ITINERARIO DE

MÚSICA

Sala: 4 años “K”

Espacio: Sala/ Sum

Fundamentación
La música forma parte del desarrollo integral de los/as niños/as y de la cotidianeidad
del jardín. Incluso, están en contacto con la música desde antes de nacer, el/la niño/a
escucha los ruidos del cuerpo materno, su ritmo cardíaco y su voz que después del
nacimiento continúa al hablar y cantar.
La presencia de la música en el Nivel Inicial es una ventana abierta a la percepción de
los sonidos, a la expresión, a la comunicación, al aprendizaje y el disfrute. También
provoca en los/as niños/as la capacidad de memorizar y prestarle atención a distintas
canciones, que si se combinan con diferentes movimientos estimula los sentidos.
En música, las repeticiones del repertorio suelen ser útiles a los efectos de
reinterpretar una canción en distintos momentos de la jornada o escucharla para
descubrir otra nueva característica no percibida anteriormente.
Seleccioné las siguientes actividades con diferentes canciones en donde los/as
niños/as utilizarán su cuerpo como generador de lenguajes al representar lo que dice
la letra, y cotidiáfonos para abordar melodías de diferentes formas, ya que no conocen
canciones culturales y no cantan habitualmente en la sala de jardín
Mi objetivo es que los/as niños/as de sala de 4K logren abordar la escucha de una
diversidad musical considerando el canto como un acto de comunicación social en el
que todos participen.
.
Contenidos

 Escucha y sonido de diferentes canciones.

 La melodía y el canto: el conocimiento de la voz.

 El sentido del ritmo: el ritmo con el propio cuerpo.

Propósitos

 Proponer actividades sonoras y musicales que favorezcan el despliegue de su

imaginación.

 Generar las condiciones para la expresión a partir de estrategias diversas que

favorezcan el conocimiento del mundo sonoro y el lenguaje musical.
Actividades
1) “Golpeteo” de Vuelta Canela
En esta actividad invitaré a los/as niños/as a sentarse sobre una silla haciendo
una ronda. Les contaré que aprenderemos una nueva canción llamada
“Golpeteo” del grupo musical Vuelta Canela compuesto por tres músicos que
se dedican a crear canciones para las infancias.
Les diré que deberán prestar mucha atención porque utilizaremos nuestras
manos.
Comenzaré cantando y al mismo tiempo les mostraré los movimientos con las
manos.

“Si golpeo golpeo y golpeteo

Las dos manos suenan así
Si aplasto aplasto y aplaudo
Las dos manos suenan así

Si enlazo los dedos los dedos

Eso sí se parece a un puerco espín
Para afuera para adentro para afuera
Con las manos juego así”

Les propondré que lo hagamos y se animen a cantar, luego nos pararemos

para cantarla con un tono más fuerte.
Por último tendrán el desafío de tomarse de las manos si así lo desean y hacer
los movimientos de manos junto con las de sus compañeros/as.
Para finalizar indagaré si les gustó y les comentaré que será una de las nuevas
canciones que formen parte del repertorio de la sala de 4.

2) “Caballito azul” de Alex Alvear y Mariela Condo

Prepararé el ambiente con sábanas por todo el espacio mientras coloco música
relajante y apago algunas luces. Los/as invitaré a acostarse mirando el techo,
estirando las piernas, los brazos, moviendo la cabeza para que comiencen a
relajarse.
Les contaré que cantaré una canción de dos artistas de Ecuador que son
músicos y compositores.
Comenzaré a cantar:

Ahora que el sol se va a dormir

Se viste el cielo de carbón
Y de una nube va a salir
Trotando el caballito azul

Torotiqui torotac
Va trotando sin cesar
Torotiqui torotac
El caballito azul

Si los guambritos sienten que

Sus ojos se quieren cerrar
Es porque pronto llegará
 Trotando el caballito azul

Sobre su lomo viajarán

A la tierra de los sueños
Despacito trotará
El caballito azul

Torotiqui torotac
Va trotando sin cesar
Torotiqui torotac
El caballito azul

En el transcurso de la canción caminaré con un caballo de peluche alrededor

de la sala, entre los niños/as, cerca de ellos/as, más lejos de manera suave al
ritmo de la canción.
Al finalizar, nos sentaremos y les preguntaré si les parece que la canción es
tranquila o para bailar. Les contaré que los autores de esta canción la hicieron
para que los/as niños/as concilien el sueño.

3) “Sonidos de la naturaleza”
Invitaré a los/as niños/as a sentarse en el suelo en forma de ronda de manera
que nos logremos ver todos/as.
Les diré que escucharemos unos sonidos y deberán prestar mucha atención
para descifrar cuál es.
Colocaré distintos sonidos que producen los elementos de la naturaleza como:
Aire: viento, trueno
Agua: gotas cayendo, lluvia, agua que corre.
Fuego: crepitar
Tierra: piedras que chocan, maderas quebrándose
Luego de escuchar todos los sonidos, les propondré hacerlo nuevamente uno a
uno y realizarlo con nuestro cuerpo. Podrán utilizar la boca, manos, pies, lo que
a ellos/as se les ocurra para imitarlo.
Para finalizar, intercambiaremos lo que ocurrió, como usaron su cuerpo para
imitar un sonido.

4) “Samba lelé” de Pim Pau

Comenzaré esta actividad invitando a los/as niños/as a sentarse en sus sillas
formando una ronda. Les contaré que escucharemos una canción nueva
llamada Samba lelé del grupo musical “Pim pau” compuesto por tres músicos
que se dedican a crear canciones para las infancias.
Les propondré convertirnos en músicos ya que tocaremos instrumentos
llamados cotidiáfonos, los cuales son realizados con objetos y materiales de
uso cotidiano.
Les daré uno a cada niño/a y dejaré un momento para que exploren, les diré
que deben cuidar los instrumentos porque en otro momento los podremos
utilizar para otras canciones.
Una vez que estén listos/as reproduciré la canción “Samba lelé” de Pim Pau
para que intenten acompañar con los cotidiáfonos.

Samba Lelé se ha caído

 Tiene una pierna quebrada
Quiso subir a la luna
Y se cayó en la laguna

Samba samba
Samba oh lere
Hice al vestido de seda
Oh lara

Samba lele (x4)

Se cayó

Oh lere
Oh lara
Oh lere
Oh lara

Samba lelé (x4)

Al finalizar, y si desean hacerlo nuevamente cambiarán de instrumento. Esta

canción formará parte del repertorio de la sala.

5) “La barca” de Luis Pescetti

Prepararé el espacio junto a los/as niños corriendo las mesas de tal forma que
quede un espacio grande en el medio de la sala.
Los invitaré a sentarse en una ronda sobre las sillas y les contaré que les
enseñaré una nueva canción de Luis Pescetti, les contaré que es un músico,
actor, escritor y profesor de música argentino que creó muchas canciones para
niños.
Comenzaré a cantar invitándolos a que me acompañen con las palmas.

Una vez me encontré

Una barca en la playa
Y me fui navegando
Y a una isla llegué
Y en la isla encontré
Una vaca sagrada
Que era muy agrandada
Y cantaba con A A A A A….

Una vez me encontré

Una barca en la playa
Y me fui navegando
Y a una isla llegué
Y en la isla encontré
Un elefante gigante
Que era muy elegante
Y cantaba con E E E EE…..

Una vez me encontré

 Una barca en la playa
Y me fui navegando
Y a una isla llegué
Y en la isla encontré un feroz jabalí
Que miraba enojado
Y cantaba con I I I I I….

Una vez me encontré

Una barca en la playa
Y me fui navegando
Y a una isla llegué
Y en la isla encontré a un oso goloso
Que era muy majestuoso
Y cantaba con O O O O O…

Una vez me encontré

Una barca en la playa
Y me fui navegando
Y a una isla llegué
Y en la isla encontré un enorme avestruz
Que comía bambú
Y cantaba con U U U U U…

Al finalizar la canción les preguntaré ¿Qué animales se encontró en la isla el

cantante Luis Pescetti?
Los invitaré a correr las sillas junto a las mesas y a pararnos para volver a
cantar la canción, en ese momento les mostraré como hacer las vocales con el
cuerpo, utilizando los brazos y las piernas. Luego les iré mostrando al ritmo de
la canción y lo haremos todos/as juntos/as.

6) “Los sonidos del ser humano”

Convocaré a los/as niños/as en una ronda y les explicaré que el cuerpo
produce diferentes sonidos en diferentes momentos del día. Les preguntaré
qué sonidos conocen y si desean reproducirlos.
( https://www.youtube.com/watch?v=-7BQ6-UQ0Zs&t=91s )
Luego para comenzar la actividad, les diré que tienen que prestar mucha
atención así logran descifrar, diferenciar y discriminar los sonidos que produce
el ser humano.
Primeramente los escucharemos con atención. Luego les preguntaré a los/as
niños/as si saben que sonidos escucharon y si desean pueden repetirlos.
Colocaré la pista nuevamente y mientras se reproduce podemos repetirlas.
Para finalizar, contaré que con el cuerpo podemos comunicarnos de muchas
formas.

7) “Bailamos al ritmo de la música”

Convocaré a los/as niños/as y les diré que se muevan y bailen libremente por
todo el espacio de la sala al ritmo de la música. Para eso les repartiré cintas
largas con las que acompañarán sus movimientos. Pueden bailar solos/as, con
un compañero/a, todos/as juntos/as, como ellos/as deseen.
La primera canción será: “Del camino lo que vi” de Dúo Karma, como es una
canción con mucho ritmo podrán bailar y hacer movimientos rápidos.
 La segunda canción: “Canción para bañar la luna” de la versión de Las
Magdalenas, es una canción tranquila así que podrán caminar y hacer
movimientos suaves con la cinta.
Para finalizar, nos sentaremos en el suelo y les preguntaré que movimientos
hicieron con las cintas, si fueron movimientos rápidos o lentos, si bailaron o no
y cuál fue el ritmo que más les gustó.

8) “Pañuelito blanco” de Canticuénticos

Invitaré a los/as niños/as a sentarse con las sillas formando una ronda, les diré
que para esta actividad volveremos a usar los cotidiáfonos y les preguntaré si
recuerdan que son y cómo los habíamos utilizado anteriormente.
Explicaré que escucharemos una canción llamada Pañuelito blanco del grupo
musical “Canticuénticos” que está formado por siete músicos en donde
algunos/as cantan y otros/as tocan instrumentos como la batería, la guitarra, la
flauta, el acordeón y muchos más.
Los/as niños/as deberán acompañar el ritmo con los cotidiáfonos.

Mi abuela tiene un pañuelito

Que mucho tiempo cuidó
Y a veces cuando está cansada
Me pide sonriendo que lo cuide yo.

Con el pañuelito bailamos

Pero al dejar de bailar
Secamos una lagrimita
Porque los recuerdos nos hacen llorar.

Pañuelito blanco
Hasta la plaza querés volar
Pañuelito blanco
Siempre te vamos a acompañar
Pañuelito blanco
Agranda la ronda de la verdad
Pañuelito blanco viendo tu vuelo quiero cantar

Vuela pañuelito blanco

Vuela, que no te olvidamos
Vuela pañuelito blanco
Vuela mientras caminamos
Mientras caminamos.

Si los/as niños/as desean reproduciré la canción nuevamente y propondré

cambiar de instrumentos.
Para finalizar, les preguntaré si desean escuchar la canción “Samba Lelé” para
acompañarla con los instrumentos como lo hicieron en otra actividad.

9) “Cabeza, hombros, rodillas y pies”

Invitaré a los/as niños/as a correr las mesas para dejar un espacio en el medio
de la sala y les diré que nos moveremos al ritmo de la música y para eso deben
escuchar de forma atenta y realizar lo que dice la letra.
 ( https://www.youtube.com/watch?v=nxpjpOUEmQ8&t=32s )

La canción dice así:

“Cabeza, hombros, rodillas y pies
Rodillas y pies
Cabeza, hombros, rodillas y pies
Rodillas y pies
Ojos, orejas, boca y nariz
Cabeza, hombros, rodillas y pies
Rodillas y pies”

Primero lo harán normal, luego rápido y por último más rápido. También será
lento y cada vez más lento.
Para finalizar, nos sentaremos a descansar y procederemos a tomar agua.

10) “Chacarera a la bienvenida” de Vuelta Canela

Invitaré a los/as niños/as a sentarse en el suelo formando una ronda. Les
contaré que escucharemos una nueva canción del grupo musical Vuelta
Canela que ellos/as ya conocen porque habíamos escuchado a ese grupo
anteriormente.
Les explicaré que iremos haciendo con nuestro cuerpo todo lo que dice la
canción: aplaudir, zapatear, dar la vuelta, saludar.

Chacarera la bienvenida
Chacarera al revés
Chacarera del saludo
Uno, dos y tres.

Aplaudiendo con las manos

Zapateando con los pies
Doy la vuelta y te saludo
Y vuelta otra vez

¿Cómo les va? Bien

¿Cómo les va? Bien
Les va muy bien y a mí también
Y empezamos otra vez...

Lo haremos nuevamente si así lo desean. Para finalizar les diré que esta
canción será del repertorio de sala de 4.