PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión de la Propiedad Horizontal– Ficha

2163146
● Código del Programa de Formación: 122201
● Nombre del Proyecto: Fortalecer procedimientos administrativos en la Propiedad Horizontal para la
toma de decisiones efectivas.
● Fase del Proyecto: Análisis
● Actividad de Proyecto: Elaborar diagnóstico de los procedimientos administrativos en la Propiedad
Horizontal.

240201502 PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS (Instructor Andrés Felipe Dussan)

24020150201 Reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan expresar de forma lenta ideas

o conceptos.

24020150202 Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos elementales escritos en

inglés.

24020150203 Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés

personal y temas técnicos.

24020150204 Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que tratan de temas tanto

concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de

especialización.

24020150205 Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés general y técnico.

24020150206 Buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en inglés, más

estructurados y con mayor contenido técnico.

24020150207 Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés técnico en artículos de

revistas, libros especializados, páginas web, etc.

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24020150208 Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo

que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.

● Duración de la Guía 440 horas

2. PRESENTACIÓN

El programa Tecnólogo Gestión de Propiedad Horizontal se creó para brindar al sector productivo de
Servicios, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que
contribuyan al desarrollo económico, y social de su entorno y del país, así mismo ofrecer a los aprendices
formación en las tecnologías de la información y la comunicación apoyadas en Internet como canal para
obtener y compartir información en la atención y servicio con los clientes; las relacionadas con la
contabilización de hechos económicos, la gestión y distribución de inventarios, la organización de eventos,
la coordinación del talento humano, la contratación de productos y servicios con destino a la copropiedad y
el desarrollo de programas de mejoramiento para la propiedad horizontal y, la toma de decisiones en la
administración.

El País cuenta con potencial productivo en la generación y el desarrollo empresarial y su fortalecimiento y

crecimiento socioeconómico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso
humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinámica de los sectores. El SENA es
una de las instituciones educativas que ofrece el programa con todos los elementos de formación profesional,
sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última
generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos
librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores, a través del desarrollo de competencias
laborales y la Estrategia de Formación por Proyectos, para garantizar la integralidad de la formación durante
el desarrollo del proceso formativo, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión,
innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del
sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la
equidad y el desarrollo nacional.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

3.1.1 PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS

Reúnanse en grupos de proyectos formativos, ver el siguiente vídeo y responder los interrogantes planteados
haciendo uso de una Presentación de Google:

Ver vídeo
• ¿Qué es ser emprendedor?

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 • ¿Qué factores influyen positivamente en la competitividad de una empresa?
• ¿Cómo podría beneficiar a las empresas conocer la lengua inglesa?
• Analicen la importancia de una segunda lengua para la empresa la cual crearon como parte de su
proyecto formativo.

Socialice sus respuestas con los compañeros aprendices e instructor.

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN

3.2.1 PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS

Actividad 1 - Reconocimiento de conocimientos previos: Vocabulario sobre números, alfabeto, frases dentro
del salón de clases.
Actividad 2 - Preguntas verbales: ¿Por qué el inglés es importante en el mundo laboral? ¿Cuáles son las
ventajas de saber inglés en nuestro país?

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

3.3.1 PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS

1. Reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan expresar de forma lenta ideas o
conceptos.

- Participe en una prueba diagnóstica para la revisión de aprendizajes previos.

- Repase el verbo ser o estar, el contraste entre el presente simple y el presente progresivo y el uso
de Pronombres.

2. Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos elementales escritos en inglés.

- Aplique los verbos regulares e irregulares, la estructura afirmativa, las expresiones y preposiciones
de tiempo en pasado.

3. Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés
personal y temas técnicos.

-Describa los antecedentes de las empresas usando las estructuras afirmativas, negativas e
interrogativas del pasado simple en textos descriptivos.
- Lea textos en pasado simple (biografías, noticias, reportajes, entre otros que incluyan vocabulario
de uso cotidiano y técnico).

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 4. Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que tratan de temas tanto
concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su
campo de especialización.

- Describa los antecedentes de la Copropiedad usando las estructuras afirmativas, negativas e

interrogativas del pasado simple en textos descriptivos.
- Lea textos en pasado simple (biografías, noticias, reportes, entre otros que incluyan vocabulario
de uso cotidiano y técnico). Actividad de Proyecto.
- Presente oralmente los cambios que se presentaron hace 20 años en la Copropiedad y sus
alrededores haciendo una comparación con el estado actual y prediga algunos cambios que se
puedan dar en el futuro.

5. Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés general y técnico.

- Hable sobre predicciones y planes en futuro utilizando las expresiones will y going to
relacionándolas con el proyecto de vida personal y laboral.
- Presente oralmente los cambios que se presentaron hace 20 años en la Copropiedad y sus
alrededores haciendo una comparación con el estado actual y predecir algunos cambios que se
puedan dar en el futuro.

6. Buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en inglés, más

estructurados y con mayor contenido técnico.

- Hable sobre predicciones y planes en futuro utilizando las expresiones Will y Going to
relacionándolas con el proyecto de vida personal y laboral. Actividad de Proyecto. Manual de
convivencia para la Copropiedad en inglés

7. Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés técnico en artículos de

revistas, libros especializados, páginas web, etc.

- Diseñe la hoja de vida y la carta de presentación en inglés teniendo en cuenta las normas APA.

8. Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que
la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.

- Simule una entrevista formal de trabajo utilizando el vocabulario y expresiones apropiadas para el
contexto laboral.

3.4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

3.4.1 PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS

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 - Las evidencias de producto que usted deberá entregar al final de su proceso cumpliendo con los más
altos estándares de calidad, pertinencia, validez y autenticidad, entre otros, son:

Simular una entrevista formal de trabajo en la cual utilice el vocabulario y expresiones apropiadas para el
contexto laboral.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de conocimiento
Presenta y responde cuestionarios y
evaluaciones correspondientes a cada
una de las competencias, con énfasis en
la producción de textos en inglés en
forma escrita y auditiva
Evidencias de Desempeño
-Juegos de roles y simulaciones
individuales o en grupo.
- simulaciones, entrevistas.
-Desempeño en el desarrollo en las
sesiones de clase.
Evidencias de Producto
Está en la capacidad de presentar una
descripción la copropiedad de acuerdo a
los lineamientos establecidos por el
proyecto formativo en su fase IV
1. Reproduce en inglés frases o
enunciados simples que
permitan expresar de forma
lenta ideas o conceptos.
2. Identifica formas gramaticales
básicas en textos y documentos
elementales escritos en inglés.
3. Comprende una amplia
variedad de frases y vocabulario
en inglés sobre temas de interés
personal y temas técnicos.
4. Comprende las ideas
principales de textos complejos
en inglés que tratan de temas
tanto concretos como
abstractos, incluso si son de
carácter técnico, siempre que
estén dentro de su campo de
especialización.
5. Busca de manera sistemática
información específica y
detallada en escritos en inglés,
Evaluación
-Actividades y Evaluación en la
Plataforma (Sofía)
-Seguimiento y desarrollo de Guías y
Talleres.
-Cuestionarios.
-Controles de lectura regulada.
-Sondeos y concursos.
-Evaluaciones escritas y orales para
evaluar el conocimiento.
-Lista de chequeo de producto.
-Listas de verificación para evaluar el
desempeño e implementación de los
procesos.
-Sustentación de resultados por equipos
de trabajo.
-Participación en mesas redondas,
seminarios, exposiciones, juego de roles
y simulaciones.

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 mas estructurados y con mayor
contenido técnico.
6. Encuentra y utiliza sin
esfuerzo vocabulario y
expresiones de inglés técnico en
artículos de revistas, libros
especializados, páginas web, etc.
7. Se relaciona con hablantes
nativos en un grado suficiente
de fluidez y naturalidad, de
modo que la comunicación se
realice sin esfuerzo por parte de
los interlocutores.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Producir textos en inglés

VERB
A verb expresses action or being. Example: jump... is... write... become

ADJECTIVE
An adjective modifies or describes a noun or pronoun. Example: pretty... old... blue... smart

ADVERB
An adverb modifies or describes a verb, an adjective, or another adverb. Example: gently... extremely...
carefully... well

PREPOSITION
A preposition is a word placed before a noun or pronoun to form a phrase modifying another word in the
sentence. Example: by... with.... about... until

CONJUNCTION
A conjunction joins words, phrases, or clauses. Example: and... but... or... while... because

INTERJECTION
An interjection is a word used to express emotion. Example: Oh!... Wow!... Oops!

AUXILIARY VERBS
Are the verbs be, do, have, will when they are followed by another verb (the full verb) in order to form a
question, a negative sentence, a compound tense or the passive.

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MODAL VERBS
Are for example may, can, must, should, need. They express an ability, permission, wish etc. to do something.
(I may, can, must swim.) Many modal verbs cannot be used in all of the English tenses. That's why we need
to know the substitutes to these modal verbs

SIMPLE PRESENT
The simple present expresses an action in the present taking place regularly, never or several times. It is also
used for actions that take place one after another and for actions that are set by a timetable or schedule. The
simple present also expresses facts in the present.

PAST SIMPLE
The simple past expresses an action in the past taking place once, never, several times. It can also be used
for actions taking place one after another or in the middle of another action.

FUTURE SIMPLE
Will future expresses a spontaneous decision, an assumption with regard to the future or an action in the
future that cannot be influenced.

PRESENT CONTINUOUS
The present progressive puts emphasis on the course or duration of an action. The present progressive is
used for actions going on in the moment of speaking and for actions taking place only for a short period of
time. It is also used to express development and actions that are arranged for the near future.

GOING TO
Going to future expresses a conclusion regarding the immediate future or an action in the near future that
has already been planned or prepared.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Procesar la Información de acuerdo con las necesidades de la Organización.

Bernal Torres, César Augusto. Metodología de la investigación para administración, economía, humanidades
y ciencias sociales / César Augusto Bernal Torres; Editor Orlando Fernández Palma. Tercera edición. Bogotá:
Prentice Hall. Pearson. 2010.

Ciro Martínez Bencardino. Estadística Básica Aplicada / Bencardino Ciro Martínez: Tercera Edición. Bogotá:
Ecoe Ediciones 2006. Capítulo 5 y 13.

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 Sampieri, Roberto Hernández; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio Pilar. Metodología De La
Investigación. McGraw Hill. 1997.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

ANDRÉS FELIPE DUSSAN

Instructor
Autor PEREZ Abril de 2021
(es)
Centro de Gestión
Administrativa

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Auto
r (es)

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