Tarea 2 - La importancia de leer para escribir

Presentado por:

CAMILA ANDREA GÓMEZ

Código: 1.000.854.830

Grupo: 234

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso: Competencias comunicativas

Bogotá D.C., marzo del año 2022

 Anexo 1 - Fichas Reporte de Lectura

Tarea 2 – Importancia de leer para escribir

Las fichas reporte de la lectura, como su nombre lo indican, son registros detallados de la
lectura de un libro, artículo, revista u otro documento, son importantes porque permiten
catalogar la información obtenida de acuerdo con lo leído (RD, 2013), además que es una
gran herramienta que permite compilar los datos investigados para ayudar a la comunidad
académica.

En este paso deben reportar la lectura de cuatro artículos según lo propuesto en la Guía de
Actividades y Rúbrica de Evaluación de la Tarea 2. Al finalizar este formato encontrarán una
ficha bibliográfica ejemplo que les ayudará en el desarrollo de su tarea.

Ficha 1 (Contexto A)

Título La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento

crítico en la educación superior
Libro o artículo Artículo
Autor
Apellidos, Nombres Flores Guerrero, David
Año de edición 2016
Fuente Web
(impreso – web)
País de edición México
Editorial Zona próxima
Síntesis – Resumen El artículo expone la importancia de las habilidades que son
indispensables para cualquier persona o sociedad que desee
mantenerse competitiva tanto en el nivel local como el global, pues
en la actualidad estas dos dimensiones ya no pueden separarse
una de la otra en un mundo globalizado y altamente conectado.
Por eso se expone la importancia de fomentar el hábito de la
lectura en los más jóvenes, pues esta habilidad está directamente
relacionada con el desarrollo de otras competencias tales como la
escritura y el pensamiento crítico que ayudan a incentivar la
creatividad, la imaginación y que a su vez promueven la
 innovación en los jóvenes.
Idea 1 La importancia e impacto de la lectura es indudablemente una de
Resumida las habilidades indispensables hoy en día, así como la promoción
(Textual) y desarrollo del pensamiento crítico para la formación académica y
Página de cita profesional de los estudiantes y así, satisfacer los retos de la
textual actualidad y del mañana.
Una persona que logra utilizar su habilidad de pensar críticamente
puede poner los hechos en contexto, interpretarlos, darles
significado y trascendencia, en suma, el pensador crítico puede
ver cómo están conectados unos con otros.
Idea 2 El pensamiento crítico es una habilidad indispensable para
Resumida resolver los problemas y desafíos de la actualidad y también para
proponer alternativas en el mundo de lo local-global. Una forma en
que esta habilidad puede ser adquirida es incentivando los hábitos
de lectura, pues es como un músculo al que se ejercita
constantemente, y esta mejora las capacidades mentales,
incrementa la rapidez de la respuesta y mejora la capacidad
intelectual, es por eso por lo que la lectura incentivada por placer
está asociada a la competencia lectora.
Cómo aporta el El texto invita a hacer nuevos hábitos de lectura, pues muestra los
contenido del texto beneficios de ejercitar la mente dentro del marco de la sociedad
al desarrollo de mi global, ya que, si se lee constantemente, las capacidades
carrera profesional intelectuales aumentaran y se verán reflejados en las tareas que
desempeñe a lo largo de mi carrera profesional o en propias
capacidades de análisis, razonamiento y comunicación eficaz de
las ideas.
Cita o Referencia Guerrero, D. F. (2015, enero). La importancia e impacto de la
lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación
superior. Redalyc.
https://www.redalyc.org/pdf/853/85346806010.pdf
 Ficha 2 (Contexto A)

Título Leer para escribir

Libro o artículo Articulo
Autor Lavado Mallqui, Lucas
Apellidos, Nombres
Año de edición 2016
Fuente WEB
(impreso – web)
País de edición Perú
Editorial ConCiencia EPG
Síntesis – Resumen En este texto se da a entender que la pasión por la escritura es
(No textual) una habilidad que se desarrolla a partir de lo que se ha llamado
una lectura creativa y el dialogo fecundante a partir de una
lectura.
La condición principal de una lectura creativa se encuentra en el
interés y la vocación ya que esta debe ser atenta y promotora.
La lectura debe además hacerse de forma critica pues el lector
debe aprender a cuestionarlo todo de una forma racional.
Para escribir también se necesita estar motivado pues el escribir
solo se aprende escribiendo, naciendo de una necesidad o en el
interés de comunicarnos con los demás.
La escritura también es una poderosa herramienta de
aprendizaje pues obliga a pensar de una manera ordenada y
para ello se tendrá que haber interiorizado previamente los
conceptos para escribir el texto.
Es por eso por lo que, para adquirir estas habilidades se
requiere de una practica permanente que oscila entre el
investigar y el practicar.
Idea 1 El cultivo de la expresión oral y escrita es condición básica de la
Resumida investigación. La adquisición de destrezas para escribir depende
(Textual) de la calidad de la lectura. La enseñanza de reglas para escribir
Página de cita textual e investigar no garantizan su aprendizaje.
Idea 2 Las condiciones fundamentales para alcanzar un buen nivel de
escritura se encuentran en la pasión por la lectura y el interés de
 Resumida comunicar las ideas.
Por eso, es de vital importancia incentivar a los jóvenes a leer
críticamente con textos motivadores con el fin de mejorar sus
procesos de aprendizaje.
Cómo aporta el El texto me invita a cambiar de paradigma y disposición ante la
contenido del texto al lectura y la escritura pues el aprender no debería pensarse
desarrollo de mi como una tarea autoimpuesta sino como una práctica liberadora
carrera profesional impulsada por el puro interés.
Cita o Referencia Mallqui, L. L. (2016, 9 noviembre). Leer para escribir | Revista
ConCiencia EPG. Revista conciencia.
https://revistaconcienciaepg.edu.pe/ojs/index.php/55551/article/
view/57

Ficha 3 (Contexto B)

Título La lectura y la escritura ¿se deben aprender en la universidad?

Libro o artículo Articulo
Autor Mtro. José Ramón Ulloa Herrero Dra. Ma. Luisa Crispín Bernardo
Apellidos, Mtra. Ma. Ofelia Béjar López Peniche
Nombres
Año de edición 2014
Fuente WEB
(impreso – web)
País de edición México
Editorial IBERO
Síntesis – La lectura y la escritura se deben promover en los dos primeros años
Resumen de la universidad para facilitar el proceso de aprendizaje, no solo
durante la carrera sino el resto de la vida profesional.
El profesor juega un rol principal en el desarrollo intelectual del
estudiante. Y es por eso por lo que en esta temprana etapa los
profesores deben comprometerse a enseñar a los alumnos a
seleccionar, asimilar, procesar y expresar con claridad sus propios
conocimientos para que el alumno llegue a aprender de manera
autónoma.
Por eso la selección de textos debe estar pensando en función de
motivar la constancia, así como las actividades deben estar
 encaminadas a desarrollar el pensamiento critico al estudiante. Es
necesario también promover la escritura, enseñar el cómo tomar
notas a elaborar un escrito académico consistente en donde se
presente no solo ideas sino argumentos, datos y opiniones varias que
servirán para forma profesionales capaces de poner en práctica sus
conocimientos y habilidades en el terreno laboral y su vida personal.
Idea 1 Todos los profesores universitarios debemos promover que los
Resumida estudiantes lean y escriban.
(Textual) Estas son capacidades que se van desarrollando al mismo tiempo
Página de cita que se aprenden y asimilan los contenidos de la asignatura.
textual De esta manera se logra un aprendizaje profundo y significativo.
Durante los primeros años de la carrera es necesario que el profesor
ofrezca un mayor número de pautas y ejemplos, promueva
actividades guiadas, elija lecturas apropiadas, asigne trabajos
escritos con indicaciones muy claras y proporcione una
retroalimentación oportuna, pues esto pondrá las bases para formar
profesionales que además de ser competentes en su campo se
comuniquen eficientemente en los distintos contextos de su vida
personal.
Idea 2 Los profesores deben ser promotores de la lectura y la escritura
Resumida critica en las universidades, no solo tienen la tarea de introducir los
métodos de aprendizaje que permitan al estudiante a pensar
ordenadamente y expresarse correctamente, sino que también deben
garantizar una oportuna y adecuada retroalimentación.
Cómo aporta el El articulo me invita a reflexionar sobre la necesidad de adoptar la
contenido del lectura y la escritura como un hábito que traerá consecuencias
texto al positivas en mi vida profesional y personal, pues no solo me servirá
desarrollo de mi para afianzar conceptos y mantenerme informada, sino que gracias a
carrera los procesos de análisis y argumentación me permitirá trasmitir mis
profesional ideas en forma coherente y ordenada.
Cita o Referencia Ulloa-Herrero, J., Crispín-Bernardo, M. & Béjar-López, M. (2020). La
lectura y la escritura ¿se deben aprender en la universidad?
Programa de Formación de Académicos. Ciudad de México:
Universidad Iberoamericana.
https://ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos%20generales/wp_AD
 -ED_La_lectura_la%20escritura.pdf

Ficha 4 (Contexto B)

Título Relación entre la lecto-escritura, el desempeño académico y la

deserción estudiantil
Libro o artículo Artículo
Autor Uribe-Enciso, Olga Lucía; Carrillo-García, Stefany
Apellidos, Nombres
Año de edición 2014
Fuente Web
(impreso – web)
País de edición Colombia
Editorial Entramado
Síntesis – Resumen El estudio demuestra la relación entre la competencia
lectoescritora, y el desempeño académico y la tasa de
deserción estudiantil. Para este fin, se tomaron a 350
estudiantes de todas las carreras en la universidad privada de
Bucaramanga, seleccionados mediante el muestreo aleatorio
estratificado por programa académico y se evaluaron las
competencias lectoras en las que se identificaban las
habilidades interpretativas, argumentativas y propositivas de
cada uno de ellos. El estudio arrojó que, del total de los
estudiantes, el 96 de ellos desertaron y de estos, el 61%
tenían niveles por debajo de las habilidades lectoras y de
escritura óptimas y necesarias en los estudios superiores. Se
demuestra, así, que los estudiantes que tienes mayores
habilidades lectoras y de escritura tienen menor índice de
deserción académica. Este estudio está enfocado para
prevenir la deserción temprana y evidenciar la necesidad de
realizar intervenciones concretas que permitan superar las
dificultades de la lectura y escritura de los alumnos de la
universidad privada. Se problematiza la necesidad de cambiar
de metodología educativa, pues en las universidades las
habilidades de lecto-escritura de los estudiantes al entrar a la
 educación superior se dan como dadas o adquiridas.
Idea 1 El desempeño académico y la deserción universitaria en el
Resumida primer año de estudio es evidente en el 78% de los
(Textual) estudiantes desertores que abandonaron la carrera por tener
Página de cita textual bajo desempeño académico, de los cuales el 50% está
clasificado en nivel I y el 26% en el nivel II según la prueba de
lecto escritura.
Debemos seguir trabajando en las iniciativas para ayudar a los
estudiantes con bajo nivel de competencia lecto-escritora y
proponer otras acciones que permitan disminuir la deserción a
causa del bajo desempeño académico, y que, además,
concienticen no sólo a los estudiantes sino a los docentes
sobre la necesidad de ser capaz de construir sentido y
conocimiento a partir de la información.
Idea 2 El artículo plantea que las competencias de lecto escritura al
Resumida iniciar una carrera determinan la duración y permanecía en la
educación superior. Estas deficiencias tienen que ser
consideradas en las aulas de clases, pues si se dan por
hechas, los estudiantes podrían tener desempeños bajos a lo
largo de su carrera. Es importante resaltar la necesidad de
incentivar la comprensión de textos para todas las asignaturas,
no solo para obtener notas aprobatorias en evaluaciones, sino
para el éxito académico y la vida.
Cómo aporta el El texto me invita a reconocer la importancia de la lectura y la
contenido del texto al escritura para construir sentido y conocimiento a partir de la
desarrollo de mi carrera información, esta tarea es fundamental no solo para ser una
profesional lectora competente, sino para seguir desarrollando las
competencias lecto-escritoras y fortalecer mis procesos
académicos.
Cita o Referencia Uribe-Enciso, O. & Carrillo-García, S. (2014). Relación entre la
lecto-escritura, el desempeño académico y la deserción
estudiantil. Entramado, Universidad Libre Cali - Colombia, 10
(2), pp. 272-285.
https://www.redalyc.org/pdf/2654/265433711017.pdf