NO, con sus resultados más certeros por sus dos únicas respuestas.
Algunas de las preguntas puede ser:

Los objetivos de aprendizaje están claramente definido SI ( ) NO ( )

He planificado la secuencia seleccionando objetivos y contenidos que van
relacionados. SI ( ) NO ( )
Coevaluación:

Cuando el profesor luego de realizar un examen podría pedirle a los

estudiantes que intercambiaran sus resultados por parejas y los
compararan, tratando de detectar los fallos que han cometido y en qué
se han equivocado.
Después, el educador podría compartir la respuesta correcta, pidiendo
después a los alumnos que comparasen el trabajo de sus compañeros
con ella y le asignasen una calificación.

La heteroevaluación:
Ya que es un proceso de valoración del trabajo o conocimiento de un
alumno por parte de agentes con un estatus diferente al suyo propio, que
no cumple su misma función.
Uno de los ejemplos más comunes es la corrección de exámenes,
trabajos y ejercicios por parte del profesor.

4. Con ejemplos detalla la evaluación según sus momentos.

Evaluación diagnostica:
En un colegio se le realiza una prueba aun alumno nuevo para poder
adaptar su enseñanza.

Evaluación formativa:
Se puede realizar una encuesta con respuestas rápidas y precisas, como
preguntar: “¿Una cosa que quieras empezar a hacer con lo que has
aprendido?”.

Evaluación Sumativa:
La realización de un examen final por cada materia estudiada en un
colegio al final del año escolar.

5. Menciona 2 características de la metaevaluación.

Características:
• En su proceso logra evidencia el clima organizacional, como se
hacen las cosas y las relaciones entre los agentes participativos.

• Monitorea el cumplimiento de los evaluadores en su rol, logra ver

como son los agentes planificando, ver el seguimiento que se
realiza, y lo que se hace con la información.