“Aflo de la lucha contra fa corrupcién y la impunidad’ Universidad Nacional Federico Villarreal FACULTAD DE PSICOLOGIA SiLABO ASIGNATURA: ORIENTACION Y TUTORIA EDUCATIVA copigo: 54 6 222 |. DATOS GENERALES 11 Departamento Académico + Psicologia 1.2. Escuela Profesional Psicologia 1.3 Carrera Profesional Psicologia 14° Ciclo de estudios x 15° Créditos 4 1.6 Duracion 16 semanas 1.7 Horas semanales 4 1.7.1 Horas de teoria 2 1.7.2 Horas de practica 2 18 Plan de estudios 2003 1.9 Inicio de clases 16 de agosto de 2019 1.10. Finaiizacién de clases 09 de diciembre del 2019 1.11 Requisito Psicologia educativa I 112. Docente Hugo Montes de Oca Serpa 112. Semestre Académico 201941 SUMILLA La asignatura tiene la finalidad de propiciar el logro de competencias de los estudiantes para la orientacién educativa y gestion de la tutoria educativa. Ademds, de disefiar planes y programas con un enfoque de promocién del desarrollo humano y de prevencién de riesgos, tomando en cuenta la investigacién cientifica; asi como gestionar el proceso de la accién tutorial en las institucioneseducativas y del sistema educativo en conjunto, evalan, planifican e implementan el plan de tutoria en Instituciones Educativas. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Aplica programas de orientacién y tutoria, a partir del analisis del proyecto educativo institucional y de la realidad de los miembros de la comunidad educativa, en funcién del analisis de los modelos contemporaneos de tutoria, vinculando con la vision, misién, y con los valores éticos eje de la IE. Demnuestra tolerancia y respeto ante los diferentes puntos de vista de los profesores y alumnos. CAPACIDADES C1: Analiza el propésito, los componentes del proceso de la orientaci6n y Ia tutoria vinculado con el Proyecto Educativo. C2: Disefia un plan de la tutoria vinculado con el Proyecto Educativo, 3: Aplica programas y estrategias de la tutorla vinculado con el Proyecto Educative institucional C4: Evalla el efecto de programas y estrategias la tutoria vinculado con el Proyecto Educativo.V. PROGRAMACION DE UNIDADES UNIDAD | La orientacién y tutoria orientadas a la formacién integral y la ciudadania ética C1: Analiza el propésito, los componentes del proceso de la orientacién y la tutoria vinculados con el Proyecto Educativo. 2019) ‘Semana N° 4 empleados para los planes de tutoria vinculado el Proyecto. Educativo Institucional, COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES CRITERIOS DE ‘SEMANA | HORAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION - ~ Sistematiza _conceptos — = Integracién de los Semana N° 4 a 7 fs eainl conceptos (t2de abide | Consebtualza la tutoria | sobre tutria vinculando con een Vinculando con el Proyecto | el Proyecto Educativo informacién 219) | Educativo Insttucional Institucional ee spe responsabilidad al | "Entrega de actividades en el tiempo prvisto. : descubrir los modelos, 5 Compara los planes 0 | sistematiza lainformacién de | explicativos de tutoria Semana N° 2 | tutoria vinculado con el | planes de tutoria vinculado Educati con el Proyecto Educativo nasal (19 de abrilde | Proyecto Educativo: Institucional y las institucional 2019) | Institucional;_ y ——_las | competencias del Tutor. - Asume una actitud competencias esperadas | - ~ critica y creativa en el del Tutor. L disefio del plan ‘Semana N°3 | | Realiza una propuesta de | Diferencia los criterios tutoria. (26 de abril de plan de tutoria, vinculado con 5(Gide mayo de 2019) con el Proyecto Educativo Institucional. TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE ALA UNIDAD N°: Ensayo sobre la tutoria y la formacién integral del estudiante en tiempos de globalizacién. Fuentes de informacién: Bisquerra, R. (2012) Orientacién, Turorla y educacién emocional. Madrid: Sintesis.UNIDAD II El plan de tutoria y el rol del psicdlogo educativo en la formacién integral de los estudiantes (C2: Disefa un plan dela tutoria vinculado con el Proyecto Educativa COMPONENTES CRITERIOS DE ‘COMPONENTES COMPONENTES SEMANA HORAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION 7 = Actia ‘con |= Propuesta de - 7 procedimientos para Analza a estuctuadelos | Disefa_un plan de tutoria| responsabiidad en a| pocedimienes pi 4 Semana N°5 | componentes del plan de | vinculado con el Proyecto| biisqueda de | - Organizacion dela (10demayo plan de tutoria vinculado | Educativo Insttucional en una | propuestas de mejora| _nfomacién, de 2019) con el Proyecto Educativo | I.E. psicoeducativa. Entrega de actividades Institucional - Se interesa en | 4! tempo pris. contribuir come un ‘Compara propuestas agente fundamental - - Sistematiza los criterios SemanaN°6 | metodolégicas plan de para mejorar la calidad 4 para un plan de tutoria (17demayo | tutoria vinculado con el educativa. vinculado con el Proyecto de2019) | Proyecto. —_—Educativo ; Educativo institucional. Institucional. SemanaN°7 | Categoriza _ estrategias |- Sistematiza _estrategias (24demayo | metodolégicas para un| metodolégicas e 4 422019) | plan de evaluacién y| instrumentos para un plan ‘Semana N° 8 monitoreo de la tutoria. de tutoria vinculado con el(31 de mayo Proyecto Educativo de 2019) Institucional. TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE ALA UNIDAD N°: = Propuesta del plan de tutoria en una LE. Fuentes de informacion: Alvarez, M. y Bisquerra, R. (2012) Manual de Orientacién y Tutoria. Barcelona: WoltersUNIDAD Ill Los programas y estrategias metodolégicas de la tutoria en las LE. C3: Aplica programas y estrategias de la tutoria vinculado con el Proyecto Educativo Institucional. COMPONENTES COMPONENTES ‘COMPONENTES CRITERIOS DE | SEMANA HORAS | CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION Categoriza —_estrategias | - Disefia estrategias |- Busca con interés |- Propuestade ° 6 procedimientos para | SemanaN°9 | metodolégicas para un. metodolégicas un plan de fuentes académicas disefiar estrategias de 4 | (7dejunio | plan de plan de tutoria| tutoria vinculado con el| actuales orientadas a| _tutoria educatva. = Organizacion de la 2019) vinculado con el Proyecto Proyecto Educativo la mejora de un plan de pe iam | Educativo Institucional. Institucional, tutoria vinculado con el | - Producto creativo para — - — PEL la mejora del desarrollo de los SemanaN? | Analiza problemas |- Disefia ofiterios para /- Promueve con gran| agentes de 4 10 relacionados con un plan mejorar un plan de tutoria| entusiasmo ell. Saarianenas (14¢de junio | de tutoria vinculado con el | vinculado con el Proyecto | compromiso de los | _enel tiempo prvisto. 2019) Proyecto Educativo Educativo Institucional. docentes y padres en el Institucional desarrollo integral de ‘Semana N° los estudiantes. i“ - Propone estrategias de i Determina los criterios de ‘ etdejuio | evehiacion ‘del pian’ de | evaluacién de un plan de noigy | iteria vinculado con el tutoria_vinculado con el Proyecto Educative : ee ed Proyecto Educativo Semana N°12 Institucional, 4(28 de junio 2019) | TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II talento de los docentes y padres en I.E. Plan de mejora del liderazgo directivo y la gestion del Fuentes de informacion: Universidad Arturo Prat (2011) Programa institucional de tutorias académicas. Chile: Direccién General de Docencia UNIDAD IV ]Evaluacién del programa de tutoria C4: Evalda el efecto de programas de tutoria vinculado con el Proyecto Educativo. — - COMPONENTES =| COMPONENTES ‘COMPONENTES CRITERIOS DE SEMANA HORAS: CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION Semana N° | - Sistematiza programas de|- Se interesa___en|- Sistematizacion de estrategias para la 13 Compara los programas | innovacién en tutoria en| contribuir como — un mmejorade progranes | 4 (Sde exitosos de tutoria. una realidad problematica agente fundamental de tutoria. jan |~ Producto creativo para inlo2019) de Lima para mejorar la gestion |” (Netra del plan de ‘Semana N° Selecci ded A os oan de la tutoria educativa. tutoria. elecciona modelos de | - Disefia estrategias = Entrega de actividades 14 ~ Valora los programas 4 mejoras de programas de | innovadoras para el Lis ¥) enel tempo piso (12 de julio . estrategias orientadas tutoria, programa de tutoria. 2019) al desarrollo integral Semana N°15 del estudiante. Establece los criterios de (19 de julio . ~ Ejecuta estrategias 4 orientacion en el 2019) innovadoras en la mejora desarrollo de un programa del programa de plan de SemanaN° | para mejorar el plan de tutoria 4 16 tutoria. (26 de julio a __ = ‘pig | TRABAJO ACADEMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N°: Guia de estrategias innovadoras de tutoria en ef del estudiantes en la I.E. Fuentes de informacion:Ariza, G. Y Valmes, H. (2004) El acompafiamiento tutorial como estrategia de la formacién personal y profesional: un estudio basado en la experiencia en una institucién de educacién superior. Universidad Catdlica de Colombia Woolfolk, A. (2012) Psicologia Educativa. México: PEARSOVI. METODOLOGIA * 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje Estrategias interactivas centradas en los estudiantes y las actividades que desarrollaran, con mediacién del docente. Se enfatizara en el trabajo cooperativo, el Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos de aprendizaje. Asi como la aplicacién de técnicas especificas que generen el desarrollo de las habilidades y la formacion de actitudes; sin descuidar los conocimientos que deben construir los estudiantes. * 6.2 Estrategias centradas en la ensefianza Para la ensefianza se empleard oportunidades de mediacién del desarrollo de actividades, que incluye explicacién didactica, uso de preguntas estratégicas para motivar la participacién reflexiva y el desarrollo del pensamiento creativo y critico. VI, RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Se utiizaré herramientas visuales y auditivas, uso de materiales fisicos para las dinémicas, uso de videos y plataformas de drive de google. Vill, EVALUACION ne | copico NOMBRE DE LA EVALUACION PORCENTAJES Evaluacién de la comprensién de conceptos | Evaluacién | Trabajo académico: Propuesta 1) EP | parcial —_| de cambio de la calidad Ci) educativa Evaluacion de desemperio en | estrategias psicoeducativas 2 EF | Evaluacion | en situaciones simuladas de 30% " contextos educativos | Evaluacion de producto: Diserio | de programa de intervencién en | Trabajos _| el entorno educativo. 3) TA Académicos 40% TOTAL 100% Calificacién Final: (EPx0.3) + (EFx0.3) + (TAx0.4)IX. FUENTES DE INFORMACION Bibliograficas: Arguis, R; Pere, A; Baez, C, (2001) La accién Turorial. El alumno toma la palabra. GRAO. Barcelona. Ariza, G. Y Valmes, H. (2004) El acompafamiento tutorial como estraté de la formacion personal y profesional: un estudio basado en la experiencia en una institucién de educacion ‘superior. Universidad Catélica de Colombia, Recuperado de: http:/www.scielo.org.co/scielo. php? script=sci_arttext&pid=S1657-92672005000100005 Mendez, F. (2011). Intervencién conductual en contextos comunitarios |. Programas aplicados de prevencién. Madrid: Pirémide Bisquerra, R. (2012) Orientacién, Turoria y educacién emocional. Madrid: Sintesis. Complementaria (De otras fuentes) Capelari, M. (2015) La tutoria universitaria en la actualidad: problematicas y tensiones emergentes. Charia de la en la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia. Buenos Aires Gailli, P. (1997) Orientacién escolar y Profesional de los nifios. Barcelona: cikos-tau.S.A Good, T. (2011) Psicologia educacional. Trillas: México. Higueras, L. (1994). Orientacién y bienestar del educando. Textos de OBE. Centro de proyeccién Cristiana, Lima: Edit. Brufo. Inga, J. (1997). Orientacién y bienestar del educando. Curso de Actualizacién profesional 97-I UNFV. Montes de Oca, H. (1996). Dificultades y expectativas vocacionales de los adolescentes del Colegio ‘América. Folleto de orientacién Vocacional - Colegio América Montes de Oca, H. (2003) Tutoria Escolar: Orientacién y consejeria, Separata de Asignatura de Psicologia Educativa UNFV. Montes De Oca, H. (2004). Educacién en valores, en Guia Metodoldgica de educacién Primaria, de la UDECREIP. Ministerio de Educacién. Lima. Montes de Oca, H. (2004) Tutoria y Orientacién Educativa. Unidad de Desarrollo Curricular de Educacién Inicial y Primaria del Ministerio de Educacién. Montes de Oca, H. (2005). Proyecto de Orientacién Escolar. Folleto de Orientacién y Tutoria para Docente - Colegio Peruano Norteamericano Abraham Lincoln Montes de Oca, H. (2013) Estrategias innovadoras de tutoria en el instituciones educativas. Manual de Talleres de capacitacion en I.E. Berton Brech. Pérez S. (2003). Orientacién Educativa y Dificultades de Aprendizaje. Espafia: Internacional Thomson Editores. Pemberton, C. (2007). Coaching enfocado en soluciones. México D.F.: Patria S.A. Rincén, J. (2002) La tutoria en la Diversificacién Curricular. |. S. Pedro de Tolosa. Villa de/ Prado. Rios, G (2003) Lineamientos de Accién TutorialSprinthall, R. (2006). Psicologia de la educacién. Madrid: Ediciones Morata. Universidad Arturo Prat (2011) Programa institucional de tutorias académicas. Chile: Direccién General de Docencia Universidad Arturo Prat (2011) Programa institucional de tutorias académicas. Chile: Direccion General de Docencia. Woolfolk, A. (2009). Psicologia educativa. México D-F.: Prentice Hall Hispanoamericana. Zabalza, M. (2011) La orientacién y la tutoria en la educacién superior. Recuperado de: httos://youtu.be/5k70Ah1VHO4 FIRMA NOMBRE DEL DIRECTOR DEL NOMBRE DEL DOCENTE DEPARTAMENTO ACADEMICO Cote FA2G J NG Ae @ unter edu. Pes Fecha de recepcién del silabo