ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE

Detalle de las actividades:

ACTIVIDAD 1: Atención al lenguaje oral y a sonidos del medio ambiente
 Ponga música y cante junto con él para incitar al niño a que atienda al estímulo
sonoro.
 Tome en brazos al niño y produzca sonidos con elementos del ambiente (cascabel,
llaves, agua, movimientos de silla, puerta que se cierra, etc.)

ACTIVIDAD 2: Identificación de palabras familiares del lenguaje oral

 Dispóngase a jugar con el niño con algunos objetos familiares (pelota, monito de
goma, peluche, autito, mamadera, etc.). Páseselos de a uno mientras se los
nombra en forma clara y lenta. Mientras el niño los manipula, usted se los nombra
reiteradamente. Para finalizar la actividad muestre los objetos al niño de a uno
mientras se los nombra claramente.
 Siéntese junto al niño o tómelo en brazos si es pequeño, y muéstrele revistas o
libros infantiles con figuras claras, coloridas y de fácil identificación y nómbrele los
objetos familiares que puedan aparecer en ellas.

ACTIVIDAD 3: Imitación de movimientos y de vocalizaciones

 Realice en conjunto con el niño una serie de movimientos como aplaudir, mover la
cabeza, mirarse a un espejo y reírse).
 Asocie gestos con formas verbales sencillas (estirar los brazos para tomarlo
diciendo ¡upa!; llamarlo diciendo ¡ven! mientras se mueve el brazo en señal de
llamada, etc.).
 Enséñele el “no” usando una expresión enérgica acompañada de movimiento de
cabeza.
 Emita sílabas sencillas, a modo de juego, frente a un espejo junto al niño.
 Realice el movimiento y el sonido de objetos, animales en forma simultánea (talán
talán, mientras balancea el cuerpo como una campana; jop jop, mientras salta el
niño en las piernas imitando andar a caballo, etc.)
 Muestre láminas de cuatro animales (perro, gato, gallina, vaca) enséñele cómo se
llaman uno por uno; luego entréguele solo dos (perro y gallina), que los observe un
momento y pídale que le entregue solo el perro, si se equivoca dígale el nombre
del animal que le entregó y refuerce el nombre de “perro”.
ACTIVIDAD 4: Protoconversaciones
 Pásele un objeto para que el niño juegue con el, después extienda la mano en
señal de pedírselo (puede acompañar con la forma verbal apropiada “dámelo”); si
el niño no lo hace, muéstrele cómo hacerlo y refuércelo, luego pásele usted el
objeto y enséñele a pedir a él.
 Ponga cerca del niño objetos que le llamen la atención y no inicie ninguna acción ni
verbalización, de esta forma se estimula al niño a tomar la iniciativa en la
interacción.

ACTIVIDAD 5: ¿Qué vamos a hacer?

 Aprovechar cualquier actividad cotidiana para entablar una conversación con el
niño, un día de limpieza, el cuidado de las plantas, hacer un pastel, etc…. Utilizar la
actividad para ir nombrando los diferentes objetos que se utilizan, decir alguna
característica de los mismos, decir cosas que sean parecidas, diferentes, etc….

ACTIVIDAD 6: ¿Qué es esto?

 Jugar a nombrar sus juguetes. Elegimos unos cuantos, le señalamos uno y le
preguntamos “¿qué es esto?”, si no responde se lo decimos nosotros, esperamos
unos segundos y hacemos lo mismo con otros juguetes. No es necesario que diga
el nombre de los juguetes, es suficiente con que nos escuche y atienda a lo que le
estamos enseñando. Si en ese momento está distraído es mejor esperar, no
debemos forzar al niño a que nos escuche ni a hablar.

ACTIVIDAD 7: La bolsa mágica de onomatopeyas

 Recolecta juguetes o artículos típicamente asociados con Onomatopeyas y que
ojalá sean familiares para tu hijo/a. Muéstrale cada uno de los elementos y
verbaliza la onomatopeya, pídele a él/ella que lo haga también. Luego ubica todos
los objetos dentro de una bolsa que no sea transparente, el juego consiste en que
tomes un objeto de la bolsa y hagas su sonido sin mostrarlo aún (por ejemplo: chu
chu), tu hijo debe adivinar qué objeto es. Después pueden cambiar para que sea él
o ella quien verbaliza las onomatopeyas y tu quien las adivina, de esta forma
ejercitan la audición y la producción.
ACTIVIDAD 8: Sigamos el camino
 En esta actividad estimularemos la motricidad gruesa, realizando camino marcados
con cinta adhesiva, primero deberán ser caminos fáciles y rectos, luego ir
agregando mayor complejidad e ir colocando curvas o dibujos de caminos bajo la
mesa, por ejemplo, para estimular que tenga que agacharse y así poder continuar
su camino.

ACTIVIDAD 9: Saltando la cinta

 Se deberá pegar líneas de cinta adhesiva en el suelo, bien separadas una de la otra,
con la finalidad de que el niño pueda ir saltando las líneas y tenga espacio para
poder comenzar a saltar la siguiente.

ACTIVIDAD 10: Reunión de globos

 Deberán esconder globos por toda la casa, elige sitios donde tenga que agacharse
o subir, luego debes pedirle que lleve todos los globos a un lugar que estará
demarcado, por ejemplo, en una caja de cartón grande.