Escuela Secundaria Foránea No.

1
“José Vasconcelos”
Actividades para 2do grado.
Ciclo escolar 2021-2022.
Del 3 al 14 de enero del 2022

Estimados alumnos:

Para estas actividades que se te proponen tus maestros a través

del Consejo Técnico Escolar han decidido trabajar con secuencias
didácticas o proyectos en los que se impliquen aquellos aprendizajes
sustantivos más importantes para tu formación académica, las
actividades son por academia, así que son las mismas para todos los
grupos de tu grado. Es de vital importancia que las realices y las
entregues a cada uno de tus maestros.

Atentamente

LA DIRECCIÓN
ESPAÑOL
ACTIVIDADES LENGUA MATERNA ESPAÑOL 2
(03 al 07 de enero de 2022)
Actividad 1. Revisa el tema “Leer por placer” que viste en clase y contesta a lo siguiente.

1. Se define como el entorno físico, social y psicológico que rodea a los personajes en una narración.

2. Es el conjunto de condiciones materiales que rodean a los personajes.

3. Resultado del conjunto de relaciones sociales establecidas entre los personajes. (Son 5 distintas en este punto,
mencionarlas)

4. Es la sensación que al lector le provocan los sucesos narrados.

Actividad 2. Realiza la siguiente sopa de letras.

Actividad 3. Realiza un mapa conceptual en donde indiques como se redacta el comentario de un cuento y
qué elementos lo conforman.

Actividad 4. Del tema “Las canciones y sus funciones'', completa el siguiente cuadro.

Partes del comentario Crítico sobre una canción

INICIO

DESARROLLO
 CIERRE

ACTIVIDAD 5. Escucha la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8 y completa el

siguiente cuadro.

ASPECTO CANCIÓN

TEMA

EMOCIÓN QUE TRANSMITE

VALORES QUE COMUNICA

IDEAS QUE MANIFIESTA

IDENTIFICA AL MENOS TRES FIGURAS RETÓRICAS

DENTRO DE LA CANCIÓN Y MENCIONALA EN ESTE
APARTADO.
MATEMÁTICAS
SEMANA 1 (del 3 al 7 de enero).

TEMA: Proporcionalidad directa (La regla de tres).

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa.

Actividad 1.- En tu cuaderno y con claridad y limpieza, resuelve con su proceso ordenado, los
siguientes problemas como lo vimos en clase.

1) Si con $8 compré 18 canicas; ¿Cuántas canicas me deben dar con $20?

2) Ayer le ayudé a mi tío a cuidar su tienda y él me paga con una parte de lo que vendo. Si
ayer vendí $1800 y me pagó $400. ¿Cuánto me deberá pagar hoy, que he vendido
$2400?

3) Hoy recorrí en mi bicicleta 7 km en 25 minutos. ¿Cuánto tiempo debería tardar en

recorrer 10 km?

Actividad 2.- En tu cuaderno escribe 3 problemas inventados y resuélvelos con su proceso.

SEMANA 2 (del 10 al 14 de enero).

TEMA: Sucesiones

APRENDIZAJE ESPERADO: Formula expresiones algebraicas a partir de sucesiones.

Actividad 1. En tu cuaderno, escribe las siguientes sucesiones y encuentra la regla o fórmula

general siguiendo los ejemplos que hicimos en clase.

a) 2, 4, 6, 8, 10, …

b) 1, 3, 5, 7, 9, …

c) 8, 15, 22, 29, 36, …

d) 7, 14, 21, 28, 35, …

e) 2, 6, 10, 14, 18, …

Actividad 2. En tu cuaderno, escribe 5 sucesiones inventadas con su regla o fórmula general.

HISTORIA
Nombre del docente:
_______________________________________________________________
Nombre del
alumno:_________________________________________________________________
Grado y grupo:______ Fecha:_____

Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Identifica los principales rasgos de

la historia de Mesoamérica

Tema 1: La civilización mesoamericana y otras culturas del México antiguo

Introducción.

La historia de Mesoamérica se extiende desde el año 2500 antes de nuestra

era hasta el 1521 después de nuestra era, un lapso de 4000 años
aproximadamente. Durante estos milenios hubo muchos cambios que nos
permiten a los historiadores establecer distintos periodos en los que se divide
la historia mesoamericana como el preclásico, el clásico y el posclásico y
analizar a las civilizaciones que surgieron en
dichos periodos…

El periodo preclásico: durante este periodo

histórico se generalizó el uso de la agricultura
como forma de sustento, esto hizo posible
que las personas de ese tiempo pudieran
construir asentamientos en forma de
pequeñas aldeas, esas aldeas se fueron
convirtiendo en pueblos y evolucionaron a
centros urbanos. La primera civilización en
adoptar estos centros urbanos como
asentamiento fueron los OLMECAS que surgieron cerca del año 900 antes de
nuestra era. Esta civilización fue la primera en construir pirámides y
representaciones de sus dioses en piedra, además, fueron los primeros en
crear un calendario, invento crucial por el cual la mayoría de las civilizaciones
mesoamericanas regirían su existencia en los siglos venideros.

Después de la desaparición de los OLMECAS,

surgieron los ZAPOTECAS cerca del año 500 antes
de nuestra era en lo que hoy conocemos como
Oaxaca. Esta civilización se caracteriza por la
construcción de pirámides más grandes que las
de los Olmecas y la utilización de un calendario más preciso.

Otra de las civilización más importantes de este periodo son los MAYAS que
también se caracterizaban por la utilización de un calendario aún mejor que
el de los zapotecas, además de la construcción de grandes pirámides y
centros urbanos que se extendieron desde lo que hoy comprende el sur de
México, hasta llegar a cubrir casi toda Centroamérica actual.

El período clásico: comienza aproximadamente en el año 200 antes de

nuestra era. En este periodo se perfeccionó la agricultura lográndose cultivar
grandes extensiones de terreno, lo anterior hizo más sencillo el asentamiento
y aparición de civilizaciones que construyeron grandes ciudades. Los MAYAS
fue una de las civilizaciones que más se desarrolló territorialmente pero
también intelectualmente, sus costumbres se regían por la utilización de dos
calendarios: uno ritual de 260 días, utilizado para las ceremonias religiosas, y
uno civil de 365 días.

Otra de las civilizaciones más

grandes de este periodo fue
la de TEOTIHUACAN que
surgió en el centro de lo que
hoy es México. Fue una de las
ciudades más grandes de esa
época con casi 125 mil habitantes, construyeron enormes pirámides, centros
ceremoniales y conjuntos habitacionales. Esta ciudad estuvo en pie cerca de 8
siglos, sin embargo, problemas ambientales (sismos e inundaciones), y
tensiones sociales con otras ciudades terminaron con la caída de los
teotihuacanos.

El periodo posclásico: Durante este periodo que

comienza desde el año 900 de nuestra era la
ciudad más poderosa en Mesoamérica fue
México-Tenochtitlán, esta civilización conocida
como los MEXICAS, logró imponer su poderío por
toda Mesoamérica gracias a su fuerza militar y a
distintos acuerdos que hicieron con muchos
pueblos, lo anterior permitió a los mexicas tener
tributos y acumular riqueza durante varios siglos.
Indicaciones: Con base en el texto anterior contesta lo siguiente

1- ¿En qué periodos se divide la historia

mesoamericana?__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________

2- ¿Qué civilizaciones surgieron durante el periodo

preclásico?________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________

3- ¿Cuáles son las características de la civilización

OLMECA?_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________

4- ¿Cuáles son las características de los

ZAPOTECAS?______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________

5- ¿Cuáles son las características de los

MAYAS?____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________

6- ¿Qué civilizaciones surgieron durante el periodo

clásico?____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________

7- ¿Cuáles son las características de los

TEOTIHUACANOS?_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________

8- ¿Qué civilización surgió durante el periodo

posclásico?________________________________________________________________
___________
 9- ¿Cuáles son las características de los
MEXICAS?_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________

EVALUACIÓN ACTIVIDAD 4

Rasgo SI NO Pts

Mi trabajo está limpio, se entiende mi letra y tiene los datos de 2

identificación completos (numero de página, nombre del alumno, nombre
de la actividad, tema, grado y grupo, materia).

La fotografía es visible o el archivo que envié está organizado y en 1

formato pdf

Entregué la actividad en el tiempo indicado 2

Consulté con mi profesor encargado acerca de los trabajos mínimo tres 2

veces por semana

La información de la actividad es la correcta. 3

TOTAL
CIENCIAS
Nombre del docente:_______________________________________________

Nombre del alumno:________________________________ Grado y grupo:______ Fecha:_____

Aprendizaje esperado: Describe las características y dinámica del sistema solar en donde vivimos.

Actividad 1.- Lee la siguiente información, si lo prefieres puedes ir subrayando las ideas más
importantes o anotando en tu cuaderno. Recuerda que se trata de lectura de comprensión la
cual te ayudará a contestar las actividades propuestas después de la lectura.
Actividad 2.- Relaciona las siguientes columnas

Actividad 3.- Con la ayuda de la lectura y el siguiente enlace

https://www.caracteristicas.co/sistema-solar/, y usando material que tengas en tu casa, elabora un
memorama de los cuerpos celestes que conforman nuestro sistema solar, cada tarjeta debe de incluir la
imagen y la información del cuerpo celeste. Por ejemplo: en el sol todo lo que encontraste, masa,
radio, composición, temperatura entre otros.

Después usa tu memorama para jugar con tu familia. Acomoda tus tarjetas del memorama,
escanealas y mándale la evidencia a tu maestr@.
Actividad 4.-

¿Lo hice?
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN “CARACTERÍSTICAS Y
DINÁMICA DEL SISTEMA SOLAR”
SÍ NO

1.- Entregó la actividad en tiempo y forma.

2.- El trabajo es legible, está limpio, se entiende la letra.

3.- El trabajo tiene los datos de identificación completos (nombre del

alumno, fecha, título, tema, aprendizaje esperado).

4.- Es evidente que el alumno reviso la información sobre el Sistema Solar

que se solicitó.

5.- Es evidente que el alumno comprendió las ideas principales de la

lectura solicitada.

6.- Relaciona las columnas solicitadas de manera correcta.

7.- El alumno elaboró un memorama de los cuerpos celestes que

conforman el Sistema Solar.

8.- Cada tarjeta incluye la imagen y la información de un cuerpo celeste.

9.- Es evidente que el alumno jugó con su familia al memorama del

Sistema Solar.

10.- Describe las características y dinámica del sistema solar en donde

vivimos.
INGLÉS
,
*Escribe e intercambia información sobre la comunidad

*Escucha, relaciona y escribe breves

descripciones físicas de amigos, familiares y
de imágenes que observa.

ACTIVITY No. _______

Instructions: Completa las oraciones utilizando los verbos del recuadro.

ACTIVITY No. ______

Instructions: Escribe la letra de la descripcion correcta a cada oficio o

profesion
PARTES DEL CUERPO
ACTIVITY No. ______

Instructions: Completa la siguiente actividad con el vocabulario sobre las

partes del cuerpo.
ACTIVITY No. ______

Instructions: Completa la siguiente actividad con el verbo to have para

describir personas.
 ACTIVITY No. ______

Instructions: Relaciona las oraciones con la imagen correcta de las personas..

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (FORCE)
EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________ GRADO:________

SEMANA 1 DEL 3 AL 7 DE ENERO 2022.

*Investiga y escribe en tu cuaderno las siguientes preguntas respondiendo a cada
una de ellas con tus propias palabras.

*¿Qué es la pertenencia? ¿Para qué sirve? Busca la definición que más te agrade y cómo se
puede aplicar dicho concepto en la sesión de Educación Física.
*¿Cuál es el sentido de pertenencia en el hogar?
*¿Cuáles valores se ponen en práctica en la ejecución de actividades físicas en tus sesiones
de educación física?
*¿Consideras que los deportes aportan en el sentido de pertenencia? ¿ Por qué?

SEMANA 2 DEL 10 AL 14 DE ENERO 2022

*La siguiente actividad deberás realizarla con ayuda de tu familia:

MATERIALES: botellas vacías de plástico, peluches etc que nos servirán para dividir, pelotas
pequeñas, calcetines etc.

- “Defensa de mi casa” Se organizan 2 equipos mixtos con el mismo número de integrantes

(2,3 o más en cada equipo), Se divide el área de juego en dos partes iguales, (patio, cochera
etc), cada equipo se coloca en su área, tratan de evitar que el equipo contrario o cada
atacante lance cada una de las pelotas que vayan cayendo en su campo de juego, es
importante NO atravesar la línea divisora. Determinar un tiempo estimado para el juego.

*Responde en tu cuaderno ¿Cómo lograban ganar? ¿Qué estrategia utilizaron como equipo?
¿Fue necesario detener el juego para implementar alguna estrategia? ¿Por qué?
Toma algunas fotografías o vídeos como evidencia de este trabajo, mismas que entregarás al
momento de regresar con clases presenciales.
TUTORÍA
Esc. Sec, Foránea N°1

Tutoría y Educ. Socioemocional 2

Actividades para las semanas del 3 al 14 de Enero de 2022

La importancia de ser consciente de mis emociones.

Indicador de logro.- Describe las características fisiológicas de las emociones y

emplea…

Actividad 10

Lean con atención las páginas 19 y 20 de su libro.

En base a lo que leyeron contesten las preguntas.
1.- ¿Cómo ha sido mi desempeño en lo que va de segundo grado de secundaria?
2.- ¿En qué asignaturas debo fortalecer mi trabajo?

Actividad 11

Escribe en tu diario lo que realizaste en dos días. Revisa letra y ortografía.

ESCUELA SECUNDARIA FORÁNEA No. 1 “JOSÉ VASCONCELOS”

ASIGNATURA DE TUTORÍA. |

GRADO 2 B y 2 D T/M.

PROFRA. ELIZABETH SÁNCHEZ.

ACTIVIDADES SEMANAS DEL 3-17 ENERO 2021

ACTIVIDAD 1 TEMA: RESILIENCIA.

INDICADOR DE LOGRO: RECONOCE LA COMPLEJIDAD Y DISCORDANCIA

EMOCIONAL ENTE DIVERSAS SITUACIONES DE LA VIDA.

INICIO: Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno ¿Qué entiendes por

resiliencia?

DESARROLLO.

Realiza la siguiente lectura de comprensión del texto que se presenta en el

siguiente link o busca el tema en tu libro de tutoría revisa el indicie del mismo y
responder las preguntas que se plantean a continuación.

https://www.unidos.com.mx/que-significa-ser-resiliente/

1.- ¿Qué entiendes por resiliencia? Deben comparar las respuestas que dieron al
inicio con las que darán posterior a la lectura.

2.- ¿De qué manera eres resiliente ante las situaciones adversas que se te
presentan en tu vida cotidiana?

CIERRE.

3.- Escribe en tu cuaderno algunos consejos para ser una persona resiliente. Revisa
primero el siguiente link https://blog.fpmaragall.org/persona-resiliente

ACTIVIDAD 2 TEMA: INCLUSIÓN

INDICADOR DE LOGRO: Promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto

dentro y fuera de la escuela y argumenta su postura frente a expresiones de
discriminación.

ACTIVIDAD 3

Revisa con atención la información que se presenta en el siguiente video

y posteriormente responde las preguntas que se plantean.

https://www.youtube.com/watch?v=3dPIfoIHu6g Cuento de inclusión para niños

todos somos diferentes.

Actividad 4 INCLUSIÓN
Revisa videos del tema inclusión y rescata las ideas principales escríbelas en
tu cuaderno lo comentaras en clase al regresar.

ACTIVIDAD 5 Evaluación

Pide a las siguientes personas que describan y mencionen cuáles fueron tus
principales avances y dificultades durante el estudio en tiempo de pandemia y
completa la siguiente tabla.

Tu alumno Qué habilidades desarrolle

Mis padres Qué aptitudes desarrolle

EVALUACIÓN.

¿Qué sabia del tema?

¿Qué quería aprender?

¿Qué aprendí?

ACTIVIDAD 6.- TEMA: ESTRATEGIAS PARA CUIDAR EL AMBIENTE.

INDICADOR DE LOGRO: Coordina y propone estrategias de sensibilización y

acciones para el cuidado del medio ambiente que incluya a la comunidad.

Inicio. Responde a la siguiente pregunta en tu cuaderno ¿de qué manera han

contribuido cada uno en el cuidado del ambiente?

DESARROLLO.

Revisa en el siguiente link la información que se presenta y rescata las ideas

principales para el cuidado del medio ambiente con acciones que puedes realizar
desde casa.
https://www.google.com/search?q=esytartegias+para+el+cuidado+del+medio+ambie
nte&rlz=1C1CHBF_esMX808MX809&oq=esytartegias+para+el+cuidado+del+medio
+ambiente+&aqs=chrome..69i57j0i10i13j0i13l2j0i10i13l6.7250j0j15&sourceid=chrom
e&ie=UTF-8

NOTA. - Si por alguna razón no puedes abrir los links que se proporcionan investiga
en fuentes confiables lo relacionado con el tema que se indica en cada actividad.

CIERRE.

Elabora un folleto informativo en el que se menciona por qué se debe cuidar el

medio ambiente y ejemplos de cómo lograr contribuir, agrega imágenes con color
que llamen la atención de las personas que lo leerán.

EVALUACIÓN.

¿Qué sabía del tema?

¿Qué quería aprender?

¿Qué aprendí?
VIDA SALUDABLE MAESTRA: LIDIA TORRES

Semana del 3 al 7 de enero

Tema: ¡A cuidarnos todos! Higiene en mi familia y comunidad

Act. 1

Anota en tu cuaderno y responde:

a) ¿Qué acciones se llevan a cabo en tu comunidad para cuidar la higiene comunitaria?

b) ¿Por qué son importantes en el cuidado de la salud y en la prevención de enfermedades?

Act. 2

Lee la sección Info salud de las páginas 47 y 48 sobre el tema de la higiene comunitaria y
familiar, posteriormente contesta en el gráfico de la actividad 1 del libro sobre la higiene
comunitaria:

¿Cómo es la higiene en nuestra comunidad, ¿qué problemáticas identifican?

¿Cuáles son las causas?

¿Cómo afectan las problemáticas detectadas a la salud física o mental de la comunidad?

¿Qué acciones pueden llevar a cabo en su familia y comunidad para enfrentar dichas
problemáticas?

Semana del 10 al 14 de enero

Tema: ¡A cuidarnos todos! Higiene en mi familia y comunidad

Actividad:

Ingresa al enlace de la revista ¿Cómo ves?, de la página 49 de tu libro con el fin de leer el
artículo “El agua como recurso” El agua como recurso* - Revista ¿Cómo ves? - Dirección
General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM posteriormente contesta las siguientes
preguntas.

a) ¿Por qué es indispensable el agua en nuestra vida cotidiana?

b) ¿Cuáles son los principales problemas relacionados con el consumo o disposición del agua
que pueden dañar la salud del ser humano?

c) Investiga cuáles son los problemas en tu comunidad derivados del uso de agua potable
que tienen un efecto adverso en la salud de la población.

VIDA SALUDABLE: PROF. JOAQUÍN W. BRAVO.

ESCUELA SECUNDARIA FORANEA No 1 ‘’JOSÉ VASCONCELOS’’

MATERIA: VIDA SALUDABLE Ciclo escolar: 2021-2022 TURNO mat-vesp
TEMA: Cuidemos el medio ambiente, cuidemos nuestra salud. 3 – 14 ENE. 22
¿Qué voy aprender? A analizar las implicaciones sociales con el cuidado de la
salud o la conservación del ambiente.
Proponer y participar en acciones para el cuidado de la diversidad biológica del
lugar donde vive.
Los alumnos deben leer con atención las preguntas de la sección ¿cuánto sé?
Y anotar en su libro las ideas claves al respecto. Pag. 38
Los alumnos después de leer la sección info salud posteriormente y
consultando diversas fuentes contestan el árbol de problemas identificando los
siguientes aspectos:
A) Identifica los problemas centrales de la contaminación ambiental.
B) Identifica sus efectos en la salud.
C) Describe sus causas directas e indirectas.
D) Define las posibles alternativas de solución a los problemas principales y tus
principales compromisos. pag. 38,39
Los alumnos deben realizar en su cuaderno una lista de los desechos sólidos
que acumulan en casa durante un día, calculando su peso, desglosa de qué tipo
son con el fin de clasificarlos (plásticos, cartón, pilas y desechos sólidos de
origen orgánico verduras, cáscaras de fruta, huesos de carne, entre otras). Pag.
39
Finalmente elaborar una propuesta con las sugerencias para el mejor
tratamiento de los desechos sólidos en su comunidad con el fin de disminuir
los impactos negativos en el medio ambiente.
NOTA: Al regreso a clases presenciales su propuesta deberá exponerla en el
periódico mural de la escuela
ARTE
IMPORTANTE:

En este apartado se incluyen los diferentes énfasis que existen de artes en la escuela, cada
maestro lo incluye de manera individual y especifica si son visuales, danza, teatro, dibujo, etc
solo debes realizar la modalidad que tú como alumno estas llevando y entregarla al maestro
correspondiente.

ARTES VISUALES
Artes Visuales 2

Maestra: Leticia Hernández

Actividades del 3 al 14 de Enero de 2022.

Tema: cuerpo –espacio –tiempo.

La figura humana en las imágenes artísticas.

Aprendizaje esperado.- utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo –tiempo,

para explorar sus posibilidades expresivas.

Actividad 18

Lean el tema de la pág. 40 de su libro de artes.

Enseguida en el cuaderno de dibujo, reproduce una imagen de cómo era el hombre
en la época de la prehistoria.

Actividad 19

Selecciona una imagen de internet a tu gusto, la dibujas en el cuaderno o en hoja

opalina.
Utiliza la técnica de claroscuro.
DIBUJO TÉCNICO
Copia en el lado derecho las figuras que se muestran de tu lado izquierdo, utiliza regla y
colores
Copia la siguiente figura en la parte inferior , recuerda guiarte por los puntos de referencia,
al terminar colorealos
Realiza los trazos con tu lápiz HB dándole el tamaño que la líneas te van indicando
Realiza el siguiente ejercicio, trazando un cuadrado en tu cuaderno de lo mismo que mide
de ancho, (como ya lo hemos hecho para el ejercicio de la estrella), sigue las instrucciones
que las líneas rojas te van indicando
TEATRO
Del 03 al 7 de enero de 2022

Aprendizaje Esperado: Explora las posibilidades expresivas del movimiento y sonido de su

cuerpo, para experimentar las calidades y cualidades de nuevas posturas y sonidos.

1. Realiza los ejercicios de calentamiento mostrados en el siguiente

video:

https://youtu.be/9vTOzoYRKUI

2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

· ¿Qué tan sensible eres para estar atento a los sonidos que te
rodean?

· ¿Reconoces a las personas por su voz?

· ¿Percibes las emociones y sentimientos de la gente solo por su

voz?

· ¿Has notado cómo cambia la voz cuando eres afectado por una
emoción?

Del 10 al 14 de enero de 2022

1. Investiga y anota en tu cuaderno: ¿Qué es el aparato fonador?

2. Ilustra o pega una lámina en tu cuaderno acerca del aparato

fonador:
CHARRERÍA

Escuela: Secundaria Foránea # Clave 14EES0325Y

1 “José Vasconcelos”

Fecha 3 DE Enero AL 17
DE Enero 2021.

Nombre del Adrián Juvenal Grupo Y 1° 2° 3° A, B, C,

Profesor: Hernández Martínez Grado D

Asignatura: Artes (Charrería). Turno MAT / VESP

Periodo 2do TRIMESTRE

Ámbitos /Eje Temático: Artes (charrería).

Aprendizaje El alumno logre dominar los pasos básicos del

esperado: floreo de reata (las mariposas) sencillas y
sostenidas

Metodología de Trabajo práctico, teórico, expositivo, proyectos, social,

trabajo: investigación y autónoma.

Valores a Limpieza, Respeto, Disciplina, Trabajo Socioemocional,

trabajar: Puntualidad, Trabajo en equipo, Responsabilidad,
tolerancia y Honestidad.

Habilidades a Que el alumno logre tener un mejor control y manejo del

desarrollar : floreo de reata.
Instrucciones: lee con atención y realiza lo que se te pide.

Desarrollo

Práctica.

1.- Realizar el floreo de reata, donde desenvuelvas el floreo de las (mariposas)

sencillo y sostenido, hasta que puedas dominar el floreo, sin que se te caiga.

Para esto realiza un video donde practiques el floreo solicitado. Con una duración
de 1 minuto.

2.- Redacción, ortografía y presentación. La redacción debe ser correcta, clara,

concisa y con el mínimo de errores ortográficos.

Mandarlo por:

· Correo Electrónico.

· Enviarlo por WhatsApp.

· Classroom.
PAPIROFLEXIA
Realiza la siguiente figura siguiendo los trazos que se marcan.
recuerda que debes agregar el hábitat de la figura que realices

semana de 03 al 07 de Enero del 2022

DANZA
Maestros:

Sandy Marquez

OBJETIVO:

Identifica sus posibilidades expresivas al explorar los elementos básicos de la

danza (cuerpo, espacio, movimiento, ritmo, forma, intención del movimiento)

Aprendizajes esperados:

· Reconocer e identificar todo lo que la danza puede expresar más allá

de un simple movimiento.

· Interpreta libremente un baile incorporando las características de los

estilos de danza (Reguetón, Hip-hop, contemporáneo, salsa, cumbia, folclor,
etc.)

· Reconocer todas sus habilidades y expresarlas mediante la danza.

· Se expresa con seguridad y defiende sus ideas.

Semana del 3 al 7 enero

Actividad 1. Importancia de la danza.

Responde la siguiente pregunta ¿Por qué la danza es la expresión de los

pueblos?

Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=l1SXmcfEf24

Pinta en cartulina con acuarelas, pintura acrílica, una imagen de alguna danza
dejando trabajar la imaginación.

Actividad 2. El movimiento- sonido

Explora las posibilidades expresivas del movimiento corporal, poniendo

atención en las calidades y trayectorias, utilizando estímulos sonoros diversos
(pulso interno y externo, acentos, pausa, ritmos musicales).
Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=bjtGcSOr-0Y

Después realiza un video con diversos movimientos involucrando sonidos y

explica en el mismo video, que fue lo que te hizo realizar este baile.

Semana del 10 al 14 enero

Actividad 1. La danza y las emociones

Vas a observar el video y vas a elegir una de las 5 emociones.

Alegría

Enojo

Tristeza

Miedo

Desagrado.

Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=Yg7Tju4voH

Realiza un video realizando los movimientos que haces cuando te encuentras

en esa emoción y poder transmitirla explorando donde sientes corporalmente
la emoción que seleccionaste, utilizando música, objetos o lo que necesites
para transmitirlo.

Actividad 2. Estilos de danza.

Observa el video y elige cualquier estilo dancístico y realiza una coreografía.

Integrando una pieza musical, respetando las características del estilo que
seleccionaste (urbana, folklore, ballet, contemporáneo, etc.).

Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=ihI2DmPi1q8

Vas a realizar la coreografía y grabarla.

Puedes realizar una escenografía para presentar tu video.

Actividad 3. Fusionando la danza.

La actividad que vamos a realizar es elegir dos estilos de danza y fusionarlos y

hacer una propuesta escénica.

Deja que tu cuerpo se exprese y que la creatividad salga a flote.

Ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=8lzgeQj53Bk

· Hip-hop –Ballet.

· Jazz – contemporáneo.

Deja trabajar tu imaginación y realiza la fusión de tus bailes favoritos y graba un

video.
TECNOLOGÍA
IMPORTANTE:

En este apartado de tecnologías al igual que en el de artes solo debes de escoger el trabajo
que te corresponde

TECNOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS

Maestra Lidia Torres

Semana del 3 al 7 de enero

Tema: Historia del cambio técnico en los materiales e insumos naturales y artificiales que se
utilizan en la preparación y conservación de alimentos agrícolas, cárnicos y lácteos.

1. Investiga los cambios técnicos en las técnicas de conservación de alimentos a lo largo

de la historia.

2. Presentar los resultados mediante una línea del tiempo ilustrada; comentar las
razones de esos cambios. Indagar acerca de los nuevos materiales que se emplean en la
preparación y conservación de alimentos (en los insumos, actuadores, aditivos, empaques,
envases y embalajes).

Semana del 10 al 14 de enero

Tema: Los problemas generados en los ecosistemas por la extracción, el uso y procesamiento
de los materiales utilizados en la preparación y conservación de alimentos.

• Observa el video: Uso de plaguicidas y su repercusión en la salud

https://youtu.be/_XabopUTflI , para identificar los impactos ambientales a la salud
provocados por el uso de plaguicidas en los cultivos agrícolas y anota una conclusión de al
menos 6 renglones.

• Observa el video: Hormonas en lácteos y carnes https://youtu.be/RHVe_sp84Ks para

conocer los procesos técnicos que se usan para mejorar la calidad de la carne o los lácteos
(uso de hormonas y productos químicos). Anota en tu cuaderno lo que entendiste del video,
mínimo 6 renglones.
INFORMÁTICA
TEMA: EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN VARIOS ÁMBITOS

OBJETIVO: DESCUBRIR CÓMO HA IMPACTADO LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA A SU

ENTORNO

DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. INVESTIGA EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN DIFERENTES ÁMBITOS

COMO: EN CASA Y ESCUELA, EN SU COLONIA, EN LA CIUDAD, EN EL PAÍS.

ESCRIBE DE QUÉ MANERA HA CONTRIBUIDO A MEJORAR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

POR EL SER HUMANO Y LOS BENEFICIOS QUE ESTO HA TRAÍDO. POR EJEMPLO EL USO DE
UN SOFTWARE DE APLICACIÓN PARA LLEVAR EL CONTROL DE VENTAS DE LA TIENDA
DONDE COMPRAS TUS VÍVERES.

2. INVESTIGA EL IMPACTO QUE HA TENIDO LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD PARA FACILITAR

O DIFICULTAR (SI ES EL CASO) LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, ESCRIBE LOS BENEFICIOS QUE
ESTO HA TRAÍDO ASÍ COMO LAS COMPLICACIONES QUE CONSIDERES

3. INVESTIGA EL AVANCE TECNOLÓGICO EN EL SECTOR SALUD PARA LLEVAR UN MEJOR

CONTROL DE UNA VIDA SALUDABLE PUEDEN SER APPS, DISPOSITIVOS, SOFTWARE ETC.
ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT CON MÍNIMO 5
ARTÍCULOS. SI NO CUENTAS CON COMPUTADORA PUEDES HACERLO EN UN CARTEL
DESCRIBIENDO CADA UNO DE ELLOS.

4. ELABORA UNA PROPUESTA DE ALGÚN DISPOSITIVO, APPS, O ARTÍCULO QUE AYUDE A

TENER UNA VIDA SALUDABLE O QUE MEJORE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS QUE
SE ENCUENTREN CON DEFICIENCIAS EN SU SALUD YA SEA QUE TENGAN ALGUNA
CAPACIDAD DIFERENTE O PADEZCAN ALGUNA ENFERMEDAD.

DESCRIBE EN QUÉ CONSISTE TU PROPUESTA Y LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE

TENDRÍA. REALIZA UN DIBUJO DE TU PROPUESTA DESCRIBIENDO A DETALLE
 TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN.
Replica el siguiente dibujo en tu cuaderno, ve haciéndolo como se te indica, guiate con los
cuadritos, al final colorealo

1. Toma una hoja y empieza a dibujar diferentes tipos de autos, coches,

camiones usando figuras geométricas, no habrá un punto de fuga fijo pero
debes de mantener las reglas de perspectiva.
2. Siempre inicia dibujando la parte delantera del auto, donde van las farolas y
poco a poco ve haciendo el resto
3. Siempre usa perspectivas diagonales
4. Realiza todos los dibujos que sean necesarios hasta llenar la hoja.
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno guiate por la cuadrícula, puedes hacerlo con
colores.
CREACIÓN ARTESANAL
INSTRUCCIONES: Lea completamente la siguiente lectura y realiza lo que se pide al
final de la misma.

La producción artesanal está basada en la transformación de un gran número de recursos

naturales ya que es de la naturaleza de donde provienen las materias primas para la
creación de productos de la mayoría de ramas artesanales.

Al alejarse de la naturaleza ya sea por determinantes del cambio climático , o por impacto
de un uso desmedido de los recursos por las poblaciones o comunidades que no cuentan
con un modelo de protección ambiental en este sentido, impactan severamente a la cultura
artesanal local asì como al medio ambiente en general al sustituir materias primas de origen
natural por plásticos u otros materiales que provienen de procesos altamente
contaminantes.

Entre las políticas públicas y las iniciativas legislativas deberá de contemplar el fomento del
cuidado de los recursos naturales como condición para su usufructo, con la debida inversión
económica para que de ella se deriven otras actividades productivas y de creación artística.

Hablar de la relación artesanía/ naturaleza, representa retos y oportunidad de impulsar

programas de impacto social y ambiental sobre la base de una estructura productiva y
comercial sólida, estable y eficiente.

Gran tarea en la que la convocatoria debe ser amplia, diversa e incluyente, para las
diferentes regiones del país en las cuales se expresen las culturas de los pueblos
originarios quienes detentan el Patrimonio Cultural Inmaterial, que distingue a nuestro país
en el ámbito internacional, como uno de los tres principales países de mayor producción
artesanal, por debajo solo de China e India respectivamente.

ACTIVIDAD Del 03 al 07 de Enero del 2022

Elabora un Producto que tenga utilidad en tu casa, con materiales reciclados*. Utilizando
materiales que tengas en casa (cuadernos viejos, hojas de color, cartón, pinturas, libros,
periódico, revistas, etc) , registra el proceso se su elaboracion y la foto al final de tu trabajo..

ACTIVIDAD Del 10 al 14 de enero del 2022

Con plastilina representa una escultura (de cualquier país) monumental y escribe la
información de la misma.

donde se localiza, su temporalidad, significado y creaciòn

TALLER DE COMPUTACIÓN.
Actividades del 3 al 14 de Enero

Instrucciones: lee con atención y realiza lo que se te pide.

Aprendizaje esperado: que el alumno sea capaz de crear fórmulas y funciones en una hoja de
cálculo, así como las funciones más comunes.

FÓRMULAS Y FUNCIONES

1.- Investiga que es una fórmula en Excel, cuál es la sintaxis (forma de escribir) que debe
llevar y anota un ejemplo.

2.- ¿Qué es una función en Excel? Explica tu respuesta.

3.- ¿Cuál es la diferencia entre una fórmula y una función? Explica tu respuesta.

4.- Elabora una lista de las diez funciones más utilizadas en Excel y describe de forma breve
para que sirve cada una de ellas.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SI NO TOTAL

Entregó en tiempo y forma la actividad.

(1 punto)

Se expresa de forma clara y organizada.

(1 punto)
 Identifica que es una fórmula. (2 puntos)

Conoce qué es una función. (2 puntos)

Distingue la diferencia entre fórmula y

función. (2 puntos)

Conoce algunas de las funciones más

utilizadas en Excel. (2 puntos)

Aprendizaje esperado: que el alumno sea capaz de crear tablas dinámicas en una hoja de cálculo, así
como identificar la diferencia entre una tabla y una tabla dinámica.
 TABLAS DINÁMICAS

1.- ¿Qué es una tabla dinámica en Excel y para qué sirve? Explica tu respuesta.

2.- ¿Cómo podemos crear una tabla dinámica? Explica tu respuesta.

3.- Realiza una lista con las ventajas y desventajas que tiene usar este tipo de tablas. Explica
tu respuesta.

4.- Explica con tus propias palabras cuál es la diferencia entre una tabla y una tabla dinámica
en Excel.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SI NO TOTAL

Entregó en tiempo y forma la actividad.

(1 punto)

El contenido está organizado y muestra

limpieza. (1 punto)

Es capaz de identificar una tabla

dinámica. (2 puntos)
Sabe cuáles son los pasos para crear una
tabla dinámica. (2 puntos)

Identifica las ventajas y desventajas de

usar tablas dinámicas. (2 puntos)

Entiende la diferencia entre tabla y tabla

dinámica. (2 puntos)
TALLER DE PREPARACIÓN Y CONSERVACIÓN
DE ALIMENTOS.
ESCUELA SECUNDARIA FORÁNEA ‘’JOSÉ VASCONCELOS’’
TALLER: PREPARACIÓN Y CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS.
PROFESOR: JOAQUÍN W. BRAVO Ciclo 2021-2022 3- 14 enero.
GRADOS 1, 2, 3. TURNO: MAT Y VESP SECUENCIA: 3 Y 4
TEMA: PREPARACIÓN DE PATITAS DE CERDO EN ESCABECHE Y PREPARACIÓN DE
EMBUTIDOS.
ACTIVIDADES
1.-EL ALUMNO INVESTIGARÁ LA HISTORIA DEL ESCABECHE Y LA ANOTA EN SU
CUADERNO ASÍ, COMO SU MODO DE PREPARACIÓN; COMPLETANDO SU
ACTIVIDAD CON UN VIDEO EN USB DE LA PREPARACIÓN DE PATITAS DE CERDO
EN ESCABECHE.
2.-EL ALUMNO INVESTIGA LA PREPARACIÓN DE LOS EMBUTIDOS, EN CASO
PARTICULAR DE LA LONGANIZA.
PRESENTARÁ UN VIDEO DE LA MANERA DE PREPARAR LA LONGANIZA CASERA.
PROPÓSITOS:
QUE LOS ALUMNOS APRENDAN LA PREPARACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS
ALIMENTOS TANTO DEL ESCABECHE Y LA LONGANIZA
TALLER DE MECÁNICA.

Escuela: Secundaria Foránea # Clave 14EES0325Y

1 “José Vasconcelos”

Fecha 3 DE Enero AL 17 DE
Enero 2021.

Nombre del Adrián Juvenal Grupo Y 1° 2° 3° A, B, C, D

Profesor: Hernández Martínez Grado

Asignatura: Mecánica Automotriz Turno MAT / VESP

Periodo 2do TRIMESTRE

Ámbitos /Eje Temático: Armado y desarmado de componentes.

(MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE
MOTORES A GASOLINA )

Aprendizaje El alumno debe trabajar, conocer y manejar de manera

esperado: ágil la herramienta para el Armado y Desarmado de
cualquier componente.

Metodología de Trabajo práctico, teórico, expositivo, proyectos, social,

trabajo: investigación y autónoma.

Valores a Limpieza, Respeto, Disciplina, Trabajo Socioemocional,

trabajar: Puntualidad, Trabajo en equipo, Responsabilidad,
tolerancia y Honestidad.
 Habilidades a Que el alumno logre ser Competente y Autónomo para
desarrollar : Reparar, Analizar, Corregir fallas, Interpretar, Adaptar, crear
y Probar un motor a gasolina.

Instrucciones: lee con atención y realiza lo que se te pide.

Desarrollo

1.- ¿Menciona 20 herramientas mecánicas en general ya sean instrumentos de

medición o prueba o de cualquier tipo de herramienta?

1. R=

2.- ¿Qué es una herramienta manual? Y Menciona 10 herramientas manuales.

2. R=

3.- Menciona 10 medidas estándar y 10 milimétricas y explica cómo se identifica una

y otra.

4.- Realizar un video donde expliques hacia donde se aprieta y se afloja, así mismo
realizando un armado y desarmado de algún componente. Ya sea de algún (carro,
moto, bicicleta, etc.).

5.- Redacción, ortografía y presentación. La redacción debe ser correcta, clara,

concisa y con el mínimo de errores ortográficos.

Mandarlo por:

· Correo Electrónico.

· Enviarlo por WhatsApp.

· Classroom
TALLER DE NUTRICIÓN
Actividades del 3 al 14 de Enero 2022

Nutrición

COLESTEROL

Pasa a tu cuaderno de nutrición la actividad mencionada del colesterol

haciendo separador como los temas trabajados en clase,

¿Qué es el colesterol?

¿Cuántos tipos de colesterol existen?

Explica cada uno de ellos.

¿Cuáles son las consecuencias del Colesterol?

Selecciona los siguientes síntomas de colesterol alto si es que ha

padecido alguno.

Los síntomas que te puede causar el Colesterol alto en el organismo

son:

· Mareo persistente o una sensación de mareo que se prolonga,

· Dolor desconocido o malestar en los brazos, el cuello, la espalda o

los hombros,

· Sudores fríos o piel fría y húmeda,

· Dificultad para respirar,

· Dolor en el pecho que lleva a la náusea y / o vómitos,

· Sensación de dolor o presión en el pecho o el brazo derecho

· Incluso sensación de desvanecimiento o niebla letárgica.

Selecciona las respuestas correctas sobre Cuáles son las causas que
provocan tener niveles de colesterol elevado.

Las causas que provocan tener unos niveles de Colesterol elevado son:

· Predisposición genética

· La obesidad

· Hacer ejercicio

· El estrés

· La falta de ejercicio

· Comer frutas y verduras

· El tabaco

· Llevar una dieta balanceada

· Llevar una alimentación demasiado rica en grasa.

¿Crees que el colesterol elevado afecta a las personas con covid-19?

Si o No

¿Por qué?

Elabora una sopa de letras con los síntomas del colesterol.

 LISTA DE COTEJO

INDICADOR SÍ NO

¿Expresa claramente sus ideas del Colesterol?

¿Identifica las características que tiene el

Colesterol?

¿Identifica cuantos tipos de Colesterol existen?

¿Identifica cuáles son las consecuencias que le

genera el Colesterol?

¿Identifica cuáles son los síntomas del Colesterol?

Entregó en tiempo y forma

Taller de Nutrición

Investiga y contesta el siguiente tema, sobre La desnutrición.

¿Qué es la desnutrición?

¿Cuáles son los tipos de desnutrición que existen?

¿Cuáles pueden ser las causas de la desnutrición?

¿Cuáles pueden ser los mejores consejos para prevenir la desnutrición?

¿Qué lugar ocupa México en desnutrición a nivel mundial?

Observa y analiza tu punto de vista, sobre el video de la desnutrición, y
escríbelo en tu cuaderno

https://www.youtube.com/watch?v=1ppg61e3iVM

Realiza una historieta o un cuento, sobre el tema de la desnutrición.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SÍ NO

¿Expresa claramente sus ideas de la

Desnutrición?

¿Solicita la palabra para expresar sus ideas?

¿Escucha atentamente la explicación que realiza

el profesor?

¿Expresa su opinión sobre el video observado?

¿Identifica las características que tiene la

desnutrición?

¿Identifica cuáles son los tipos de desnutrición que

existen?