Resiliencia en jóvenes

¡Hablemos claro!
Silvana Ramírez Silva
Karina Franco Mazo

Universidad de la Costa

Mujer y Resiliencia

Barranquilla, 28 de mayo del 2021

 Introducción

Las niñas adolescentes experimentan cambios fisiológicos antes del embarazo, lo que
significa una experiencia negativa durante este período de la vida. El afrontamiento varía según
el grado de recuperación y los factores que la determinan. La resiliencia es la capacidad de resistir
el daño causado por la adversidad y de planificar para el futuro; Sus bajos niveles limitan la
adaptación activa y el acceso a una vida plena.

Reconocer problemas en Soledad, como adolescentes con problemas familiares y bajo

nivel económico, de 10 a 19 años, de 10 a 14 años, y tardíos de 15 a 19 años.

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 Marco conceptual

Adolescencia: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es la etapa de

la vida que comprende a jóvenes de 10 años a 19 años.

Embarazo en Adolescencia: Embarazo que se origina en mujeres menores de 19 años;

es entendido como el que se presenta entre los 10 y 19 años de vida.

Factores desencadenantes: Causas asociadas a una etapa crucial o decisiva de una

enfermedad, accidente, reacción de comportamiento o conducta, u otro tipo de actividad.
Generalmente, uno de los factores es siempre más importante o fácilmente reconocible que los
otros cuando hay varios involucrados, y uno frecuentemente se considera como "necesario".

Factores de riesgo: Aspecto del comportamiento personal o estilo de vida, exposición

medioambiental, o característica innata o heredada que, basándose en la evidencia
epidemiológica, se sabe que está asociada con alguna afectación relacionada con la salud, que
interesa prevenir.

Factores socioeconómicos: Aspectos sociales y económicos que caracterizan al

individuo o al grupo dentro de la estructura social.

Resiliencia psicológica: La capacidad humana para adaptarse ante la tragedia, trauma,

adversidad, infortunios, y sobrellevar importante estrés en la vida.

Mujer: La mujer o fémina es el ser humano de sexo femenino. Tiene diferencias

biológicas con el varón, como la cintura más estrecha, cadera más ancha y pelvis más amplia,
diferente distribución y cantidad de vello y tejido adiposo.

Violencia intrafamiliar: Como violencia intrafamiliar se denomina el tipo de violencia

que ocurre entre miembros de una familia, y que puede tener lugar en el entorno doméstico o
fuera de él.

Educación sexual: La educación sexual es un proceso de enseñanza y aprendizaje de alta

calidad acerca de una amplia variedad de temas relacionados con la sexualidad y la salud
reproductiva, donde se exploran valores y creencias relacionados con estos temas.

Red de apoyo: El concepto de red tiene diversas acepciones. A partir de su significado

más amplio (una red es una estructura que cuenta con un patrón que la caracteriza y que posibilita

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la interrelación de sus nodos), se pueden desprender diferentes nociones que llevan a distintos
tipos de redes

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 Justificación

Por las implicaciones en el desarrollo y calidad de vida de las adolescentes, sus familias
y la sociedad, el embarazo precoz es un problema social y de salud desde la década de 1970.
Para garantizar un mejor crecimiento personal, mejor calidad de vida y tasa de crecimiento.

Además de presentar riesgos a nivel biológico, el embarazo adolescente conlleva riesgos

potenciales que erosionan el equilibrio de la felicidad y pueden Provocar abandono o
discriminación en los entornos educativos y sociales; compromiso temprano con el mercado
laboral; mayor probabilidad de participación en cadenas de subempleo u otras formas de
relaciones laborales precarias; estrés familiar y emocional y remodelación o aceleración de
proyectos de vida; Todo ello a la luz de los nuevos roles parentales que deben afrontar los
adolescentes

Los avances en este campo indican que la mayoría de las iniciativas se centran en la
prestación de servicios de salud, la promoción de intervenciones destinadas a desarrollar
conocimientos y habilidades sobre la actividad sexual responsable, mejorar el conocimiento y
el uso de métodos anticonceptivos modernos y brindar servicios especializados para cada
aspecto del riesgo, actividad de bandas criminales, alcohol, deserción escolar), anticonceptivos,
etc.). Como resultado, los programas se enfocan en la prevención de problemas específicos de
la juventud, que a menudo son conductas problemáticas individuales, con poca consideración
por el contexto social y las intervenciones destinadas a cambiar la conducta una vez que se ha
estabilizado.

Por ello, teniendo en cuenta los resultados obtenidos hasta el momento y las
recomendaciones internacionales, se ha propuesto un nuevo enfoque del problema, con una
estrategia global que tenga en cuenta los diferentes aspectos del proceso y que se ha propuesto
hasta el momento y centrarse en los posibles factores protectores. , conservando el evento.
contra los factores de riesgo.

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 Objetivos

General

Crear un programa donde se establezca los factores que se asocian a nivel de resiliencia
bajo en gestante adolescentes de la ciudad de soledad

Específicos

 Caracterización de la población adolescente embarazada en la ciudad de

Soledad
 Determinar el nivel de resiliencia en aquellas adolescentes gestantes de la
ciudad de Soledad
 Establecemos los niveles de resiliencia de aquellas adolescentes estantes
de la ciudad de soledad
 Asociamos el nivel bajo de resiliencia y los factores de riesgo de esto en
las adolescentes estante de la comunidad de Soledad.

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 Actividades a desarrollar

1. Programa de charlas puerta a puerta de sexualidad a adolescentes en

barrios vulnerables de nivel 1 y 2.
 Propósito: El propósito de poder llegar a la gran mayoría de
Adolescentes que se encuentran en barrios vulnerables y que no reciben ninguna charla
con respecto a la sexualidad, por motivo de qué no estar en un colegio, en su casa ese
tema, la idea es tener personas especializadas y profesionales que puedan llegar a los
hogares jóvenes y brindarle todas las asesorías.
 Recursos humanos
Profesionales en el tema de sexualidad
 Materiales
Folletos, Revistas, fotocopias entre otros

2. Tener un lugar de encuentro donde se puedan realizar actividades lúdicas

entre familia, para crear apoyo entre ellos.
 El propósito: Formar una Red de apoyo entre ellos mismos, que los
adolescentes puedan sentir una estabilidad familiar, donde padre y madre puedan ser
Red de apoyo.
 Recursos humanos
Psicólogos sociales
 Materiales
Marcador, libretas, juegos didácticos entre otros

3. 8 talleres de capacitación sobre sexualidad en programas de planificación

familiar.
 Propósito: Capacitar e informar sobre sexualidad y a los adolescentes
para disfrutar una vida sexual y reproductiva responsable, satisfactoria y
sin riesgos con absoluto respeto sobre sus derechos y libertad de
decisión.
 Recursos humanos: Psicólogos y médicos especialistas en vida sexual y
reproductiva.

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  Materiales: Talleres y lápices para poder escribir la información
pertinente.

4. Elaboración de material educativo sobre sexualidad y anticoncepción:

 Propósito: Se quiere construir junto a los adolescentes un material en el
cual ellos puedan ir desarrollando sus conocimientos y capacidades sobre
la vida sexual y anticoncepción para realizarlo de forma menos técnica y
más creativa para el entendimiento de todos los adolescentes presentes.
 Recursos humanos: Instructores para la realización del taller junto a
médicos especializados en salud sexual y reproductiva.
 Materiales: Hojas para los talleres, lápices.

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 Referencias Bibliográficas:

Barbosa, R. (2016). Modelo de Resiliencia para el cuidado del embarazo en

adolescentes. Universidad Autónoma de Nuevo León. Retrieved from
http://eprints.uanl.mx/13778/1/1080238110.pdf

Barbosa, R., Benavides, R., Onofre, D., & Márquez, M. (2018). Modelo de Resiliencia
para el Cuidado del Embarazo en Adolescentes. XVI Coloquio Panamericano de Investigación
En Enfermería. Retrieved from
http://coloquioenfermeria2018.sld.cu/index.php/coloquio/2018/paper/viewPaper/606

OMS. (2015). Desarrollo en la adolescencia. Retrieved May 6, 2019, from

https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/

Ruvalcaba-Romero, N. A., Gallegos-Guajardo, J., & Villegas-Guinea, D. (2014).

Validation of the resilience scale for adolescents (READ) in Mexico. Journal of Behavior,
Health & Social Issues, 6(2), 21–34. https://doi.org/10.5460/jbhsi.v6.2.41180

UNICEF. (2011). La adolescencia Una época de oportunidades. (D. Anthony & C.

Brazier, Eds.) (1st ed.). New York: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF.
Retrieved from www.unicef.org/sowc2011