Lunes 15 de 9:30-10:30 Bea y Juan Antonio

Sesión 8 febrero
Objetivo de la sesión 8:
Yo soy capaz de leer el cuento y escribo la ortografía, puntuación y
mayúsculas de un final.

Texto de trabajo: “El flautista y los automóbiles” ( Gianni Rodari) del libro
Cuentos para jugar.

Estructura sesión 7

1º 1´ Preparación: eliminar distractores, limpiar las mesas,…

2º 2’ Centrar el objetivo del día. Los niños escriben el
objetivo.
3º 12’ Lectura individual, silenciosa.
Los maestros leen con algunos niños.
Comprendo la historia
4º 20’ Entregamos a los alumnos la hoja con el final en el que
faltan palabras.
Bea lee una vez el final. Los alumnos escuchan y no
pueden escribir.
Cuando Bea acaba, los alumnos escriben.
Bea lee por segunda vez. Los alumnos escuchan y no
pueden escribir.
Cuando Bea acaba, los alumnos escriben.
5º 5’ Revisamos la ortografía. Se ayudan los alumnos. Los
maestros revisamos a los que tienen más dificultades.
6º 10’ Si queda tiempo se puede dibujar al flautista.
7º 3’ ¿Qué he aprendido hoy?
Nombre: ______________________________________________________

Objetivo del día:

Veo, pienso y me pregunto

DIBUJA al protagonista del cuento

¿Qué he aprendido hoy?

El flautista y los automóviles Tercer final

Los _______________ corrían, corrían... ¿Hacia el ________ como los ratones de Hammelin? ¡Qué va! Corrían

________... Y llegó un momento en el que no quedó ni uno en la _________, ni siquiera uno en la plaza _________, vacía

la calle, libres los paseos, desiertas las _______________________. ¿Dónde habían desaparecido?

Aguzad el ________ y los oiréis. Ahora corren bajo tierra. Ese _____________ joven ha excavado, con su

flauta_________ calles subterráneas bajo las calles, y plazas bajo las plazas. Por allí corren los coches. Se detienen para

que suba su propietario y __________________ la carrera. Ahora hay sitio para todos. ________ tierra para los

automóviles. Arriba para los __________________que quieren pasear ___________ del gobierno, de la Liga y de la luna,

para los niños que quieren jugar, para las mujeres que van a hacer la compra.

—¡Qué estúpido —gritaba el alcalde lleno de entusiasmo—, que ______________ he sido por no habérseme ocurrido

antes!

Además, al flautista le hicieron un ____________________ en aquella ciudad. No, dos. Uno en la plaza mayor y otro

abajo, entre los coches que corren incansables por sus galerías.
El flautista y los automóviles Tercer final

Los automóviles corrían, corrían... ¿Hacia el río como los ratones de Hammelin? ¡Qué va! Corrían corrían... Y llegó un
momento en el que no quedó ni uno en la ciudad, ni siquiera uno en la plaza mayor, vacía la calle, libres los paseos, desiertas
las plazuelas. ¿Dónde habían desaparecido?

Aguzad el oído y los oiréis. Ahora corren bajo tierra. Ese extraño joven ha excavado, con su flauta mágica calles subterráneas
bajo las calles, y plazas bajo las plazas. Por allí corren los coches. Se detienen para que suba su propietario y reemprenden la
carrera. Ahora hay sitio para todos. Bajo tierra para los automóviles. Arriba para los ciudadanos que quieren pasear hablando
del gobierno, de la Liga y de la luna, para los niños que quieren jugar, para las mujeres que van a hacer la compra.

—¡Qué estúpido —gritaba el alcalde lleno de entusiasmo—, que estúpido he sido por no habérseme ocurrido antes!

Además, al flautista le hicieron un monumento en aquella ciudad. No, dos. Uno en la plaza mayor y otro abajo, entre los coches
que corren incansables por sus galerías.