Conductista:

Conductismo:  busca dar respuesta a la necesidad de teorías psicológicas, medibles y lineales. Solo
se considera la conducta y no la experiencia consciente.

Teoría Condicionamiento Clásico:  Método ensayo- error.  La enseñanza es basada en refuerzos

positivos y castigos; para generar conductas deseables. 

Autores: Ivan Pavlov,  Edward Thorndike, John Watson

Teoría por Asociaciones:  Basada en las conductas moldeadas de acuerdo con los objetivos del
sistema educativo.

Teoría Condicionamiento Operante: Mediante estímulos adecuados dan respuestas esperadas por
el docente. .

Autores:  Edward Thorndike.  Burrhus Frederic Skinner.

Teoría del Aprendizaje Social:  Se aprende mediante la observación y la imitación.  El docente es

un modelo para los alumnos.

Autores: Albert Bandura.

Tipo de aprendizaje: 

Implícito y explicito.

Cognitivista y Constructivista:  

Comprender el desarrollo humano y el proceso de instrucción.

Teoría del desarrollo cognitivo:  EL aprendizaje se da de acuerdo a la maduración biológica, los

estudiantes son activos y el docente toma en cuenta la edad y las capacidades de los estudiantes.  Se
intercambian puntos de vista.

Autor:  Jean Piaget

Teoría Sociocultural del desarrollo:  El aprendizaje es de acuerdo a su medio social y el

estudiante es activo y controla la información recibida. El docente facilita la interacción y activa la
zona de desarrollo próximo.  Se hacen actividades de cooperación y colaboración.

Autor: Lev Vygotsky

Teoría del Aprendizaje por Descubrimientos:  El estudiante puede adquirir el conocimiento por
sí mismo, si recibe la mediación adecuada del profesor. El estudiante es activo y deben aprovechar
los conocimientos de profesores y compañeros. El profesor estimula el interés por lo nuevo. Se
fomenta la independencia en las clases.

Autor: Jerome Bruner.

Teoría del Aprendizaje Significativo: El aprendizaje se da de acuerdo a la relación que el
estudiante establece entre sus conocimientos y la información que recibe.  El estudiante es activo y
crítico y reorganiza su conocimiento.  El docente analiza los significados compartidos y conduce
los procesos hacia el aprendizaje.  Se realizan trabajos que impliquen la experiencia de los
estudiantes y trabajos de investigación

Autor:  David Ausubel.

Teoría del Aprendizaje de Gagné:  El aprendizaje se ve como un proceso de cambio de conducta

progresivo, la motivación es una condición para que ocurra el aprendizaje.  El estudiante es activo
y debe automotivarse para adquirir nuevos conocimientos.  El docente es motivador y dirige los
procesos de instrucción.

Autor:   Robert Gagné

Teoría de las Inteligencias Múltiples: Cada persona posee inteligencias múltiples en distintas
áreas, las cuales pueden ser reforzadas por la instrucción.  El estudiante es activo, desarrolla
capacidades y supera las dificultades.  El docente desarrolla habilidades cognitivas, actitudinales de
acuerdo con los estudiantes y considera las inteligencia y da instrucciones para superar las
dificultades.

Autor: Howard Gardner

Tipo de Aprendizaje:  

Significativo, Experiencial, Observacional, Emocional.

Conectivista

Se incorpora el uso de la tecnología en el aprendizaje, el cual es autónomo.  El aprendizaje es un

proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios y nuevas conexiones.  Es estudiante es activo
y busca el conocimiento, desarrolla la autonomía, comparte la información por medio de las redes
de comunicación.  El docente enseña a construir las redes de interacción y ayuda al estudiante a
sistematizar los nuevos conocimientos y orienta a las mejores maneras de comunicarse.  Se usa las
estrategias didácticas con utilización de la ZDP.

Autor:  Stephen Downey.  George Siemens.

Tipo de Aprendizaje: 

Cooperativo y Colaborativo.

¿Cuál sería el mejor tipo de aprendizaje? Justifique su respuesta.

El mejor tipo de aprendizaje depende de la forma en que la persona aprenda mejor.  Pero para mí de
acuerdo a la época en que vivimos el mejor tipo de aprendizaje es el colaborativo.  Porque se puede
interactuar e intercambiar ideas; se crean los grupos para que todos los estudiantes tengan
responsabilidad y se desarrollen habilidades sociales y de integración.
3. Analice el currículo del sistema educativo de su país de residencia y responda qué aspectos le permite
situarlo dentro de un paradigma tradicional, crítico o sociocrítico.

El currículo de mi país Colombia, desde hace algunos años y en la actualidad se está trabajando en el
paradigma sociocrítico, como un modelo de transformación social, que contribuye a la formación integral y
a la construcción de identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo recursos humanos,
académicos y físicos que crean vínculos entre la comunidad educativa y la sociedad, también se caracteriza
por ser flexible.

4. Con relación a la evaluación, describe al menos dos tipos de aprendizaje que pueden ser evaluados con
tipos de evaluación que se presentan a continuación. Justifique su respuesta.

Aprendizaje explícito: Cuando el estudiante tiene la intención de aprender. Puede ser evaluado con
evaluación

5. ¿Cuál sería la competencia del siglo XXI más difícil de desarrollar, en su opinión? Justifique su respuesta.

La competencia digital, porque se debe saber integrar la tecnología en una forma creativa, así como saber
manejar una gran variedad de herramientas tecnológicas y la información de muchos estudiantes

6. Elabore un esquema que describa el proceso de desarrollo reflexivo del profesor.

Función del docente

Transmitir conocimiento

De acuerdo a una política Una línea de pensamiento Los intereses de una sociedad

Construcción de Identidad

Experiencias