Matemática I - 4º

LIBRO DE
ACTIVIDADES 1 4 Matemática
PRIMARIA
Proyecto Crecemos juntos

El Libro de actividades 1 de Matemática 4, para primaria, es una obra concebida,
creada y diseñada en el Departamento de Ediciones de Santillana S.A.,
por el siguiente equipo de especialistas:
Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2020, Santillana S. A.

Responsable del Área: Carlos Valverde © De esta edición:
2018, Santillana S. A.
© 2019, Autores de contenido: Av. Primavera 2160, Santiago de Surco,
Paola Jove, Josselyn Morán, Flor Núñez, Lima 33 - Perú
Milagros Solís, Rocío Ushijima, Teléfono: 313-4000
Edgar Córdova, Raúl Hilares, Primera edición: septiembre de 2016
Barby Céspedes, Carmen Zubiaga,
Jenny Lara, Luis Rodríguez
Rafael Moy, Daniel Jiménez,

Josemaria Bravo, Antonio Bonicelli,
Enzo Guerra
Jefe de Producción: Jaime Gamarra
Asistente de Producción: Sergio Morales
Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

lustración de carátula: Puño
Fotografías
Archivo Santillana, Shutterstock,
José Manuel Láinez-Lozada, Archivo
Banco Central de Reserva del Perú
Agradecimientos:
Banco Central de Reserva del Perú (BCRP)
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en
parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico,
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.
LIBRO DE ACTIVIDADES 1
4 Matemática
PRIMARIA
Proyecto Crecemos juntos

1 Números de seis cifras.
Conjuntos
Estadio
Aforo: 50 000 personas
La fiesta del fútbol

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
Hoy se celebra otra gran final de fútbol. En los alrededores
del estadio aproximadamente 42 550 hinchas no se cansan Mi reto será…
de hacer barras para animar a sus equipos. Comparar y aproximar
Aún quedan entradas: hay 5 millares de asientos datos sobre la capacidad
en occidente, 24 centenas en oriente y 5 decenas de personas en los
en populares. estadios más grandes del
mundo.
¡Seguro que será una final emocionante!
8 Unidad 1
Lee, comprende y razona
1 ¿Cuál es la capacidad del estadio? Escribe la
Practiquemos
cantidad en números y letras. siempre el juego
2 ¿Cuántas entradas quedan disponibles en limpio.
oriente? Descompón ese número.
3 Futbolistas de categorías menores han
comprado 3 centenas y 6 decenas de
entradas.
a) ¿Cuántas entradas han comprado en total?
b) ¿Cómo se escribe el número?
4 COMUNICA . ¿Cuántas entradas aún quedan
por vender?
Repaso lo que sé
5 ¿Cuáles son las cantidades representadas con el material base diez?
6 Marca con la descomposición que corresponde al número 751.
a) 7 UM + 51 U b) 75 C + 5 D + 1 U c) 7 C + 5 D + 1 U d) 5 C + 7 D + 1 U
7 Resuelve.
Sergio colocó naranjas en el camión para
transportarlas al mercado. Si primero puso
7 decenas, luego 31 unidades y, finalmente,
14 centenas, ¿cuántas naranjas colocó en total?
¿Qué hiciste para saberlo?
9
Números de cinco cifras
Representa. José y Ricardo fueron al estadio
a ver el clásico del fútbol peruano. Ese día
asistieron 24 719 espectadores. ¿Qué valor
tiene cada cifra de este número?
• Representamos el número 24 719 en el ábaco
y en el tablero posicional. Luego, descomponemos.
DM UM C D U
2 4 7 1 9
Veinticuatro setecientos
DM UM C D U mil diecinueve
24 719 = 2 D millar + 4 U millar + 7 centenas + 1 decena + 9 unidades

24 719 = 2 DM + 4 UM + 7 C + 1 D + 9 U = 20 000 + 4 000 + 700 + 10 + 9
Los números de cinco cifras se descomponen en decenas de millar,

unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
Nivel I
1 Escribe cada número representado en los ábacos y su descomposición.
DM UM C D U DM UM C D U DM UM C D U
3 5 1 6 2 4 2 0 2 3 6 0 3 1 6
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
2 Lee y rodea cada número con el color indicado.
7 DM + 9 UM + 2 C
72 900 79 200
Doce mil ochocientos cincuenta
12 850 12 805
20 000 + 5000 + 70 + 5 25 750 25 075
10 Unidad 1
Comunica: 1-2; 4 Traduce cantidades: 3 Usa estrategias y procedimientos: 5
Nivel II
3 Estas son algunas de las entradas disponibles que quedan para el festival Rock 15.
a) ¿Qué valor representa el 5 en la entrada de
color verde? ¿Y en la de color violeta?
_______________________________________ N.° 54 798 N.° 31 029
b) La entrada de Luisa tiene el mayor número

que se puede armar con las cifras que
figuran en la entrada de color violeta. ¿De N.° 25 716
qué número se trata? ___________________
4 Representa en el ábaco el número que se indica. Luego, responde.
20 000 ¿Cuántas UM
14 000 ¿Cuántas UM
contiene? contiene?
____________ ____________
¿Y cuántas ¿Y cuántas
centenas? decenas?
DM UM C D U ____________
DM UM C D U ____________
5 Descubre qué número de cinco cifras piensa cada uno.
– La cifra de las centenas y – Tienes 3 decenas de millar.

la decena de millar es 7. – De izquierda a derecha
– La suma de todas sus las cifras son números
cifras es 14. consecutivos.
Desafío
Con los números de las fichas escribe un número que cumpla las siguientes condiciones:
– Está entre 60 000 y 70 000.
2 4
– Es un número impar. 3
– La cifra de las centenas es el doble de la cifra de las decenas. 1 6
Cantidad 11
Centena de millar
Comprende y representa. El alcalde de “Pueblo Lindo” empieza la remodelación
de su plaza principal comprando baldosas. ¿Cuántas ha comprado?
10 000
10 000
10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000
10 000
10 000
• Representamos la cantidad de cajas de baldosas en el ábaco.

+
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
9 DM + 1 DM = 10 DM 1 CM = 10 DM = 100 000
Ha comprado 1 CM, es decir, 100 000 baldosas.
Nivel I
1 Representa los números que se indican en el ábaco o de forma escrita.
400 000 800 000

CM DM UM C D U CM DM UM C D U CM DM UM C D U CM DM UM C D U
2 Escribe el valor en unidades de la cifra en color rojo.

a) 184 125 _____________ b) 910 825 _____________ c) 401 587 _____________
12 Unidad 1
Comunica: 1-4 Usa estrategias y procedimientos: 5-6
Nivel II
3 Completa el cuadro.
Descomposición Número Se lee
2 CM + 9 UM + 3 DM + 5 U + 2 C Doscientos treinta y nueve mil doscientos cinco.
Cuatrocientos ochenta mil setecientos cincuenta

y tres.
607 065
8 CM + 1 DM + 9 UM + 1 D + 2 C
a) ¿Cuál es el número cuya cifra 6 tiene el valor de 600 000? ________________________

b) ¿Cuáles son los números cuya cifra 9 tiene el valor de 9000? ______________________
4 Retira de la página 139 los stickers y pega para completar las equivalencias.
100 200 102 000 200 010 201 000
5 En una rifa se sacan los siguientes boletos:
Le falta 1 DM 2 CM mayor a
1CM + 3 C + 8 U
para ser 134 000. 113 000
¿Cuáles son los números? _______________________________________________________
6 En el número 709 456, intercambiamos las cifras de las unidades y centenas de millar.
¿Qué número obtenemos? _______________________________________________________
Cálculo mental
Suma decenas, centenas y millares.
23 + 50 = 73 714 + 200 = 914 4312 + 3000 = 7312
a) 24 + 40 a) 417 + 200 a) 6520 + 3000

b) 64 + 20 b) 529 + 300 b) 4910 + 4000
Cantidad 13
Comparación y orden de números
Compara y ordena. El año pasado, 103 400 personas
visitaron el Museo Arqueológico de Puruchuco y 103 800
personas el Museo Huaca Pucllana. ¿A qué museo fueron
menos personas?
• Comparamos 103 400 y 103 800 de dos formas.

Con el valor posicional. Descomponiendo las cifras.
103 400 103 800 103 400 = 100 000 + 3000 + 400
103 UM =103 UM 103 800 = 100 000 + 3000 + 800
1 CM = 1 CM
4C<8C 3 UM = 3 UM
4C<8C
103 400 < 103 800
Fueron menos personas al Museo Arqueológico de Puruchuco.
También podemos decir que al Museo Huaca Pucllana 103 800 > 103 400
fueron más visitantes que al Museo Arqueológico.
Para determinar el mayor o menor número, comparamos cifra a cifra

empezando por la cifra de mayor orden hasta encontrar la desigualdad.
Nivel I
1 Compara y escribe el signo > o < según corresponda. Señala la cifra que te ayudó a
encontrar la desigualdad.
16 745 16 558 23 680 28 027 68 700 89 600
2 Observa los votos obtenidos por cada uno de los candidatos. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
a) Ordena de mayor a menor los

nombres de los candidatos según
la cantidad de votos obtenidos.
VOTA
VOTA VOTA
VOTA
15 15
86 22
_______________________________
Jaime Adriana Marcos b) ¿Quién ganó las elecciones?
124 978 votos 189 967 votos 187 876 votos
_______________________________
14 Unidad 1
Comunica: 1; 4 Usa estrategias y procedimientos: 2-3; 6 Argumenta afirmaciones: 5
Nivel II
3 Estos son los ahorros que tienen cuatro 4 Establece el orden de los números
amigos en el banco. según se indica.
S/ 12 260 S/ 11 150 De menor a mayor (creciente)
124 569 112 465

S/ 11 320 S/ 11 220
132 520 98 760
Si Manuel tiene menor saldo que Juan,

___________________________________
pero mayor que Milagros y Juan tiene
menor saldo que Flor, ¿cuál es el saldo
que tiene cada uno? De mayor a menor (decreciente)
___________________________________ 259 485 169 785

253 258 255 003
___________________________________
___________________________________ ___________________________________
5 Observa las tarjetas con números y explica dos formas diferentes de ordenarlas.
_______________________________________
32 594 27 815
_______________________________________
_______________________________________
27 310 32 605
_______________________________________
6 Resuelve.
Alicia es corredora de autos y en
su primera vuelta corrió 1934 km,
en la segunda,1930 km y en la
tercera el contador de kilómetros
marcó 1950 km. ¿En qué vuelta
tuvo el mejor rendimiento?
Mejoro mis habilidades Identifico números entre dos cantidades
En pares. Escribe los números.

a) Comprendidos entre 179 997 y 180 000. ________________________________________
b) Mayores que 389 995 y menores que 389 998. __________________________________
c) De seis cifras menores que 100 003. ___________________________________________
Cantidad 15
Aproximación de números
Representa y aproxima. De Tumbes a
Tumbes
Tacna hay una distancia de 2613 kilómetros.
David ya recorrió 2125 kilómetros.
Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros
ha recorrido? ¿Cuántos kilómetros
aproximadamente es el recorrido total? Tacna
2125 km
• Ubicamos en la recta numérica 2125 y 2613, resaltando entre qué unidades

de millar se encuentra.
Distancia recorrida Distancia total
2000 km 2200 2400 2600 2800 3000 km
2125 2613
2125 está más cerca 2613 está más cerca

de 2000 que de 3000. de 3000 que de 2000.
Aproximadamente, David ha recorrido 2000 km .

Entre Tumbes y Tacna hay 3000 km de distancia, aproximadamente.
Nivel I
1 Una página web que describe las ciudades turísticas más importantes del Perú tiene
851 053 visitas.
Observa la recta numérica y responde.
800 000 900 000

851 053
a) ¿Qué número se encuentra más cercano a 851 053: 800 000 o 900 000?
_____________________________________________________________________________
b) ¿Qué cifra observaste en 851 053 para determinar cuál es el número más cercano?
¿Por qué? ___________________________________________________________________
16 Unidad 1
Argumenta afirmaciones: 1-2 Comunica: 3- 4
2 De la pregunta anterior, observa cómo se ha ubicado el número en una nueva recta

numérica. Responde.
850 000 860 000

851 053
a) ¿A qué número se encuentra ahora más cercano el número 851 053?

____________________________________________________________________________.
b) ¿Qué cifra observaste en 851 053 para determinar cuál es el número más cercano?
¿Por qué?
____________________________________________________________________________.
Nivel II
3 Observa los números y enciérralos con el color indicado.
Números aproximados a 23 000.
Números aproximados a 230 000.
Números aproximados a 23 500
23 462 22 951 24 000 23 505

239 990 232 990
235 555 23 100 23 480 23 600
4 Completa las tablas.
Está entre Millar más Está entre Millar más

Número Número
los millares próximo los millares próximo
34 678 34 y 35 35 475 671

73 542 684 582
Desafío
Si el número 345 000 está más próximo a 350 000, ¿qué cifra invertirías para que esté
más próximo a 340 000?
Cantidad 17
Razonamiento matemático
Criptoaritmética
Descubre los valores de , , , . Luego calcula el valor + + + .
Recuerda que • En la columna de la unidad, hallamos :

UM C D U
cada figura +6=7 =1
representa una +
• En la columna de las decenas, hallamos
cifra. 3 0 6
9 8 7 +0=8 =8
• En la columna de las centenas,
reemplazamos por 1 y hallamos :
UM C D U
+3= 1+3=4 =4
5 1 8 1 +
• En la columna de los millares,
4 3 0 6
reemplazamos por 4 y hallamos :
9 4 8 7
+ =9 +4=9 =5
• Reemplazamos los valores y calculamos + + + = 1 + 8 + 4 + 5 = 18

El valor de + + + es 18 .
Resuelve y marca la opción correcta.

1 Calcula el valor de + . 3 ¿Cuál es el valor de + – .
0 3 + 4 7 +
4 2 6 3 1
9 7 7 4
A) 16 B) 10 C) 14 D) 17 A) 23 B) 12 C) 25 D) 18
2 Halla el valor de – + . 4 Suma

+ + + + .
3 + 2 7 9 3 +
1 4 5 0 7 4 6
5 8 6 6 6 5 2
9 5 7
A) 8 B) 4 C) 3 D) 7
A) 21 B) 25 C) 27 D) 26
18 Unidad 1
5 Halla el valor de – + . 10 ¿Cuánto suman los valores ocultos?
3 5 1 + 7 5 3 8 –
4 8 7 2 4 7 8
7 3 0 8 4 2 1
A) 6 B) 5 C) 7 D) 8 A) 16 B) 18 C) 15 D) 13
6 Halla el valor de + + + . 11 Calcula + –( – ).
5 7 + 7 8 6 –
4 9 8 2 9
7 1 4 2 0 2
A) 17 B) 16 C) 20 D) 18 A) 6 B) 5 C) 4 D) 3
7 Calcula + + + . 12 Halla el valor de – – .
7 2 – 3 4 4 –
5 5 3 7
2 3 2 2
A) 16 B) 13 C) 18 D) 20 A) 0 B) 2 C) 5 D) 6
8 Halla el valor de + + – . 13 Calcula + – + .
7 5 – 5 8 7 9 –
2 1 7 4 3 8 7
6 2 6 1 5 0 1
A) 17 B) 12 C) 18 D) 16 A) 15 B) 19 C) 24 D) 20
9 Halla el valor de + + . 14 ¿Cuánto suman los valores ocultos?
7 8 – 9 5 3 –
5 6 8 0
2 6 3 3 5 6 5 1 1
A) 17 B) 18 C) 7 D) 16 A) 26 B) 28 C) 10 D) 23
Razonamiento 19
Representación y determinación de conjuntos
Comprende y representa. El equipo
de voley del 4.º grado se divide
en dos equipos para empezar los
entrenamientos.
Los jugadores del equipo amarillo son
Luis, Lina y July.
Los jugadores del equipo verde son
José, Juan y Luz.
• Representamos y determinamos los conjuntos.
En diagrama Entre llaves

Por comprensión Por extensión
A
· Luis · Lina
· July A = {jugadores del equipo A = {Luis, Lina, July}
amarillo}
B B = {jugadores del equipo
· José · Juan B = {José, Juan, Luz}
verde}
· Luz
Un conjunto puede determinarse por extensión cuando se menciona

todos los elementos del conjunto y por comprensión cuando se
menciona las características en común de todos los elementos.
Nivel I
1 Representa los siguientes conjuntos por comprensión o extensión.
H = {_________________ G = {vocales de la J = {________________
_________________} palabra cocodrilo} ________________} 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
H J
G
·4
·0
·8
·2
·6
20 Unidad 1
Comunica: 1-4
2 Determina los conjuntos por comprensión.

P = {66; 68; 70; 72; 74; 76; 78} R = {75; 76; 77; 78; 79….}
números pares entre 65 y 79
P = {______________________________} R = {______________________________}
Q = {10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90} K = {80}
Q = {______________________________} K = {______________________________}
Nivel II
3 Observa el diagrama y determina los conjuntos por comprensión.
R ·0 T R = {_______________________________}
· 11
·6 ·1 ·5 T = {_______________________________}
S ·9
·7
·8 ·2 S = {_______________________________}
·3 · 13
·4
4 Representa en diagramas de Venn los siguientes conjuntos:

M = {2; 3, 4; 5; 6; 7; 8} H = {6; 7; 8; 9; 10; 11}
N = {2; 4; 6} I = {7; 8} J = {11; 12}
Interpreto diagramas y lo determino

Mejoro mis habilidades
En pares. Identifica la tarjeta que representa por comprensión el diagrama de Venn.
B A = {números impares menores a 9}

·9 1
· 11 B = {números entre 9 y 13}
A
·7
·5 ·1 · 13 A = {números impares entre 0 y 8}
·3 2
B = {números impares menores a 15}
Regularidad, equivalencia y cambio 21

Clasificación de conjuntos
Relaciona y clasifica. Observa cómo Marcos organiza su tiempo para realizar algunas
actividades durante el año.
A = {día de la clase B = {días para actividades C = {día de clases
de inglés} deportivas} de danzas}
A B C
· miércoles
· sábado
· viernes
Los conjuntos pueden clasificarse en:
Por extensión Por comprensión Clasificación Definición

A = {día de la clase Solo tiene un
A = {sábado} Unitario
de inglés} elemento.
B = {miércoles, B = {días para actividades Podemos enumerar

Finito
viernes} deportivas} sus elementos.
C = {día de clases
C={ }= Ø Vacío No tiene elementos.
de danzas}
También podemos formar un conjunto infinito, Los conjuntos

cuya cantidad de elementos no se puede se clasifican de
determinar. Por ejemplo: acuerdo al número
de sus elementos.
D = {números pares} D = {0; 2; 4; 6; 8; ...}
Nivel I
1 Completa la tabla.
Por comprensión Por extensión Clasificación

L = {nombres de animales que inician L = {loro, león, liebre,
con la letra l} lechuza} 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
N = {nombre de la capital del Perú}
C = {número natural entre 840 y 841}
O = {68; 69; 70; 71; 72; 73…}
22 Unidad 1
Comunica: 1-3 Usa estrategias y procedimientos: 2 Argumenta afirmaciones: 4
2 Colorea cada tarjeta según la clave.
Claves Infinito Unitario Vacío Finito
K = {4; 8; 12; 16; ...} Q = {números pares entre 36 y 38} M = {72; 78}
P = {vocales de la palabra deberes} L={} Q = {números impares}
K = {2017} S = {números pares entre 7 y 10} R = {83; 84; 85; 86}
Nivel II
3 Clasifica los conjuntos de acuerdo a los diagramas.
E G a) D es un conjunto ________________
D · 45
· 16 b) E es un conjunto ________________
F · 15
·5 c) F es un conjunto _________________
· 75 · 12
d) G es un conjunto ________________
4 Justifica si es verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones:

M = {vocales de la palabra Talara} es un conjunto unitario.
_______________________________________________________________________________
P = {números naturales mayores que 10 y menores que 11} es un conjunto finito.
_______________________________________________________________________________
S = {números mayores a 9} es un conjunto infinito.
_______________________________________________________________________________
Argumento información
Si F = {números pares entre 42 y 46}, G = {42; 43} y H = {43}, identifica las expresiones
verdaderas y corrige las que no lo son.
a) El conjunto H es un conjunto finito.
b) F y H son conjuntos unitarios.

Relación de pertenencia e inclusión
Comprende y relaciona. En el zoológico se han
ubicado a los animales de acuerdo a su hábitat.
Los leones, jirafas y elefantes se ubican en la
región selva. Dentro de ella está la zona de aves.
Los lobos marinos alegran a todos en la región
costa.
• Representamos los conjuntos de animales en diagramas de Venn.
S A C
A
• Establecemos relaciones.
Entre elementos Entre conjuntos

pertenece al conjunto S A está incluido en S
∈S A⊂S
no pertenece al conjunto C C no está incluido en S
∉C C⊄S
La relación de pertenencia se da entre elementos y conjuntos, y la

relación de inclusión se da solo entre conjuntos.

Nivel I
1 Retira de la página 139 los stickers y pega de acuerdo a la relación de pertenencia
indicada.
F L
alpaca ∈ F vicuña ∉ L
tucán ∈ L ∉F
gallito
llama ∈ F alpaca ∉ L
24 Unidad 1
Comunica: 1; 3 Argumenta afirmaciones: 2 Usa estrategias y procedimientos: 4-5
2 Observa el diagrama y escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.

M N a) Todos los elementos de L pertenecen a M.
·7
·8 L
·1 · 11 b) L está incluido en N.
·5 ·4
c) Ningún elemento de M pertenece a N.
Nivel II
3 Determina por extensión y comprensión los conjuntos M y N. Ten en cuenta la clave.
v∈M t∉M m∉M

e∈M a∈N p∈N
a∈M m∈N t∉N
o∈M j∈M u∈N
4 Observa el diagrama y completa la 5 Determina por extensión los conjuntos.

relación de inclusión según corresponda. Luego, completa la tabla.
C A = {números cuyas dos cifras
D F suman 5}
A
B E B = {números impares entre 39 y 43}
C = {números pares entre 30 y 40}
∈o∉ ⊂o⊄
a) A B d) A C
14 _____ C B _____ A
b) B D e) E ⊂
38 _____ B A _____ C
c) E F f) B A 14 _____ A A _____ B
Interpreto y represento información

Descubre los elementos del conjunto M dadas las siguientes características:
– Los elementos que pertenecen a M son M
números naturales mayores que 80.
– Los números pares no pertenecen a M.
– Los números de tres cifras no pertenecen a M.

Intersección de conjuntos
Interpreta y representa. Se realiza una
campaña de vacunación y las personas se
acercan con sus mascotas para vacunarlas.
¿Quiénes tienen perro y gato?
• Expresamos por comprensión y extensión Ana Luis Pilar Diana
los conjuntos de personas con su mascota.
A = {personas que tienen perro} A = {Ana, Luis, Pilar}
B = {personas que tienen gato} B = {Luis, Diana}
• Determinamos las personas que tienen perro y gato.
A B
· Ana A ∩ B = {personas que tienen perro y gato}
· Luis · Diana
· Pilar A ∩ B = {Luis}
Luis tiene como mascotas un perro y un gato.
La intersección (∩) de dos conjuntos es el conjunto formado por los

elementos que pertenecen a la vez a los dos conjuntos.
Nivel I
1 Halla los elementos de la intersección de conjuntos.
A ·6 B A B A B
· 13 ·8 ·7 ·9 ·2 · 16 ·3
· 32 · 53
·9 ·2 ·1 · 11 · 10 · 15
·4 ·6
A ∩ B = { _______ } A ∩ B = { _______ } A ∩ B = { _______ }

2 Observa el diagrama y escribe el resultado de cada operación.
A D A ∩ B = ________________________
C
B ·9
· 6 · 11 ·1 ·3 ·4 A ∩ C = ________________________
· 13
·5 ·2 D ∩ E = ________________________
·8 E
C ∩ D = ________________________
26 Unidad 1
Nivel II
3 De un total de estudiantes de 4.° grado, 8 asisten a los talleres de quena
y zampoña, 11 solo al taller de quena y 14 solo al taller de zampoña.
a) Completa qué representan las regiones del diagrama señaladas.
Asistentes al Q Z Asistentes al taller

taller de quena. de zampoña.
__________________ __________________
___________________________
b) Marca con un el diagrama con los datos correctos.
Q Z Q Z
14 11 8 11 8 14
4 Observa el siguiente diagrama con los resultados de una encuesta realizada

a un grupo de niños sobre sus juguetes preferidos.
a) ¿Cuántos prefieren solo los patines? _______
b) ¿Cuántos prefieren Play Station, pero no
patines? _______
Patines (P) Play Station (V) c) ¿Cuántos prefieren patines? _______

d) ¿Cuántos prefieren Play Station? _______
P V
e) ¿Cuántos prefieren los patines y el Play
12 14 15 Station? _______
f) ¿Cuántos fueron encuestados? _______
5 De todos los artistas que trabajan en un circo 14 bailan, 16 solo cantan

y 10 bailan y cantan a la vez. ¿Cuántos artistas cantan? ¿Cuántos artistas
solo bailan? ¿Cuántos artistas hay en el circo?

Unión de conjuntos
Observa y representa. Se realiza una campaña de
vacunación en varios colegios. Renzo, Ángel y Luz
recibieron la vacuna contra la influenza. Jorge y Andrea
recibieron la vacuna contra el sarampión. Solo las niñas
recibieron ambas vacunas.
¿Cuántos niños fueron vacunados contra la influenza o el
sarampión?
• Representamos en un diagrama.
A ∪ B = {niños vacunados contra la influenza
A B
· Renzo · Luz o el sarampión}
· Jorge
· Ángel · Andrea A ∪ B = {Renzo, Ángel, Luz, Andrea, Jorge}
Fueron vacunados contra la influenza o el sarampión Renzo, Ángel, Luz, Andrea

y Jorge.
La unión (∪) de dos conjuntos es el conjunto formado por los

elementos que pertenecen a uno, a otro o a ambos conjuntos.
Nivel I
1 Halla los elementos de la unión de conjuntos.
A B C D E F
·4 · 12
·7 · 10
·6
·9 · 25 · 35
· 20
·1 ·3 · 15 · 30 · 40
A ∪ B = { ______________ } C ∪ D = { ______________ } E ∪ F = { ______________ }
2 Retira de la página 139 los stickers y pega según la operación indicada. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
H∪J M∪N P∪Q
28 Unidad 1
Comunica: 1-2 Argumenta afirmaciones: 3 Usa estrategias y procedimientos: 4
Nivel II
3 De un grupo de estudiantes 25 prefieren manzana, 17 prefieren naranja y 42 prefieren
manzana o naranja.
a) Completa qué representa cada diagrama.
M N
25 17
_______________________ ______________________
b) Marca con un cuál es el diagrama que representa a los 42 estudiantes que
prefieren manzana o naranja. Explica.
1 2 M
M N
25 17 25 N
17
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4 Lee las pistas y escribe en el diagrama los nombres de los niños
que fueron encuestados sobre sus gustos de bebidas.
R = {niños que prefieren refresco}
G = {niños que prefieren gaseosa}
– Diego y Ana prefieren solo refresco.
– Ada gusta de refresco y gaseosa. R G
– Raúl prefiere ambas bebidas.

– Luis prefiere gaseosa pero no refresco.
– Matías prefiere solo gaseosa.
¿Quiénes prefieren de refresco o gaseosa? _____________________________________
¿Cómo me fue?
Analizo y marco con las estrategias que facilitaron mi aprendizaje.
Representar simbólicamente conjuntos para establecer relaciones entre ellos y
sus elementos.
Organizar datos de un problema en un diagrama de Venn.

Estrategia para resolver problemas
Elaborar un diagrama
Se invita a 30 niños del 4.º grado a participar en dos
actividades: coro y dramatización. Si 14 niños pertenecen
al coro, 25 niños participan en dramatización y 9 en ambas
actividades, ¿cuántos participan solo en una actividad?
¿Qué datos necesitas?

30 niños del 4.o grado,14 niños pertenecen al coro, 25 participan
en dramatización y 9 en ambas actividades.
Paso 1
¿Qué debes averiguar?
Comprende
¿Cuántos niños participan en una sola actividad?
¿Qué estrategias seguirás?

Como se tiene que averiguar cuántos niños participan en dos actividades,
Paso 2 se utilizará el diagrama de Venn para diferenciar quiénes participan en una
Planifica y en las dos actividades.
¿Qué cálculos debes hacer?

Representamos por comprensión los dos conjuntos:
C = {niños que participan en el coro}
D = {niños que participan en dramatización}
• Calculamos cuántos niños participan en una sola actividad.
Paso 3
Niños que participan solo en el coro. 14 – 9 = 5
Resuelve
Niños que participan solo en dramatización. 25 – 9 = 16 25
• Ubicamos los datos D (25) C (14)
en el diagrama de Venn.
16 9 5
Respuesta: 16 niños participan solo en dramatización y 5 solo en el coro.
¿Cómo verificas tu respuesta?

Sumamos las cantidades ubicadas dentro del diagrama para verificar que
Paso 4 sea el total.
Comprueba
16 + 9 + 5 = 30
30 Unidad 1
Ahora hazlo tú
1 De 100 jóvenes matriculados en un 2 De 35 personas que practican tenis,
instituto de idiomas, 64 estudian 12 practican en cancha de ladrillo,
francés, 48 estudian inglés y 9 practican en cancha de césped y
12 estudian ambos idiomas. 7 practican en ambas canchas.
¿Cuántos estudian un solo idioma? ¿Cuántas personas practican solo en
cancha de ladrillo?
Paso 1
3 De los resultados de una encuesta a
77 estudiantes, 52 respondieron que
les gusta el curso de comunicación,
Paso 2
45 les gusta el curso de matemática
y 20 respondió que les gusta ambos
cursos. ¿Cuántos estudiantes
respondieron que les gusta un solo
curso?
y4
Pasos 3 4 Una academia de baile ofrece dos
cursos a sus estudiantes:
salsa y rap. En total
se inscribieron 26
personas. Si 9 personas
se inscribieron solo en
salsa y 11 solo en rap,
¿cuántas personas se
inscribieron en ambos cursos?
5 De los 35 estudiantes del 4.º grado,

= 16
18 practican karate y
natación; y 9 practican
solo karate. ¿Cuántos
practican solo
natación?
Inventa tus problemas

Observa los diagramas, completa los M (32) N (25) R (74) S (48)
datos y crea un problema con cada
uno de ellos. 7 18
Estrategias 31
Uso de herramienta tecnológica
Calculadora, para resolver adiciones y sustracciones
• Identifica las partes de la calculadora.
Enciende la
calculadora
0 Pantalla
Tecla para ON
borrar TAX+ TAX- % AUTO
REVIEW CORRECT
la última Tecla de
cantidad +- 7 8 9 x ÷ operaciones
ingresada
C 4 5 6 - MRC
Tecla para AC 1 2 3 M-
borrar todo
0 .
+
lo ingresado = M+
Teclado
numérico
Paso 1 Digita en la calculadora el número 1234. Luego, explora qué proceso

se puede seguir para obtener el número 1034.
200 U es
Observa que al comparar los números 1234 y 1034,
equivalente a 2 C.
la cifra de las centenas disminuye. Para ello escribe
en la calculadora presionando las teclas:
1 2 3 4 – 2 0 0 = 1034
Paso 2 Digita las operaciones y luego responde cuánto varía el número.

3452 + 900 = Aumentó 900 que es equivalente a 9 C
________________________________________. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
5792 – 90 = ________________________________________.
6185 – 5000 = _________________________________________.
1540 + 4000 = ________________________________________.
32 Unidad 1
Paso 3 Digita la operación. 4 3 1 0 + 3 2 0 0 =
¿Qué número se obtuvo? ¿En cuánto varió el número 4310?
Resuelve en el tablero posicional. En la calculadora.
UM C D U 4 3 1 0 + 3 2 0 0 = 7510
4 3 1 0 +
Aumentó 3200 U que es equivalente
___________________________________
3 2 0 0
7 5 1 0 a 3 UM y 2 C.
___________________________________
Paso 4 Comprueba qué cifras se deben digitar para obtener el resultado.

5 2 9 9 + 3 5 0 0 = 8799 Aumentó 3 UM y 5 C.
Completa el valor de la cifras para que se cumpla cada resultado.
Luego, verifica en la calculadora.
Disminuye 2 UM +
4 3 6 1 – 2 1 0 0 = 2261 1 C y 42 C + 4 U.
6 2 0 9 – 4 2 0 4 = 2005
Explora e interactúa
Resuelve los siguientes problemas Aplica diversos procedimientos en la
usando la calculadora. calculadora y resuelve.
1 ¿Cuánto se debe sumar a 358 para 5 ¿Cómo se obtiene en la calculadora
que resulte 658? el número 355 usando únicamente
2 ¿Cuánto se debe restar a 2580 las teclas + , 1 y 0 ?
para que resulte 1580? 6 ¿Cómo se obtiene en la calculadora
el número 245 usando únicamente
3 Digita el número 9512. ¿Qué

cálculos se deben hacer para las teclas + , 1 y 0 ?
obtener 7312? 7 ¿Cuántas veces se restaría si al
4 Digita el número 35 634. ¿Qué digitar el número 1000, se quiere
operación y números se debe llegar a 99 usando únicamente las
ingresar en la calculadora para teclas 0 , 1 y – ?
obtener 85 630?
Tecnología 33
¡Superé el reto!
Comparar y aproximar datos

A Pablo le encanta el deporte y colecciona noticias y datos sobre este tema. Hoy
está leyendo la capacidad máxima de espectadores en los estadios más grandes del
mundo.
Reungrado Melbourne Yuva Bharati
Primero de Mayo Cricket Ground Krirangan
Corea del Norte Malasia India

Capacidad: Capacidad: Capacidad:
150 000 100 000 120 000
Camp Nou Estadio Azteca
España México
Capacidad: Capacidad:
99 354 95 000
1 ¿Cuál es la capacidad de cada estadio? Realiza la descomposición de cada

número en tu cuaderno.
Camp Nou 99 354 9 DM + 9 UM + 3 C + 5 D + 4 U
2 Ordena las capacidades de los estadios más grandes del

mundo de menor a mayor.
3 Responde si cada afirmación es verdadera o falsa.

a) La capacidad del Estadio Camp Nou es de
aproximadamente 99 000 espectadores.
b) La capacidad del Estadio Azteca es de 950 UM.
c) La capacidad del Estadio Reungrado Primero de Mayo es de 15 DM.
4 TRABAJO COOPERATIVO. Comparte tu respuesta con un compañero.

Averigua la capacidad en espectadores de los estadios más reconocidos de
nuestro país o localidad.
34 Unidad 1
Actividades integradas
Comunica
1 Mira cómo aproximaron los recorridos. 2 Descubre el número.
¿Quién tiene la razón?
Está entre 5 CM y
Estamos 6 CM. Tiene 58 DM.
cerca a los No, son Termina en 479 y la
6000 m de 6825 m aproximadamente suma de sus cifras
altura. 7000 m. es 35.
CM DM UM C D U
Luis Nancy
3 Representa el valor de cada televisor en una recta numérica y señala entre

qué valores se ubican.
1 2 a) ¿Entre qué números se encuentra más

próximo al precio del televisor 1?
b) ¿Entre qué número se encuentra más
próximo al precio del televisor 2?
S/ 899 S/ 499
Usa estrategias y procedimientos

4 Se realizó una encuesta a los estudiantes del 4.o grado sobre las bebidas más
consumidas. Los resultados se agruparon de la siguiente manera:
G = {personas que consumen gaseosa} Y = {personas que consumen yogur}
Representa los datos en el diagrama de Venn.
– 18 personas consumen yogur y gaseosa.
– 23 personas consumen gaseosa pero no yogur.

– 40 personas consumen yogur.
¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
5 En una fábrica se confeccionan polos y camisas. 15

trabajadores confeccionan solo polos, 14 confeccionan
polos y camisas; y 35 confeccionan camisas. ¿Cuántos
trabajadores confeccionan camisas, pero no polos?
Actividades finales 35
Argumenta afirmaciones
6 En la ciudad de María viven doscientas cincuenta y ocho mil personas.
En la ciudad de Jorge viven menos personas que en la de María
y en la ciudad de Natalia viven menos que en la de Jorge.
a) ¿En qué ciudad viven más personas? ¿Y menos?
b) ¿Pueden vivir en la ciudad de Jorge 300 000 personas?
c) ¿Pueden vivir en la ciudad de Natalia 235 000 personas? ¿Por qué?
7 Observa las características que presentan los autos. Luego, responde.
Modelo: Soneto Modelo: Santa Clara
a menos que la camioneta
Precio Precio
a) ¿Qué modelo es el más vendido?
$ 34 150 $ 34 750
b) ¿Cuál es el auto de mayor precio?
Unidades vendidas: 689 Unidades vendidas: 669
• Si compras uno de los autos, ¿cuál elegirías? ¿Por qué?
Traduce cantidades
8 Resuelve los siguientes problemas:
a) Una distribuidora vendió 4 CM de hojas b) Una provincia tiene 9 CM de
de papel bond y 5 CM de papel bulky. habitantes. Si 4 CM son varones,
¿Cuántos millares de hojas vendió en ¿cuántas centenas son mujeres?
total?

9 Crea un problema con los datos dados y resuelve.
Si tuviera
32 D más, me
podría comprar
S/ 376
la bicicleta y los
patines.
S/ 895
36 Unidad 1
Comprobamos lo aprendido Comunica: 1-3 Usa estrategias y procedimientos:4-5; 8
Desarrolla las actividades. Luego, entrégale tu cuaderno a tu profesor.
1 Compara los siguientes números utilizando los signos

<, > o = según corresponda.
a) 1989 1 UM + 1 D + 2 U
b) 12 325 1 DM + 23 C + 20 U
2 Escribe el valor de posición y el equivalente en unidades

de la cifra roja.
a) 45 028 _____________ b) 68 759 ____________
c) 20 109 _____________ d) 32 946 ____________
3 Representa en diagramas y entre llaves la unión y la

intersección de los conjuntos.
J = {4; 8; 12; 16; 20; 24} D = {6; 12; 18; 24; 30}
Representación Representación
en diagramas por extensión
4 Sean A = {m, a, p} y B = {t, a, p}. Tacha los elementos

que no pertenecen a la unión o intersección de A y B.
A ∩ B = {m, a, p} A ∪ B = {m, a, p, t, a, p}
5 Representa los conjuntos en un solo diagrama.

A = {números impares entre 0 y 14}
B = {números entre 5 y 11} C = {números entre 10 y 12}
Evaluación de unidad 37
Comprobamos lo aprendido Traduce datos y condiciones: 6; 8 Argumenta afirmaciones: 7
6 A un club vecinal se inscribieron 40 tejedores y todos

participaron por lo menos en uno de los talleres: tejido
o arpillería. Si 15 participaron solo en tejido y 11 solo en
arpillería, ¿cuántos participaron en ambos talleres?
7 Observa.
Venta de celulares en los últimos años
Año 2014 2015
Número 840 213 840 132
a) ¿Por qué podrías decir que lo vendido en el 2015 es

menor que lo vendido en 2014?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Si inviertes las cifras de la centena con la cifra de las
decenas en cada número, ¿cambia la comparación
anterior? Expresa.
___________________________________________________
___________________________________________________
8 Observa los puntos obtenidos por cada uno de los
amigos en el juego de Play Station. Luego, responde.
Marcos Lucy Raúl
26 940 puntos 61 210 puntos 35 080 puntos
a) ¿Quién hizo más puntos? __________________________
b) Marcos hizo aproximadamente 27 000 puntos.

Aproxima a la UM más cercana los puntos obtenidos
por Raúl y Lucy.
___________________________________________________
___________________________________________________
38 Unidad 1
Me pongo a prueba Tipo ECE
Descubriendo números
1 Une con una línea las tarjetas de ambas columnas que corresponden al mismo
número.
Se forma con 876 Se descompone en 8 C,

centenas y 53 unidades. 3 UM, 9 U, 5 DM y 5 D.
54 DM y 251 decenas Las cifras de unidades

y 7 unidades. y unidades de millar es 9, las
cifras de la decena y centena
Tiene 5385 decenas es 5 y la cifra de la decena de
y 9 unidades. millar es 7.
Tiene exactamente 48 Se forma con 8765 decenas

unidades de millar. y 3 unidades.
Se descompone en 4 DM, 2 UM,

Tiene 79 559 unidades.
5 CM, 5 C, 1 D y 7 U.
Más cerca, más lejos

2 Lee la siguiente afirmación:
En la carrera Caminos del Inca se recorren 2695 km.

Los autos ya recorrieron 1795. Julio dice que son 2000 km.
aproximadamente pero Mario afirma que son 1800 km.
¿La afirmación es verdadera o falsa? Marca con ✗.
Verdadera Falsa
Explica por qué.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Pruebas Nacionales 39
de datos
2 Adición y sustracción.
Recolección de datos
CUENTOS
92 puntos
TREN
350 puntos
PELUCHE
TIRO AL 85 puntos
BLANCO
140 puntos
PATINES
370 puntos
Donaciones
Secciones Puntos
BALÓN 4.o A 954
185 puntos 4.o B 945
4.o C 955

Más puntos, más regalos
Los estudiantes de un colegio han recolectado
donaciones de libros y juguetes ganando puntos por cada
objeto donado. Con los puntos ganados pueden canjear Mi reto será…
otros objetos donados de su elección. Los maestros Estimar cantidades para
han contabilizado qué aula ha obtenido mayores puntos elegir objetos de una
presentándolos en una tabla. ¡Esperamos que todos tómbola con puntos.
logren muchos puntos!
40 Unidad 2
de datos

1 ¿Cuál es la sección que obtuvo mayor
Con 420
puntaje? ¿Y qué sección obtuvo puntos te
menor puntaje? llevas el
caballito.
2 ¿Cuántos puntos se necesitan para
ganar los dos objetos de mayor Me
puntaje? ¿Y los dos objetos de menor faltan
puntaje? ¿Qué operación se ha realizado para 125
puntos.
calcularlo?
3 ¿Cuántos puntos necesito para ganar tres
peluches?
4 TRADUCE CANTIDADES. Crea un problema con los
datos del gráfico.
Repaso lo que sé
5 La tabla presenta los bloques lógicos que tienen los amigos.

a) ¿Qué figura hay más?
b) ¿Cuántas figuras azules hay?
Amarillo 12 23 12 c) ¿Cuántos triángulos más que
Azul 18 32 18 cuadrados hay?
Rojo 14 18 20
6 ¿Qué objetos compró Rafaela?

Compré S/ 31
tres objetos y
gasté S/ 56.
S/ 19
S/ 18
S/ 7
7 Calcula los números que siguen en cada secuencia numérica.
+1 +3 +5 +7 –10 –20 –30 –40
463 464 467 472 ... 260 250 230 ... ...
41
de datos
Adición y sustracción
Cajamarca
Interpreta y resuelve. Laura observa el precio 4 días / 3
Nueva age noches
de cada paquete turístico a dos ciudades LAMBAYEQUE
6 días / 5 noches
turism ncia de
disfrutaro tedeinvlosita a
del país. Si Laura tiene S/ 985 y desea viajar mejores car navales.
a ambos lugares, ¿cuánto debe invertir en el
viaje? ¿Cuánto le falta? S/ 699
S/ 895
• Sumamos los costos de ambos paquetes turísticos.
Representamos en un gráfico. Aplicamos el algoritmo.

Inversión a Inversión a
Lambayeque Cajamarca UM C D U
1 1 1
S/ 895 S/ 699 8 9 5 +
Sumandos 6 9 9
¿?
1 1 1
Suma 1 5 9 4
Inversión total
Laura debe invertir S/ 1594 en ambos viajes.
• Hallamos la diferencia de la suma total y el dinero que tiene Laura.
Representamos en un gráfico. Aplicamos el algoritmo.
Inversión total UM C D U
15 8 14
S/ 1594 Minuendo 1 5 9 4 −
S/ 985 ¿? Sustraendo 9 8 5
Dinero de Laura Le falta Diferencia 6 0 9
Para comprobar la
Comprobación
sustracción, recuerda
que la suma del Sustraendo 9 8 5 +
sustraendo y la
diferencia es igual al Diferencia 6 0 9
minuendo. Minuendo 1 5 9 4
Le falta S/ 609 para los gastos de ambos viajes.
42 Unidad 2
de datos
Traduce cantidades: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2-3
Nivel I
Representa el problema a través de un gráfico. Luego, resuelve.
1 En una panadería preparan 50 panes
baguette. Por la mañana venden
15 panes y por la tarde venden
30 panes. ¿Cuántos panes no se
vendieron?
Nivel II
2 Lee la información del dibujo y responde.
Hoy recorrí Y yo, 5630 m. Yo recorrí 5063 m.
5360 m. Y yo, 5036 m.
Marcos Rebeca Shirley

Gonzalo
a) Si ayer Marcos había recorrido 2990 metros, ¿cuántos metros recorrió entre ayer
y hoy? ______________________________________________________________
b) ¿Cuántos metros más recorrió Gonzalo que Shirley? _______________________
c) ¿Cuántos metros menos recorrió Rebeca que Marcos? ____________________
3 Completa la tabla con la cantidad de galones de combustible vendido. Luego, resuelve.
Mes Gasolina Diesel Total a) ¿Cuántos galones de diesel más que de

gasolina se vendieron en enero? ________________
Enero 37 028 72 491
Febrero 29 208 59 596 b) Aproximadamente, ¿cuántos galones de diesel
menos que de gasolina se vendieron en marzo?
Marzo 23 820 56 347
_______________________________________________
Desafío
Completa las cifras que faltan.
3 1 3 2 + 5 6 0 + 5 1 2 5 − 4 3 0 −
4 1 2 7 3 1 8 1 7 8 2 7 9
3 7 5 1 7 0 3 1 2 6 6 7 4 1
1 9
Cantidad 43
de datos
Operaciones combinadas
Descubre. Sintia revisa los precios de su boleta
de compra y observa que no escribieron el
precio de una chompa. Si en total pagó
S/ 420, ¿cuánto costó la chompa?
• Representamos la situación.
Resolvemos usando un gráfico. Aplicando operaciones combinadas.

Precio del Precio de Precio de – Sin paréntesis.
pantalón la casaca la chompa 420 − 110 − 260
110 260 ¿? 310 − 260 = 50
420
– Con paréntesis.
Monto a pagar 420 − (110 + 260)
Al pago total se resta la suma del costo 420 − 370 = 50
del pantalón y la casaca.
La chompa costó S/ 50 .
Nivel I
1 Elabora un gráfico para calcular el valor que falta en cada boleta de venta.
44 Unidad 2
de datos
Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2; 4 Traduce cantidades: 3
Nivel II
2 Completa los datos en el gráfico. Luego, resuelve.
Se aplica una encuesta a 120 personas sobre su preferencia al elegir
un lugar para vacacionar. 38 personas prefieren ir a la playa, 36 prefieren
ir al campo y el resto prefiere ir de campamento. ¿Cuántos prefieren
ir de campamento?
3 Colorea el planteamiento correcto y resuelve los problemas.

a) Para una fiesta patronal, llegaron b) En una tienda había 350 chocolates.
1349 turistas: 553 eran adultos; 328, Si se vendieron 257 y el encargado
adultos mayores y el resto, niños. coloca 150 chocolates más, ¿cuántos
¿Cuántos niños asistieron? chocolates había al día siguiente?
1349 + 553 − 328 1349 − 553 − 328 350 + 257 + 150 350 − 257 + 150
1349 − (553 + 328) 350 + 150 − 257
_______________________________________ _______________________________________
4 Reemplaza el valor numérico de cada figura y resuelve.

+ – –( – )+ –( – – )
= 2
= 18
= 25
= 21
= 7
Represento y resuelvo un problema

En pares. Elabora un gráfico y resuelve.
Ángel ahorró S/ 195. Para que Ángel tenga la misma cantidad de
dinero que Víctor debe gastar S/ 39 y para que Víctor tenga la misma
cantidad que Jesús tiene que gastar S/ 21. ¿Cuánto dinero tiene
Jesús?
Cantidad 45
de datos
Estimación de adición y sustracción

Aproxima y calcula. Varios colegios han organizado una maratón
promoviendo una vida saludable. Se han apuntado 1973 niños y 1008 niñas.
¿Cuántos estudiantes se han apuntado aproximadamente?
¿Cuántas niñas menos que niños se han apuntado
aproximadamente? META
• Aproximamos las cantidades a la unidad de millar más cercana.

Niños 1973 → 2000 Niñas 1008 → 1000
• Aplicamos la técnica operativa.
Suma las Resta las

2 0 0 0 + 2 0 0 0 –
aproximaciones aproximaciones para
para calcular el 1 0 0 0 calcular cuántas niñas 1 0 0 0
total de estudiantes menos que niños se
3 0 0 0 1 0 0 0
apuntados. han apuntado.
Aproximadamente se han apuntado 3000 estudiantes.
Se han apuntado aproximadamente, 1000 niñas menos que niños.
Para estimar una adición o sustracción, primero aproximamos sus

términos y luego operamos.
Nivel I
1 Aproxima a la centena más cercana y estima las sumas y restas.
EJEMPLO
1 1 9 7 + 1 2 0 0 + 2 6 1 9 + 3 5 1 7 –
1 3 2 6 1 3 0 0 3 1 2 6 2 2 6 9
2 5 2 3 2 5 0 0 1 2 4 8
46 Unidad 2
de datos
Usa estrategias y procedimientos: 1-3 Argumenta afirmaciones: 4
Nivel II
2 Aproxima los precios de cada producto y resuelve.
S/ 1398
S/ 18 S/ 32 S/ 899
a) ¿Cuánto más aproximadamente b) ¿Cuánto más aproximadamente

cuesta el libro más caro al compararlo cuesta la computadora más cara al
con el más barato? compararla con la más barata?
3 El grupo de teatro del colegio organiza un montaje teatral. En la tabla se detalla

el dinero necesario para financiarlo. Luego, estima el total.
Presupuesto de financiamiento Aproximamos cada cantidad

a la centena más cercana.
Actividad Obra de teatro
Vestuario S/ 1095 Vestuario
Escenografía S/ 2895 Escenografía
Publicidad S/ 375 Publicidad
Total ¿? Total
4 Escribe una ventaja y una desventaja de estimar cantidades.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Desafío
a) Una suma de dos números de tres cifras. La estimación de esta
suma es 600. ¿Hay más de una solución?
b) Una resta de números de cuatro cifras. La estimación de esta
resta es 5000. ¿Hay más de una solución?
Cantidad 47
de datos
Analogías numéricas
Relaciona los números y calcula el valor de M.
550 730 M
320 230 420 310 550 190
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

• Identificamos la relación entre los números de la fig. 1
El número escrito en la ventana es la suma de los 320 + 230 = 550
números ubicados en las ruedas.
• Verificamos la relación anterior en la fig. 2. 420 + 310 = 730
• Aplicamos la relación en la fig. 3 para hallar el valor de M. 550 + 190 = 740

El valor de M es 740 .
Halla la relación entre los números y encuentra el valor de x.

1 3
12 12
15 6 15 10
250 150
500 100 24
400 209 312
21 x
600 x
A) 610 B) 310 C) 521 D) 529 A) 22 B) 25 C) 23 D) 26
2 4 36 9
70
27
400 150 80 x 20 4 72 48
600 200 300 50

16 x
A) 250 B) 348 C) 258 D) 125 A) 28 B) 24 C) 25 D) 27
48 Unidad 2
de datos
EJEMPLO 8 Calcula la suma de las cifras del valor de y.

¿Qué número falta?
32 ( 18 ) 14
Fila ➀ 23 ( 7 ) 16
42 ( 11 ) 31
Fila ➁ 48 ( 14 ) 34 56 ( y ) 25
Fila ➂ 39 ( 22 ) 17
A) 5 B) 8 C) 4 D) 13
• Buscamos la relación entre los números
de cada fila. 9 ¿Qué número falta?
Fila ➀ 23 – 16 = 7
80 ( 70 ) 10
Fila ➁ 48 – 34 = 14 50 ( 15 ) 35
70 ( ) 44
Fila ➂ 39 – 17 = 22
A) 26 B) 25 C) 27 D) 28
5 Halla el valor de x. 10 Halla el valor de x.
8 (6) 2 12 ( 20 ) 8
15 (8) 7 13 ( 18 ) 5
36 (x) 14 8 ( x ) 9
A) 22 B) 18 C) 17 D) 16 A) 14 B) 28 C) 24 D) 17
6 Calcula el valor de m.
11 Halla el valor de y.
10 ( 7 ) 3
92 ( 45 ) 48
25 ( 19 ) 6
103 ( 19 ) 85
61 ( m ) 24
253 ( y ) 159
A) 27 B) 37 C) 32 D) 28
A) 75 B) 85 C) 95 D) 105
7 Calcula el valor de p.
12 ¿Qué número falta?
7 ( 16 ) 9 32 ( 72 ) 41
14 ( 34 ) 20 54 ( 88 ) 35
6 ( p ) 34 101 ( ) 99
A) 28 B) 30 C) 40 D) 44 A) 2 B) 3 C) 199 D) 200
Razonamiento 49
de datos
Monedas y billetes
Interpreta y representa. Alejandra quiere comprar una sombrilla para
el jardín cuyo precio es de S/ 219. En su monedero tiene estos billetes
y monedas. ¿Cuánto dinero tiene? ¿Cuánto le sobra?
Recuerda
• Resolvemos en dos pasos. que también
sobra
Dinero en soles y céntimos que tiene. Dinero en soles que le sobra.
30 céntimos.
Soles 200 + 20 + 2 + 1 = S/ 223 Soles 223 –
Céntimos 20 + 10 = 30 céntimos A pagar 219
Total S/ 223 y 30 céntimos Sobra S/ 4
Alejandra tiene S/ 223 y 30 céntimos . Le sobra S/ 4 y 30 céntimos .
Nivel I
1 Retira de la página 139 los stickers y pega para representar las cantidades indicadas.
S/ 8 S/ 2 y 20 céntimos S/ 4 y 10 céntimos
2 ¿Cuánto dinero tiene ahorrado cada niño? ¿Quién tiene más dinero? 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
Tengo dos Tengo cuatro

billetes de S/ 50 y monedas de S/ 5 y
tres monedas de un billete de S/ 20.
20 céntimos.
Lucía Juan
_______________________ _______________________
50 Unidad 2
de datos
Comunica: 1-2 Usa estrategias y procedimientos: 3 Argumenta afirmaciones: 4-5
Nivel II
3 Resuelve.
a) Sofía gana S/ 3465 mensuales y sus b) Renata compró unos libros a S/ 314 y
gastos son S/ 2780. Si el resto lo pagó con billetes y monedas: dos de
ahorra para comprar un televisor de S/ 100; cinco de S/ 20 y cinco monedas
S/ 690, ¿le alcanzará? ¿Sobrará? de S/ 5. ¿Qué monedas y billetes recibió
de vuelto?
4 Observa los precios de las prendas y resuelve.

a) Si tengo S/ 150, ¿podré comprar el abrigo y el
pantalón? ¿Por qué? ___________________________
_________________________________________________
b) Si compré una camisa, una corbata y me queda
S/ 33 y 10 céntimos, ¿cuánto dinero tenía antes
de comprar? ____________________________________
__________________________________________________
5 Responde si cada afirmación es verdadera o falsa. Explica tu respuesta.
Se necesitan 7 monedas de S/ 2 y Con 4 billetes de S/ 50 y 8 monedas

4 monedas de S/ 5 para tener S/ 44. de S/ 5 se reúne S/ 240.
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Desafío
Escribe el menor número de monedas
y billetes necesarios para pagar los
siguientes objetos.
S/ 89 y S/ 79 y S/ 469 y
50 céntimos 30 céntimos 90 céntimos

de datos
Problemas aditivos
Interpreta y resuelve. Raúl ahorra cierta cantidad de
dinero. Su abuelita le da S/ 15 de propina y ahora tiene
ahorrado S/ 124. ¿Cuánto dinero tenía Raúl al inicio?
• Calculamos la diferencia entre el dinero actual y la
propina que recibe Raúl.
Representamos con un gráfico. Aplicamos la técnica operativa.

Dinero inicial Propina
1 2 4 –
¿? S/ 15
1 5
S/ 124
1 0 9
Dinero actual
Raúl tenía S/ 109 .
Los problemas aditivos nos muestran diferentes situaciones de la realidad

relacionados con la adición y sustracción, planteados con material
concreto y gráfico.
Nivel I
1 Resuelve los problemas realizando gráficos.
a) Rocío ahorra cierta cantidad de
dinero. Le da a su hermano S/ 15 de
propina y ahora tiene S/ 34. ¿Cuánto
dinero tenía Rocío al inicio?

b) En un comedor se preparan 100 almuerzos diarios. Julia, la cocinera, anotó
que el lunes almorzaron 65 estudiantes. ¿Cuántos almuerzos sobraron ese día?
52 Unidad 2
de datos
Traduce cantidades: 1-2
2 Completa los datos y elabora los gráficos. Luego, resuelve.

a) En un juego de camino, Paola se encuentra en el casillero 13 y Mario en el 17.
Si Paola avanza 8 casillas y luego 5 casillas, ¿habrá superado a Mario que ha
avanzado 6 casilleros y luego 4?
+8
13 17
__________________________________
b) Piura registra 36 ºC, 5 ºC más c) Miguel recibe un pago diario de S/ 55,

que la ciudad de Ica. ¿Cuál es la S/ 15 menos que Eduardo. ¿Cuál es el
temperatura registrada en Ica? pago diario de Eduardo?
Piura ▶
Ica ▶ ¿?
d) Si Rafaela tiene S/ 84, S/ 19 más e) Jorge compra un pastel a S/ 55,

que su hermano, ¿cuánto tiene su S/ 12 menos que el costo de un pye
hermano? de manzana. ¿Cuál es el precio del
pye de manzana?
Cantidad 53
de datos
Nivel II
3 Resuelve empleando gráficos.
a) Rubí mide 150 cm, 15 cm menos que b) Si en el verano, Rubí crece 13 cm más
Leandro. ¿Cuánto mide Leandro? y Leandro, 11 cm, ¿cuántos cm más
que Rubí medirá Leandro?
4 Crea un problema usando el siguiente diálogo. Luego, resuélvelo.
Nuestro álbum Nos falta pegar

tiene 250 figuras. 99 figuras.
5 Observa la siguiente tabla y luego, responde las preguntas.
Estudiantes 4.° A 4.° B 4.° C 4.° D
Niños 24 23 26 21

Niñas 28 30 25 26
a) ¿Cuántos estudiantes en total b) ¿Cuántas niñas más que niños hay en

pertenecen al 4.° grado? el 4.° grado?
54 Unidad 2
de datos
Comunica: 3-4 Traduce cantidades: 5-6 Usa estrategias y procedimientos: 7
6 Elabora gráficos para resolver los siguientes problemas:

a) Una máquina A b) En una clínica A
produce 860 latas se registran 95
de pintura al día. Si pacientes al día.
se producen 55 latas Si asistieran 25
de pintura más, se pacientes más,
produciría la misma atendería la misma
cantidad que la cantidad de
máquina B, ¿cuántas latas de pintura pacientes que la clínica B, ¿cuántos
produce la máquina B? pacientes atienden en la clínica B?
La máquina B produce ______ latas de

pintura.
7 Para el estreno de la función de teatro se

han vendido 415 entradas de adultos y 320
entradas de niños.
a) ¿Cuántas entradas en total se han b) ¿Cuántas entradas de adultos

vendido aproximadamente? más que de niños se han vendido
aproximadamente?
¿Cómo me fue?
Representar cantidades con monedas y billetes en situaciones de compra
y venta.
Elaborar gráficos como estrategia para la resolución de problemas aditivos.
Cantidad 55
de datos
Aplicar el método gráfico de Singapur

En una campaña de recolección de botellas,
Ramón recolecta 60 botellas de plástico.
David recolectó 50 botellas de plástico
más que Ramón; y Juan, 40 más que David.
¿Cuántas botellas recolectó Juan?

La cantidad de botellas que recolectó cada estudiante.
Paso 1
Comprende La cantidad de botellas que recolectó Juan.
¿Qué estrategias debes seguir?

Como se tiene que calcular la cantidad de botellas recicladas por cada
Paso 2 estudiante, aplicamos el método gráfico de Singapur para comparar el
Planifica incremento entre las barras.

Representamos la cantidad de botellas recolectadas por cada estudiante
en las barras y operamos.
Ramón 60 kg
Paso 3 David 60 kg 50 kg
Resuelve Juan 60 kg 50 kg 40 kg
Calculamos el total de botellas recicladas por Juan 60 + 50 + 40 = 150

Respuesta: Juan recolectó 150 botellas. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©

Verificamos hallando la suma de las cifras de la decena. 60 + 50 + 40
Paso 4
Comprueba Además puede comprobar operando en la calculadora. 150
56 Unidad 2
de datos
Ahora hazlo tú
1 Tina vende 55 celulares. Tula 2 Liz elabora 65 flores con papel. Lila
vende 15 más que Tina y Tali elabora 22 flores menos que Liz y Lola
10 más que Tula. ¿Cuántos 28 menos que Lila. ¿Cuántas flores de
celulares vendió Tali? papel elaboró Lola?
Paso 1 3 Flor prepara 5 docenas

de pastelitos, Luciana
prepara 2 docenas más que
Flor y Jordana 1 docena
más que Luciana. ¿Cuántos
Paso 2
pastelitos preparó Jordana?
4 En una exposición de mascotas
asistieron 215 adultos y 105 niños
más que adultos. ¿Cuántas personas
asistieron a la exposición?
5 En un día de entrenamiento, Martín
y4
Pasos 3 corre 45 minutos en la bicicleta
estacionaria, Abel
corre 15 minutos
menos que Martín y
Susan corre 8 minutos
menos que Abel.
¿Cuántos minutos
corre Susan?
6 Jonathan gastó S/ 59 en un regalo, Ruth
gastó S/ 13 más que Jonathan y Gisela
gastó S/ 10 más que Ruth. ¿Cuánto
gastó Gisela?

Usa los gráficos y crea un problema para cada uno. Luego, resuélvelo aplicando
el método gráfico de Singapur.
a) 36 b) 72
20 35
24 21
Estrategias 57
de datos
Patrones aditivos
Comprendo y resuelvo. Juan Diego y Rafaela observan las cruces sombreadas
en el tablero del cien incompleto. Estas se llaman la cruz 27 y 62 porque
es el número que va al centro. ¿Cuáles son las regularidades entre los números
que forman ambas cruces?
Los números 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
26; 27 y 28 son También los
consecutivos y 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 números 61; 62 y 63
los números 17; son consecutivos y
27 y 37 avanzan 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 los números 52; 62
de 10 en 10. 31 34 35 36 37 38 39 40
y 72 avanzan
de 10 en 10.
41 42 43 44 45 46 47
51 52 53 54 55
61 62 63 64 65 66 67 68 70
71 72 73 74 80
82 83 84
94 95 96 97 98
– Los números ubicados en horizontal son consecutivos y se incrementan de 1 en 1.

– Los números ubicados en vertical avanzan de 10 en 10. Esta regularidad se llama
patrón.
Los patrones aditivos permiten construir secuencias numéricas cuyos términos

se van obteniendo por suma si es creciente o resta si es decreciente.
Nivel I
1 Completa las siguientes cruces para descubrir los valores que faltan en el tablero
de cien anterior.
68
56 57 31 32 78 49
67
58 Unidad 2
de datos
2 Sofía afirma que la suma de los números extremos opuestos de la cruz es la misma.
Comprueba si se cumple la afirmación y explica la regularidad a un compañero
o compañera.
2 9 44 74
11 12 13 18 19 20 53 54 55 83 84 85
22 29 64 94
3 Observa la numeración de las casas. Luego, responde.
165
155
160
a) ¿Los números avanzan o disminuyen? _______________

b) ¿Cuál es el patrón? _________________
c) ¿Qué orden tendrá la casa N.° 185? Demuéstralo completando la secuencia.
155 160 165

4 Determina el patrón y completa las secuencias.
a) 48 42 36 Patrón: ______________
b) 9 16 23 Patrón: ______________
c) 49 53 57 Patrón: ______________

de datos
Nivel II
5 En el mercado de frutas, se venden 8 cajas con manzanas
más respecto al mes anterior. En el mes de julio se vendieron
11 cajas con manzanas. Organiza la información en una tabla.
Mes Jul Agos Set Oct Nov Dic

N.° de
11
cajas
Responde:
• ¿Cuántas cajas con manzanas se vendieron en agosto? ¿Y en diciembre?
6 En un taller se confeccionaron buzos y polos. Si cada día se confeccionaron

más buzos y menos polos que el día anterior, ¿en cuánto se incrementa
o disminuye la confección de prendas cada día?
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Buzos 1500 1515 1530 1545
Polos 1340 1320 1300 1280
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7 Completa la tabla y responde.

Francisco vendió una bicicleta y le pagarán
en 8 cuotas mensuales de S/ 40. ¿Cuánto
Meses Precio (S/)
recibirá en total?
1 40
2

3
4
5
6
7
8
Recibirá en total ________________.
60 Unidad 2
de datos
Traduce cantidades: 5-7 Argumenta afirmaciones: 8-9
8 Retira de la página 139 el sticker y pega para completar la secuencia.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
La tabla muestra la cantidad de fósforos usados para formar cada figura.

¿Cuántos palitos de fósforos se usarán para construir las figuras 4; 5 y 6?
N.º de figuras 1 2 3 4 5 6
Cantidad de palitos de fósforo 4 7 10
+3 +3
9 Retira de la página 139 los stickers y pega para completar la secuencia.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5
N.º de figuras 1 2 3 4 5 6
Cantidad de cuadrados
Patrón ______________________________________________________________________
¿Cómo me fue?
Analizo y marco con un las estrategias que facilitaron mi aprendizaje.
Representar datos de un problema en un gráfico.
Descubrir regularidades en secuencias numéricas y de la vida cotidiana.
Aplicar patrones aditivos al resolver situaciones cotidianas.

de datos
Recolección de datos
Interpreta y clasifica. Los estudiantes deben iniciar un
proyecto de investigación, para ello la maestra les propone
crear preguntas y alternativas para elaborar una encuesta
sobre el uso de los navegadores.
Marca con una tu preferencia:

1. ¿Cuál de estos navegadores usas con más frecuencia para investigar?
Mozilla firefox Google chrome Internet Explorer

2. ¿Cuánto tiempo empleas al usar los navegadores?
1 hora 2 horas más de dos horas
3. ¿Qué cursos prefieres investigar?
Matemática Personal social Ciencia y ambiente
Luego, debemos clasificar las preguntas de acuerdo al tipo de respuestas.
Características de
Pregunta Respuestas
las respuestas
Navegadores de Mozilla firefox, Google chrome, Cualidades o

preferencia Internet Explorer atributos
Tiempo de uso de
1 hora, 2 horas, Más de 2 horas Cantidad
los navegadores
Cursos que motivan Matemática, Personal social, Cualidades o
la investigación Ciencia y ambiente atributos
Las encuestas son instrumentos que nos permiten recolectar datos

sobre cualquier tema de interés. Las preguntas nos permiten recoger
datos sobre cualidades o atributos, preferencias o cantidades.
62 Unidad 2
de datos
Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2 Representa datos: 3
Nivel I
1 Escribe al lado de cada pregunta, tres posibles respuestas.
a) Deportes preferidos ________________________________________________________
b) Número de hermanos ______________________________________________________
c) Postres preferidos _________________________________________________________
d) Estatura __________________________________________________________________
e) Departamento de procedencia ______________________________________________
2 Las respuestas dadas por ocho estudiantes de 4.° grado a una pregunta realizada
por la maestra fueron:
Gmail, hotmail, gmail, facebook, hotmail, facebook, facebook, gmail, gmail.
a) ¿Cuál pudo ser la pregunta hecha por la maestra?

____________________________________________________________________________
b) ¿Se puede considerar que las respuestas indican una cualidad o atributo? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
3 Observa la situación. Luego, responde: ¿qué característica presentarán las respuestas?
En el colegio hay
980 estudiantes.
Se pregunta, ¿cuántos
utilizan el servicio
de movilidad escolar?
___________________________________
Propongo preguntas para encuestas

Crea una pregunta donde se obtengan respuestas que describen atributos
o preferencias. Luego, escribe dos posibles respuestas.
Gestión de datos e incertidumbre 63

de datos
Tabla de frecuencias
Organiza e interpreta. Evelyn revisa el informe realizado por el SENAMHI donde
se presenta el pronóstico del tiempo para este mes. Luego, realiza el conteo para
organizar los datos en una tabla de frecuencia.
La frecuencia es el
número de veces que
Julio se repite un dato.
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
Clima Frecuencia
14 15 16 17 18 19 20
Soleado 11
21 22 23 24 25 26 27
Nublado 6
28 29 30
Lluvioso 13
Además encontró datos sobre las temperaturas más frecuentes de una ciudad de la
selva. La frecuencia es el número de días que se repite una temperatura.
Temperatura N.° de días
Observamos que 14 días la temperatura
31°C 14
máxima fue de 31°C.
28°C 12
Solo 4 días la temperatura fue de 25 °C.
25°C 4
Las tablas de frecuencia permiten organizar datos obtenidos al aplicar

encuestas orales y escritas.
Nivel I
1 Se realiza una encuesta a 46 estudiantes del 4.° grado sobre su edad.
Luego, completa la tabla. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
N.° de
Edad
8; 9; 10; 8; 9; 9; 9; 9; 9; 10; 8; 10; 10; 10; 9; 9; estudiantes
9; 8; 10; 10; 10; 9; 9; 9; 9; 8; 8; 8; 10; 9; 9; 10; 8 años
8; 9; 9; 9; 10; 10; 8; 9; 10; 9; 9; 9; 8; 9 9 años
10 años
64 Unidad 2
de datos
Representa datos: 1-2 Argumenta afirmaciones: 3
2 Completa las tablas de frecuencias.

a) Los estudiantes que sufrieron de b) Los estudiantes que tienen perro y
varicela es la mitad de los que gato son 22 y los que tienen loro son
sufrieron de neumonía. dos menos de los que tienen hámster.
Enfermedades N.° de estudiantes Mascotas N.° de estudiantes
Gripe 14 Perro
Sarampión 7 Gato 9
Varicela Hámster 8
Neumonía 10 Loro
Nivel II
3 Observa la infografía y elige las preguntas que podrías realizar para recoger
y organizar la información en una tabla de frecuencias.
Cuídese de los peligros ocasionados por los rayos solares
Ninguna protección Uso de sombrero y
Indice OMERTXE 41
OMINÍM
61 51
2 1
en particular. gafas con filtro UV-A y B.

UV-B
Exposiciones al sol por un
OT
tiempo limitado.
3
AB
LA
Aplicar factor de protección

OJ
YU
3
4
Uso de sombrero y gafas

M
solar (desde el nivel 3 ). 5 MO D

ERA ALTO 1
12
6 DO 1 con filtro UV-A y B.
7 8 10
9
Uso de sombrero. Uso de sombrero y gafas con filtro UV-A y B.
¿Cuántos días de este mes se han

¿En qué nivel de índice de UV-B debes
registrado los índices UV-B alto,
empezar a usar sombrero?
muy alto y extremo?
¿Cuántas ciudades han registrado un índice ¿Qué te puede ocurrir por exponerte
UV-B moderado, alto y muy alto? mucho tiempo al sol?
Comparte con tus compañeros las preguntas que no se aplican en una encuesta.
¿Cómo me fue?
Reconocer las características de las preguntas y datos obtenidos al aplicar
encuesta.
Organizar datos en una tabla.
Gestión de datos e incertidumbre 65

de datos
Uso de software matemático
Excel, para elaborar tabla de frecuencias
Paso 1 Accede a una hoja de cálculo para hacer clic en inicio y luego clic en
todos los programas. Elige el programa Microsoft Excel .
Ubica el cursor en la celda A1 identificando la fila y columna. Digite la
palabra básquet en la barra de fórmulas. Presione “Enter”.
Portapapeles Fuente
A1 fx Barra de fórmulas
Columna A B C D
1 básquet
2 Celda
Fila 3
4
Paso 2 Ubica el cursor en la celda B1 para ingresar otro dato. Para pasar a otras
celdas puede utilizar las flechas del teclado. Digite los datos.
Coloca el cursor en la celda A1 y arrastre el cursor hasta la celda F5. Luego,
ubica el cursor en el ícono “Todos los bordes” para delinear
y formar una tabla.
Copiar
Pegar Combinac
Copiar formato
Portapapeles Fuente Alineación
A1 fx
A B C D E F G
1 básquet fútbol básquet fútbol tenis ajedrez
2 voley fútbol fútbol tenis tenis tenis
3 fútbol voley voley voley fútbol básquet
4 tenis ajedrez tenis básquet fútbol tenis
5 ajedrez básquet básquet voley voley fútbol
6

Paso 3 Con los datos de la tabla anterior, elabora una A B
tabla de frecuencias sobre una encuesta realizada 7 Deporte
a 30 estudiantes sobre sus deportes preferidos. 8 Ajedrez
9 Básquet
Identifica la celda A7 y digita la información tal 10 Fútbol
como aparece en la figura. 11 Tenis
Selecciona las celdas A7 y B7 con el mouse 12 Voley
13 Total
y haz clic en cambiar el color de relleno .
66 Unidad 2
de datos
Paso 4 Digita en la celda B8: =CONTAR.SI.CONJUNTO(A1:F5,“ajedrez”). Luego,

presiona la tecla enter. Repite el procedimiento en la celda B9 cambiando
“ajedrez” por la palabra “básquet”. Realiza lo mismo para cada deporte.
Puedes usar “ ;” o
“ ,” según la versión
del Office de tu
computadora.
7 Deporte Frecuencia
8 Ajedrez 3
9 Básquet =CONTAR.SI.CONJUNTO(A1:F5;“básquet”)
10 Fútbol
11 Tenis
12 Voley
13 Total
Paso 5 Ahora debemos determinar el total de los

estudiantes encuestados. En la celda B13, digita
=suma (B8:B12). Presiona la tecla enter. Luego,
comparte con un compañero o compañera las
siguientes preguntas: ¿Cuál es el deporte de mayor
preferencia entre los encuestados? ¿Cuál es el
deporte que menos prefieren los encuestados?
Investiga y elabora una tabla Responde las siguientes preguntas:
de frecuencias. 2 ¿Cuál es el tipo de música que más
1 Consulta a 20 amigos sobre el tipo gusta y que menos gusta

de música que más les gusta. a los encuestados?
Registra la información en una hoja 3 Busca otro tema de interés y realiza
de cálculo y luego elabora una tabla una encuesta. Presenta a todos los
de frecuencia. compañeros las tablas y conteo
realizado.
Tecnología 67
de datos
¡Superé el reto!
Elegir objetos de una tómbola con puntos

Paula hace una compra en un supermercado. Por cada compra que realiza, regalan
a sus clientes puntos que después pueden canjearlos por regalos en una tómbola.
En el cartel se pueden ver los puntos necesarios para conseguir algunos premios.
325 puntos 125 puntos 99 puntos 275 puntos
1 Calcula los puntos necesarios para conseguir cada pareja de regalos.
2 Averigua los puntos que consiguió Paula cada mes.
Mayo Junio Julio
79 75
49 123 puntos puntos
15 92 puntos 9
puntos 63 114 136
puntos puntos
puntos puntos puntos
puntos
3 Resuelve.

a) En el mes de mayo, Paula escogió el juego de tazas, ¿cuántos puntos le
sobraron?
b) Con los puntos del mes de junio, Paula canjeó dos regalos, ¿cuáles podría
elegir?
4 TRABAJO COOPERATIVO. Averigua con tu compañero los dos regalos que eligió
Paula en el mes de julio si con los puntos que tenía le sobraron 4 puntos.
68 Unidad 2
de datos
Comunica
1 Observa los datos de cada tabla y responde: ¿Cuál pudo ser la pregunta realizada en
cada situación?
a) Alimentos N.° de personas b) Redes sociales N.° de personas
Frutas 48 Facebook 1550

Lácteos 29 Whatsapp 900
Bebidas 39 Instagram 400
Carnes 54 Twitter 320
• ¿Cuántos fueron los encuestados en cada situación?
2 Escribe las monedas y billetes que darías para pagar las siguientes cantidades:
a) S/ 30 y 50 céntimos c) S/ 85 y 80 céntimos e) S/ 100 y 50 céntimos
b) S/ 50 y 20 céntimos d) S/ 70 y 20 céntimos f) S/ 150 y 20 céntimos

3 Observa cómo va disminuyendo o aumentando el dinero de Jesús y Mirtha cada mes.
Luego, calcula, ¿cuánto ahorrarán en el mes de abril?
Jesús Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1930 1910 1870 1730 1630
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Mirtha
1304 1308 1312 1320 1324
4 Estima cuánto se pagará por la compra 5 Observa los resultados de una encuesta
de todos los artículos mostrados. Luego, sobre inscripciones a un taller artístico.
verifica con la calculadora. Organiza los datos en una tabla de

frecuencias.
pintura, teatro, pintura, origami,

canto, teatro, teatro, canto, canto,
S/ 99 S/ 85 pintura, pintura, canto, canto, teatro,
pintura, origami, origami, teatro,
S/ 109 teatro, canto, teatro, pintura, canto
de datos
6 Miriam, Joaquín y Adela juntan sus ahorros para comprar
una computadora. Observa el proceso aplicado por cada
S/ 1110
uno y responde: ¿Quién resolvió correctamente? ¿Qué se
debe corregir? S/ 1275 S/ 988
Miriam Joaquín Adela

(1110 + 988) + (1275 + 988) 1 1 1 0 + (1275 + 1110) + 988
9 8 8
2098 + 2263 1 2 7 5 2385 + 988
4361 1 2 2 6 5 3373
7 Carla se inscribe en el gimnasio. Su instructora le sugiere empezar

con 30 minutos de ejercicios y cada día aumentar 5 minutos.
a) ¿Cuánto tiempo de ejercicio acumulará en 6 días?
b) ¿Cuántos minutos tendría que aumentar cada día,
si al sexto día ejercita 70 minutos?
Traduce cantidades
8 Proponga un problema de operaciones 9 Crea un problema para cada gráfico.
combinadas a partir de los datos
mostrados. 49 carritos
También, 32 robots Juguetes
Llegaron
929 novelas.
884 cuentos. 25 muñecas
S/ 2132 S/ 1711 ¿?
S/ 5145
10 Encierra el gráfico que te ayudará a resolver el problema.

Manuel tiene ahorrado en el banco
S/ 1999 S/ 520 S/ 1999
S/ 1999, S/ 520 más que Flor.
¿? ¿? S/ 520
¿Cuánto ahorró Flor?
70 Unidad 2
de datos
Comunica: 1 Traduce cantidades: 2; 5-7
Comprobamos lo aprendido Usa estrategias y procedimientos: 3-4
Desarrolla las actividades. Luego, intercambia tu cuaderno con un compañero(a)

y revisa sus soluciones.
1 Resuelve. Luego, compara los resultados y escribe los
signos <, > o =.
a) 3241 + 4973 5967 + 2108
b) 6047 + 1328 4204 + 3132
2 Representa gráficamente la solución de estos problemas.

a) Carlos tenía algunas chocotejas. Adriana le regaló
12 y ahora tiene 34 chocotejas. ¿Cuántas chocotejas
tenía Carlos al inicio?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) En el área de almacén hay 52 trabajadores. Si se

retiran 8, habría la misma cantidad de trabajadores
que en el área de oficina. ¿Cuántos trabajadores hay
en el área de oficina?
___________________________________________________
3 Completa la cantidad de cuadrados necesarios para
formar la figura 4.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
______________________________________________________
4 Descubre la regularidad entre las figuras. Luego, grafica
la figura 4.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Fig. 4
de datos
Comprobamos lo aprendido
Resuelve.
5 En un hospital se atienden 215 pacientes en la mañana.
Por la tarde se atiende a 30 pacientes menos que en la
mañana y en la noche 12 pacientes menos que en la
tarde. ¿Cuántos pacientes atienden en la noche?
______________________________________________________
6 Wilmer retira billetes del banco y solicita que le

entreguen 20 billetes de S/ 100, 20 billetes de S/ 50,
20 billetes de S/ 20 y 20 monedas de S/ 5. ¿Cuál de
los modelos de mototaxis comprará si retiró la UM más
próxima al precio?
Modelo A Modelo B
S/ 3480 S/ 3598
______________________________________________________
______________________________________________________
7 Organiza la información en una tabla de frecuencia.

Luego, escribe las posibles preguntas que se realizó
para recoger estos datos.
Secundaria - Primaria - Secundaria - Superior

Superior - Secundaria - Primaria - Superior
Secundaria - Primaria - Superior - Secundaria
Primaria - Superior - Secundaria - Secundaria
Superior - Superior - Secundaria - Primaria 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
Superior - Superior - Secundaria - Secundaria

Secundaria - Superior - Primaria - Superior
______________________________________________________
______________________________________________________
72 Unidad 2
de datos
Turismo en el ombligo del mundo

Observa la tabla de registro de turistas a la ciudadela de Machu Picchu
entre los últimos tres meses de los años 2010 - 2012.
Mes 2010 2011 2012 En el 2010 se registraron
Octubre 31 064 37 456 38 775
13 398 turistas menos que
en el 2011 y en el 2012 se
Noviembre 29 295 31 118 34 411 registraron 7422 turistas más
Diciembre 11 191 16 374 19 184
que en el 2011.
Fuente: Ministerio del interior – Dirección General de migraciones y naturalización.
Elaboración: Instituto Nacional de Estadística e Informática.
¿La afirmación es verdadera o falsa? Marca con .
Verdadera Falsa
Explica por qué.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Cuentas claras
1 El ayudante del contador ha identificado errores al calcular el monto total de ingresos
en una tienda. Ayúdalo a explicar cuál es el error cometido y a corregirlo.
Operación 1 Operación 2
28 000 – 10 000 – 8000 – 5000 30 000 – 12 000 + 6000 + 2000

10 000 – 3000 30 000 – 18 000 + 2000
5000 14 000
Escribe aquí tus procedimientos
3 Multiplicación. Patrones
¡Ahorremos agua!
Gran parte de nuestro planeta está cubierto por los mares Mi reto será…
y océanos. Ocurre, sin embargo, algo curioso: la cantidad
de agua dulce que hay disponible es muy pequeña. Verificar si los datos de
un recibo son correctos.
Una persona consume aproximadamente entre
Antes comprobaré la
50 y 10 litros de agua al día. Es importante que todos
técnica operativa de la
contribuyamos a ahorrar agua en nuestra vida cotidiana
multiplicación.
para aprovechar bien este recurso tan escaso.
74 Unidad 3
1 ¿Cuántos litros de agua consume
El agua es
aproximadamente una persona en 2 días? ¿Y en saludable.
una semana? ¿Qué operación has hecho para
calcularlo?
2 Un caño malogrado puede desperdiciar entre
unos 50 litros de agua al día. ¿Cuántos litros se
perderían si no se arregla el caño una semana?
¿Y en un mes? ¿Cómo lo calculas?
3 USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS. Si por
50 litros de agua desperdiciados se ha pagado
S/ 12, ¿cuántos litros se desperdicia si se debe
pagar S/ 48?
Repaso lo que sé
4 Resuelve las multiplicaciones. Luego, pinta las flores

23 × 3 45 × 3
y hojas de acuerdo a las claves.
Estas son
las claves. De 50 a 100
19 × 7 22 × 4
De 101 a 150
De 151 a 300
34 × 7 32 × 6
5 Doña María registra en una tabla la venta de menús.

Número de platos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Costo (S/) 10
¿Cuánto recibirá Doña María si vende 25 menús? ______________________________
6 Determina el valor de cada figura de acuerdo con el producto.
× = 49 × = 63 × = 45
75
Propiedades de la multiplicación
Interpreta y aplica. Luisa propone a sus estudiantes organizar el aula colocando
cinco filas de sillas. Tres columnas con sillas rojas y dos columnas de sillas azules.
¿Cuántas sillas colocó en total?
• Representamos gráficamente la distribución de las sillas.
5 filas
3 columnas 2 columnas
sillas rojas sillas azules
• Aplicamos la propiedad distributiva para calcular el total de sillas.
N.° de filas × N.° de sillas por columna N.° de sillas + N.° de sillas
5×(3 +2 ) (5 × 3) + (5 × 2)
5×5 15 + 10
25 25
En el aula hay 25 sillas. 15 sillas rojas y 10 sillas azules.
La propiedad distributiva respecto a la suma o a la resta se aplica al

multiplicar un número por una suma o una resta. Se multiplica dicho
número por cada término de la operación y, luego, se suman o restan
los productos obtenidos.

Nivel I
1 Identifica la propiedad que se aplica en cada caso.
a) 5 × 3 × 2 = 5 × (3 × 2) ► Asociativa
________________________________
b) 4 × 6 = 6 × 4 = 24 ► ________________________________
c) 3 × (6 + 2) = (3 × 6) + (3 × 2) ► ________________________________
d) (3 × 8) × 2 = 3 × (8 × 2) ► ________________________________
e) 2 × (9 − 4) = (2 × 9) − (2 × 4) ► ________________________________
76 Unidad 3
Comunica: 1-2 Usa estrategias y procedimientos: 3
2 Completa de modo que se cumplan las igualdades. Luego, escribe la propiedad que
se aplica.
a) 25 × 7 =7× 25 = 175 _________________
b) 8 × ( − 4) = (8 × 5) − ( × 4) = − 32 = _________________
c) ( × 8) × 10 = 6 × ( × ) = 48 × 10 = 6 × 80 = _____________
Nivel II
3 Resuelve los problemas aplicando las propiedades.
a) Una colección tiene 6 novelas y c) Laura tiene 7 bolsas con 9 peras cada
7 cuentos. Si cada libro tiene 14 una. Pilar 8 bolsas con 7 peras cada
páginas, ¿cuántas páginas tiene en una. ¿Quién tiene más peras? ¿Por
total la colección? qué?
b) Un niño tiene que tomar 2 pastillas

por la mañana y d) Micaela ha preparado 4
3 pastillas por la fuentes de chocotejas.
tarde. ¿Cuántas Cada fuente tiene 5 filas
pastillas tomará con 4 chocotejas cada una. ¿Cuántas
en una semana? chocotejas preparó Micaela?
Cálculo mental
Observa bien el ejemplo. Luego, calcula mentalmente cada producto.

EJEMPLO
• 2 × 13 • 3 × 14 • 2 × 17
3 × 15 = 3 × (10 + 5)
= (3 × 10) + (3 × 5) • 5 × 13 • 4 × 14 • 4 × 17
= 30 + 15 • 6 × 13 • 7 × 14 • 6 × 17
= 45 • 8 × 13 • 2 × 14 • 9 × 17
Cantidad 77
Multiplicación por una cifra
Interpreta y calcula. Andrés organiza la biblioteca escolar.
Si cuentan con 8 estantes y en cada uno se colocan
157 libros, ¿cuántos libros habrá ordenado en total?
Para calcular la cantidad de libros, multiplicamos 157 × 8.
• Representamos en un gráfico.
Total de libros En un estante hay

157 libros. En total hay
157 157 157 157 ... 157
8 veces 157.
8 veces 157
– Multiplicamos 8 × 7 U = 56 U. Escribimos 6 en las

unidades y llevamos 5 a las decenas.
UM C D U
– Multiplicamos 8 × 5 D = 40 D.
1 4 5
Luego, 40 D + 5 D = 45 D. 1 5 7 ×
– Escribimos 5 en las decenas y llevamos 4 a las centenas. 8
1 4 5
– Multiplicamos 8 × 1 C = 8 C. Luego, 8 C + 4 C = 12 C. 1 2 5 6
– Escribimos 2 en las centenas y llevamos 1 de unidad de millar.
– Escribimos 1 en las unidades de millar.
Andrés ordenó 1256 libros.
Nivel I

1 Identifica las operaciones correctas señalándolas con un  y corrige las demás
en tu cuaderno.
9 6 8 × 1 0 5 3 × 5 7 8 × 9 3 6 ×
6 8 3 7
5 4 8 8 8 4 0 4 1 7 3 4 6 3 3 2
78 Unidad 3
Comunica: 1-2 Traduce cantidades: 3 Usa estrategias y procedimientos: 4
2 Completa en cada recuadro el factor que falta para que los resultados sean correctos.
a) 100 × = 500 d) × 200 = 1200 g) 140 × = 700
b) × 250 = 1000 e) 125 × = 500 h) × 225 = 450
c) 120 × = 960 f) × 450 = 900 i) 200 × = 1200
Nivel II
3 Observa el gráfico y escribe una situación. Luego, resuélvelo.
a) Total de peso b) Total de horas
5 kg 5 kg ... 5 kg 3h 3h ... 3h
8 veces 5 kilogramos 7 veces 3 horas
4 Representa gráficamente cada problema y resuelve.

a) En cada fardo de tela b) La distancia de Lima al Cusco es de
hay 256 metros. 573 kilómetros. Si un avión realiza
¿Cuántos metros 8 viajes de ida y vuelta, ¿cuántos
de tela habrá en 6 fardos? kilómetros recorrerá?
Habilidades digitales
En equipo. Proponga la solución al siguiente problema:
Luis tecleó en su calculadora 536 × 7, pero debía multiplicar 536 × 70.
Si ya tiene el resultado, ¿cómo lo corrige sin borrar todo?
Cantidad 79
Multiplicación por dos cifras
Interpreta y calcula. 27 estudiantes del cuarto grado están
preparando una visita de estudio a la ciudad de Huaraz.
Si cada paquete turístico cuesta S/ 296, ¿cuánto tendrán
que pagar en total?
Para saber cuánto pagarán, multiplicamos 296 × 27.
• Aplicando la técnica operativa.
– Primero, multiplicamos
296 × 7 U = 2072 U. UM C D U
2 9 6 ×
– Luego, multiplicamos
2 7
296 × 2 D = 592 D 296 × 7 U = 2072 U ▶ 2 0 7 2 +
– Escribimos los resultados teniendo 296 × 2 D = 592 D ▶ 5 9 2 0
en cuenta la posición. Finalmente, 7 9 9 2
sumamos ambos productos.
Tendrán que pagar S/ 7992 .
Nivel I
1 Resuelve y ordena los productos obtenidos de menor a mayor.
a) 8 5 × b) 4 5 7 × c) 2 1 8 × d) 1 8 6 ×
2 4 1 8 4 5 4 6
___________ < ___________ < ___________ < ___________

2 Se envasan algunos artículos de cotillón en bolsas de 10 unidades y otros en bolsas de
100. ¿Cuántos artículos fueron envasados en cada caso?
Cantidad de bolsas Cantidad de Cantidad de bolsas Cantidad de
de 10 artículos artículos de 100 artículos artículos
248 _________ gorros 215 _________ silbatos
199 _________ maracas 329 _________ viseras
80 Unidad 3
Comunica: 1-2 Traduce cantidades: 3 Usa estrategias y procedimientos: 4-5
Nivel II
3 Representa gráficamente cada problema y resuelve.
a) Martha usó 150 g de b) Un circuito para ciclistas
azúcar para preparar tiene una longitud de
una torta. ¿Cuánto 1230 metros. Carlos lo
necesitará para preparar recorrió 12 veces. ¿Cuántos
dos docenas de tortas? metros recorrió en total?
4 Colorea, ¿cuál de estos dos cálculos permite averiguar

la cantidad de cuadraditos de la figura? Explica.
13 × 6 + 4 × 5 5 × 10 + 8 × 6
____________________________________________________
____________________________________________________
5 Explica cómo se resuelve esta multiplicación. Luego, completa.

a) Primero, multiplico 5 U por 202. Es igual a _______.
2 0 2 ×
3 5 b) Después, multiplico _______ por _______. Es igual
1 0 1 0 + a ________.
6 0 6
c) Por último, sumo _____________. El resultado
7 0 7 0
es _______.
Cálculo mental
En pares. Calcula los productos aplicando la estrategia.

EJEMPLO
345 × 26 = 345 × (20 + 6)
a) 250 × 34 d) 193 × 59
= (345 × 20) + (345 × 6)
b) 238 × 53 e) 203 × 47
= 6900 + 2070
c) 314 × 37 f) 129 × 28
= 8970
Cantidad 81
Multiplicación por tres cifras
Interpreta y calcula. Jessica financió la compra de un
departamento en 192 cuotas iguales. Si cada cuota es
ARTAME NTO S
S Y DE P
de S/ 1654, ¿cuánto pagará en total por la compra del C AS A AT
FL
departamento? DÚP
LEX
Para calcular el costo del departamento,

multiplicamos 1654 × 192.
• Aplicamos la descomposición de uno de los factores en sumandos.
– Descomponemos 1654 × 192

192 = 100 + 90 + 2
1654 × (100 + 90 + 2)
– Aplicamos la propiedad distributiva.
(1654 × 100) + (1654 × 90) + (1654 × 2)
– Finalmente, sumamos los
productos. 165 400 + 148 860 + 3308
317 568
Pagará en total S/ 317 568 .
Nivel I Verifica tus

1 Calcula aplicando la propiedad distributiva. resultados en
la calculadora.
654 × 287
654 × (_____ + _____ + _____ )
(_____ × _____ ) + (_____ × _____ ) + (_____ × _____ )
________ + ________ + ________
________ 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
1246 × 179 2135 × 321
82 Unidad 3
Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2-3 Argumenta afirmaciones: 4
Nivel II
2 Calcula las cifras que faltan en cada multiplicación.
5 3 9 × 2 9 7 × 6 0 8 ×
9 5 7
8 1 + 1 8 + 6 8 +
2 5 1 8 6
2 6 1 9 0 5 4 1 8

a) Se implementa la b) El supervisor de una empresa verifica
sala de cómputo con que en una hora se producen
127 computadoras 160 tuercas. Si a diario se trabaja
valorizada cada una 8 horas, ¿cuántas tuercas se producen
en S/ 2999. ¿Cuánto en 15 días?
invirtieron en la compra?
4 ¿Cuál de estos procedimientos son correctos para multiplicar 335 × 142? Explica.
335 × 100 335 × 1 142 × 300 142 × 3
335 × 40 335 × 4 142 × 30 142 × 3
A B C D
335 × 2 335 × 2 142 × 5 142 × 5
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Habilidades digitales
En una calculadora no funciona la tecla – . ¿Qué cálculo se puede hacer para
obtener cada uno de estos resultados.
a) 24 _______ = 0 b) 125 _______ = 125 c) 248 _______ = 0
Cantidad 83
Problemas multiplicativos
Interpreta y calcula. Juan vende 44 periódicos y
su hermana Gloria vende tres veces la cantidad de
periódicos que Juan. ¿Cuántos periódicos vende a
diario?
• Representamos gráficamente. • Aplicamos la técnica operativa.
44 C D U
3 veces los
1
periódicos que ×
44 4 4
vendió Juan
3
44 44 1
1 3 2
Juan Gloria
Gloria vende a diario 132 periódicos.
Los problemas multiplicativos se aplican a situaciones de proporcionalidad,

es decir, que al aumentar o disminuir una cantidad, el resultado aumenta
o disminuye en la misma proporción.
Nivel I
1 Completa los datos en cada gráfico. Luego, resuelve.
a) Un microondas cuesta S/ 295 y una b) Un televisor cuesta S/ 750 y una
refrigeradora cuesta cuatro veces el laptop, tres veces el precio del
precio del microondas. ¿Cuánto cuesta televisor. ¿Cuál es el precio de la
la refrigeradora? laptop?
La refrigeradora cuesta . La laptop cuesta .
84 Unidad 3
Usa estrategias y procedimientos: 1-3
2 Representa el problema en un gráfico. Luego, resuelve.

a) Tomás corre 84 minutos b) Ana imprime 125 hojas
cada día y Diana corre tres y Rita imprime cuatro
veces el tiempo que corre veces la cantidad
Tomás. ¿Cuánto tiempo de hojas que Ana.
corre Diana? ¿Cuántas hojas imprimió Rita?
Nivel II
3 Completa la tabla y resuelve.
a) Lucía confecciona b) David compra un televisor
6 camisas. Si cada una LED a 6 cuotas de S/ 180
tiene 8 botones, ¿cuántos cada una. ¿Cuánto pagará
botones necesitará? en total?
N.o camisas N.o de botones N.o cuotas Precio (S/)

1 8 1
2 2
24 3
4 720
40
6 6
¿Cómo me fue?
Marco con un ✓ las estrategias que favorecieron mi aprendizaje.
Aplicar gráficos y tablas para la comprensión de los problemas.
Aplicar la técnica operativa de la multiplicación.
Cantidad 85
Potenciación
Interpreta y calcula. Mateo y Renzo tienen 5 cajas con
carritos. Si en cada caja hay 5 carritos, ¿cuántos carritos
tienen en total?
• Representamos gráficamente los • Aplicamos la técnica

carritos en filas y columnas iguales. operativa.
Mateo 5 × 5 = 25
Andrés 52 = 25
5 filas Se lee:
“Cinco al cuadrado es igual
a veinticinco”.
“El cuadrado de cinco es igual
5 columnas a veinticinco”.
En total tienen 25 carritos.
Términos de la potenciación
Exponente
5 × 5 = 52 = 25
Base Potencia
La potenciación expresa el producto de factores iguales. El exponente

indica el número de veces que la base se repite como factor.
Nivel I
1 Menciona la cantidad de cuadraditos o cubos de cada figura y exprésalo como una 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
potenciación.
3 × 3 = 32 = ___ ___ × ___ = ___ ___ × ___ × ___ ___ × ___ × ___
= ____ = ___ = ___ = ___ = ____
86 Unidad 3
Comunica: 1-3 Argumenta afirmaciones: 4 Traduce cantidades: 5
2 Completa la siguiente tabla: Si la base es 1, la potencia

Base Exponente Multiplicación Potencia siempre será 1.
13 1 3 1×1×1 1
92 9 81
43
Nivel II
3 Colorea las expresiones iguales.
3×3×3 22 23 33 8×8 49 4
27 64 2×2×2 42 7×7 82 72
4 Justifica qué figuras pueden expresarse como una potenciación.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
A B _________________________________________

a) Un edificio de cinco b) En un almacén
pisos tiene en cada piso hay 6 cartones
5 departamentos y en de huevos con 6
cada uno de ellos hay huevos en cada
5 ventanas. ¿Cuántas ventanas tiene uno. ¿Cuántos
todo el edificio? huevos hay en total?
_______________________________ _______________________________
Desafío
Observa la construcción. Luego, responde.
a) ¿Cuántos cubos hay?
b) ¿Cuántos cubos se tienen que completar para formar un cubo
que representa 33?
Cantidad 87
Operadores matemáticos BOLETERÍA
Teresa le dice a sus sobrinos: “Si resuelven

4  5, según el operador, calcularán el
valor de las entradas al cine”.
Halla el valor de las entradas, si la regla

del operador  es: a  b = a × (a2 – b)
• Identificamos la relación entre los 4  5

valores del operador y la regla.
a  b = a × (a2 – b)
• Reemplazamos los valores en la regla

4  5 = 4 × (42 – 5)
del operador. Luego, calculamos.
= 4 × (16 – 5)
= 4 × 11 = 44
El valor de 4  5 = 44
Resuelve.
1 Calcula 7 ◈ 9 si a ◈ b = ab + a. 4 Si m  n = m + n × 1, calcula el valor
de 2  11.
A) 63 B) 67 C) 70 D) 112
A) 14 B) 13 C) 10 D) 9
2 Si a  b = (a + 1)(b + 1), calcula el valor
de 12  8. 5 Calcula 7 ☺ 6 si a ☺ b = 3 × (a + b).

A) 117 B) 108 C) 104 D) 96 A) 21 B) 27 C) 33 D) 39
3 Calcula 2  3 si s t = 2s + 3t. 6 Calcula 3  7 si m  n = m + n.2
A) 22 B) 13 C) 23 D) 26 A) 16 B) 13 C) 10 D) 2
88 Unidad 3
7 Si a  b = 60 – (a2 + b2), calcula 4  6.
EJEMPLO
A) 5 B) 8 C) 10 D) 50 p 2
Si m n
= m − n × p, halla 9 4
8 Si a b = b a − 3, calcula 2  3. Reemplazamos los valores del operador

A) 12 B) 10 C) 6 D) 5 en la regla.
=9−4×2
2
9 Calcula 5  8, si a  b = 2(a + b). 9 4 =9−8
A) 15 B) 18 C) 23 D) 26 =1
2
El valor de 9 4
=1
10 Si x  y = (x + y) + y2, calcula 8  6.
A) 14 B) 36 C) 50 D) 84
o a
18 Si = p × a + t × o, calcula
t p
11 Si a  b = (2 × a2) + b, calcula 3  7.
4 5
A) 30 B) 25 C) 18 D) 15
3 2
12 Calcula 2  8 si r  s = r2 × (s − 2).
A) 10 B) 12 C) 24 D) 30
13 Si a  b = (b2 − a3) × (a + b), calcula 2  3.

A) 10 B) 12 C) 16 D) 22
A) 5 B) 6 C) 10 D) 16
y
19 Si x z = (x + y + z) , calcula
2 2
3 4
14 Si p @ q = (2 × p) − (p − q), calcula
15 @ 4.
A) 19 B) 20 C) 30 D) 41
15 Si s  t = (5s + 3t ), calcula 2  3. A) 25 B) 36 C) 64 D) 81
A) 2 B) 9 C) 10 D) 19
20 Si a b = a × b − 48, calcula 60 2
16 Si g  h = (g × h ) − ( g + h), calcula A) 83 B) 16 C) 72 D) 92
5  9.
A) 45 B) 41 C) 31 D) 26 21 Si = p − s2 × 2, calcula .
A) 32 B) 98 C) 21 D) 24
17 Si p â q = 3 p + (p × q ) − q2, calcula
8 â 4. 22 Si x = 5x + 1, calcula 2 .
A) 30 B) 40 C) 56 D) 72
A) 8 B) 3 C) 15 D) 11
Razonamiento 89
Patrones multiplicativos
Comprendo y resuelvo. En un laboratorio clínico se realiza
una investigación con bacterias. Observan que cada
15 minutos, una bacteria se duplica. ¿Cuántas bacterias
se habrán reproducido después de 90 minutos?
• Representamos la sucesión numérica en una tabla e
interpretamos la regularidad en la reproducción de
bacterias.
Tiempo (minutos) 15 30 45 60 75 90
N.º de bacterias
2 4 8 16 32 64
reproducidas
Patrón ▶ × 2 ×2 ×2 ×2 ×2
La relación entre los productos obtenidos representa el doble del número anterior.
Después de 90 minutos se reproducen 64 bacterias .
Los patrones multiplicativos permiten construir secuencias numéricas cuyos

términos se van obteniendo por multiplicación, si es creciente o por división
si es decreciente.
Nivel I
1 Determina el patrón en cada secuencia.
a) 4; 12; 36;… Multiplicar por 3 d) 53; 106; 212;… ______________
b) 7; 35; 175; … ______________ e) 36; 216; 1296; ... ______________
c) 9; 81; 729;… ______________ f) 18; 54; 162; 486;... ______________
2 Determina el patrón y completa las secuencias. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
a)
5 15 45 Patrón: _____________________
b)
3 15 75 Patrón: _____________________
c)
4 24 144
Patrón: _____________________
90 Unidad 3
Traduce datos y condiciones: 1-2 Argumenta afirmaciones: 3 Usa estrategias y procedimientos: 4-5
3 Representa el siguiente problema en una tabla. Luego,

explica cuál es el patrón multiplicativo.
En un establo se recolecta durante una semana
135 litros de leche. Si se proyecta incrementar la
producción de leche al doble cada semana, ¿cuántos
litros de leche se recolectarán en la cuarta semana?
Semanas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Litros de leche (L) 135
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4 Flor y Milagros 5 Rodolfo propone

ahorran cada mes una forma de pago
el doble del mes al banco para
anterior. cancelar su deuda
¿Cuánto lograrán en 5 meses.
ahorrar en junio? ¿Cuánto pagará en la última cuota?
¿Cómo se incrementa el pago cada mes?
Dinero ahorrado
Mes Dinero (S/) Cronograma de pagos
Enero 20 Mes Cuotas (S/)
Febrero 40 Enero 45
Marzo 80 Febrero 90
Abril 160 Marzo 180
Mayo Abril 360
Junio Mayo
____________________________________ ____________________________________
Desafío
Una fábrica produce la primera semana 15 cajas de alfajores. Si se propone
triplicar la producción cada semana, ¿cuántas cajas producirá la cuarta
semana?

Nivel II
6 Completa con los números de las casillas coloreadas para demostrar el patrón
en cada cruz numérica. Explica el proceso realizado.
52 61 + _____
_____ 63 = 27 ______ + _____ =
61 62 63 36 37 38
62 × _____
_____ 2 = 2
_____ × ______ =
72 47
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7 Observa el tablero del 100. Luego, colorea la cruz numérica de acuerdo a los patrones
indicados.
a) La suma de los valores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
extremos en vertical es 58.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b) El doble del valor central
es 132. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
c) La suma de los valores 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

extremos en horizontal 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
es 48.
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
d) El doble del valor central
es 178. 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
e) La suma de los valores 71 72 73 74 75 76 77 78 78 80

externos en vertical es 144. 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
8 Eduardo realiza la suma de los cuatro valores extremos de la cruz numérica. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
¿Qué relación reconoces entre la suma obtenida y el valor central de la cruz?

+ +
6
15 16 17
+ 26 +
92 Unidad 3
Argumenta afirmaciones: 6 Usa estrategias y procedimientos: 7; 10-11 Traduce cantidades: 8-9
9 Relaciona con una flecha cada secuencia numérica con su respectivo patrón
multiplicativo.
a) 7; 21; 63; 189; ... Multiplicar por 3
b) 14; 42; 126; 378; ... Dividir entre 5
c) 8; 32; 128; 512; ... Multiplicar por 3
d) 1875; 375; 75; 15; ... Multiplicar por 4
10 Retira de la página 139 el sticker y pega para completar la torre 4.

Torre 4
Torre 3
Torre 1 Torre 2
11 Halla el valor representado con una letra y señala la alternativa correcta.

a) P − 19 c) R − 8
1 3 9 P
1875 375 75 R
A) 46 B) 8 C) 18
b) K × 5 A) 9 B) 7 C) 15
2 8 d) M − 102
32 K
4 16 7 21 63 189 567 M
64
A) 128 B) 69 C) 640 A) 1701 B) 1691 C) 1601

¿Cómo me fue?
Marco con un las estrategias que favorecieron mi aprendizaje.
Descubrir regularidades numéricas en situaciones cotidianas.
Aplicar patrones multiplicativos al hallar términos de una secuencia.

Empezar por el final

Un camión transportó el martes el doble de papas de lo que
llevó el lunes. El miércoles transportó 240 kilogramos de papas
más que el martes. El jueves se descargó 380 kilogramos
a diversos supermercados quedando 20 kilogramos en el
camión. ¿Cuántos kilogramos de papas transportó el día lunes?

Los kilogramos de papas transportados.
Paso 1
Comprende
Los kilogramos de papa que transportó el camión el día lunes.

Como no se conoce la cantidad inicial de kilogramos de papas, aplicamos
Paso 2 la estrategia “empezar por el final” con los datos conocidos y realizando la
Planifica operación contraria.

Elaboramos un esquema “de ida” () para representar cómo varía la carga
del camión, y un esquema “de vuelta” (  ) para realizar la operación
contraria y calcular la cantidad inicial.
De ida ►
Transportó Transportó Descargó
Paso 3 el doble 240 kg 380 kg
Cantidad kg de papas
Resuelve ×2 + 240 – 380 que quedan
inicial
◀ De vuelta
÷2 – 240 + 380
80 160 400 20
Respuesta: El camión transportó el día lunes 80 kilogramos.

Consideramos 80 kg como la cantidad que transportó el camión
Paso 4 el día lunes.
Comprueba 80 ×2 + 240 – 380 20
160 400
94 Unidad 3
Ahora hazlo tú
1 En una librería había una cierta 2 Ana corrió el
cantidad de libros. Se compraron martes la mitad
22 libros y se vendieron 48. Los libros que el lunes, y el
que quedaron se colocaron, en partes miércoles corrió
iguales, en 10 estantes. Si en cada 3 km menos que el martes. El miércoles
estante hay 20 libros, ¿cuántos libros corrió 5 km. ¿Cuántos kilómetros corrió
había en la librería al inicio? el lunes?
3 Maite ha escrito un número. Le ha
Paso 1
restado 90 y luego la diferencia la
dividió entre 7. El resultado final es 20.
¿Qué número ha escrito Maite?
4 El día lunes
se apuntaron
un número de
Paso 2
estudiantes
para participar
en una
excursión. El martes se retiraron
15 estudiantes apuntados el lunes,
el miércoles se apuntaron 9 estudiantes
y4
Pasos 3 más y el día jueves se duplicó la
cantidad de inscritos alcanzando
46 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes
se apuntaron el lunes?
5 A la edad que tiene Paula se le
multiplica por 5 y a este resultado se
le agrega 3. Luego, a esta última suma
se le divide entre 2, obteniendo 19.
¿Cuántos años tiene Paula?
Invento mis problemas

Observa el esquema y crea dos problemas. Luego,
resuélvelos.
+ 35 – 52 ×3
¿? 72 20 60
Estrategias 95
Uso de herramienta tecnológica
Calculadora, para completar secuencias numéricas

Resuelve el siguiente problema:
Ismael lee una obra. Lee 2 páginas el primer día, 4 páginas el segundo día,
8 páginas el tercer día, y así sucesivamente. Si cada día lee el doble del día
anterior, ¿cuántas páginas leerá el 5.º día?
Primero, identica el patrón organizando los datos en la tabla.
N.º de días 1 2 3 4 5
N.º de páginas 2 4 8 16 ...
El patrón es “multiplicar por 2” o × 2.
Paso 1 Para continuar la secuencia 2; 4; 8;… utiliza la calculadora.

Digita el primer término de la secuencia y luego, el signo igual.
2 = 1.º día
Paso 2 Conocido el patrón de formación de la secuencia, digita la operación y el

valor del patrón en la calculadora.
2 = × 2 = 4 2.º día
Paso 3 Presiona el signo igual para obtener tantos términos de la secuencia como
desee.
2 = × 2 = 4 = 8 = 16 = 32
3.er día 4.o día 5.o día

El 5.º día, Ismael lee 32 páginas.
Continúa presionando la tecla = para calcular el 6.º, 7.º y 8.º día.
96 Unidad 3
Digita el primer número de cada secuencia y verifica si el patrón en cada caso es
“multiplicar por 3”. Luego, calcula el 5.º término.
a) 2; 6; 18; 54; ... 2 = × 3 = = = = 162

b) 3; 9; 27; 81; ... 3 = × 3 = = = = 243
c) 4; 12; 36; 108; ... 4 = × 3 = = = = 324
Digita el primer número de la secuencia e identifica el patrón. Luego, calcula el
6.º término. 3; 15; 75; 375;…
Para identificar el patrón, dividide el 2.° término entre el 1. er término.
1 5 ÷ 3 = 5
Luego, el 3.er término entre el 2.° término. Se verifica que el patrón es “multiplicar
por 5”.
7 5 ÷ 1 5 = 5
Calcula el 6.° término.
3 = × 5 = = = = = 9375
Identifica el patrón y calcula el quinto 9 Con los siguientes datos, escribe 8
término que sigue en cada secuencia términos de cada secuencia numérica.
numérica.
a) El primer término es 12 y el
1 2; 12; 72; 432;…
patrón, multiplicar por 4.
2 5; 10; 20; 40; …
b) El primer término es 35 y el
3 6; 24; 96; 384;…. patrón, multiplicar por 2.

4 8; 24; 72; 216; … Resuelve.
5 7; 14; 28; 56;… 10 El crecimiento de una bacteria
6 12; 24; 48; 96;… ocurre de la siguiente forma: cada
segundo se duplica. ¿Cuántas
7 15; 30; 60; 120;... bacterias se habrán reproducido en
8 20; 40; 80; 160;… 10 segundos?
Tecnología 97
¡Superé el reto!
Verificar los datos de un recibo

Ricardo realiza reparaciones de un edificio para
ahorrar agua. Se registra el pedido de algunos
materiales necesarios para hacer el trabajo.
Artículo Pedido
144 caños 16 cajas de 9 caños
92 metros de tubos 18 tubos de 5 metros
156 codos 12 bolsas de 13 codos
48 trompos 10 cajas de trompos
1 Observa los datos de la tabla y resuelve.

a) ¿Cuántos caños se necesitan? ¿Cuánto pagará por el pedido si cada uno
cuesta S/ 22?
b) ¿Ha hecho bien el pedido de tubo? ¿Qué tendrá que hacer Ricardo?
c) ¿Es correcto el pedido de codos? ¿Y los trompos?
d) ¿Cuánto pagará por la compra de las bolsas de codos si cada una cuesta
S/ 31?
e) ¿Cuánto más pagará por los codos, si por los trompos se paga S/ 288?
2 Lee y resuelve.
Con cada caño nuevo se ahorran 1200 litros de agua al año. ¿Cuánto se
ahorrará de agua después de hacer las reparaciones?
3 TRABAJO COOPERATIVO. Resuelve con tu compañero.

La asociación de propietarios de un condominio
ha hecho una campaña para ahorrar agua
y ofrece dinero para las reparaciones de las
tuberías. En enero se apuntaron a la campaña
3 edificios; en febrero, el doble que en enero, y
cada mes, el doble que el mes anterior.
¿Cuántos edificios hay en el condominio si en
mayo todos se apuntaron en la campaña?
98 Unidad 3
Comunica
1 Usa la gráfica o la tabla para representar los siguientes problemas:
a) En el salón de 4° grado hay 7 grupos b) Si por un jean,
con 6 integrantes cada uno. ¿Cuántos Alex pagó S/ 52,
estudiantes hay en total? ¿cuánto costarán
5 jeans iguales?
N.° de jeans 1 2 3 4 5
Precio (S/)
Resuelve.
2 Por la recolección de chapitas se
Camión  60 chapitas
puede canjear un juguete. ¿Cuántas
chapitas debe recolectar Ángel si Tren  45 chapitas
quiere 7 camiones y 9 trenes?

3 Viendo los precios de televisores en unos encartes, vemos por el mismo televisor
ofertas diferentes. ¿Cuál conviene comprar?
OFERTA OFERTA
TV de 45’’ TV de 45’’
Llévatelo en 15 cuotas Solo por hoy llévatelo
de S/ 200. en 20 cuotas de S/ 160.
4 Aplica la propiedad distributiva y resuelve.

a) Un agricultor tiene un pedido de 483 costales de papas.
Si cada costal pesa 101 kg, ¿cuántos kilogramos de papa
necesitará?
b) Si se vende cada costal a S/ 90, ¿cuánto recibirá el
agricultor por todo el pedido?
5 Tania y su primo discuten sobre la cantidad de naranjas ordenadas. ¿Quién tiene razón?
Fundamenta tu respuesta.
Hay 5 filas con No, son 7

7 naranjas en columnas y
cada una. cada una tiene 5
naranjas.
6 Paola realiza un presupuesto de lo que debe comprar para su bebé. Observa las tablas
y completa.
N.° de artículos 1 2 3 4 5
Precio de pañales (S/) 32 64
Precio de la leche (S/) 22 44
¿Cómo puede calcular el precio que se necesita para comprar 8 artículos?
Traduce cantidades
Representa los datos en un gráfico. Luego, resuelve.
7 Carlos tiene ahorrado 245 soles y su hermana mayor tiene
el triple de lo que tiene Carlos. ¿Cuánto dinero tiene la
hermana de Carlos?
8 En el cine del barrio están proyectando la película infantil “super amigos al espacio”.
La sala cuenta con 16 filas de 25 butacas.
a) ¿Cuál es la capacidad de la sala?
b) Si la entrada cuesta S/ 35 y el viernes la función estuvo completa, ¿cuál fue la
recaudación de ese día?
100 Unidad 3
Comprobamos lo aprendido Traduce cantidades: 6-9
Desarrolla las actividades y demuestra lo que sabes.
1 Completa los espacios en blanco para que se cumpla

la igualdad.
a) (14 × 6) × 5 = 14 × (6 × ____ )
b) ____ × (10 + 7) = (12 × 10) + (12 × ____)
c) (9 × 8) − ( 9 × ____) = ____ × (____− 5 )
2 ¿Cuántos cuadraditos hay? Colorea los cálculos

correctos.
(3 × 7) + (4 × 7) (2 × 7) + (5 × 7)
(7 × 3) + (3 × 3) (7 × 3) + (5 × 4)
(3 × 3) + (3 × 4) + (5 × 4) (7 × 7)
¿Qué proceso aplicaste para identificar las operaciones

correctas? ________________________________________
3 Expresa como potenciación la secuencia de gráficos.

a)
...
b)
...
4 Escribe = o ≠ según convenga.
a) 72 7×7 b) 23 2+2+2
c) 53 3×3×3 d) 13 1+1+1

Comprobamos lo aprendido
5 Se cubrió el patio con 5 filas de cerámicas rojas y

4 filas de cerámicas verdes. En cada fila se colocaron
14 cerámicas. Termina los cálculos realizados por
Lorena y José. Luego, indica qué proceso es correcto.
Lorena José
(5 + 4) × 14 (5 × 14) + (4 × 14)
6 Observa el número
de dulces en cada
caja y calcula.
a) ¿Cuántos alfajores hay en 125 cajas iguales?

_____________________________________________
b) ¿Cuántas galletas hay en 260 cajas iguales?
_____________________________________________
c) ¿Cuántos bombones hay en 120 cajas iguales?
_____________________________________________
7 Mi papá compra su carro al crédito, pagando cada

mes S/ 1489. Si ya ha pagado 36 mensualidades,
¿cuánto dinero ha pagado hasta el momento?
_______________________________________________
8 Una estudiante camina 3819 metros

de la universidad a su casa. ¿Cuántos
metros recorre diariamente de ida
y vuelta? ¿Y en una semana?
_________________________________ 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
_________________________________
9 Paola recibe cada semana S/ 15 de propina.

Si no gasta nada, ¿cuánto puede llegar a juntar
en 24 semanas?
_______________________________________________
102 Unidad 3
OFERTA
El negocio de Nicolás SÁNDWICHES
PAVO, LECHÓN
y POLLO
Nicolás inicia su negocio de venta de sándwiches con JUGOS
MANGO y PIÑA
un empleado. En la segunda semana de venta contrata a
dos empleados más. En la tercera semana contrata a dos
empleados más por cada empleado que contrató en la semana
DON
anterior, y en la semana siguiente hace lo mismo. CARLOS
1 ¿Cuántos empleados contrata en la 5.ª semana?
Escribe aquí tu procedimiento
Los ahorros de Fabricio

Los datos de la siguiente tabla muestran el ahorro
Mes Precio (S/)
de Fabricio en algunos meses del año.
Enero 2
2 ¿Cuál sería la mejor descripción de lo que pasa Febrero 6
con el ahorro mensual que hace Fabricio?
Marzo 18
_________________________________________________ Abril 54
_________________________________________________ Mayo 162
_________________________________________________ Junio
3 ¿Cuál será el monto ahorrado en julio?
a S/ 486 Escribe aquí tu procedimiento

b S/ 1236
c S/ 1458
d S/ 1600

4 División. Igualdades numéricas
20 23 22
VASOS REFRESCOS CUCHARAS
Fiesta de cumpleaños
Andrea y su hermano van a celebrar su fiesta de
cumpleaños. Están haciendo los preparativos para recibir
a todos sus invitados repartiendo en igual cantidad los Mi reto será…
refrescos, las cucharas y todos los vasos, en cuatro mesas. Participar activamente
Los dos esperan con mucha alegría que todos sus amigos en juegos, compartiendo
celebren con ellos. materiales, llegando a
acuerdos y aprendiendo a
¡Será una fiesta muy divertida ya que, además, aceptarlos.
participarán de algunos juegos!
104 Unidad 4
1 ¿Cuántas mesas están preparando? ¿Cuántos
Comparte con los
vasos tienen que repartir en cada mesa? demás sin hacer
2 ¿Cuántas cucharas pondrán en cada mesa? diferencias.
¿Sobrarán cucharas? ¿Cómo lo has calculado?
3 ¿Cuántos refrescos pondrán en cada mesa?
¿Sobrará alguno?
4 TRADUCE CANTIDADES. Si se reparte un ciento de
bocaditos entre 9 invitados, ¿cuántos bocaditos podrá
recibir cada uno? ¿sobrarán bocaditos?
Repaso lo que sé
5 Agrupa las figuras y chapitas en grupos de igual cantidad sin que sobre ninguna.
6 Calcula mentalmente ocho divisiones exactas utilizando una ficha roja como dividendo
y una ficha azul como divisor.
48 21 2 9 7 8
18 12 35 4 6 5 3
7 Completa cada esquema y describe la relación entre la multiplicación y la división.

18 9 30 6 48 8
Cantidad 105
División exacta e inexacta
Observa y calcula. Rodrigo ha preparado
60 empanadas y reparte 5 empanadas
por cada mesa. ¿Para cuántas mesas
alcanzará? ¿Sobrará alguna?
• Representamos con un gráfico. • Aplicamos la técnica operativa.
Como se quiere repartir cinco Dividimos 60 ÷ 5 para calcular la

empanadas por cada mesa, dividimos cantidad de mesas.
la barra unidad en partes de 5 60 5
empanadas. 1×5=5 5 12
10
60 empanadas 2 × 5 = 10 10
0
5 5 5
... 60 ÷ 5 es una división exacta porque
N. o de mesas el residuo es cero.
Alcanzarán para 12 mesas. No sobran empanadas.
Una división es exacta si el residuo siempre es cero.

Una división es inexacta cuando el residuo es mayor a cero y menor
que el divisor.
Nivel I
1 Resuelve el problema realizando un gráfico.
a) La mamá de Teresa ha preparado b) Para un colegio se compran 190
108 alfajores. Si cada día vende focos ahorradores y se colocan 4 por
9 alfajores, ¿en cuántos días los cada aula. ¿Cuántas aulas tendrán
vende todos? focos nuevos? ¿Cuántos sobrarán? 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
106 Unidad 4
Traduce cantidades: 1; 3-4 Comunica: 2
2 Resuelve las siguientes divisiones:

4 6 6 1 2 5 5 3 2 6 7 5 2 0 7
Nivel II
3 David fue de compras con su mamá, para aprovechar las rebajas del almacén,
compró: 3 camisas por S/ 72, 5 camisetas por S/ 55 y media docena de pares
de medias por S/ 30.
a) ¿Cuánto cuesta cada camisa, cada b) Si paga con su tarjeta de crédito en
camiseta y cada par de medias? 6 cuotas con un incremento de S/ 29
sobre el total de la compra, ¿cuánto
debe pagar mensualmente?
4 Lee, resuelve y comprueba.

a) César dice que ha calculado una b) Cuatro amigos fueron a cosechar
división exacta cuyo dividendo es frutas. Si se reparten las 96 frutas
562 y cuyo divisor es 6. ¿Es cierto lo cosechadas, ¿cuántas frutas le
que dice César? corresponden a cada uno?
Dividiendo =
Cálculo mental
divisor × cociente
¿Cuál es el cociente y el residuo en cada división? + residuo
a) 45 ÷ 9 b) 78 ÷ 7 c) 39 ÷ 4
d) 105 ÷ 5 e) 100 ÷ 2 f) 250 ÷ 5
Cantidad 107
División entre un número de una cifra
Interpreta y calcula. Daniela recibe una donación de 114 cuentos.
Si da 6 cuentos a cada uno de sus estudiantes, ¿cuántos niños
recibieron los cuentos?
• Representamos con un gráfico. Debemos

dividir
114 cuentos 114 ÷ 6.
6 6 6 6
...
N.o de estudiantes
• Dividimos aplicando la técnica operativa.
Calculamos 11 ÷ 6 = 1 y queda 5 en Bajamos la siguiente cifra (4) y

el residuo. dividimos 54 ÷ 6 = 9. Queda 0 de
114 6 residuo.
114 6
1×6=6 6 1 6 19
11 – 6 = 5 5 54
9×6 54
54 – 54 0
Recibieron los cuentos 19 niños.
Para dividir entre una cifra, separamos en el dividendo la cantidad

de cifras necesarias para realizar el primer reparto. Luego, bajamos
la segunda cifra del dividendo aplicando este proceso con todas las
cifras del dividendo.
Nivel I
1 Resuelve los problemas realizando un gráfico.
a) Compré un televisor a S/ 966 y lo b) Pagué S/ 1284 por 4 meses de
pagaré en 6 cuotas mensuales. clases de inglés. ¿Cuánto pagué
¿Cuánto pagaré cada mes? por cada mes de clase?
108 Unidad 4
Traduce cantidades: 1; 4 Comunica: 2 Usa estrategias y procedimientos: 3
2 Resuelve y relaciona a cada letra el cociente obtenido. Luego, ordénalos

de mayor a menor.
Escribe aquí la palabra
4 0 7 9 1 4 7 6 9 encontrada.
R M
1 4 1 2 6 4 9 2 4
A O
Nivel II
3 Revisa el proceso de división que realiza Juan Diego. Luego, responde.
6 x 10 = 60
a) ¿Por qué al multiplicar 6 × 30 dice
140 6 “me pasé”?
6 x 20 = 120
-138 23 __________________________________
6 x 30 = 180 me pasé
2 __________________________________
6 x 21 = 126
b) ¿Por qué multiplica varias veces?
6 x 22 = 132
________________________________
6 x 23 = 138
________________________________
4 En una fábrica se envasan 4672 frascos de mermelada en cajas iguales.
Si no deben sobrar ni faltar frascos, ¿de qué color serán las cajas que se usarán?
¿Cuántas cajas se necesitará?
__________________________
_______________________________
10 frascos _______________________________
6 frascos
_______________________________
_______________________________
8 frascos
Desafío
Adrián divide el número 896 entre un número mayor que 5 y menor que 9, así obtiene
el mayor cociente exacto posible. ¿Entre qué número ha dividido Adrián?
Comprueba tu respuesta.
Cantidad 109
División con cero en el cociente
Interpreta y calcula. Para su nuevo gimnasio, Miguel
ha comprado 4 bicicletas iguales. En total ha pagado
USD 1632. ¿Cuánto pagó por cada bicicleta?
• Dividimos 1632 ÷ 4.
1.° Como 1 es menor que 4, 2.° Baja el 3. Como 3 es 3.° Baja el 2 y divide 32
divide 16 entre 4. menor que 4, escribe 0 entre 4.
en el cociente.
1632 4 1632 4
1632 4 32 408
0 4
3 40 0
Por cada bicicleta pagó USD 408 . Comprobación:

Dividendo = divisor × cociente + residuo
1632 = 408 × 4 + 0
Si durante el proceso de división, el dividendo es menor que el divisor,

colocamos un cero en el cociente. Luego, bajamos la siguiente cifra del
dividendo y continuamos la división.
Nivel I
1 Observa el total de pagos por la compra de los artefactos.
3 MICROONDAS... S/ 1227
5 LAVADORAS... S/ 4545
6 TELEVISORES... S/ 3642
¿Cuál será el precio de cada

artefacto?
2 Calcula las siguientes divisiones:
721 ÷ 7 819 ÷ 4 3660 ÷ 9 1234 ÷ 6
110 Unidad 4
Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2-3 Traduce cantidades: 4
Nivel II
3 Resuelve los siguientes problemas. Luego, explica a un compañero cómo lo hiciste.
a) En la fiesta de la Candelaria un hotel b) En un colegio se han comprado
ofrece las siguientes ofertas: 7 computadoras del mismo modelo.
TA
OFER s
ía
x3d
A 4 personas a S/ 1228
B 6 personas a S/ 1824
S/ 2863
• ¿Cuál es el precio de cada
• ¿Cuál es el costo diario por persona computadora?
en cada una de las ofertas? • Si les ofrecen un descuento de
• ¿Cuál es la oferta más económica por S/ 49 por el total, ¿cuál es el nuevo
persona? precio de cada computadora?
c) Nuria ha salido a dar un paseo en bicicleta.

Ha dado 9 vueltas a un circuito y en total ha
recorrido 6345 metros. ¿Cuál es la longitud
del circuito en metros?
4 Crea un problema de división para el gráfico dado. Luego, resuélvelo.

1236 porciones
Desafío
En pares. Resuelve.
a) ¿Cuál es el dividendo de la división b) ¿Cuál es el residuo de la división cuyo
cuyo divisor es 7 y el cociente 1207. divisor es 7, cociente 605 y dividendo
4237?
Cantidad 111
División entre números de dos cifras
Interpreta y calcula. Ana y su hermano Diego quieren comprarle
a su mamá un regalo que cuesta S/ 384. Si tienen 12 semanas
para juntar el dinero, ¿cuánto deberán ahorrar cada semana?
Calculamos el cociente de 384 ÷ 12
• Descomponemos el dividendo y dividimos cada sumando entre 12.
384 ÷ 12
360 ÷ 12 = 30
+
24 ÷ 12 = 2
32
Separamos en el dividendo Bajamos la siguiente cifra (4) del

las cifras necesarias para dividendo y dividimos 24 ÷ 12 = 2.
dividir entre 12.
͡3 8 4 12
͡3 8 4 12
36 32
3 × 12 = 36 36 3
24
2
2 × 12 = 24 2 4
0
Cada semana deberán ahorrar S/ 32 .
Para dividir entre dos cifras, se emplea la misma técnica operativa

usada en la división entre una cifra.
Nivel I 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
1 Resuelve descomponiendo el dividendo. Realiza el esquema.

Compré un televisor
a S/ 984 y lo pagaré
en 12 cuotas mensuales.
¿Cuánto pagaré cada mes?
112 Unidad 4
Comunica: 1; 4 Usa estrategias y procedimientos: 2 Argumenta afirmaciones: 3
2 Resuelve el problema aplicando cualquiera de los procesos aprendidos.

Rocío quiere comprar 768 m de cuerda
y quiere obtener pedazos de 15 m de
longitud para realizar una actividad
deportiva. ¿Cuántos pedazos podrá
obtener? ¿Sobrará cinta? ¿Qué cantidad?
Nivel II
3 En pares. Resuelve las divisiones e indica si es verdad lo que dice Ariana y Sebastián.
11 458 ÷ 37 11 436 ÷ 41
Como el dividendo Mi división puede

de mi división es mayor tener hasta 40 de
que el de tu división, mi residuo. La tuya solo
residuo será mayor. puede tener hasta 36.
a) ¿Quién obtuvo el mayor cociente? _________________________________________
b) ¿Quién dice la verdad? ____________________________________________________
4 La tabla muestra las cantidades de frutas que se repartirán, en partes iguales,

en cajas con el mismo número de frutas. Interpreta y responde.
Fruta Cantidad • ¿Cuántas cajas se necesitan si en cada una se

colocan 48 manzanas, 36 peras y 24 naranjas?
Manzanas 2496
Peras 1152 __________________________________________________
Naranjas 4104 __________________________________________________

Desafío
En equipo. Observa la división resuelta y contesta.
a) ¿Qué número restarías al dividendo para que la división sea
1754 25 exacta? ¿Puedes restar otros números?
004 70 b) ¿Qué número sumarías al dividendo para que la división sea
exacta? ¿Puedes sumar otros números?
Cantidad 113
Criterios de divisibilidad por 2; 3; 5 y 10
Representa y calcula. Esteban colecciona 80 canicas y desea
guardarlas en bolsas, todas con igual contenido, de 2; 3; 5
y 10 canicas en cada bolsa. ¿En cuál de ellas es posible
guardarlas sin que sobre ni falte?
• Para calcular cuántas canicas irán en cada bolsa, calculamos

la división exacta entre 2; 3; 5 y 10.
80 2 80 3 80 5 80 10
8 40 6 26 5 16 80 8
0 20 30 ––
18 30
2 ––
División exacta División inexacta División exacta División exacta
Si las divisiones son exactas, es posible hacer el reparto en 2; 5 y 10 bolsas.

• Aplicamos los criterios de divisibilidad para verificar si las divisiones son exactas.
80 es divisible por 2 porque termina en 0.

80 no es divisible por 3 porque la suma de sus cifras no es
un número múltiplo de 3.
Esteban puede guardar las canicas agrupándolas en 2; 5 y 10 bolsas .

Nivel I
1 Colorea de rojo los números divisibles por 2 y de azul los que son divisibles por 5.
36 80 186 275 1470 1383 2455
¿Coloreaste algún número con los dos colores? ¿Por qué? _____________________________
______________________________________________________________________________________
114 Unidad 4
Comunica: 1-4 Argumenta afirmaciones: 3-4
2 Completa y contesta.
Número ¿Es divisible por 2? Suma de las cifras ¿Es divisible por 3?
135 No 1+3+5=9 Sí
742
582
Nivel II
3 Descubre el número de manzanas que cosechó Pedro, si cumple
con éstas condiciones.
• Se puede dividir exactamente entre 2 y 5.
• Es mayor que 100 y menor que 200.
• La suma de sus cifras es 7. El número de manzanas es _____________
4 Resuelve y explica.
Los estudiantes de 4.° grado se
organizaron en 36 parejas sin que sobre
ni falte algún estudiante.
a) Si hoy han faltado 12 estudiantes,
¿podrán formar equipos exactos
de 5 integrantes?
b) ¿Cuántos equipos de 5 se podrán
formar? ¿Y de 3?
Propongo números que cumplen condiciones

Escribe la mayor cifra que debe ir en el recuadro para que el número sea divisible
por 2 y 3 a la vez.
EJEMPLO
a) 4 2 e) 192 i) 12 57
• 12 6 • 95 4
b) 5 0 f) 26 j) 1 12 6
• 74 4 • 43 8 c) 4 8 g) 23 2 k) 83 20
d) 3 4 h) 368 l) 52 9 0
Cantidad 115
Operaciones combinadas
Comprende y resuelve. En el salón de Ivanna hay 40
estudiantes, y en el de Rodrigo, 36. Si en el salón de Ivanna
se forman grupos de 5 integrantes y en el de Rodrigo,
grupos de 6, ¿cuántos grupos se formarán en total?
• Resolvemos en orden y en dos pasos.
Primero, dividimos para calcular Salón de Ivanna Salón de Rodrigo
cuántos grupos hay en cada salón.
Luego, sumamos para calcular el (40 ÷ 5) + (36 ÷ 6)
total de grupos. 8 + 6
14
Se formarán 14 grupos en total.
Las operaciones combinadas se resuelven siguiendo un orden.
Si no hay paréntesis Si hay paréntesis

1.º Potencias. Se resuelven primero las
2.º Multiplicaciones y divisiones. operaciones que están dentro de
ellos. Luego, se procede como en
3.º Adiciones y sustracciones en el el caso anterior.
orden que aparezcan.
Nivel I
1 Observa las operaciones y responde.
9+6–2×7 a) ¿Qué operación harías primero? ¿Por qué?

_____________________________________________________
9 + (6 – 2) × 7 b) ¿Qué operación harías primero? ¿Por qué?
_____________________________________________________

_____________________________________________________
2 Efectúa las operaciones.

a) 10 + 7 – 4 × 2 b) 8 – 3 – 12 ÷ 4 c) 10 – 3 × (6 – 4) d) 8 – (9 + 5) ÷ 7
116 Unidad 4
Argumenta afirmaciones: 1; 4 Traduce cantidades: 3 Comunica: 2; 5
Nivel II
3 Relaciona cada texto con su expresión numérica. Resuélvelo mentalmente.
A 8 le sumas 4 y después le restas 3. 8–4–3

___________________
A 8 le restas 4 y después le restas 3. 8–2×3 ___________________
A 8 le sumas el producto de 2 y 3. 8+2×3 ___________________
A 8 le restas el producto de 2 y 3. 8+4–3 ___________________
4 Francisco recibe 2 paquetes de galleta. Francisco Camila

Luego recibe 2 packs de 6 paquetes de (2 + 2 × 6) ÷ 2 (2 + 2 × 6) ÷ 2
galleta cada uno. El total de galletas lo (2 + 12) ÷ 2 2 + (12 ÷ 2)
repartirá en partes iguales con su hermana
14 ÷ 2 2+6
Camila. Ambos calcularon la cantidad de
7 8
paquetes de galletas que le tocaría a cada
uno. ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

a) En una juguetería se recibieron b) María recibe S/ 258 por un trabajo
15 cajas con 23 peluches cada una. que hizo. Si gasta la tercera parte y
Para distribuirlos se colocaron en recibe un pago que es la sexta parte
bolsas de 5 peluches cada una. de lo que recibió, ¿cuánto dinero
¿Cuántas bolsas se utilizaron? tiene ahora?
Desafío
Escribe los paréntesis necesarios para que se cumplan las igualdades.
a) 5 × 9 ÷ 15 + 12 ÷ 4 × 7 = 24 b) 8 × 9 ÷ 12 + 64 – 24 = 54
c) 9 ÷ 3 + 2 × 4 – 14 = 45
2 2
d) 110 – 82 ÷ 16 × 25 = 10
Cantidad 117
Problemas de división
Interpreta y resuelve. José ahorra S/ 12
y Braulio, S/ 144. ¿Cuántas veces el dinero
que ahorra José es el dinero que ahorra
Braulio?
• Representamos con un gráfico.
Ahorro de Braulio 144

Ahorro de José 12 12 12 ... 12
¿Cuántas veces está contenido 12 en 144?

Ten en cuenta
que la división es la
• Aplicamos la técnica operativa. inversa de la
multiplicación
Multiplicando Dividiendo 12 × 2 = 24
12 × ¿? = 144 144 ÷ 12 = ¿? 24 ÷ 12 = 2
24 ÷ 2 = 12
12 × 9 = 108 144 12
12 × 10 = 120 12 12
12 × 11 = 132 24
12 × 12 = 144 24
0
El ahorro de Braulio es 12 veces el ahorro de José.
Nivel I
1 Representa y resuelve.
a) Doña Paula reparte 450 kg de b) Melissa compra esta refrigeradora
lentejitas en bolsas de 5 kg cada una. pagando S/ 82 cada mes. ¿Cuántas
¿Cuántas bolsas con lentejitas obtuvo? cuotas deberá pagar hasta cancelar?
S/ 984
118 Unidad 4
Usa estrategias y procedimientos: 1-3 Comunica: 4
2 Rocío recibe como propina S/ 105 y su hermano recibe la tercera parte de la propina
de Rocío. ¿Cuánto recibe su hermano?
S/ 105
Propina
de Rocío ÷3
105
Propina del
hermano
3 Un agenda electrónica cuesta S/ 280. Si el precio de un libro Representamos

es la cuarta parte del costo de la agenda, ¿cuánto cuesta el problema en
un libro? un gráfico.
Nivel II
4 Marca con  la operación correcta para completar los datos del recibo.
Mobiliario escolar a) Cantidad de sillas compradas.

Precio por 3024 × 36 3024 ÷ 36
Artículo Cantidad Total (S/)
unidad (S/) b) Precio de cada mesa.
Silla 36 3024 2370 ÷ 30 2370 × 37
Mesa 30 2370 c) Precio de cada pizarra.
Pizarra 35 805 35 × 23 805 ÷ 35
¿Cómo me fue?
Aplicar la técnica operativa de la división.
Aplicar los criterios de divisibilidad en la solución de problemas.
Interpretar y resolver problemas elaborando gráficos.
Cantidad 119
Igualdades numéricas. Problemas
Interpreta y calcula. Sonia coloca una bolsa con
azúcar y pesas en una balanza, logrando que se
mantenga en equilibrio. ¿Cuál es el peso de la bolsa 2 kg 1 kg 2 kg 2 kg
con azúcar?
• Resolvemos gráfica y simbólicamente.
Observamos las pesas y quitamos Establecemos igualdades. Para ello,

a ambos platillos pesas iguales para restamos a ambos miembros de la
mantener el equilibrio. igualdad el mismo número.
? +2–2=1+2+2–2
2 kg 1 kg 2 kg 2 kg
? +0=3
? =3
• Aplicamos la relación inversa entre la adición y la sustracción.
▶5–2=3 El kilogramo es la
? +2=5
unidad de masa y su
símbolo es kg.
La bolsa con azúcar pesa 3 kilogramos.
Nivel I
1 Yuliana mantiene el equilibrio en su balanza. ¿Qué pesas
5 kg 3 kg
debe quitar para calcular el peso de la caja? 1 kg 2 kg
_______________________________________________
_______________________________________________
2 Del problema anterior, marca con  la igualdad correcta.
A B
1+2+5–5= +3–5 5+3–3= +3–3
C
1+2+5–1–2= +3–1–2
• ¿Por qué escogiste esa respuesta? Explica a tu compañero o compañera.
120 Unidad 4
3 ¿Cuál es el peso de la bolsa roja? Observa el ejemplo.

• Restamos el mismo valor a ambos lados.
4 kg 4+1= ? +3
1 kg 3 kg
5 – ___ = ? + 3 – 3
___ = ?
La bolsa roja pesa _______ .
4 ¿Cuál es el peso de las tres naranjas?
50 g 80 g 250 g
5 Abel pesa 36 kg y Luis debe subir 5 kg para tener el mismo peso. Escribe una
igualdad y halla el peso de Luis.
Me llamo
_______.
Cálculo mental
Completa el valor de las pesas para que se mantenga el equilibrio.
10 kg 5 kg 1 kg 2 kg 1 kg 5 kg 2 kg

Nivel II
6 Rossy mantiene el equilibrio en su balanza. ¿Qué pesas
debe quitar para calcular el peso de las naranjas? 80 g 80 g
40 g 40 g
___________________________________________
___________________________________________
7 Del problema anterior, calcula el peso de las naranjas aplicando la propiedad

conmutativa de la adición.
40 + 2 N = 160 + 40 ___________________________________________________________
Dos naranjas pesan ________ entonces una naranja pesará ________.
8 Calcula el peso de las manzanas expresando una igualdad y aplicando la propiedad

conmutativa. Explica.
30 g 80 g 40 g 40 g 30 g
Las manzanas pesan ________.
9 Calcula el peso de cada fruta.
30 g
120 g 30 g 50 g
La manzana pesa _________. La manzana pesa _________.
122 Unidad 4
Comunica: 6 Argumenta afirmaciones: 7-8 Usa estrategias y procedimientos: 9-12
10 Halla el peso de las manzanas aplicando la relación inversa entre la adición

y la sustracción.
a) Micaela compra 15 kg de azúcar y consume durante un mes 6 kg. ¿Cuántos kg de
azúcar sobra?
? + 6 = 15 15 – 6 =____ Sobra ______ de azúcar.
b) Ramón compra 4 docenas de tornillos y usa una docena y media al armar un estante.
¿Cuántos tornillos le quedan?
Le quedan _______________.
11 Si la balanza se encuentra en desequilibrio y cada piña pesa 3 kg, usa los dos
productos de la lista que lograrán el equilibrio entre ambos platillos.
Lista
1 kg
2 kg
12 Halla el valor desconocido en las siguientes igualdades aplicando los procesos

aprendidos.
+ 48 – 24 = 33 24 + = 56 140 = + 90
¿Cómo me fue?
Establacer equivalencias entre objetos colocados en balanzas.
Aplicar procesos operativos de equivalencia en la solución de problemas.

Pirámides numéricas
Observa la pirámide y halla el resultado de P + Q.
71
La suma de una
casilla es la suma 38 Q
de los valores que
20 P 15
tiene abajo.
8 12 6 9
71
• Para hallar P debemos calcular
38 33
20 + P = 38 ▶ P = 38 – 20 = 18
• Hallamos Q reemplazando el valor de 20 18 15
P = 18. 8 12 6 9
P + 15 = Q
18 + 15 = 33 P + Q = 18 + 33 = 51
Completa la pirámide. Luego, calcula la operación que se indica.

1 Halla M – N 3 Halla el valor de 2P + Q.
M Q
N
21 11 30 17
12 6 21 8 P
A) 24 B) 26 C) 22 D) 25 A) 112 B) 115 C) 119 D) 123

2 Determina el valor de 2x. 4 Encuentra el valor de M . 2
x M
33
19 15 11
13 7 6 4
A) 121 B) 122 C) 123 D) 124 A) 1933 B) 1934 C) 1935 D) 1936
124 Unidad 4
5 Determina el valor de A + B + C. 9 Distribuye los números 0, 2, 6, 7 y 8
en el cuadrado mágico de manera que
B las sumas horizontales, verticales y
A C diagonales sea 12.
¿Cuáles son los números distribuidos en
la primera columna?
2 7 9 4
En un cuadrado
A) 106 B) 107 C) 108 D) 109 3 8 1 mágico, la suma
de los números
6 Determina el valor de x. 4 dispuestos en
filas, columnas y
45 5 diagonales es la
23 misma.
13 A) 2 y 0 B) 2 y 6
x 6 C) 2 y 8 D) 2 y 7
10 Distribuye los números del 1 al 9 en el

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8
cuadrado mágico tal que la suma de
7 Calcula el doble de n. las filas, columnas y diagonales sea 15.
Calcula P + E + R + U.
A) 28
n P E
23 15 B) 25
R 5 1
9 12 C) 30
4 U
D) 26
A) 86 B) 87 C) 88 D) 89
11 Calcula A + M + O + R en el cuadrado
8 Calcula el triple de t.
mágico.
t A) 30
A 15 M
B) 34
32 19 19 11 O
C) 32
9 13
R 7 17
D) 28
A) 360 B) 362 C) 367 D) 369
Razonamiento 125
Aplicar el método gráfico de Singapur

Para el piso del salón de clases se colocaron 98 baldosas.
Jorge contó 7 columnas de baldosas. ¿Cuántas baldosas
colocaron en cada columna?

La cantidad de baldosas que se colocaron y el número de baldosas
Paso 1 colocadas en una fila.
Comprende ¿Qué debes averiguar?
El número de baldosas que se colocaron en cada columna.

Como se tiene una distribución que relaciona las partes de un todo,
Paso 2 aplicamos el método gráfico de Singapur, representando el total en la
Planifica barra unidad, dividiéndola en 7 partes iguales para obtener el total de
baldosas que hay por cada columna.

Representamos la cantidad total de baldosas por columna a través
de la siguiente barra unidad.
Total de baldosas
98
Paso 3
Baldosas en
Resuelve cada fila
7 columnas
Calculamos el total de baldosas por columna: 98 ÷ 7 = 14
Respuesta: Se colocaron 14 baldosas en cada una de las 7 columnas.

Comprobamos aplicando la relación inversa entre la división
y multiplicación: 98 ÷ 7 = 14 14 × 7 = 98
Paso 4 Luego, si hay 7 columnas, el número de baldosas en cada columna
Comprueba es 14.
14 14 14 14 14 14 14 7 × 14 = 98
14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 = 98
126 Unidad 4
Ahora hazlo tú
1 La maestra de un salón de clases 2 La señora María dividió las 98 flores
agrupa a sus 48 estudiantes en que compró en ramos de 14 flores cada
6 equipos. ¿Cuántos integrantes uno. ¿Cuántos ramos formó?
tendrá cada equipo?
3 En un minimercado se compran
Paso 1 117 huevos y coloca 9 huevos en
cada canastilla. ¿Cuántas canastillas
utilizará?
4 Los estudiantes de un colegio

recolectan 835 kg de papel. ¿Cuántos
Paso 2 paquetes de 5 kg obtendrán?
5 En una feria de venta de verduras se

obtiene una ganancia de S/ 180 por
vender zapallos a S/ 15 cada uno.
¿Cuántos zapallos se vendió?
Paso 3 6 Jorge ordena 216 libros en cajas

iguales de 8 libros cada una. ¿Cuántas
cajas serán necesarias?
7 Pamela confecciona un collar de perlas

y desea poner 1 estrella por cada
6 perlas. Si en total hay 42 perlas,
¿cuántas estrellas se apreciarán en el
collar? Si por un accidente el collar se
rompe y se extravían 7 perlas, ¿cada
Paso 4 cuántas perlas se colocará una estrella
si hay 7 estrellas?

Usa las siguientes imágenes y crea dos problemas. Luego, resuélvelos aplicando el
método gráfico de Singapur.
96
Estrategias 127
Uso de software matemático
Calculadora de Windows, para resolver operaciones combinadas
Paso 1 Haz clic en inicio y luego clic en “Todos los programas”. Elija la carpeta
accesorios y, luego la herramienta calculadora.
Elimina cualquier
número.
Elimina el número
mostrado. Se utiliza
cuando se comete Almacena
un error en el ingreso en memoria
de datos pero sin el número
eliminar el cálculo mostrado.
realizado.
Elimina todo el
Recupera
cálculo actual.
el número
almacenado
en memoria.
Paso 2 Resuelve la siguiente operación combinada (87 + 67) – (34 + 76). Luego,
comprueba con la calculadora.
Con papel y lápiz: Con la calculadora:
(87 + 67) = – presiona
(34 + 76) = presiona
Diferencia =
Paso 3 Aplica la función memoria al resolver estas operaciones combinadas.

a) (56 – 34) + (57 – 25)
(56 – 34) = + presiona
(57 – 25) = presiona
Suma =
128 Unidad 4
b) [(66 – 37) – (67 – 59)] + 44
(66 – 37) = – presiona
(67 – 59) = presiona

Diferencia
Finalmente al resultado
se suma 44.
c) [(46 + 34) – (58 – 34)] – (36 – 23)
[(46 + 34) – (58 – 34)] – (36 – 23) Resultado 1:
– – 46 + 34 presiona
58 – 34 presiona
–
Resultado 2:
36 – 23 presiona
Resuelva las siguientes operaciones Resuelve.
usando la calculadora. 6 ¿Cómo calculas 128 × 4, si no
1 (58 + 36) – (147 – 89) funciona la tecla ?
2 (23 + 20) – (18 – 16) 7 ¿Cómo calculas 75 ÷ 15, si no

funciona la tecla ?
3 (43 + 56) – (91 – 82) + (62 – 59)
8 ¿Qué operaciones realizarías para
4 (63 + 78) – (67 – 12) + (81 – 58)
resolver 25 ÷ 5, si la tecla de la
5 [(69 – 36) + (86 – 37)] – (42 – 36) calculadora no funciona? Expresa
dos cálculos diferentes.
Tecnología 129
¡Superé el reto!
Conocer y aplicar las reglas de un juego

Andrea, Miguel y otros amigos están jugando a un videojuego. El juego consiste en
atrapar la mayor cantidad de estrellas de colores y cada estrella tiene un valor.
5 puntos
6 puntos
8 puntos
1 Resuelve.
a) Andrea ha ganado 250 puntos al atrapar estrellas de color rojo. ¿Cuántas
estrellas atrapó Andrea?
b) Miguel ganó 240 puntos. Al principio de la partida atrapó 5 estrellas amarillas
y todas las demás eran de un mismo color. ¿De qué color eran? ¿Cuántas
estrellas atrapó Miguel en total?
2 Razona y resuelve.
a) Miguel atrapó 10 estrellas rojas, 3 estrellas verdes y algunas amarillas.
Al final obtuvo 156 puntos. ¿Cuántas estrellas amarillas atrapó Miguel?
b) En un juego, Andrea obtuvo 250 puntos. Laura atrapó todas las estrellas
verdes. ¿Cuántas estrellas consiguió Laura en total si sacó 14 puntos más
que Andrea? 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
3 TRABAJO COOPERATIVO. Resuelve con tu compañero.

Conseguir una estrella es más difícil cuanto mayor es su puntuación.
¿Qué opciones proponen para conseguir 300 puntos usando estrellas de los tres
colores? ¿Cuál de las opciones propuestas será la más fácil? ¿Por qué?
130 Unidad 4
Comunica
1 ¿Cuántas pelotas debe quitar si saca una
lata de la balanza?
Representa la igualdad.
2 Observa la cantidad de botellas recicladas por Jaime y ayúdalo a calcular.

a) La mitad de las botellas son de plástico.
b) La tercera parte de las botellas están rotas.
390
c) La quinta parte de las botellas no tienen tapa.
d) La décima parte son botellas de un litro. MANTÉ
LI PIA N
TU CIMUD
AD
3 Responde.
a) ¿Cuántas botellas no son de plástico y cuántas no están rotas?
b) Si todas las botellas de un litro tienen tapa, ¿cuántas botellas no tienen tapa
ni son de un litro?

4 Lee las pistas que dos amigos crean para descubrir su número de orden.
Soy el menor Soy un número entre

número de dos 10 y 20. Si me dividen
cifras divisible entre 2, el residuo es
por 3. 1 y si me dividen entre
5, la división es exacta.
5 Se pesan frutas seleccionadas para exportación. Cada una de ellas, de cada tipo,
pesa lo mismo.
a) ¿Cuánto pesa cada fruta? b) ¿Cuántas frutas contiene cada caja?
720 g 720 g

6 Observa las balanzas en equilibrio y marca con la afirmación correcta.
Explica tu respuesta.
=2
=7
7 El siguiente es un letrero colocado en una

tienda de calzado. ¿Es realmente una Un par de zapatillas
oferta? ¿Por qué? a S/ 89.
Lleve 3 pares y pague
tan solo S/ 210.
Traduce cantidades y datos

8 Representa en un gráfico el siguiente problema:
Elena compró una lavadora a S/ 1290. Si pagó la tercera parte y el resto
en 10 cuotas iguales, ¿cuánto pagó en cada cuota?
9 Encierra el proceso de solución correcto. Luego, resuelve.

Una fábrica produjo 1072 litros de yogur que envasó en botellas de 2 litros. Si vendió
cada botella a S/ 12, ¿cuánto recibió por la venta de todas las botellas?
1072 ÷ 12 × 2 1072 × 12 ÷ 2 1072 ÷ 2 × 12
10 Resuelve.
a) Cada gorrito para fiestas cuesta S/ 3. b) Luis tiene S/ 1340 y compra
¿Cuántos gorritos puedes comprar 10 docenas de cuentos y con el
con S/ 125? resto comprará diccionarios.
¿Te sobra ¿Para cuántos Cuento Diccionario
dinero? diccionarios
¿Cuánto? le alcanzará?
¿Recibirá
vuelto? S/ 54 la S/ 25
docena
132 Unidad 4
Comprobamos lo aprendido Comunica: 1; 6 Usa estrategias y procedimientos: 5; 7; 9
Desarrolla las actividades. Luego, entrégale tu cuaderno a tu profesor.
1 Calcula mentalmente los números que faltan en los

recuadros para que se cumplan las igualdades.
a) 35 ÷ 8 = y sobra 3 b) 50 ÷ 8 = y sobra 2
c) ÷ 6 = 9 y sobra 2 d) + 6 = 6 y sobra 1
2 Con estas tarjetas, escribe el mayor y el menor número

que sea divisible por 2, 3 y 5 a la vez.
4 0 5 3
3 Pilar compró una caja con chocolates y los repartió por

igual entre 5 amigos. Si a cada uno le dio 4 chocolates
y sobró uno, ¿cuántos chocolates contenía la caja?
__________________________________________________
4 Rodrigo tiene una deuda de S/ 3456 con el Banco. Si el

Banco le da la opción de cancelar lo que les debe en
un año, ¿cuánto pagará Rodrigo cada mes?
__________________________________________________
5 Representa con operaciones aritméticas lo que dice

cada niño y niña.
Si cada muñeco lo
Tengo 48 muñecos y vendemos a S/ 8, ¿cuánto
quiero guardarlos en obtendremos por la venta
8 cajas iguales. ¿Cuántos Lina de los muñecos de Alex y
entrarán en cada una? Lina?
Yo tengo
36 muñecos.
Alex ¿Cuántos tenemos Karla
entre los dos?
Alex ______________ Lina ______________
Karla ______________

Comprobamos lo aprendido Traduce cantidades: 2-4; 8 Argumenta afirmaciones: 10
6 Completa los números que faltan.
÷7 ÷7
49 7 28 14
7 Resuelve operaciones combinadas.

a) 4 × 3 × 5 + 126 ÷ 42 – 13 ____________________
b) (68 ÷ 2 – 7) × 5 – 19 × 5 ____________________
c) 63 ÷ 3 2 – 5 + 11 × 4 ____________________
8 Inventa un problema usando los datos del gráfico.

Luego, resuelve.
1452
...
6 partes
9 ¿Cuál de las frutas o pesas eligirías para equilibrar

la balanza con 4 piñas?
A) B) C) D)

10 Si la caja celeste
pesa 2 kg, ¿cuál
es el peso de la
caja amarilla?
______________
Expresa la operación para calcular el peso de la caja
amarilla.
__________________________________________________
134 Unidad 4
Nuestros mejores amigos

1 En la veterinaria “Amigo fiel”, se registran las ganancias por los servicios que se
ofrecen.
VETERINARIA Monto
Precio
Amigo fiel recaudado
Vacuna S/ 8 S/ 152
Baño S/ 9
Corte de pelo y uñas S/ 5 S/ 90
Total S/ 350
¿Cuántos baños se realizaron?

a 12
Escribe aquí tus procedimientos
b 18
c 21
d 25
Un regalo especial
Lee la siguiente afirmación:
2 Para el Día de la Madre los estudiantes compran
95 caramelos y 193 chocolates para colocarlos en
bolsas de igual cantidad. Les alcanzó para 22 bolsas
de chocolates y 14 bolsas de caramelos.
¿La afirmación es verdadera o falsa? Marca con .

Verdadera Falsa
Explica por qué.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Matemática I - 4º

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matemática I - 4º

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LIBRO DE

Proyecto Crecemos juntos

Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2020, Santillana S. A.

Rafael Moy, Daniel Jiménez,

Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

Proyecto Crecemos juntos

La ﬁesta del fútbol

5 ¿Cuáles son las cantidades representadas con el material base diez?

6 Marca con la descomposición que corresponde al número 751.

24 719 = 2 D millar + 4 U millar + 7 centenas + 1 decena + 9 unidades

Los números de cinco cifras se descomponen en decenas de millar,

b) La entrada de Luisa tiene el mayor número

4 Representa en el ábaco el número que se indica. Luego, responde.

5 Descubre qué número de cinco cifras piensa cada uno.

– La cifra de las centenas y – Tienes 3 decenas de millar.

• Representamos la cantidad de cajas de baldosas en el ábaco.

Ha comprado 1 CM, es decir, 100 000 baldosas.

400 000 800 000

2 Escribe el valor en unidades de la cifra en color rojo.

Descomposición Número Se lee

2 CM + 9 UM + 3 DM + 5 U + 2 C Doscientos treinta y nueve mil doscientos cinco.

Cuatrocientos ochenta mil setecientos cincuenta

a) ¿Cuál es el número cuya cifra 6 tiene el valor de 600 000? ________________________

100 200 102 000 200 010 201 000

5 En una rifa se sacan los siguientes boletos:

¿Cuáles son los números? _______________________________________________________

a) 24 + 40 a) 417 + 200 a) 6520 + 3000

• Comparamos 103 400 y 103 800 de dos formas.

Para determinar el mayor o menor número, comparamos cifra a cifra

16 745 16 558 23 680 28 027 68 700 89 600

a) Ordena de mayor a menor los

S/ 12 260 S/ 11 150 De menor a mayor (creciente)

124 569 112 465

Si Manuel tiene menor saldo que Juan,

___________________________________ 259 485 169 785

Mejoro mis habilidades Identiﬁco números entre dos cantidades

En pares. Escribe los números.

• Ubicamos en la recta numérica 2125 y 2613, resaltando entre qué unidades

Distancia recorrida Distancia total

2000 km 2200 2400 2600 2800 3000 km

2125 está más cerca 2613 está más cerca

Aproximadamente, David ha recorrido 2000 km .

800 000 900 000

2 De la pregunta anterior, observa cómo se ha ubicado el número en una nueva recta

850 000 860 000

a) ¿A qué número se encuentra ahora más cercano el número 851 053?

23 462 22 951 24 000 23 505

4 Completa las tablas.

Está entre Millar más Está entre Millar más

34 678 34 y 35 35 475 671

Recuerda que • En la columna de la unidad, hallamos :

• Reemplazamos los valores y calculamos + + + = 1 + 8 + 4 + 5 = 18

Resuelve y marca la opción correcta.

2 Halla el valor de – + . 4 Suma

9 Halla el valor de + + . 14 ¿Cuánto suman los valores ocultos?

En diagrama Entre llaves

Un conjunto puede determinarse por extensión cuando se menciona

2 Determina los conjuntos por comprensión.

4 Representa en diagramas de Venn los siguientes conjuntos:

Interpreto diagramas y lo determino

En pares. Identiﬁca la tarjeta que representa por comprensión el diagrama de Venn.

B A = {números impares menores a 9}

Regularidad, equivalencia y cambio 21

A ∩ B = { ___ } A ∩ B = { _ } A ∩ B = { _____ }

A ∪ B = { } C ∪ D = { } E ∪ F = { __ }