UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

“ESTRATEGIAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Área : Personal Social
1.2.-Grado : Primer Año de Secundaria “B”.
1.3.-Docente : Lic. Amado Jesús Rosales Rosales.
1.4.-Duración : Del 08 de agosto al 10 de setiembre Nº de Horas: 10

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad constituye la primera en el año académico y, coincidentemente, la que indica el inicio de la
programación anual de la asignatura de Persona, Familia y Relaciones Humanas, dirigida a los alumnos de la Promoción
2013 del Primer Año de Secundaria. En la presente unidad se promoverá el desarrollo del pensamiento crítico, para lo cual
se han seleccionado contenidos diversificados de los principales componentes del Area de Personal Social. Se pondrá
mucho énfasis en el tema transversal “Educación para la vida, el éxito y el desarrollo personal”. Se ha optado por dar
prioridad a estrategias como la elaboración de organizadores visuales, documentos y textos, y la realización de debates y
reflexiones personales y grupales.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1 Pensamiento crítico : - Análisis
- Interpretación
- Síntesis.

CAPACIDADES
TRANSVERSALES DE ÁREA ESPECÍFICAS
1. PENSAMIENTO CONSTRUCCION DE •Identifica situaciones problemáticas.
CREATIVO LA AUTONOMIA •Analiza lugares y hechos, en el tiempo y en el espacio.
2. PENSAMIENTO
RELACIONES • Estrategias metacognitivas usadas en la comprensión espacio-
CRÍTICO
INTERPERSONALES temporal.
3. SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS •Críticosy creativos: Argumenta y/o debate sus puntos de vista,
4. TOMA DE posiciones éticas, criterios propios, etc.
INTERES Y ESFUERZO
DECISIONES •Identifica:Características del contexto, formas de
PERSONAL
5. DISCERNIMIENTO comportamiento, estrategias metacognitivas usadas en el juicio
EVANGÉLICO
crítico.

IV. TEMA TRANSVERSAL

a. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

b. Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

V. VALORES
VALORES

DIM
DIMENSIÓN
ENS DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN
INTELECTUA
ION AFECTIVA SOCIAL CORPORAL RELIGIOSA ÉTICA
L
ES
• Muestra • Conserva la • Cuida su • Reconoce y • Estudia y • Siente
estima a su propiedad cuerpo y el de valora el valora sus inclinación
persona y a ajena. los demás. trabajo propias por el bien
sus • Demuestra intelectual decisiones común.
RESPETO

semejantes. civismo, de los de fe. • Valora la

• Es tolerante, democracia y demás. • Acepta y diversidad
escucha y patriotismo. • Respeta la dialoga con de personas
ACTITUDES

acepta la capacidad otras y culturas.

opinión de los creativa del creencias
demás. otro. religiosas.

• Es autónomo e • Cumple con • Practica • Es • Crece en la • Asume las

RESPONSABILIDAD

independiente. sus hábitos de perseverant fe, consecuenci

• Enfrenta las obligaciones y aseo. e y puntual participando as de sus
dificultades compromisos. • Cuida su en sus en actos.
con firmeza, • Muestra presentación tareas. actividades
asertividad, interés y personal. • Desarrolla al litúrgicas y
constancia y preocupación • Preserva su máximo de oración.
voluntad. por los salud. todas sus
trabajos en potencialida
equipo. des
cognitivas.
 • Reconoce y • Es veraz y • Realiza a • Es original • Es caritativo • Es honrado,
acepta sus sincero en sus cabalidad las en sus con sus veraz y

HONESTIDAD
fortalezas y relaciones actividades trabajos, semejantes. sincero.
debilidades. sociales. físicas esforzándos • Vive y • Es auténtico
• Trabaja programadas. e por practica lo en sus
conscientemen elaborar que propone acciones.
te en las algo propio y como forma
actividades de personal. de vida.
bien común.
• Se muestra • Muestra • Pone al • Utiliza sus • Es caritativo • Es
SOLIDARIDAD

sensible frente capacidad de servicio de los conocimient con sus colaborador

a las carencias acción y demás sus os y semejantes. con los
y éxitos de los servicio frente habilidades capacidades demás,
demás. a la carencia físicas. intelectuales desde una
de sus en el perspectiva
prójimos. servicio de de equidad e
las demás inclusión
personas. social.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Construcción de la autonomía • Observan, analizan, describen y comentan • Videos
• Identifica a la autoestima, la material audiovisual acerca de la autoestima documentales
motivación y las emociones como durante la pubertad en formato VHS
elementos inherentes a su condición • Opinan y fundamentan a partir del material y DVD.
humana. analizado. • Libros de
• Pone en práctica dinámicas grupales • Realizan prácticas de lectura sobre los temas Consulta.
relacionadas a los temas tratados. • Presentaciones
• Analiza la información relevante acerca • Ponen en práctica dinámicas de multimedia 20 horas.
del grupo de edad al que pertenece. autoconocimiento y de integración social. • Páginas Web.
• Reflexión sobre el proceso desarrollado a
partir de las actividades realizadas.
Relaciones interpersonales • Explican las características de los
• Reconoce al ser humano como un ser adolescentes que conforman su grupo de
con dignidad, en proceso de edad.
crecimiento y formación. • Fundamentan lo trascendente de los cambios
• Analiza la importancia de los cambios físicos y psicológicos manifestados en su ser.
que se manifiestan en la adolescencia.

VII. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

• Reconoce
Construcción de la autonomía • Acepta
• Asume
• Identifica
• Fichas de Observación.
• Comparte
Relaciones Interpersonales
• Rspeta
• Tolera
• Registro Auxiliar de Notas.
• Cumple
• Responsable
Interés y Esfuerzo Personal.
• Participa
• Conserva

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

• Asume las normas de convivencia.
• Muestra estima a su persona y a sus semejantes. • Fichas de
• Escucha y acepta la opinión de los
• Es tolerante, escucha y acepta la opinión de los demás. Observación.
demás.
• Reconoce y valora el trabajo intelectual de los demás.
• Valora el trabajo intelectual de los
• Respeta la capacidad
demás
• Es autónomo e independiente. • Cumple con todas sus tareas • Registro Auxiliar
• Enfrenta las dificultades con firmeza, asertividad, • Trabaja en clase y termina a tiempo lo de Notas.
constancia y voluntad indicado.
• Cumple con sus obligaciones y compromisos. • Muestra interés y preocupación por los
• Muestra interés y preocupación por los trabajos en trabajos en equipo.
equipo.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Tacna, 27 de mayo del 2010

 _____________________________
Lic. Amado Jesús Rosales Rosales

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
“USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Área : Personal Social
1.2.-Grado : Primer Año de Secundaria “B”.
1.3.-Docente : Lic. Amado Jesús Rosales Rosales.
1.4.-Duración : Del 13 de setiembre al 08 de octubre Nº de Horas: 30

II. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad constituye la tercera en el año académico y, coincidentemente, la que indica el inicio de la
programación anual de la asignatura de Ciencias Sociales - Historia Universal (Estudio del Mundo), dirigida a los alumnos
de la Promoción 2010 del Tercer Año de Secundaria. En la presente unidad se continuará promoviendo el desarrollo del
pensamiento crítico, para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de los principales componentes del Area
de Personal Social y Geografía General. Se pondrá mucho énfasis en el tema transversal “Educación para la vida, el éxito
y el desarrollo personal”. Se ha optado por dar prioridad a estrategias como la elaboración de organizadores visuales,
documentos y textos, y la realización de debates y reflexiones personales y grupales.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1 Pensamiento crítico : - Análisis (Rasgos de la capacidad fundamental)
- Interpretación
- Síntesis…

CAPACIDADES
TRANSVERSALES DE ÁREA ESPECÍFICAS
6. PENSAMIENTO MANEJO DE • Identifica situaciones problemáticas.
CREATIVO
7. PENSAMIENTO
INFORMACION •Analiza lugares y hechos, en el tiempo y en el espacio.
CRÍTICO
COMPRENSION • Estrategias metacognitivas usadas en la comprensión espacio-
ESPACIO- temporal.
8. SOLUCIÓN DE
TEMPORAL
PROBLEMAS
9. TOMA DE • Críticos y creativos: Argumenta y/o debate sus puntos de vista,
DECISIONES posiciones éticas, criterios propios, etc.
10. DISCERNIM JUICIO CRITICO • Identifica: Características del contexto, formas de comportamiento,
IENTO estrategias metacognitivas usadas en el juicio crítico.
EVANGÉLICO

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“EDUCACIÓN PARA LA VIDA, EL ÉXITO Y EL DESARROLLO PERSONAL”.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES
• Muestra estima a su persona y a sus semejantes.
• Es tolerante, escucha y acepta la opinión de los demás.
RESPETO
• Reconoce y valora el trabajo intelectual de los demás.
• Respeta la capacidad creativa del otro.
• Es autónomo e independiente.
• Enfrenta las dificultades con firmeza, asertividad, constancia y voluntad
RESPONSABILIDAD
• Cumple con sus obligaciones y compromisos.
• Muestra interés y preocupación por los trabajos en equipo.

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Construcción de la autonomía •Observan y describen material escrito • Videos
• Analiza la información relevante acerca del aprendizaje y sus documentale
características. s en formato
acerca del aprendizaje y sus
VHS y DVD.
características (Percepción, • Elabora material gráfico sobre los aspectos • Libros de
atención y memoria). comentados en clase. Consulta.
• Pone en práctica estrategias para • Opinan y fundamentan a partir del material • Presentacion
la atención y concentración. analizado. es 20
• Reflexión sobre el proceso desarrollado a horas.
• Analiza información relevante acerca
partir de las actividades realizadas.
multimedia.
del Proyecto de vida y uso del • Páginas
tiempo Web.
• Pone en práctica estrategias para
fortalecer su desarrollo personal
(Planificación del tiempo: horario
personal), de acuerdo a sus
intereses y habilidades, y un uso
 creativo del tiempo libre.
Relaciones Interpersonales
• Reconoce al ser humano como un ser
social.
VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS
Manejo de información
Comprensión Espacio temporal.
Juicio Crítico.
Interés y Esfuerzo Personal.
ACTITUDES
• Muestra estima a su persona y a
sus semejantes.
• Es tolerante, escucha y acepta la
opinión de los demás.
• Reconoce y valora el trabajo
intelectual de los demás.
• Respeta la capacidad
• Es autónomo e independiente.
• Enfrenta las dificultades con
firmeza, asertividad, constancia y
voluntad
• Cumple con sus obligaciones y
compromisos.
• Muestra interés y preocupación por
los trabajos en equipo.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
•Explican las características de los
adolescentes en sus relaciones y
sentimientos hacia los demás..
INDICADORES INSTRUMENTOS
• Compara información relevante sobre la ciencia de la
Historia y sus disciplinas..
• Localización y ubicación del Perú en el contexto mundial.
• Representación gráfica del desarrollo histórico de la
humanidad desde diferentes puntos de vista. • Fichas de
Observación.
• Analiza la información.
• Formación de juicio personal (opinión).
• Registro Auxiliar
• Argumentación y contra argumentación en el debate. de Notas.
• Cumple con las tareas en la fecha acordada.
• Trae sus materiales de trabajo necesario.
• Participa en clase
• Apoyo al ambiente
INDICADORES INSTRUMENTOS
• Asume las normas de convivencia.
• Escucha y acepta la opinión de los demás.
• Fichas de
• Valora el trabajo intelectual de los demás
Observación.
• Cumple con todas sus tareas
• Trabaja en clase y termina a tiempo lo indicado. • Registro Auxiliar
• Muestra interés y preocupación por los trabajos en de Notas.
equipo.
Tacna, 27 de mayo del 2010.
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.Lic. Amado Jesús Rosales Rosales