Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico del curso: (Biodiversidad y
servicios ecosistémicos código 302277025)
Fase 4 (Salida de campo) de la estrategia de aprendizaje

1. Descripción del componente práctico

Escenarios de componente práctico: In situ (salida de campo)

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: lunes, 21 de La actividad finaliza el: domingo, 15 de
febrero de 2022 mayo de 2022

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 5: Indicar los procedimientos generales para ejecutar un

inventario de la biodiversidad, mediante la descripción de las propuestas metodológicas
planteadas para algunos grupos biológicos.

Resultado de aprendizaje 6: Describir los procedimientos generales para cuantificar

la oferta de servicios ecosistémicos, mediante la descripción de las propuestas
metodológicas que se implementan en algunas de las categorías (aprovisionamiento,
soporte, regulación y beneficios culturales).

Los materiales que debe llevar para el desarrollo de su componente práctico

son los siguientes:

• Actividad 1 “Reconocimiento conceptual y análisis de la Biodiversidad”:

Lápiz, libreta de anotaciones y calculadora.

• Actividad 2 “Inventario florístico en un ecosistema de Bosque”: lápiz,

ropa cómoda, libreta de anotaciones, tiza, calculadora, formulario para
inventarios, pita de polipropileno, cinta métrica, metro, clinómetro ó Haga, GPS.

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 • Actividad 3 “Sustentación y discusión sobre medidas de conservación de
la Biodiversidad y aporte de servicios ecosistémicos”: presentación en
Power Point por parte de los estudiantes para sustentar los resultados de la
práctica 2.

• Actividad 4 “Taller de profundización e intercambio de saberes:” lápiz,

libreta de anotaciones, portátil.

Las actividades que va a desarrollar en el componente práctico son las

siguientes:

El estudiante debe realizar las siguientes cuatro actividades con acompañamiento

tutorial:

• Actividad 1 “Reconocimiento conceptual y análisis de la Biodiversidad”:

En una sala de sistema que contenga ayudas audio visuales (video beam), el
docente de prácticas llevará a cabo una explicación por medio de una presentación,
sobre los diferentes tipos de inventarios, diseño de muestreo, tipos y formas de
parcelas, materiales empleados para establecer una parcela, medición de variables,
equipos utilizados para hacer la medición de variables y formularios de campo que
se emplean para registrar la información. Para ello se basarán en la siguiente
referencia bibliográfica: Villareal H., Álvarez, M., Córdoba, S., Escobar, F., Fagua,
G., Gast, F., Mendoza, H., Ospina, M. y Umaña, A. (2004). Manual de Métodos para
el desarrollo de inventarios de biodiversidad. Instituto de Investigación de Recursos
Biológicos Alexander von Humboldt. Disponible en:
http://repository.humboldt.org.co/handle/20.500.11761/31419

Adicionalmente, el docente de prácticas le explicará al estudiante como se calcula

las diferentes variables dasométricas (DAP, Área basal, Altura, Volumen), como se
calcula un Índice de Valor de Importancia (IVI); y como se evalúa la diversidad Alfa
y Beta por medio de algunos de los índices de diversidad más utilizados.

Posteriormente, les compartirá a los estudiantes una base de datos de algún

inventario florístico realizado en dos bosques contrastantes, para que los

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 estudiantes en un computador y con acompañamiento tutorial, realicen el cálculo
de las diferentes variables dasométricas, IVI e índices empleados para evaluar la
diversidad alfa y beta.

• Actividad 2 “Inventario florístico en un ecosistema de Bosque”:

Con la orientación y acompañamiento del docente de prácticas que ha sido asignado

en el centro donde se encuentra matriculado, se realizará una salida de campo a algún
sector del municipio que cuente con las características para realizar un inventario de
la vegetación en dos zonas contrastantes: boscosa con características de conservación
y de rastrojo o bosque menos densa que la primera.

En cada zona contrastante, se deberán llegar a cabo las siguientes actividades:

1. Establecer dos parcelas circulares de 100 m2 donde se llevará a cabo el inventario

de individuos arbóreos con un DAP≥ 5 cm.

2. En cada parcela se tomarán los siguientes datos para cada uno de los individuos
arbóreos/arbustivos. Entre todos los integrantes del grupo crearán un formulario
para consignar la información de cada una de las parcelas:

-Nombre común
-Nombre científico
-CAP (circunferencia a la altura del pecho)
-Altura total

3. Posteriormente a la salida de campo y asistencia a la primera práctica del curso

(aula-taller), el estudiante procederá a realizar los siguientes cálculos
dasométricos:

-DAP (diámetro a la altura del pecho), obtenido con base en el CAP.

-Área basal
-Volumen

4. Después el estudiante procederá a realizar el cálculo de los siguientes índices:

-Índice de valor de importancia

3
 -Al menos dos índices para analizar la diversidad alfa de cada zona contrastante
-Al menos dos índices para evaluar la diversidad beta

5. Finalmente, el estudiante realizará una evaluación parcial del servicio

ecosistémico de aprovisionamiento por medio de consulta bibliográfica. Para
esto, investigará cuales de las especies inventariadas en cada bosque tiene uso
maderable potencial ó un uso forestal no maderable, ejemplo: medicinal,
alimenticio, industrial, artesanal, etc. Para cada uso no maderable, indicará cual
es el órgano y/o sustancia que se utiliza de la planta (ejemplo: látex, aceites
esenciales, resina, etc.); y una descripción breve de la forma de uso por el ser
humano.

• Actividad 3 “Sustentación y discusión sobre medidas de conservación de

la Biodiversidad y aporte de servicios ecosistémicos”:

En un aula- taller del centro de educación que contenga ayudas audio visuales (video
beam), cada grupo de estudiantes sustentará ante el tutor de prácticas y sus demás
compañeros, el informe de la actividad 2 del curso. Para esto, deberán llevar una
presentación en Power Point, donde se observe los objetivos, metodología, resultados
y análisis obtenidos, sobre la biodiversidad y el servicio ecosistémico de abastecimiento
para los dos bosques contrastantes. Posterior a la sustentación, el tutor de práctica
retroalimentará la información compartida por cada grupo de estudiantes.

Finalmente y en mesa redonda, el tutor de práctica conducirá una discusión en grupo

donde se analice el aporte de otros servicios ecosistémicos y sobre medidas de
conservación para el ecosistema evaluado.

• Actividad 4 “Taller de profundización e intercambio de saberes:”

En un aula del centro de educación, el docente de prácticas compartirá a los estudiantes

un repaso conceptual, sobre las principales etapas metódicas para realizar una
investigación aplicada sobre evaluación de la biodiversidad y medición de servicios
ecosistémicos. Se realizará un análisis crítico de artículos científicos por medio de la
metodología 5w + h questions. Se sugiere realizar esta actividad, el mismo día del
encuentro para desarrollar la Actividad 3.

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Para el desarrollo del componente práctico tenga en cuenta que

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del curso para

observar la fecha límite de entrega del producto final. Además, se debe revisar el
recurso de escenarios físicos para obtener información suscinta sobre la salida de
campo.

En el entorno de Aprendizaje debe: compartir sus dudas en el foro colaborativo de

la Fase 4, si y solo si, tiene alguna duda sobre la logística y las actividades sugeridas
en el componente práctico del curso.

En el entorno de Evaluación debe: enviar el producto final de la actividad. Solo se

envía el documento para que sirva como evidencia del desarrollo de las actividades
sugeridas, ya que la calificación final de la actividad, la cual la realiza el docente de
práctica, se migra desde la Oferta Integrada de Laboratorios (OIL).

Evidencias individuales:

En esta actividad no se requieren evidencias individuales.

Evidencias grupales:

Las evidencias grupales a entregar son:

Los estudiantes entregarán un solo informe donde se observe el desarrollo de las cuatro
actividades sugeridas. Este informe lo pueden realizar en grupo, donde el tutor de
práctica determinará el número de estudiantes por grupo.

En el informe de la Actividad 1, se debe observar un resumen de la información

compartida por el docente de prácticas y de acuerdo con las temáticas que se deben
abordar en la misma; adicionalmente, en este informe se debe observar el cálculo de
variables e índices de biodiversidad con base a los datos suministrados por el docente
de práctica.
En el informe de la Actividad 2, se debe observar los datos levantados en campo de
las diferentes parcelas, el cálculo de los ítems dasométricos (DAP, área basal,

5
volumen), el cálculo del índice de valor de importancia, por lo menos dos índices de
diversidad alfa y por los menos dos índices de diversidad beta. Además, se debe
presentar la interpretación y análisis de los resultados obtenidos.
En el informe de la Actividad 3, se deben observar imágenes que evidencien la
sustentación de la actividad 2; como también, un análisis resumen sobre el aporte de
otros servicios ecosistémicos y medidas de conservación para el ecosistema evaluado.
Y finalmente, en el informe de la Actividad 4, se deben compartir los resultados de
la lectura crítica de los artículos de investigación, por medio de la metodología 5w + h
questions.

Si en el informe se presenta información consultada, la redacción debe ser de la autoría

de los estudiantes y debe estar debidamente citada de acuerdo con las normas APA.
Adicionalmente, en el documento se debe presentar la bibliografía utilizada. Se
prohíbe copiar y pegar de cualquier fuente externa.

El informe lo deben enviar al correo institucional del docente de práctica, el cual

calificará el desempeño de los estudiantes sobre una puntuación de 150 puntos.
Observar la rúbrica de evaluación en la parte inferior de esta guía de actividades.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

• Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo
de la actividad.

• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

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 • Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe

cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: Describe de manera pertinente los tipos de inventarios,
formas y tamaños de parcelas, variables de medición y materiales
Primer criterio de
requeridos para hacer un inventario florístico.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Describe
entre 11 puntos y 20 puntos
procedimientos para
realizar un inventario
de plantas. Nivel Medio: Describe de manera incompleta los procedimientos,
pasos, materiales y variables que se miden en un inventario de la
biodiversidad.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 6 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 150 puntos de
Nivel bajo: No describe los procedimientos, pasos, materiales y
la actividad.
variables que se miden en un inventario de la biodiversidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Establece parcelas de muestreo para evaluar la
de evaluación: biodiversidad y la prestación del servicio ecosistémico de
abastecimiento.
Establece un método Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de muestreo para
entre 26 puntos y 50 puntos
evaluar la
biodiversidad y la
oferta del servicio Nivel Medio: Establece solo una parcela de muestreo para evaluar
ecosistémico de la biodiversidad y la prestación del servicio ecosistémico de
aprovisionamiento. abastecimiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel bajo: No establece parcelas de muestreo para evaluar la
puntos del total biodiversidad y la prestación del servicio ecosistémico de
abastecimiento.
de 150 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 12 puntos

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Tercer criterio de Nivel alto: Estima índices de diversidad y evalúa el servicio
evaluación: ecosistémico de aprovisionamiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Estima indicadores de
biodiversidad y evalúa
Nivel Medio: Estima índices de diversidad, pero no evalúa el servicio
la oferta del servicio
ecosistémico de aprovisionamiento.
ecosistémico de
aprovisionamiento. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel bajo: No estima índices de diversidad y no evalúa el servicio

representa 20 ecosistémico de aprovisionamiento.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 150 puntos de entre 0 puntos y 5 puntos
la actividad
Nivel alto: Sustenta la metodología, los resultados y análisis de los
índices de diversidad y de la oferta del servicio ecosistémico de
Cuarto criterio de aprovisionamiento.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Sustenta los
resultados y análisis Nivel Medio: Sustenta la metodología, los resultados y análisis de
de las actividades los índices de diversidad, pero no comparte información acerca de la
propuestas. oferta del servicio ecosistémico de aprovisionamiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No sustenta la metodología, los resultados y análisis de
de 150 puntos de los índices de diversidad, ni de la oferta del servicio ecosistémico de
la actividad aprovisionamiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: Analiza artículos científicos de biodiversidad y servicios

Quinto criterio de ecosistémicos implementando la metodología 5W + H questions.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 40 puntos
Analiza de manera
crítica artículos
científicos de
Nivel Medio: Analiza artículos científicos de Biodiversidad
Biodiversidad y implementando la metodología 5W + H questions, pero no analiza
artículos con respecto al tema de servicios ecosistémicos.

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servicios
ecosistémicos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel bajo: no analiza artículos científicos de biodiversidad y
puntos del total servicios ecosistémicos implementando la metodología 5W + H
de 150 puntos de questions.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 12 puntos

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