Liceo Bicentenario Araucanía

Pedro León Gallo 895

Fono fax 419053
Villarrica

EVALUACIÓN UNIDAD nº4 2015

GÉNERO NARRATIVO
Lenguaje y Comunicación
8ºAño Básico

Nombre: __________________________________ Curso: ______ Fecha: ________

1. La obra literaria se caracteriza por

A) tener solo elementos connotativos.
B) ser un reflejo de la realidad.
C) ser un mundo ficticio.
D) tener solo relatos orales.

2. El tipo de texto que cuenta la creación del mundo se llama

A) leyenda.
B) anécdota.
C) cuento.
D) mito.

3. Las historias que narran solo una historia, con una cantidad reducida de
personajes y que, generalmente, tiene un desenlace sorpresivo se denomina
A) novela.
B) cuento.
C) biografía.
D) leyenda.

4. El narrador que conoce los pensamientos, sentimientos, deseos y acciones de los

personajes se llama
A) testigo.
B) protagonista.
C) personaje.
D) omnisciente.

5. El narrador que utiliza la primera persona para comenzar la narración y la tercera

para contar la historia de otros se denomina
A) testigo.
B) omnisciente.
C) de conocimiento parcial.
D) personaje.

6. Los elementos religiosos, políticos y económicos presentes en una narración se

refieren al ambiente
A) psicológico.
B) social.
C) físico.
D) indeterminado 1

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7. Los saltos temporales que traen al presente de manera breve y fugaz el pasado se
llama
A) alteración.
B) racconto.
C) cronología.
D) flash-back.

8. La descripción de los rasgos físicos y psicológicos de un personaje se denomina

A) etopeya.
B) retrato.
C) caricatura.
D) prosopografía.

9. ¿Qué efecto producen los diálogos en el ritmo de una narración?

A) Agilidad.
B) Imprecisión.
C) Desmotivación.
D) Tardanza.

10.De acuerdo con la construcción del siguiente texto, ¿a qué género literario
pertenece?
Cléante, Elisa
CLÉANTE: Me alegro de encontrarte sola, hermana. Tenía tantas ganas de hablar
contigo para revelarte un secreto.
ELISA: Estoy dispuesta a oírte, hermano. ¿Qué tienes que decirme?
CLÉANTE: Muchas cosas que se encierran en una sola palabra: amo.
ELISA: ¿Amas?
Molière
A) Narrativo.
B) Dramático.
C) Objetivo.
D) Lírico.

11. El autor del texto leído es

A) Elisa.
B) Molière.
C) Cléante.
D) Indeterminado

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(12-16)
El origen del calafate.
Cuando los Selk’nam habitaban Tierra del Fuego se agrupaban en diversas tribus,
dos de ellas se encontraban en gran conflicto, los jefes de ambas comunidades se
odiaban hasta la muerte.
Uno de ellos tenía un joven hijo, que gustaba de recorrer los campos. En una ocasión
se encontró con una bella niña de ojos negros intensos y se enamoró de ella.
Lamentablemente, era la hija del enemigo de su padre.
La única manera de verse era a escondidas, pero el brujo de la tribu de la niña los
descubrió. Vio sin embargo, que no podría separarlos y condenó a la niña,
transformándola en una planta que conservó toda la belleza de sus ojos negros, pero
con espinas, para que el joven enamorado no pudiera tocarla.
Pero el amor era tan fuerte que el joven nunca se separó de esta planta y murió a su
lado. Por eso, los que coman el fruto de este arbusto estarán destinados a regresar a
la Patagonia, pues uno no puede separarse del poder de amor que hay en el calafate,
nos atrae y no nos permite que nos marchemos por mucho tiempo.

12. Este texto se clasifica como

A) mito.
B) anécdota.
C) leyenda.
D) cuento.

13. El narrador de este texto se clasifica como

A) testigo.
B) omnisciente.
C) protagonista.
D) de conocimiento parcial.

14. Las acciones señaladas en el texto leído se organizan

A) desde el final, siguiendo por el desarrollo y el comienzo.
B) desde el comienzo, en orden de causa-efecto.
C) desde la mitad, continuando con el final y el inicio.
D) desde el comienzo, siguiendo con el final y el inicio.

15. De acuerdo con las acciones del joven enamorado del texto leído, este se clasifica
como
A) objetivo.
B) evolutivo.
C) subjetivo.
D) estático

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16. ¿Por qué la narración leída no es monótona?

A) Porque expresa la historia a través de diálogos.
B) Porque se refiere directamente a los Selk’nam.
C) Porque no presenta descripciones extensas.
D) Porque da a conocer el origen del calafate.

(17-20)
“Una muchacha discreta observaba el horizonte durante una tarde de verano a ver si
descubría tierra firme. Echaba de menos a sus hermanas Pepa y Josefina. Lamentaba
no estar junto a ellas y conversar hasta altas horas de la tarde,cuando
las aves se disponían a dormir”.

17. En el texto anterior, el tipo de narradores

A) de conocimiento parcial.
B) omnisciente.
C) protagonista.
D) testigo.

18. En el texto leído, ¿qué clase de ambiente predomina?

A) Físico.
B) Social.
C) Psicológico.
D) Ninguno anterior.

19. ¿Qué personaje se puede considerar de tipo incidental, en el texto leído?

A) Las aves.
B) Una muchacha.
C) Pepa.
D) Josefina.

20. Respecto al tiempo de la historia leída, se puede afirmar que

A) corresponde al referencial histórico.
B) se organiza desde el principio.
C) se inicia desde la mitad del relato.
D) comienza por el final del relato.

(21-23)
Según los Mayas había dos personas, Tepeu y Gucumatz, que se sentaban a pensar
sobre cosas y luego esas cosas existían. Se imaginaban montañas, la tierra, los
océanos, el cielo y los animales y una vez que los imaginaban, aparecían. Usaron
barro para crear personas las cuales se deshacían cuando se mojaban, así que
hicieron personas de madera. Estas personas causaban problemas entonces el Dios
creó una inundación y los destruyó a todos. Les permitieron volver a empezar y así
es como la Tierra llegó a ser como es hoy.

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21. Este texto se clasifica como

A) autobiografía.
B) mito.
C) carta.
D) leyenda.

22. Tepeu y Gucumatz se clasifican, según su importancia en la historia, como

A) principales.
B) secundarios.
C) incidentales.
D) protagonistas.

23. Las personas nombradas en el texto leído se clasifican como personajes

A) protagonistas.
B) incidentales.
C) principales.
D) secundarios.
(24)
“Yo recurría a todos los métodos para cultivar esta favorable disposición.
Gradualmente, los nativos fueron dejando de temer daño alguno de mí. A veces me
tumbaba y dejaba que cinco o seis bailasen en mi mano, y, por último, los chicos y
las chicas se arriesgaron a jugar al escondite entre mi cabello. A la sazón había
progresado bastante en el conocimiento y habla de su lengua”.

24. El narrador de este fragmento se clasifica como

A) personaje.
B) testigo.
C) protagonista.
D) en tercera persona.

(25)
“El gigante se tiraba al suelo y dejaba que los nativos bailasen en su mano, incluso
permitía que algunos niños y niñas se escondieran en su pelo como parte de sus
juegos. A veces lo escuchaba balbucear algunas palabras en la lengua de los nativos,
quienes lo miraban intensamente y aplaudían cada una de sus frases”.

25. El narrador de este fragmento se clasifica como

A) en primera persona.
B) testigo.
C) personaje.
D) protagonista.

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COMPRENSIÓNDE LECTURA: Lea atentamente el texto y encierre en un círculo la opción

correcta.
Siempre que intentes hacer cambiar a otra persona, dijo el Maestro, pregúntate lo
siguiente: ¿Quién va a beneficiarse de este cambio: Mi orgullo, mi placer o mi interés?
Y contó la siguiente historia:
Un hombre estaba a punto de arrojarse por un puente. Cuando de pronto, un policía corrió
hacia él y le dijo: «¡No, por favor, no lo haga! ¿Por qué va arrojarse al agua un hombre
joven como usted, que ni siquiera ha vivido ...?»
«¡Porque estoy harto de la vida!»
«Escúcheme, por favor: si usted se arroja al agua, yo tendré que saltar para salvarlo, ¿no
es así? Ahora bien, el agua está helada, y yo acabo de pasar una neumonía.
¿Sabe usted lo que eso significa? Sencillamente, que moriré. Tengo mujer y cuatro hijos...
¿Podría usted vivir con semejante peso en su conciencia? Claro que no.
Así que escúcheme: sea bueno, arrepiéntase, y Dios le perdonará.
Vuelva a su casa y, en la intimidad de su hogar..., ¡ahórquese, si lo desea!».
(Anthony de Mello)

26. Según el texto, ¿cuántos personajes intervienen directamente en la historia narrada

por el Maestro?
A) Dos.
B) Tres.
C) Cuatro.
D) Siete.

27. Se desprende del texto que el policía

A) salvó al hombre.
B) evitó el suicidio.
C) logró el arrepentimiento del hombre.
D) ninguna anteriores correcta.

28. Se infiere del texto que el policía

A) cumple con su deber de policía.
B) es una persona generosa.
C) actúa por interés personal.
D) quiere cambiar la vida del hombre.

29. La razón por la que el hombre quiere matarse, según el texto, es

A) debido a que está solo en el mundo.
B) porque está aburrido de vivir.
C) por su grave y reciente neumonía.
D) por sus problemas familiares.

30. ¿Cuál es la enseñanza que deja al lector el texto leído?

A) Tener claridad porqué una persona querría cambiar a otra.
B) Luchar siempre por la vida y no pensar nunca en el suicidio.
C) Evitar todas las enfermedades y vivir feliz en familia.
D) Hacer bien las cosas para llegar a alcanzar el perdón de Dios.