Secuencia matematica FUNDAMENTACION: {Por qué utilizar el juego como recurso de aprendizaje? “Los juegos poseen la ventaja de interesar a los alumnos, con lo que, en el momento de jugar, se independizan relativamente de la intencionalidad del docente y pueden desarrollar la actividad, cada uno a partir de sus conocimientos. Pero la utilizacién det juego en el aula debe estar dirigida a su uso como herramienta didéctica: jugar no es suficiente para aprender. Justamente, la intencionalidad del docente diferencia el uso didactico del juego de su uso social. éPor qué elegir estos juegos? Jugar con dados contribuye al conteo de niimeros hasta 6, hasta doce (suma de dados), a crear un repertorio aditivo, etc. El juego de la caja con las tapitas les permite anticipar y corroborar hipotesis. Estos juegos nos ofrecen una valiosa herramienta diddctica para trabajar los contenidos propuestos para los primeros meses de primer grado. CONTENIDOS Y ALCANCE DE CONTENIDOS: Numeraci Numeros hasta 12. (Conteo hasta 10/12 y cuenta regresiva; bandas hasta 10/12 como apoyo para escrituras numéricas; relacién entre cantidad, asignacién oral y escritura del numero.) Relacién entre numero y cantidad graficada. Relaciones: uno més, uno menos, ordenar colecciones, igualar colecciones, comparar colecciones Operacione: ‘Suma: agregar, avanzar, acumular cantidades, introduccién del signo + Resta: quitar, retroceder, introduccién del signo -. Escaneado con CamScannerConteo y sobre conteo (pasar do a poco a rotencidin de cantidades) Anticipacién de resultad Comprobacién de hipétesis, Situacién habitual: - Todos los dias colocamos Ia fecha. - Observamos el calendario del mes. - Contamos los dias que faltan para el proximo cumpleafios. - La cantidad de presentes y la de ausentes. - Amedida que nos formamos 0 esperamos a los profesores curriculares, en forma de juego, hacemos calculos mentales. Clase 1. Juego de la caja. (1 caja con 5 tapitas) El docente guia el juego. Los nifios pueden trabajar individualmente. a) Muevo la caja. {Qué les parece que habra adentro? (Arriesgan hasta que {Cuantas tapitas creen que hay? (Dicen numeros) Las voy a sacar y me ayudan a ir contando. (Cinco) b) Me voy a quedar con dos y las otras las vuelvo a poner en la caja. (Muevo la caja. ){Cuantas hay en la caja? (Arriesgan.). Contemos. ©) Tengo todas afuera. Voy a poner 1,2. Yo quiero que queden 4 adentro de la caja. {Cuantas me faltan poner? (Arriesgan.) Ponemos. contamos. 4d) Ahora tengo cuatro adentro y una afuera. Si la vuelvo a poner, gcuantas tapitas tendré en la caja? En los cuadernos: Escaneado con CamScannera) DIBUJA LAS TAPITAS QUE HAY EN CADA CAMA, 12345 b) ESCRIBE CUANTAS TAPITAS HAY EN CADA CAJA. Clase 2. Repetir esquema de la clase anterior. (Pongo, saco, arriesgo, compruebo.) En el cuaderno: COMPLETA HABIA |AGREG |HAY Oo Ej. Escaneado con CamScanner“MAS DIFICIL Tenia SACO ME QUEDAN Is 2 3 Clase 3. Dados. (1 dado grande.) El docente tira el dado y pregunta qué numero salié. Repite. Tira otra vez. Responden sdlo las nenas, sdlo un equipo, etc. En el cuaderno: ESCRIBE EL VALOR DE CADA DADO. Escaneado con CamScannerDIBUJA LOS PUNTITOS EN CADA DADO 532614 SEMANA 2. Clase 4. Dados. En equipos. 1 dado por nifio. 1 recténgulo de 12 cuadraditos para cada nifio (fotocopiables). Tira una vez cada nifio y tacha en su rectangulo la cantidad de casilleros correspondientes. Gana el primero que lena su rectingulo. En el cuaderno: Cada nifio pega su rectangulo y escribe: Gané.......(nombre del compaiiero). Me faltaron.........- (O GANE YO.) Escaneado con CamScannerUn dado por nino, Un rectangulo como el anterior por nifio, 2 lépices Hea una vez cada uno, Van tachando lo que sacan cada vez con un color distinto. Gana ol quo tena primero su rectingulo, En el cuaderno: Pegan sus rectingulos, riben: Saque: GANE 0 ME FALTO. DIFERENTES COLORES LO QUE FUE SACANDO MAURO. | Primer Tiro: 4 Segundo Tiro: 3 Tercer tiro: 2 {Qué dado deberia sacar luego para ganar? Clase 6. Tapitas. (Caja con 10 tapitas) El docente guia: éCuantas tapitas les parece que hay? Arriesgan. Contamos: 10. ) Las volvemos a guardar contando regresivamente. (10-9-8... Saco 4. ,Cuantas quedardn? Ete. (idem clases 1 y 2) Escaneado con CamScannerEn los cuadernos, Escribo cudntas tapitas hay en cada caja. Las recorto y pego ordenadas desde la que tiene menos hasta la que tiene mas tapitas. Escaneado con CamScanner