PLANIFICACIÓN UNIDAD N°1 ARTES VISUALES 2022

Profesores/as: Yessica Torres y Adelina Álvarez Cursos: 4° A y 4° B

Nombre de la Unidad: Unidad 1: Entorno natural y paisaje americano Fecha aproximada: Marzo a Mayo

OBJETIVO DE HABILID INDICADORES DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS RECURSOS/MATERIALES DUA

APRENDIZAJE AD EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA
OA 3 Crear trabajos de arte a › Expresar Experimentan e Observación Directa Material audiovisual Data 1.Proporcionar múltiples formas
partir de experiencias, emociones incorporan posibilidades Participación en la de diversos paisajes Computador de representación:
intereses y temas del entorno e ideas de expresión con nuevos clase. de Chile. Parlante - Utilizar el color como medio de
natural, cultural y artístico, frente al materiales y recursos de Evaluación de Hacer dibujos de Pizarra información o para resaltar algún
demostrando manejo de: tema de la expresión visual. proceso Clase a clase paisajes utilizando Tijeras elemento.
materiales de modelado, de naturaleza Seleccionan y usan con pauta de programa Paint. Pegamento -Cambiar el tamaño del texto, de
reciclaje, naturales, papeles, en trabajos adecuadamente observación. Observación en Materiales reciclados tales la letra o el tipo de fuente.
cartones, pegamentos, de arte. materiales, herramientas y Formativa. contexto directo, en como: cartón, género -Utilizar material concreto.
lápices, pinturas, textiles e › Crear procedimientos técnicos, Sumativa. el parque Santa Block -Utilizar programas o textos
imágenes digitales; trabajos de explicando sus Elena. Tempera audios.
herramientas para dibujar, arte y preferencias (por ejemplo: Pinceles -Apoyos visuales.
pintar, cortar, unir, modelar proyectos pasteles grasos, plumones, Plasticina -Destacar el modo en que palabras
y tecnológicas (pincel, tijera, basados en lápices acuarelables, Lápices de colores y símbolos sencillos forman otros
mirete, computador, cámara la témpera, acuarela, tintas, Greda más complejos.
fotográfica, entre otras); observación materiales naturales y de -Hacer conexiones curriculares
procedimientos de dibujo, del entorno reciclaje, entre otros). explícitas, como enseñar
pintura, grabado, escultura, Crean esculturas y estrategias lectoras en otras
técnicas mixtas, artesanía, pinturas con temas materias.
fotografía, entre otros. relacionados con la -Utilizar esquemas, organizadores
naturaleza, el paisaje gráficos…, para destacar las ideas
chileno, fenómenos de la fundamentales y las relaciones
naturaleza y temas
personales.
Demuestran manejo de
procedimientos de pintura
y escultura (pintura con
lápices o pinturas al agua,
mosaico, escultura con
materiales naturales, entre
otros).
entre conceptos o elementos.
2.Proporcionar múltiples formas
de expresión
-Utilizar comandos de teclados.
-utilizar correctores ortográficos.
-Utilizar calculadoras-
-Utilizar materiales virtuales.
-Usar variedad de mentores:
profesor, tutor de apoyo
-Planificar tiempos para «mostrar
y explicar su trabajo».
-Utilizar organizadores gráficos.
-Permitir apoyos que se pueden
retirar gradualmente, según
aumenta la autonomía (pautas,
diccionario...).
3.Proporcionar múltiples formas
de implicación o motivación
-Variar actividades y fuentes de
información.
-Diseñar actividades viables,
reales y comunicables.
-Utilizar calendarios y
recordatorios de actividades
cotidianas.
-Proporcionar avisos o alertas que
permitan anticipar las tareas o
actividades que se van a realizar.
-Involucrar a los estudiantes en
debates de evaluación y generar
ejemplos relevantes que sirvan
como modelos.
-Crear grupos de colaboración con
responsabilidades, objetivos y
roles claros.
-Organizar comunidades o grupos
de aprendizaje centrados en
intereses o actividades comunes.