He leído que el jugar ajedrez enseña a los niños, especialmente, a desarrollar una

actitud creativa para la solución de problemas, donde los niños aprender a ser

metódicos y plantearse y emplear diferentes formas de soluciones ante un

determinado problema. Este tiempo también he conseguido un programa para jugar y

aprender ajedrez y he notado que ciertas actitudes en mi van cambiando, lo que no

significa de ninguna forma que haya resuelto mis problemas escenciales ni mis malos

hábitos, pero debo decir que han mejorado, pero yo soy una adulta, entonces que

cambios o buenos hábitos se puede esperar que el ajedrez logre en niños o

adolescentes ?

Según estudios de diferentes son muchos los logros ya que se acomoda a todos los

niveles de conocimiento del juego, presenta una gran cantidad de problemas para

resolver, ofrece inmediatos castigos y premios a la solución de los problemas

planteados, crea un sistema donde usado con los sistemas indicados produce

resultados positivos por lo que los estudiantes de ajedrez se acostumbran a buscar

mayor cantidad y variedad de alternativas de soluciones que se refleja en mejores

calificaciones en fluidez verbal y originalidad, y la competencia genera interés, alerta

mental y compele a los estudiantes con lograr mejores niveles de logros, además un

ambiente de aprendizaje que gire en torno a un juego es atractivo para los niños.

En pocas palabra el ajedrez implica memoria, análisis, lógica y razonamiento

abstracto, procesos que sin duda necesitamos infundir en los niños de Bolivia con

urgencia ya que el razonamiento individual e independiente debe ser promovido

desde las mismas bases de nuestro mejor y principal recurso: el ser humano.

Es conocido el lema andino "ama sua, ama llulla, ama quella" y sin embargo no es

aplicado pero a estas alturas los educadores saben que para infundir valores culturales

o morales no hace basta la simple enunciación de principios, sino que es necesario

relacionar los conceptos con ejemplos de la vida cotidiana y actual de los estudiantes

por lo que en clases de religión se debían hacer actos solidarios y enseñar (no

simplemente enunciar) los principios de convivencia social. Cambiar la mente de las

personas no es fácil y sólo se llega a ello con el propio convecimiento y revisión de

los casos individuales y personales.

Creo por eso que el ajedrez podría enseñar estos valores culturales andinos ya que no

se puede robar una jugada sino a conseguirla con la lógica y mostrando un juego

superior donde la contravención a las normas (robar o matar o no hacer nada siendo

flojo) simplemente no son una opción.

En Japon y otros países asiáticos la gente se exige mucho a sí mismas y dan lo mejor

que puedes, siendo incluso el mayor castigo a presos en no dejarles trabajar para

mantenerse a sí mismos mientras estan en reclusión. Se podría decir que acá mucha

gente estaría feliz si recibiera dinero de hacer nada demostrando la "viveza criolla" y

una total contravención a las reglas innatas de cualquier juego con reglas claras.

La enseñanza y práctica contínua del ajedrez es necesaria para nuestra niñez y para

toda nuestra población. Pero estos alegatos en defensa de la necesidad de practicar

ajedrez en los colegios pueden ser aplicados al arte ? Puede ser cada ser humano un

artista ? Puede conocer el balance de los colores y tener gusto artístico cualquier

persona ? Puede el arte incrementar la inteligencia ?

Es conocido que tomar clases de música incrementa las aptitudes musicales pero

también presenta asociaciones positivas con la memoria verbal, la habilidad espacial,

la habilidad de lectura, la atención selectiva y el desempeño en matemáticas; es decir

una mejora en la inteligencia. Siendo estos los efectos la materia de música debería

ser más importante de lo que actualmente es apuntando a enseñar a tocar un

instrumento musical desde la infancia. Muchas veces las clases de música son muy

teóricas y sólo son de teoría musical pero esto tiene mucha distancia con el

aprendizaje real de la música, pues no se aprende música aprendiendo sólo conceptos

sino aplicándolos con un instrumento

Estudios muestran los efectos positivos de la música en la salud y el sistema

inmunológico y las relaciones entre las emociones y la música; otros estudios

científicos encontraron más materia gris en la sección auditiva del hemisferio derecho

en músicos que en "no músicos" siendo estas diferencias debido al uso y a la práctica.

y no genéticas.

Otros estudios sugieren que mejorías en aptitudes de adaptación social fueron

evidentes en grupos que estudiaron teatro pero no presentaron mejorías en su

coeficiente intelectual. Lo que sugiere que las clases de teatro deberían también ser

parte del programa de las escuelas del país.

La música barroca en la sala de estudio puede mejorar también la eficacia y la

exactitud de quienes la escuchan; y el hacer ejercicio escuchando música puede

provocar una mejoría en su aprendizaje mejorando los niveles de fluidez verbal de

quienes lo hacen.

Es claro que la música es buena para el proceso de aprendizaje de los niños y que la

música debería ser parte del programa pre escolar y escolar de Bolivia.

Ningún proceso es aislado y todas las ramas del conocimiento están relacionadas de

una manera u otra por lo que todas estas relaciones del ajedrez, la música y el teatro

no deberían sorprendernos. El teatro facilita las habilidades sociales y ya que es

sabido que casi en todos los cursos de las escuelas hay siempre alguien con

desórdenes de comportamiento o de actitudes abusivas o presentando mala

adaptación es muy útil la enseñanza de teatro para entrenar las aptitudes de

adaptabilidad y tolerancia con otras personas.

Y siendo que la música y el ajedrez tienen las habilidades de incrementar el

desarrollo intelectual de los individuos y de esa forma potenciar otros conocimientos

y asignaturas en un colegio debería ser de suma importancia el mejorar las

condiciones de aprendizaje de estas materias y facilitar así una formación escolar

mejorada y acorde a las necesidades de cambio y de potenciar nuestros recursos

humanos.

Creo que las escuelas deberían ser lugares donde además de enseñarse diferentes

asignaturas se apunte a formar individuos útiles para su sociedad con aptitudes

potenciadas y no silenciadas, con capacidad de ser tolerantes frente a otras personas

con diferente raza, condición social, aptitudes, sexo, conocimientos, etc.

Ahora que nuestro país sufre de una posible crisis de tolerancia racial es importante

crear mecanismos que puedan facilitar estos cambios urgentes. El rescate de valores y

tradiciones culturales, su respeto frente a las condicionantes de pobreza y

globalización es también necesaria por diferentes motivos pero especialmente para la

reafirmación de la nuestra identidad cultural como bolivianos, donde aún siendo tan

diversos no debemos renunciar, de ninguna manera, a nuestras identidades regionales

o tradicionales a cambio de la creación de una identidad nacional sino que debemos

aceptar nuestra diversidad como parte nuestro patrimonio como bolivianos, todos

amando a la misma patria y a nuestra región.

Pero acaso el arte ya sea en su forma de literatura o pintura o música puede apoyar

este proceso de reafirmación nacional ? Sí y en todo caso ya actualmente lo hace pues

en novelas clásicas bolivianas como "Sangre de mestizos" o "La chascañawi" o

"Jonas y la ballena rosada" o "Más allá del horizonte" estan impresas las huellas

digitales de nuestra identidad y el orígen de ella misma, pero es acaso aún vigente la
realidad reflejada en estas obras ? Aún es cierto ? Hay realidades que aún son ciertas

aunque hoy, especialmente, hay otras realidades con las que hay que lidiar como la

globalización pues "lo único constante en la vida es el cambio"; en este contexto aún

son ciertas las postergaciones que sufren los indígenas en un sistema del que no son

aún dueños (aún siendo mayoría en este país) y del que aún no han surgido ideas

independientes que aún pudiendo fraccionar la unidad del indígena como movimiento

pudieran crear movimientos independientes e individuales de pensamiento; pero esta

característica no es sólo de los indígenas sino de la clase media y alta también donde

las opiniones están influenciadas y teñidas por una especie de voto o apoyo consigna

de acuerdo a los niveles sociales o aspiraciones sociales de clase.

Pero y todo este esprectro de ideas, limitaciones y realidades acaso se refleja en el

arte ? Acaso hay exponentes en pintura que muestren la realidad desde los dos

ángulos opuestos ? Mamani Mamani es un expositor del imaginario andino así como

Lorgio Vaca expresa las artes orientales, pero no conozco a ningún artista plástico

que refleja o una y exprese en sus obras la realidad de ambos mundos que siendo

diferentes no tienen por que ser antagónicos, así como la luz y la sombra son las

constantes en todo pero nunca llegan a ser antagónicas sino simplemente diferentes,

pero a esto hay que aclarar que los Andes y el Oriente no son ni antagónicos ni

diferentes ni opuestos ni dos caras de la misma moneda y son más bien dos puntos

diferentes en una misma línea o sólo dos posiciones espaciales contiguas.

Las cosas y los conceptos sólo adquieren su calidad de antagónicos cuando nosotros

les agregamos nuestras percepciones u opiniones, entonces los Andes y el Oriente son

sólo parte de lo mismo ya que el beneficio de unos supone o debería suponer el

beneficio de ambos.

Entonces por qué no hay artistas que reflejen la realidad de estos dos puntos en el
espacio ? Puede el arte ayudar en el entendimiento de que el Oriente y el Occidente

no son antagónicos sino que más bien supone una organización simbiótica entendida

como cooperación mutua? En qué forma puede el arte ser útil y ser el fiel reflejo de la

situación social actual?

Hay ------------------------------

La rquitectura debería estar orientada a la ecologia, el diseño de productos también,

los componentes de productos debían ser ecológicos,

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que es arte ? el arte o la calidad en arte es sólo una percepción

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el arte plastico es una imitacion creadora que raya en un narcicismo ? ese es el tipo de

arte q nol queremos

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el arte digital ha dejado sin vigencia la pintura y el retrato ? o ahora supone solo la

creacion de lo imaginario ?

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el arte con un fin o el arte como expresion de la experiencia personal y privada del

artista

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aficion de los arquitectos de no repetir formas , puede el arte ser limitado a "evitar la

repetición de fachadas" ? es acaso el arte la habilidad de crear sin repetir ? la

habilidad limitada por la limitación de "no repetir" ? puede entonces el arte ser

solucionado con una fórmula matemática donde simplemente se busque tener una

variación de unos grados en color o en forma de modo de producir "casi" en serie ?

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la producción en serie deja de ser arte ? el paisaje hermoso recreados mil veces deja

de ser arte ? la autenticidad dá la calidad de arte a un cuadro o a un cd ?