Lenguaje

Guía de aprendizaje
Ciclo 3: Educación Especial

Material de apoyo para la continuidad educativa

ante la emergencia COVID-19

Fase 3, semana 8

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
2 Lenguaje Guía de aprendizaje Ciclo 3: Educación Especial

Unidad Preparémonos para leer y escribir Fase 3, semana 8

Contenido Sonidos onomatopéyicos
Producción Reconoce con seguridad diferentes sonidos onomatopéyicos

Orientaciones
Durante esta semana, las actividades estarán orientadas a fortalecer el contenido de los sonidos onomatopé-
yicos. Los sonidos onomatopéyicos son sonidos que emiten los animales, la naturaleza, objetos, instrumentos
musicales y otros, con la finalidad de que los estudiantes tengan la capacidad de discriminar en su entorno.

Es importante el apoyo de la familia en el desarrollo de las guías metodológicas, especialmente de un adulto,

para verificar la continuidad de las actividades propuestas y fortalecer el vínculo emocional en los miembros
de la familia, especialmente del estudiante.

Recursos: celular, computadora, tablet, un pañuelo, silla, una tapadera de cacerola, lámina impresa (esto úl-
timo si es factible; si no lo es, mostrar la lámina en el celular o tablet).

Inicio
Actividad 1
Iniciamos conversando con el estudiante:
• ¿Cómo le hace el gato?
• ¿Cómo le hace el perro?
• ¿Cómo le hace el pollo?
• ¿Qué otros animales conoces? ¿Qué sonidos hacen?

Actividad 2
Con un pañuelo, vende los ojos del estudiante y siéntelo en una silla; haremos diferentes sonidos y le pregun-
taremos: ¿qué escuchas?
1. Arrastre una silla. ¿Cuál fue el sonido que escuchaste?
2. Rebote una pelota. ¿Qué es?
3. Tire una tapadera de una cacerola. ¿Qué es lo que cayó al suelo?
4. Le explicamos al estudiante qué son los sonidos onomatopéyicos. Ver la definición en el cuadro que se le
presenta a continuación.

Sonidos onomatopéyicos: son palabras que imitan los sonidos emitidos por los anima-
les, objetos, instrumentos musicales y de la naturaleza. Ejemplo, el sonido del tambor:
bom bom bom.
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Desarrollo
Actividad 3
Presentarle al estudiante la lámina donde se muestran diferentes sonidos onomatopéyicos con su imagen;
vamos señalando y repitiendo los sonidos, según la imagen.

Cierre
Actividad 4
Para finalizar, si cuentan con acceso a internet vean el video de la canción del viejo MacDonald en el siguiente
enlace: https://bit.ly/2Wskk0X

Después de ver y cantar con el video, hacemos las siguientes preguntas:

• ¿De quién era la granja?

•¿Qué animales había en la granja?
• ¿Cuál era el sonido que hacían los animales de la granja del viejo MacDonald?

Felicitamos al estudiante por su trabajo y le damos un fuerte abrazo

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