Cuadernillo NT2

FICHA NT2 NIVEL FONÉTICO
FONEMA /D/
¿COMO LO HACEMOS?
Denisse está cocinando cupcakes y adorno cada uno con un
dibujo. Di en voz alta el nombre de cada dibujo y pintalos para
finalizar encierra el que más te gusté.
Palabras: Duende, Diente, Dibujo, Dinosaurio, Hada, Enojado, Ardilla, Helado, Delfín.
Recorta y pega el dibujo que falta en cada frase y luego pronuncia correctamente cada
palabra que la conforma ¡Tú puedes!
1 El iremos a la iglesia
2 Para este juego necesitamos unos
3 Fuimos al acuario y vimos un
4 Tienes que cuidar tus
5 Tengo unos dibujos de
6 Para hallowen junte muchos
Palabras: Domingo, Dados, Delfín, Dientes, Dinosaurio, Dulces.

PÁGINA PARA RECORTAR
Palabras: Domingo, Dados, Delfín, Dientes, Dinosaurio, Dulces.

FONEMA /RR/
¿COMO LO HACEMOS?
Articulación fonema /rr/: Se brindará el modelo articulatorio, el alumno deberá repetir hasta que
logre producir el fonema.
Primero, debes abrir un poco la boca, separar tus dientes y labios.
Poner la punta de tu lengua detrás de los dientes de arriba, y

apoyarte con fuerza.
Expulsar aire por tu boca. Este aire debe salir con fuerza para que la
lengua pueda soltarse y vibrar.
Articulación de fonema /rr/ aislado: A continuación, repite varias veces, mientras sigues
el camino, ayuda a nuestro amigo a llegar a la vocal.
/RR/ /a/
/RR/ /e/
/RR/ /i/
/RR/ /o/
/RR/ /u/
FONEMA /RR/
¿COMO LO HACEMOS?
Tembló muy fuerte, y se han caído las imágenes dentro de los
cuadros. Recorta y pega las imágenes dentro de los cuadros, y di
sus nombres en voz alta.
ROSA RATÓN RUEDA
REY RANA PERRO
GUITARRA BURRO CHURRO

FONEMA /RR/
¿COMO LO HACEMOS?
Romina y sus compañeros de curso, asistieron a un museo de
fotografías. Observa cada fotografía y únela con la oración que la
describa.
Renata es profesora y está escribiendo en una

pizarra.
Los niños hacen rafting en el rio roma.
El novio le canta una canción romántica con

su guitarra.
Raúl saco a pasear a su perro que se llama

Rocky.
FONEMA /RR/
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, deberán recortar, pegar y mencionar en voz alta
cada uno de los elementos en el domino.
Palabras: Rey, Rojo, Rosa, Regalo, Rinoceronte, Torre, Arroz.

FONEMA /RR/
¿COMO LO HACEMOS?
Usted deberá leer cada uno de los enunciados y el estudiante
deberá realizar la actividad que se le solicita.
Repite las oraciones y luego responde, el adulto debe escribir las respuestas del niño.
Rebeca pasea a su perro con una correa.
¿A quién pasea?
______________________________
¿Con qué lo pasea?
______________________________
El león Rodrigo está rugiendo.
¿Cómo se llama el león?

______________________________
¿Qué hace?
______________________________
Rubén rema por el rio.
¿Qué hace Rubén?

______________________________
¿Por dónde rema?
______________________________
FONEMA /R/
¿COMO LO HACEMOS?
Tembló muy fuerte, y se han caído las imágenes dentro de los
cuadros. Recorta y pega las imágenes en los cuadros, y di sus
nombres en voz alta.
ORUGA BASURERO CARABINERO
NARANJA AROS TORO
CARNICERO FARO
PERA
FONEMA /R/
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, Teresa se encuentra adornando su refrigerador con
imanes. Recorta y pega los imanes que le faltan, menciona cada
uno de los elementos.
Palabras: Oruga, Basurero, Naranja, Aros, Carabinero, Toro, Pera, Carnicero, Faro, Araña.
Palabras: Oruga, Basurero, Naranja, Aros, Carabinero, Toro, Pera, Carnicero, Faro, Araña.
FONEMAS EN POSICIÓN TRABANTE

¿COMO LO HACEMOS?
El jardinero se encuentra regando las semillas, para que crezcan
lindas flores. Di en voz alta los nombres de los elementos de cada
macetero. Dibuja una flor cuando lo logres decir.
Palabras: Campana, Submarino, Pared, Reloj, Cactus, Dulce.

FONEMA EN POSICIÓN TRABANTE

¿COMO LO HACEMOS?
Usted deberá leer cada uno de los enunciados, el estudiante
deberá realizar lo que se le indica.
Instrucciones: Tenemos que enviar las cartas al correo. Di los nombres de las imágenes
dentro de las estampillas en voz alta, luego recórtalas y pégalas en los sobres.
Casco Espada Campana
Bomba Manzana Planta

DIFONOS VOCÁLICOS /AI/ /AU/ /AE/

¿COMO LO HACEMOS?
deberá realizar lo que se le indique.
Instrucciones: Maite ha hecho unos deliciosos panes. Sin embargo, han

perdido todo su color. Di en voz alta el dibujo de cada pan y pintalos.
Palabras: Bailarina, jaiba, auto, baúl, maestro, paella.

Instrucciones: Escucha atentamente las oraciones repítelas en voz alta, y
une a la imagen que corresponde.
El canario está en la
jaula.
La paila de color verde.
El aerosol amarillo.
La maestra enseña
matemáticas.
Yo se tocar la flauta.
DIFONO CONSONÁNTICO /BR/

¿COMO LO HACEMOS?
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues
la flecha, ayuda a Yoshi.
BARÁ - BARÁ
BERÉ - BERÉ
BORÓ - BORÓ
BIRÍ - BIRÍ
BURÚ - BURÚ
A continuación, debes recortar, pegar, y pronunciar correctamente cada palabra en cada
nivel para llegar a la meta ¡suerte!
1 2
6 7
Palabras: Bruja, Libro, Brócoli, Cebra, Sobre, Picaflor, Abrazo, Abrigo, Cabra.
A continuación, deberás recortar, pegar el dibujo que falta y luego pronuncia
correctamente cada frase.
1 El lleva un muy grande. (sombrero)
2
La volaba en su escoba. (bruja)
3 No me gusta comer ensalada de (brócoli)
4 Vi una con muchas rayas. (cebra)
5 El va de flor en flor. (colibrí)
6 Me colocare un hace mucho frio. (abrigo)

2 3 4
5 7 1 6
8 9

DIFONO CONSONÁNTICO /PR/

¿COMO LO HACEMOS?
la flecha, ayuda a Priscila a llegar a la meta.
PARÁ - PARÁ
PERÉ - PERÉ
PORÓ - PORÓ
PIRÍ - PIRÍ
PURÚ - PURÚ
nivel para llegar a la meta ¡suerte!
INICIO
2
META
Palabras: Princesa, Premio, Profesora, Sorpresa, Príncipe, Preso, Primero, Profesiones, Impresora.
1 Con el aprendo cosas nuevas. (profesor)
2
La espera en su castillo. (princesa)
3 A Claudio le hicieron una fiesta (sorpresa)
4 El tiene una espada y una corona. (príncipe)
5 El está encerrado en la cárcel. (preso)
6 Llegue temprano y fui el de la fila. (primero)

1 7 3
6 8 4 2
5 9
Palabras: Princesa, Premio, Profesora, Sorpresa, Príncipe, Preso, Primero, Profesiones, Impresora.

DIFONO CONSONÁNTICO /KR/

¿COMO LO HACEMOS?
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la
flecha hasta llevar el hueso a su perro.
Recorta, pega, y pronuncia correctamente cada palabra en cada nivel para llegar a la meta
¡suerte!
1 2
6 7
Palabras: Cráter, Crespa, Crema, Cráneo, Cresta, Micrófono, Acróbata, Micro, Crustáceos .
palabra que la conforma. ¡Tú puedes!
1
Camila come de pollo
2 Los vasos eran de
3 El es un crustáceo
4 En la playa encontramos muchos
5 El es fantástico
6
Necesito un para cantar
1 2 3 4
5 6 7 8
Palabras: Cráter, Crespa, Crema, Cráneo, Cresta, Micrófono, Acróbata, Micro, Crustáceos .
Palabras: Croqueta, Cristal, Crustáceo, Acróbata, Secretaria, Micrófono.

DIFONO CONSONÁNTICO /FR/

¿COMO LO HACEMOS?
la flecha, ayuda a alimentar a cada gato.
FARÁ - FARÁ
FERÉ - FERÉ
FORÓ - FORÓ
FIRÍ - FIRÍ
FURÚ - FURÚ
nivel para llegar a la meta. ¡suerte!
1 2
6 7
Palabras: Frutilla, Frambuesa, Francia, Papas fritas, África, Cofre, Frio, Refrigerador, Frasco.
1 Francisca guarda sus dulces en un (Frasco)
2
El pirata guarda su tesoro en un (Cofre)
3 Fui a comprar a la frutería. (Frutas)
4 Me encanta comer con kétchup. (Papas Fritas)
5 Mi mamá preparo una tarta de (Frutillas)
6 Almorcé un sándwich y un jugo de (Frambuesas)

2 3 4
5 6 1 7
8 9
Palabras: Frutilla, Frambuesa, Francia, Papas fritas, África, Cofre, Frio, Refrigerador, Frasco.

DIFONO CONSONÁNTICO /GR/

¿COMO LO HACEMOS?
la flecha, ayuda a cada avión a llegar a la pista de aterrizaje.
GARÁ - GARÁ
GERÉ - GERÉ
GORÓ - GORÓ
GIRÍ - GIRÍ
GURÚ - GURÚ
1 2
6 7
Palabras: Grifo, Negro, Ogro, Granja, Fotógrafo, Granada, Grillo, Grúa, Sangre.
palabra que la conforma. ¡Tú puedes!
1 El nos tomara una foto
2 Shrek es un
3 En la del granjero hay muchos animales
4
En la playa encontramos muchos
5 Mi papá trabaja en una
6
En el zoológico encontramos un
1 2 3 4
5 6 7 8
Palabras: Fotógrafo, Ogro, Granja, Cangrejos, Grúa, Tigre.

DIFONO CONSONÁNTICO /TR/

¿COMO LO HACEMOS?
la flecha, ayuda a Boo a llegar donde Sulley.
TARÁ - TARÁ
TERÉ - TERÉ
TORÓ - TORÓ
TIRÍ - TIRÍ
TURÚ - TURÚ
1 2
6 7
Palabras: Tren, Estrella, Tractor, Tres, Tronco, Trébol, Triciclo, Triangulo, Trompeta.
1 Pronto llegara el a la estación. (tren)
2 En la noche podemos ver las (estrellas)
3 El elefante lanza agua con su (trompa)
4 La orquesta tiene (trompetas)
5 En la plaza me encontré un (trébol)
6 Las montañas tiene forma de (triangulo)

2 3 4
5 6 1 7
8 9
Palabras: Tren, Estrella, Tractor, Tres, Tronco, Trébol, Triciclo, Triangulo, Trompeta.

FICHA NT2 NIVEL FONOLÓGICO
SEGMENTACIÓN SILÁBICA
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, el estudiante deberá pintar el paisaje según la
cantidad de silabas que tenga cada objeto.
1 sílaba 2 sílaba 3 sílaba
Palabras: Mar, Barco, Pirata, Cofre, Espada, Palmera, Sol, Nube, Isla.
SÍLABA INICIAL
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, el estudiante deberá pintar de diferentes colores el
helado según su silaba inicial correspondiente.
PA MA SA BA
FA LA
Palabras: pato, lápiz, bañera, sapo, familia, mano.
FICHA N° NT2 NIVEL FONOLÓGICO
SÍLABA INICIAL
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, el estudiante deberá ayudar a Carlos a ordenar su
habitación, en las repisas solo guardará objetos que comiencen
con la sílaba "ma", "pa” o “la” respectivamente. Recorta y pega
dentro del mueble, los objetos correspondientes.
Palabras: Lápiz, Mago, Ladrillo, Pato, Papa, Lana, Pavo,

Mariposa, Mano.
SÍLABA INICIAL
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, ayuda a nuestro amigo a pintar los elementos que
comienzan con la misma silaba, según el color que se indica.
ME MA PE
Palabras: Mesa, Pelota, Melón, Maleta, Mano, Perro.

RIMAS
¿COMO LO HACEMOS?
Instrucciones: Carlos está en un concurso de preguntas, debe

responder si los siguientes pares de palabras riman o no. Dibuja
en el círculo un ticket si riman y una cruz si no riman.
Palabras: Foca – Boca, Gato – Pato, Niña – Playa, Lechuga – Tortuga.

SÍLABA FINAL
¿COMO LO HACEMOS?
Instrucciones: Melanie, debe ordenar su habitación, en los muebles solo guardará
palabras que terminen con la sílaba "ja" o "te” respectivamente. Recorta y pega dentro
del mueble, los objetos correspondientes.
JA
TE
Palabras: Oveja, Abeja, Almeja, Naranja, Tomate, Cohete, Elefante, Puente.

DETECCIÓN SONIDO VOCÁLICO INICIAL

¿COMO LO HACEMOS?
Descubre el sonido vocálico inicial de cada una de estas palabras
y luego encierra la vocal que corresponde.
A E I O U A E I O U
A E I O U A E I O U
A E I O U
DETECCIÓN SONIDO VOCÁLICO INICIAL

¿COMO LO HACEMOS?
Descubre el sonido vocálico inicial de cada uno de los dibujos,
luego recorta y pega según corresponda.
Palabras: Imán, Ola, Unicornio, Uno, Uva, Estrella, Iglesia, Iglú, Ogro, Oveja, Auto, Araña, Enano, Estuche, Ardilla.
FICHA NT2 NIVEL SEMÁNTICO
DEPENDENCIAS DEL HOGAR

¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, el estudiante deberá observar con atención cada
una de los estímulos, y luego se le realizaran las preguntas, el
niño/a deberá unir con una línea según corresponda.
1 Me ducho en el _____________
2 Duermo en la ______________
3 Cocina en la _______________
4 Miro televisión en el _______________

DECRIPCIÓN SEGÚN USO

¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, el estudiante deberá observar con atención cada
uno de las imágenes, luego se leerán la
descripción/características, para finalizar deberá unir con su
imagen correspondiente.
1 Yo me baño en la
2 Yo duermo en la
3 Yo me peino con la
4 Yo me siento en el
5 Yo corto con el
6 Se utiliza para cocinar

PROFESIONES U OFICIOS
¿COMO LO HACEMOS?
A continuación, el estudiante deberá completar cada uno de los
enunciados según la profesión /oficio, lugar en el que trabaja y lo
que utiliza para trabajar.
El Trabaja en la Y usa para trabajar
Ella Trabaja en la Usa para trabajar
El Trabaja en el Usa para trabajar

ABSURDOS VISUALES
¿COMO LO HACEMOS?
Nicole debe averiguar qué imagen de cada fila es un absurdo
visual, ayúdala tachando con una "x" la imagen intrusa! Además,
explica por qué es un absurdo visual.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ABSURDOS VISUALES
¿COMO LO HACEMOS?
Observa la siguiente escena, hay algunas cosas que no
corresponden ¿cuáles son?, enciérralas en un círculo, y luego
argumenta porque no son correctas.
7
7
SEMEJANZAS VERBALES
¿COMO LO HACEMOS?
Usted deberá leer cada uno de los enunciados, a continuación, el
estudiante deberá responder las preguntas que se le presentan, el
adulto anota las respuestas.
¿En que se parecen?
Palabras: León, jirafa, manzana, frutilla, pimiento, lechuga, araña, mariquita, cama, comedor,
cebra, elefante, plátano, naranja, abeja, mariposa, lechuga, brócoli.
ANALOGÍAS VERBALES
¿COMO LO HACEMOS?
Usted deberá leer cada uno de los enunciados, a continuación, el
estudiante deberá responderá si es verdadero con un tick y x si
es falso y luego deberá justificar su respuesta.
Ese sol mojo toda la calle
Karla tomo agua con un cuchillo
Con la almohada hice un tremendo

agujero en la pared
La bicicleta camino por arriba de la

mesa
Yo tomo café en una taza y duermo en

mi cama
Mi perro tiene tres orejas
Camila tiene unos lindos peces en su

pecera
FLUIDEZ LÉXICA
¿COMO LO HACEMOS?
Se mostrarán una imagen por cada una de las subcategorías de
elementos pertenecientes a frutas, verduras y medios de
transporte, el estudiante deberá mencionar tres elementos más
para completar el cuadro, usted deberá escribir los nombres.
1.-________________ 1.-________________ 1.-________________
2.-________________ 2.-________________ 2.-________________
3.-________________ 3.-________________ 3.-________________

ANALOGÍAS VERBALES/ANALOGÍAS VISUALES

¿CÓMO LO HACEMOS?
Mira atentamente las imágenes y luego responde las preguntas
que se realizarán, para finalizar argumenta tu respuesta.
Los pájaros tienen pluma como Cuando estoy feliz sonrió como
Los perros tienen ………………………… Cuando estoy triste ………………………
El helado es dulce como El jabón es a las manos como

Las papas fritas son ……………………… El detergente es a la ………………………
ABSURDOS VERBALES
¿CÓMO LO HACEMOS?
deberá realizar lo que se le indica.
Instrucciones: Pablo está en un concurso. Debe descubrir quién dice la verdad y quién está hablando cosas
absurdas. Pinta el círculo rojo si es un absurdo y verde si es verdad. Explica por qué está mal lo que dicen.
INTRUSO SEMÁNTICO
¿COMO LO HACEMOS?
deberá encerrar en un círculo el elemento que no pertenece a la
categoría.
FICHA NT2 NIVEL MORFOSINTÁCTICO
COMPRENSIÓN AUDITIVA
¿COMO LO HACEMOS?
deberá pintar el dibujo al cual se refiere la oración.
1.- El niño choco con el letrero.
2.- El niño juega con su perro.
3.- Los amigos están escalando.

COMPRENSIÓN AUDITIVA
¿COMO LO HACEMOS?
Usted deberá leer cada uno de los enunciados y el estudiante deberá
escuchar atentamente la lectura y luego responder cada una de las
preguntas.
La ardilla Frody
En el árbol más grande del bosque vivía sola la ardilla Frody.
Él era muy egoísta y no dejaba que ningún otro animal del
bosque subiera al árbol. Todos los días ella miraba desde lo
alto al resto de los animales jugar y divertirse, mientras ella
solo los observaba, no quería bajar por temor a perder sus
ricas nueces. Por eso siempre estaba triste y sola.
Un día se estaba quedando sin comida así que tuvo que ir a
buscar nueces a lo más alto del árbol, Frody se resbalo y cayó
quedando muy mal herida. El zorro la encontró y junto a los
otros animales del bosque cuidaron de ella hasta que mejoró.
Frody se sintió feliz al saber que no estaba sola y que podía
compartir sus nueces con sus nuevos amigos.
Encierra en un círculo la respuesta correcta.
1.-¿Qué animal ayuda a Frody?

………………………………
2.-¿Dónde vivía la ardilla Frody?
3.-¿Cómo se sintió la Ardilla

Frody cuando la salvaron?
ESTRUCTURACIÓN DE ORACIONES COMPLEJAS

¿COMO LO HACEMOS?
deberá recortar y pegar según corresponda.
El plátano está arriba del mono El ratón está lejos del gato
El huevo está cerca de la gallina El hueso está delante del perro

TIEMPOS VERBALES
¿CÓMO LO HACEMOS?
A continuación, pinta la imagen que representa la oración, ya sea
pasado, presente o futuro.
1 El niño toma jugo.
2 El bebé está llorando.
3 El perro trae un palo.

4 El hombre colgó un cuadro.
5 La niña hace un muñeco de nieve.
6 Juan construirá una casa.

RAZONAMIENTO LÓGICO
¿CÓMO LO HACEMOS?
A continuación, se presentarán distintas situaciones, las cuales
deberán resolver en conjunto, el adulto escribirá las respuestas del
niño.
Te gustaría jugar con el juguete de tu amiga/a.

1 ¿Qué harías?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Tu familia te ha organizado una fiesta de cumpleaños

2
sorpresa. ¿Qué harías?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Si presencias un accidente.
3
¿Qué harías?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
COMPRENSION AUDITIVA
¿CÓMO LO HACEMOS?
Usted deberá leer cada uno de los enunciados, el estudiante deberá
escuchar atentamente el relato y posteriormente responder las preguntas.
Pepe, el gato de la tía pepa, era muy flojo. Le gustaba

Dormir casi todo el día y sólo se despertaba para
comer e ir al baño. Un día, escuchó a la tía pepa gritar
desde la cocina: “¡ratón, ratón!” Trató de levantarse,
pero se sentía muy pesado y le costaba mucho
moverse. Pepe se sintió triste, pues quería mucho a la
tía pepa y no la pudo ayudar. Pensó: “estoy gordo,
por eso me canso”. Entonces decidió comer sólo lo
necesario y salir a caminar todos los días para hacer
ejercicio. Tiempo después, nuevamente pepe sintió
gritar a la tía pepa: “¡ratón, ratón!”, pero ahora sí se
movió y rápidamente ahuyentó al ratón, lo que puso
muy felices a los dos.
Encierra en un círculo la respuesta correcta.
1.-¿Qué animal era Pepe ?

………………………………
2.-¿Qué le gustaba hacer a Pepe ?

3.-¿Pepe no ayuda a la tía Pepa porque se sentía ?
4.-¿Cómo se sintió Pepe cuando ahuyento al

ratón ?
TIEMPOS VERBALES
¿CÓMO LO HACEMOS?
El estudiante deberá ir a la página de recorte y pegar según el
tiempo verbal que se le indica en cada recuadro.
Pasado Presente Futuro
El niño pintó la cerca El niño pinta la cerca El niño pintará la cerca
Tito plantó un árbol Tito planta un árbol Tito plantará un árbol
El papá comió su ensalada El papá come su ensalada El papá comerá su ensalada
El gato subió al sillón El gato sube al sillón El gato subirá al sillón

ESTRUCTURACIÓN DE ORACIONES/ADVERBIOS
INTERROGATIVOS
¿CÓMO LO HACEMOS?
En conjunto deberán leer las oraciones con pictograma, el adulto
escribirá los enunciados, luego resuelvan las preguntas que se
encuentran en los recuadros correspondientes.
1.- La niña salta la cuerda en el parque.
¿Quién salta? ¿Qué hace la niña? ¿Con que salta? ¿Dónde está la niña?
2.- La abuela come pastel en la casa.
¿Quién come? ¿Qué hace la abuela? ¿Qué come la abuela? ¿Dónde come la abuela?
3.- Los niños ordenan sus juguetes en la caja.
¿Quiénes ordenan? ¿Qué hacen los niños? ¿Qué ordenan? ¿Dónde guardan sus juguetes?
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
¿CÓMO LO HACEMOS?
El estudiante deberá observar el dibujo, y escuchar atentamente la
pregunta que se le realizará, para finalizar debe encerrar en un
círculo la respuesta correcta.
La serpiente es … El niño es … El chancho es …
Corta Larga Alto Bajo Sucio Limpio
El paragua esta … La mujer es … La tortuga camina …
Mojado Seco Gorda Delgada Rápido Lento
La pluma es … La almohada es … El helado es …
Liviano Pesado Dura Blanda Dulce Salado

ORACIONES EN NEGACIÓN
¿CÓMO LO HACEMOS?
El estudiante deberá observar el dibujo, y se le dará el ejemplo y
luego se le pedirá que complete la oración en negación.
Ejemplo:
Los libros están ordenados Los libros no están ordenados
El niño está corriendo El niño ________________
El gato es negro El gato __________________
Ella es anciana Ella es ___________________

ADVERBIOS DE LUGAR
¿CÓMO LO HACEMOS?
El estudiante deberá observar el dibujo, posteriormente deberá
responder las preguntas según el adverbio de lugar
correspondiente.
El niño está ___________________ de la caja.
El niño está __________________ de la mesa.
El niño está ___________________ de la caja.
El niño está ________________ del banquillo.
El niño está ___________________ del perro.

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FICHA NT2 NIVEL FONÉTICO

2 Para este juego necesitamos unos

3 Fuimos al acuario y vimos un

4 Tienes que cuidar tus

5 Tengo unos dibujos de

6 Para hallowen junte muchos

Palabras: Domingo, Dados, Delfín, Dientes, Dinosaurio, Dulces.

Palabras: Domingo, Dados, Delfín, Dientes, Dinosaurio, Dulces.

Primero, debes abrir un poco la boca, separar tus dientes y labios.

Poner la punta de tu lengua detrás de los dientes de arriba, y

ROSA RATÓN RUEDA

REY RANA PERRO

GUITARRA BURRO CHURRO

Renata es profesora y está escribiendo en una

Los niños hacen rafting en el rio roma.

El novio le canta una canción romántica con

Raúl saco a pasear a su perro que se llama

Palabras: Rey, Rojo, Rosa, Regalo, Rinoceronte, Torre, Arroz.

Rebeca pasea a su perro con una correa.

El león Rodrigo está rugiendo.

¿Cómo se llama el león?

Rubén rema por el rio.

¿Qué hace Rubén?

ORUGA BASURERO CARABINERO

NARANJA AROS TORO

FONEMAS EN POSICIÓN TRABANTE

Palabras: Campana, Submarino, Pared, Reloj, Cactus, Dulce.

FONEMA EN POSICIÓN TRABANTE

Casco Espada Campana

Bomba Manzana Planta

DIFONOS VOCÁLICOS /AI/ /AU/ /AE/

Instrucciones: Maite ha hecho unos deliciosos panes. Sin embargo, han

Palabras: Bailarina, jaiba, auto, baúl, maestro, paella.

La paila de color verde.

DIFONO CONSONÁNTICO /BR/

1 El lleva un muy grande. (sombrero)

3 No me gusta comer ensalada de (brócoli)

4 Vi una con muchas rayas. (cebra)

5 El va de flor en flor. (colibrí)

6 Me colocare un hace mucho frio. (abrigo)

PÁGINA PARA RECORTAR

DIFONO CONSONÁNTICO /PR/

1 Con el aprendo cosas nuevas. (profesor)

3 A Claudio le hicieron una fiesta (sorpresa)

4 El tiene una espada y una corona. (príncipe)

5 El está encerrado en la cárcel. (preso)

6 Llegue temprano y fui el de la fila. (primero)

PÁGINA PARA RECORTAR

DIFONO CONSONÁNTICO /KR/

2 Los vasos eran de

4 En la playa encontramos muchos

PÁGINA PARA RECORTAR

Palabras: Croqueta, Cristal, Crustáceo, Acróbata, Secretaria, Micrófono.

DIFONO CONSONÁNTICO /FR/

1 Francisca guarda sus dulces en un (Frasco)

3 Fui a comprar a la frutería. (Frutas)

4 Me encanta comer con kétchup. (Papas Fritas)

5 Mi mamá preparo una tarta de (Frutillas)

6 Almorcé un sándwich y un jugo de (Frambuesas)

PÁGINA PARA RECORTAR

DIFONO CONSONÁNTICO /GR/

1 El nos tomara una foto

3 En la del granjero hay muchos animales

5 Mi papá trabaja en una

1.- 1.- 1.-

2.- 2.- 2.-

3.- 3.- 3.-