“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° 01

ME CUIDO DEL COVID-19, PARA

CONOCER MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS

DATOS GENERALES:
I.E :
UGEL :
Director (a) :
Profesora :
Título : Me cuido del Covid-19, para conocer mi jardín y nuevos
amigos
Fecha : Del 14 al 18 de marzo de 2022
Período de
ejecución : Dos semanas
Ciclo y nivel :
Áreas : Personal Social y Comunicación.
Medio : Presencial

a. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Esta experiencia de aprendizaje está orientada a dar la bienvenida a

los niños y niñas que van pasando momentos de angustia y
desconcierto ante la pandemia del Covid-19 y asisten por primera vez,
llegando con emociones encontradas: tímidos, asustados, inseguros,
llorando, poco sociables y sobreprotegidos por su familia
cuidándolos de no contagiarse del Covid-19. Para los niños y
niñas, la etapa de educación inicial es muy importante porque
marca un nuevo comienzo en su vida. Relacionarse con otros
niños y adultos le brinda una serie de aprendizajes paralelos
como el respeto, la tolerancia, la comunicación, la
importancia de esperar y compartir, lo que contribuye a su
desarrollo. Así mismo es importante conocer qué saberes
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

previos traen los niños de casa. En ese sentido, plantearemos

preguntas como estas: ¿Cómo te proteges del Covid-19? ¿Quiénes
son tus amigos? ¿Cómo te sientes? ¿Quiénes son los integrantes de tu
familia? ¿Aplicas las palabras mágicas?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

ENFOQUES TRANSVERSALES
 Igualdad de género
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.

b. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de
las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del
cumplimiento de los criterios de evaluación. Para eso, se llevan a cabo una
serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Producción:
 Expresa sus características personales y los comparten con sus compañeros, docente y lo acompañan de dibujos y/o pequeños
textos.
 Propone nuevas tareas y acuerdos asumiendo responsabilidades en el aula.
 Reconocen las acciones de cuidado ante el covid-19 e higiene personal, para mantenerse limpios y sanos.
 Se comunica haciendo uso de las Palabras mágicas.
 Crea un baile siguiendo el ritmo de una composición sonora y describe los movimientos que realiza.
Área Competencia/ Desempeño Criterios Estándar
Capacidad

3 años 4 años 5 años

• Expresa sus emociones e Construye su identidad
al tomar conciencia de
identifica la de sus los aspectos que lo
compañeros al hacen único. Se
identifica en algunas
Expresa sus Expresa sus presentarse e identifica de sus características
Expresa sus emociones;
emociones; utiliza emociones; utiliza sus características físicas, físicas, así como sus
utiliza palabras, gestos y
para ello gestos, palabras, gestos y mencionando actividades cualidades e intereses,
movimientos corporales e gustos y preferencias.
movimientos movimientos que le gusta realizar y que
identifica las causas que Se siente miembro de
PERSONAL SOCIAL

corporales y corporales.
CONSTRUYE SU las originan. Reconoce las no le agrada realizar su familia y del grupo
palabras. Identifica Reconoce las de aula al que
IDENTIDAD emociones de los demás, pensando lo que es pertenece. Practica
sus emociones y las emociones en los
y muestra su simpatía, bueno o buena indicando hábitos saludables
 Se valora a sí mismo. que observa en los demás, y muestra su reconociendo que son
desacuerdo o quienes conforman su
 Autorregula sus demás cuando el simpatía o trata de importantes para él.
preocupación. familia y con quienes
emociones. adulto las nombra. ayudar. Actúa de manera
autónoma en las
viven. actividades que realiza
y es capaz de tomar
Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte • Dibuja sus características decisiones, desde sus
miembro de su miembro de su de su familia, grupo de físicas y escribe lo que le posibilidades y
familia y grupo de familia y grupo de aula e IE. Comparte gusta hacer a los considerando a los
demás. Expresa sus
aula. Identifica a los aula. Comparte hechos y momentos integrantes de su familia y emociones e identifica
integrantes de hechos importantes importantes de su historia los gustos que comparte el motivo que las
ambos grupos. de su historia familiar. familiar. en familia.
originan. Busca y
acepta la compañía
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Reconoce sus de un adulto

significativo ante
Reconoce sus intereses, • Utiliza gestos, señas, situaciones que lo
necesidades, preferencias y Reconoce sus intereses, movimientos corporales y hacen sentir
sensaciones, intereses características; preferencias, vulnerable, inseguro,
tono de voz adecuado al con ira, triste o alegre.
y preferencias; las la diferencia de las características físicas y
diferencia de las de de los otros cualidades, las diferencia expresar la información
los otros a través de a través de palabras de las de los otros a través de las acciones de
palabras, acciones, o acciones, dentro de palabras o acciones. cuidado ante el Covid-19
gestos o de su para mantenerse
movimientos. familia o grupo de saludable.
aula.
Se relaciona con
adultos de su
entorno, juega con • Interactúa con los
Se relaciona con otros niños y se compañeros de aula y
Se relaciona con adultos y
adultos y niños de su integra en comenta los acuerdos
niños de su entorno en
entorno en diferentes actividades grupales generados, a la vez Convive y participa
diferentes actividades del
actividades del aula del aula. Propone democráticamente
aula y juega en pequeños realiza un organizador de
y juega en pequeños ideas de juego y las cuando interactúa de
CONVIVE Y PARTICIPA grupos. tareas y acuerdos que manera respetuosa con
grupos. normas del mismo,
DEMOCRÁTICAMENTE sigue las reglas de los deberán cumplir este año. sus compañeros desde
su propia iniciativa,
EN LA BÚSQUEDA DEL demás de acuerdo cumple con sus
BIEN COMÚN. con sus intereses. deberes y se interesa
por conocer más sobre
 Interactúa con todas Participa en la las diferentes
las personas. construcción costumbres y
Participa en la características de las
 Construye normas, y colectiva de
construcción colectiva de personas de su entorno
asume acuerdos y acuerdos y normas,
acuerdos y normas
• Interactúa de manera inmediato. Participa y
leyes. basados en el respetuosa con sus propone acuerdos y
basadas en el respeto y el
Participa en respeto y el bienestar normas de convivencia
 Participa en acciones bienestar de todos familias realizando para el bien común.
actividades grupales de todos, en
que promueven el considerando las actividades al organizar Realiza acciones con
poniendo en situaciones que lo otros para el buen uso
bienestar común. situaciones que afectan o su casa cumpliendo los
práctica las normas afectan o de los espacios,
incomodan a todo el
de convivencia y los incomodan a él o a acuerdos para el buen materiales y recursos
grupo. Muestra en las comunes
límites que conoce. alguno de sus uso de sus espacios para
actividades que realiza
compañeros. aprender y jugar.
comportamientos de
Muestra, en las
acuerdo con las normas
actividades que
de convivencia asumidos.
realiza,
comportamientos de
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

acuerdo con las

normas de
convivencia
asumidos.
Crea proyectos
artísticos al
experimentar y
manipular libremente
• Propone diversas diversos medios y
materiales para
CREA PROYECTOS DESDE posibilidades de descubrir sus
Explora por iniciativa movimiento con el cuerpo propiedades
LOS LENGUAJES Explora por iniciativa
propia diversos y/o materiales, combina expresivas. Explora los
ARTÍSTICOS propia diversos Explora de manera
materiales de elementos básicos de
COMUNICACIÓN

Explora y materiales de individual y/o grupal habilidades motrices los lenguajes del arte
 acuerdo con sus
experimenta los acuerdo con sus diversos materiales de coordinadas, experimenta como el sonido, los
necesidades e colores y el movimiento.
necesidades e acuerdo con sus con los sonidos de su
lenguajes del arte. intereses. Descubre
intereses. Descubre necesidades e intereses.
Explora sus propias
 Aplica procesos las posibilidades entorno para crear ideas imaginativas que
los efectos que se Descubre los efectos que composiciones sonoras construye a partir de sus
creativos. expresivas de sus vivencias y las
producen al se producen al combinar
Socializa sus movimientos y de los rítmicas y comenta el transforma en algo
 combinar un material un material con otro.
materiales con los proceso que siguió. nuevo mediante el
procesos y con otro. juego simbólico, el
que trabaja. Nombra las emociones
proyectos dibujo, la pintura, la
que siente al realizar la construcción, la música
y el movimiento
actividad en el aula. creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.
Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza acciones y Se desenvuelve de
manera autónoma a
movimientos como juegos de manera movimientos como correr, través de su motricidad
correr, saltar desde autónoma, como saltar desde pequeñas cuando explora y
SE DESENVUELVE DE pequeñas alturas, correr, saltar, trepar, alturas, trepar, rodar, descubre su lado
trepar, rodar, rodar, deslizarse, deslizarse –en los que dominante y sus
MANERA AUTÓNOMA A posibilidades de
PSICOMOTRIZ

TRAVÉS DE SU deslizarse –en los que hacer giros, patear y expresa sus emociones– movimiento por propia
expresa sus lanzar pelotas, etc. – explorando las
• Realiza acciones y
iniciativa en situaciones
MOTRICIDAD” movimientos desplazándose
emociones– en los que expresa posibilidades de su cotidianas. Realiza
 Comprende su cuidando su cuerpo: canta y acciones motrices
explorando las sus emociones– cuerpo con relación al
cuerpo. posibilidades de su explorando las espacio, la superficie y los
baila usando sus miembros. básicas en las que
coordina movimientos
 Se expresa cuerpo con relación posibilidades de sus objetos. Ejemplo: Un niño para desplazarse con
corporalmente. al espacio, la cuerpos con relación juega a trepar un seguridad y utiliza
objetos con precisión,
superficie y los al espacio, la pequeño muro, camina orientándose y
objetos. Ejemplo: Un superficie y los intentando mantener el regulando sus acciones
en relación a es tos, a
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

niño juega a trepar objetos, regulando su equilibrio y salta desde las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa
un pequeño muro, fuerza, velocidad y cierta altura. corporalmente sus
camina intentando con cierto control de sensaciones,
mantener el equilibrio su equilibrio. Ejemplo: emociones y
y salta desde cierta Un niño, al jugar a sentimientos a través
del tono, gesto,
altura. perseguir y atrapar a posturas, ritmo y
su compañero, corre movimiento en
y aumenta su situaciones de juego.
velocidad, cambia
de dirección
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Enfoques
 Valor(es) Respeto por las diferencias
 Enfoque inclusivo o de Los estudiantes muestran tolerancia, apertura y
atención a la respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
diversidad. forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

ACTIVIDADES PROPUESTAS
DIAS DE LA SEMANA ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 Me presento ante mis amigos y amigas
ACTIVIDAD 2 Soy importante asumiendo responsabilidades.
ACTIVIDAD 3 Cuidamos nuestra salud ante el COVID- 19
ACTIVIDAD 4 Reconocemos las Palabras mágicas
ACTIVIDAD 5 Nos divertimos con la música y creamos sonidos en armonía

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 01: ME CUIDO DEL COVID-19, PARA CONOCER

MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS
Fechas de actividades: Del 14 al 18 de marzo de 2022.

Secuencia de actividades sugeridas

COMPETENCIAS PROPÓSITOS

Actividad 1:
Me presento ante mis amigos y
amigas Propiciar que las niñas y los niños socialicen
¿Qué aprendizajes esperamos expresen sus emociones y usen modos y
promover? normas culturales que permiten la
 Se valora a sí mismo. comunicación oral, conozcan su aula y a
 Autorregula sus emociones. su profesora.

En esta actividad, las niñas y los niños se

Actividad 2:
organizan para asumir responsabilidades
estableciendo acuerdos poniendo en
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Soy importante asumiendo práctica las normas de convivencia y los

responsabilidades en el aula límites que conoce.
¿Qué aprendizajes esperamos
promover?
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Actividad 3: Promover que las niñas, los niños
Cuidamos nuestra salud ante el identifiquen medidas de prevención y
COVID- 19 realicen prácticas de cuidado para
¿Qué aprendizajes esperamos protegerse del Covid-19 así como de
promover? cada día mantener limpias sus mascarillas.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Actividad 4: Propiciar que las niñas y los niños hagan
Reconocemos las Palabras uso de la palabra como medio para
mágicas manifestar una emoción; para ello hacen
¿Qué aprendizajes esperamos uso de las palabras mágicas y actúan
promover? siguiendo los acuerdos establecidos para
una convivencia saludable.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Actividad 5: Propiciar que las niñas y los niños jueguen y
Nos divertimos con la música y se muevan representando distintas formas
creamos sonidos en armonía y desplazamientos de las olas del mar.
Asimismo, promover su interés por descubrir
¿Qué aprendizajes esperamos sonidos de diversos elementos y crear
promover? música con ellos.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos
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PLANIFICADOR SEMANA 01

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Me presento Nos divertimos
Cuidamos nuestra con la música y
ante mis Soy importante Reconocemos
salud para evitar creamos
amigos y asumiendo las Palabras
el COVID- 19 sonidos en
amigas responsabilidades mágicas armonía
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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Criterios Expresa sus emociones e
identifica la de sus
compañeros al
presentarse e identifica sus
características físicas,
mencionando actividades
que le gusta realizar y que
Estudiantes no le agrada realizar
pensando lo que es bueno
o buena indicando quienes
conforman su familia y con
quienes viven.
1.
SE DESENVUELVE DE
CONVIVE Y PARTICIPA CREA PROYECTOS DESDE
MANERA AUTÓNOMA A
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA LOS LENGUAJES
TRAVÉS DE SU
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. ARTÍSTICOS
MOTRICIDAD.
Interactúa de Propone diversas posibilidades
Utiliza gestos, señas, Interactúa con los
Dibuja sus manera respetuosa de movimiento con el cuerpo
movimientos compañeros de aula
características
corporales y tono
con sus familias y/o materiales, combina
físicas y escribe lo y comenta los
de voz adecuado al realizando habilidades motrices
que le gusta acuerdos generados, Realiza acciones y
expresar la actividades al coordinadas, experimenta con
hacer a los a la vez realiza un movimientos desplazándose
integrantes de su
información de las organizar su casa los sonidos de su entorno para
acciones de organizador de cuidando su cuerpo: canta y
familia y los cumpliendo los crear composiciones sonoras
cuidado ante el tareas y acuerdos baila usando sus miembros.
gustos que acuerdos para el rítmicas y comenta el proceso
Covid-19 para que deberán cumplir
comparte en
mantenerse
buen uso de sus que siguió. Nombra las
familia. este año.
saludable. espacios para emociones que siente al realizar
aprender y jugar. la actividad en el aula.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.
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