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tprado@mgs.ecotec. Apellidos y nombres del maestrante:
edu.ec
dtenesaca@mgs.ec PRADO OCHOA TATIANA ISABEL
otec.edu.ec
josevelez@mgs.ecot Tenesaca Peña Diana Elizabeth
ec.edu.ec
aguarnizo@mgs.eco JOSE XAVIER VELEZ TORRES
tec.edu.ec
tenesaca@mgs.ecot Guarnizo Fernandez Alex Ferndez
ec.edu.ec
marivallejo@mgs.ec Lady Tenesaca
otec.edu.ec
vegranda@mgs.ecot Marithza Jackeline Vallejo Arce
ec.edu.ec
faquinde@mgs.ecot Granda Bernal Verònica Fernanda
ec.edu.ec
nmendia@mgs.ecot Quinde
MENDIAPlaza Fani Narcisa
VERDUGO NANCI
ec.edu.ec
mirtapia@mgs.ecote CECILIA
c.edu.ec
mapenaranda@mgs TAPIA DELGADO MIRIAM NOEMI
.ecotec.edu.ec
supacheco@mgs.ec María Isabel Peñaranda Salinas
otec.edu.ec
naromero@mgs.eco Pacheco Pacheco
ROMERO LANCHISusana
NANCYLeonor
tec.edu.ec
nulloa@mgs.ecotec. HERMINIA
edu.ec
grnaula@mgs.ecote Ulloa Cárdenas Ninfa Narcisa
c.edu.ec
nontaneda@mgs.ec Naula Espinoza
Ontaneda GracielaNalda
Montesdeoca Rosario
otec.edu.ec
dasoto@mgs.ecotec emperatriz
.edu.ec
joanortiz@mgs.ecot SOTO JIMENEZ DARWIN MANUEL
ec.edu.ec
rimorocho@mgs.eco Ortiz García Joana Verónica
mguallpa@mgs.ecot Morocho Nero Richar José
tec.edu.ec
apaccha@mgs.ecot Mirian Catalina Guallpa Urgiles.
ec.edu.ec
ec.edu.ec
paolvargas@mgs.ec PACCHA
VARGAS LAPO ANITA
GUEVARA LUCÍA
PAOLA
otec.edu.ec
veronarvaez78@hot REMIGIA
angaibor@mgs.ecot Narváez
mail.com GAIBOR Diaz AndreaANABEL
NARANJO Verónica
ec.edu.ec
lzumba@mgs.ecote ESTEFANÍA
c.edu.ec
tarevalo@mgs.ecote Zumba Cali Lia Jenny
c.edu.ec
mary_nieves87_@h Arévalo Jiménez Tania Marlene
otmail.con
mayrjimenez@mgs. Nieves Nieves Jeymi Mariela
ecotec.edu.ec
gilbvargas@mgs.eco Jiménez Alvarez Mayra Francisca
tec.edu.ec
samaniego_marisol9 VARGAS
Samaniego GILBERTH MAURICIO
Abarca Jhotelyne
1@hotmail.com
cgunsha@mgs.ecot Marisol
ec.edu.ec
grmorocho@mgs.ec Gunsha Pagalo Carmen del Rocio
otec.edu.ec Morocho Morocho Greis Lucia
Título del Proyecto desarrollado:
LA LECTO-ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE 4TO EGB DE LA
UNIDAD EDUCATIVA SAGRADOS
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN CORAZONES.
MOOC PARA
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
pensamiento científico de niños de 7mo de egb de la UE Cazadored
de los Rios.de Educación Física orientado a estudiantes de la
asignatura
Bachillerato
Y PROTECCIÓN Ciencias.
DE LOS ANIMALES EN CIENCIAS NATURALES A
ESTUDIANTES DE 5TO EGB DE UN MOOC PARA MEJORAR LA
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
ORTOGRAFÍA EN SEXTOPARA
PRINCIPALES GRUPOS GRADO ESTUDIANTES DE 5TO AÑO DE
EGB
verbal en estudiantes de 10mo EGB de la escuela Francisca Arizaga
Toral
DESARROLLAR HABILIDADES DE CÀLCULO MENTAL
MATEMÀTICO
DESARROLLARENUNA ESTUDIANTES DE 6to EGB. EN EL ÁREA DE
CULTURA ALIMENTICIA
CIENCIAS
DE SÉPTIMO NATURALES
AÑO DE EGBA ESTUDIANTES DE 4° EGB.
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL EN
LOS ESTUDIANTES
comprensión DE SEXTO
de la formación del EGB DEhumano
cuerpo LA UESF en estudiantes del
7ºEGB de la escuela Agustín Cuesta Vintimilla.
básicos de Ciencias Naturales en estudiantes de sexto EGB de la
Ricardo
Diseño eMuñoz Chávez. de un MOOC para desarrollar habilidades
implementación
de lectura comprensiva
DOCENTES EN LA UNIDADen estudiantes
EDUCATIVA de “DORA
SéptimoBEATRIZ
de Básica.
CANELOS”
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES EN LOS
ESTUDIANTES DE 8VO AÑO
Diseño e Implementación de unEGBMOOC para la enseñanza -
aprendizaje de las plantas en los niños dede
expresión escrita orientado a estudiantes séptimo
Básicaaño de EGBy
Elemental
Media
LA COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE TERCERO
DE BASICA
TIERRA" ENDE LA UE SAN PABLO
ESTUDIANTES DE 3ERDE GUARAINAG.
AÑO DE EGB DE LA
ESCUELA REPÚBLICA DE COLOMBIA
CÁLCULO MENTAL EN LOS ALUMNOS DE OCTAVO EGB DE LA
UNIDAD
Diseño e EDUCATIVA
implementación GUACHAPALA
de un MOOC para desarrollar las nociones
básicas
Enseñanza Aprendizaje eninicial
en estudiantes de 1 de la UESayausí
la asignatura de Ciencias Naturales en los
Estudiantes de Séptimo EGB.
lecto escritura en los estudiantes de cuarto EGB de la escuela 5 de
Febrero
Diseño e Implementación de un MOOC en Terapia de Lenguaje para
docentes de Preparatoria.
lectoescritura para la enseñanza de los estudiantes de segundo año
de educación
habilidades básica del Inglés en estudiantes de noveno año del
lingüísticas
colegio Virgilio Abarca
Diseño e Implementación de un Mooc para la Inserción del Módulo de
Soldadura a estudiantes
ESTUDIANTES DEL TERCER de 2do Mecánica
AÑO DE LAIndustrial
ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA CIUDAD DE VILCABAMBA
actividades lúdicas en el proceso enseñanza aprendizaje en
Matemáticas en estudiantes
Diseño e implementación de 6to EGB delpara
un MOOC CECIB Juan León
fortalecer Mera
la expresión
oral y escrita en estudiantes de 8VO AÑO DE EGBS
LA LECTO-ESCRITURA Título del Proyecto (Propuesta)
EN ESTUDIANTES DE 4TO EGB DE
UNIDAD EDUCATIVA SAGRADOS CORAZONES
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MOOC PARA FORTALECER
EL
DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN 7MO EGB DE UE
CAZADORES DE LOS RIOS
APRENDIZAJES EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
ESTUDIANTES
NATURALES PARA DE BACHILLERATO CIENCIAS DE ANIMALES EN
CUIDADO Y PROTECCIÓN
ESTUDIANTES DE 5TO EGB DE UN MOOC PARA MEJORAR LA
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
ORTOGRAFÍA
BIODIVERSIDAD ENANIMAL
SEXTO Y EGB
SUS GRUPOS PARA ESTUDIANTES
DE 5TO EGB
EL PENSAMIENTO VERBAL EN 10MO EGB DE ESCUELA
FRANCISCA
DESARROLLAR ARIZAGA TORAL MATEMÁTICAS DE CÀLCULO
HABILIDADES
MENTAL
DESARROLLAREN ESTUDIANTES DE 6TO EGBEN CIENCIAS
CULTURA ALIMENTICIA
NATURALES
HABILIDADESPARA ESTUDIANTES LECTORA
DE COMPRENSIÓN DE 4° EGBEN ESTUDIANTES
DE SÉPTIMO AÑO
DESARROLLAR EGB
ESTRATEGIAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL EN
LOSESTUDIANTES
EN ESTUDIANTESDE DE7ºSEXTO
EGB (ElEGB DE UESF
nombre de la Escuela lo puede
colocar cuando redacte el Objetivo General)
ESTUDIANTES DE SEXTO EGB (El nombre de la Escuela lo puede
colocar cuando seHABILIDADES
DESARROLLAR redacte el Objetivo General) COMPRENSIVA EN
DE LECTURA
ESTUDIANTES
ESTRATEGIAS DE SÉPTIMO
DIDÁTICAS DE BÁSICA
PARA INNOVAR LA PRÁCTICA
DOCENTE EN LA U.E. “DORA BEATRIZ
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES “CANELOS” EN
ESTUDIANTES DE 8VO AÑO EGB
APRENDIZAJE DE LAS PLANTAS EN LOS NIÑOS DE SÉPTIMO
AÑO DE EGB LA EXPRESIÓN ESCRITA ORIENTADO A
DESARROLLAR
ESTUDIANTES
PARA MEJORAR DELABÁSICA ELEMENTAL
COMPRENSIÓN Y MEDIA
LECTORA EN TERCERO
EGB DE UE SAN PABLO DE GUARAINAG
AÑO DE EGB (El nombre de la Institución lo puede agregar cuando
se redacte el
CÁLCULO ObjetivoEN
MENTAL General)
ALUMNOS DE OCTAVO EGB DE UNIDAD
EDUCATIVA GUACHAPALA
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MOOC PARA DESARROLLAR NOCIONES
BÁSICA
PROCESO EN ESTUDIANTES DE INICIAL 1 DE U.E. SAYAUSÍ
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CIENCIAS
NATURALES DE ESTUDIANTES DE
LECTO-ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE CUARTO SÉPTIMO EGB EGB DE
ESCUELA
DISEÑO E 5IMPLEMENTACIÓN
DE FEBRERO DE UN MOOC EN TERAPIA DE
LENGUAJE PARA
HABILIDADES DOCENTES DE PREPARATORIA
DE LECTOESCRITURA PARA LA ENSEÑANZA EN
ESTUDIANTESLINGÜÍSTICAS
HABILIDADES DE SEGUNDO DE EGBINGLÉS EN ESTUDIANTES DE
NOVENO DEL COLEGIO VIRGILIO
INTRODUCCIÓN AL MÓDULO DE SOLDADURA ABARCA EN ESTUDIANTES
DE 2DO DE MECÁNICA INDUSTRIAL
AÑO EGB (En este caso el nombre de la Escuela lo puede agregar
en el Objetivo General)
MATEMÁTICAS EN 6TO EGB (En este caso el nombre de la Escuela
lo puede agregar
LA EXPRESIÓN ORAL en el Objetivo
Y ESCRITAGeneral)
EN ESTUDIANTES DE 8VO
AÑO DE EGBS
Problemática detectada que dió origen a su Título de Trabajo de Titulación:
ERRORES AL MOMENTO
Falta de asociación númeroDE conLEER Y ESCRIBIR
cantidad, resolución de sumas y restas e
identificación de problemas matemáticos.
Niños no puede
dar clases identificar
de esta ni explicar
asignatura, virtuales fenómenos
ya que lasque pasan
clases en en
un su
90%entorno
son practicas y
me costo mucho virtual.
Para el cuidado y protección de los animales ya que existe un desequilibro natural
debido a la extinción de especies y habita.
Faltas ortográficas en los niños de sexto de básica de la Escuela José De La Vega
PARA
teniendo MANTENER
presente que UNsiEQUILIBRIO NATURAL
no hay pensamiento verbal los jóvenes, no comprenderán
la parte teoría de las otras asignaturas.
Los estudiantes presentan esta falencia desde los primeros años de escolaridad, por
lo
Enque se agudizase
la actualidad enha este año debidouna
evidenciado a lamala
pandemia que atravesamos.
alimentación en los estudiantes de
Cuarto Grado de EGB.
casa y poco tiempo destinado en la escuela para la lectura como actividad
PRIMORDIAL
tanto, se deduce DElaCRECIMIENTO PERSONAL.
falta de conocimientos básicos acerca de las causas y
consecuencias
Los estudiantesdel nodeterioro ambiental
identifican en el que
los aparatos planeta.
forman el cuerpo humano y la
función de cada uno de éstos.
básicos de Ciencias Naturales, por lo que su rendimiento académico en esta área
es deficiente.
leído, escases de vocabulario, falta de estrategias de comprensión lectora y de
metacognición.
desconocimiento y poca práctica de la tecnología por parte de los docentes y
estudiantes.
SEDENTARISMO LO CUAL CAUSO QUE NO REALIZARAN EJERCICIOS Y SU
CUERPO SEA MAS
implementación RIGIDO
del MOOC para reforzar los aprendizajes de los estudiantes dentro
del área de estudio.
Bajo nivel en la producción de textos, construcción de oraciones, ortografía,
conexión de ideas.
La dificultad DE
CARENCIA para la comprension
HÁBITOS de lecturas.
ECOLÓGICOS Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
Los estudiantes al realizar los calculos lo hacen ELEMENTAL
EN ESTUDIANTES DE SUBNIVEL de manera lenta y utilizando los
dedos para poder responder las distintas operaciones
Los niños presentan dificultad en identificar las nociones básicas las que le permiten
establecer relaciones
Se ha detectado que losconestudiantes
el medio y en la resolución
tienen dificultadesdepara
problemas.
identificar el cambio
climático, las especies invasoras, la sobreexplotación y la contaminación.
Problemas
técnicas dealposición
momento de redactardetextos
y producción y enapoyando
fonemas la lectura de cuentos.
a los niños, ya que el
lenguaje
el contextoinfluye eny todas
actual las áreas
así obtener de aprendizaje.
un aprendizaje significativo y mejorar la
retralimentacion
necesidad aprendizaje
de implementar unyacurso
adquirido
de unen años para
MOOC anterior anteriores.
fortalecer las destrezas
lingüísticas
de ser la asignatura práctica es necesario que por medio del MOOC, los chicos
tengan la inserción necesaria para el desarrollo posterior de las prácticas.
Falta de utilización de las actividades lúdicas en los diferentes grados en el área de
Matemáticas
horas cívicas, y timidez al expresar en publico, deficiencia en la escritura y en la
comprensión lectora.