Silabo Medicina Interna I 2019-Ii - 20190810183006

SILABO POR COMPETENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

2019 – II
SILABO
MEDICINA INTERNA I
Preparando el Camino…
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

0
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA
PROGRAMA MOPRE
PROGRAMA DE PREGRADO DE
MEDICINA-PPM
SILABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2019-II
CICLO DE ESTUDIOS VII
1. DATOS GENERALES
Nombre del Curso MEDICINA INTERNA I

Código 072901
Créditos 15
Semestre Académico 2019-II

Pre requisitos Semiología General y Especializada
Tipo de curso (Obligatorio /
Obligatorio
electivo)
Total de horas presenciales por 64 hrs. (teoría) 352 hrs. (práctica) Semestral.
semestre 04 hrs. (teoría) 22 hrs. (práctica) Semanal.
José Huaman Muñante – H. A. Loayza – Local Chorrillos
Juan Carrasco Perriggo – H. Dos de Mayo – Local Chorrillos
Richar Rodríguez Paredes – H. M. Auxiliadora – Local Chorrillos
Guido Hernández Montenegro – H. H. Unanue – Local Chorrillos
Jorge Salazar Quiroz – H. L. N. Sáez PNP – Local Chorrillos
Docentes Cesar Soto Guevara– Hospital Santa Maria del Socorro -Filial Ica
Luis Muñante Aparcana – Hospital Regional – Filial Ica
Ena Valdez Arango – H. San Juan de Dios – Filial Chincha
Esperanza Anchante Rojas – H. San José – Filial Chincha
Giancarlo Junchaya Chacaliaza – H. R. T. Groppo – Filial Chincha
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1
2. SUMILLA
La asignatura de Medicina Interna I pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera

de Formación Clínica es de naturaleza teórico-práctico; tiene como propósito brindar al
estudiante información necesaria para capacitarlo en el diagnóstico, terapia,
epidemiología y profilaxis de las enfermedades susceptibles de tratamiento, aplicando
conocimientos adquiridos en las asignaturas previas de acuerdo al plan de estudios
establecido.
Contiene seis capítulos: Hemato-Oncológica, Neumología y Medicina Critica, Cardiología,

Nefrología, Inmureumatología y Geriatría en dieciséis semanas académicas por cada
Semestre.
3. COMPETENCIA GENERAL
Reafirmar los conocimientos básicos de la Medicina, incrementa los conocimientos

generales del alumno, acrecienta el espíritu de investigación científica en el campo clínico
haciendo uso del criterio científico y el método clínico , desarrollar sus habilidades,
destrezas, desempeño eficiente, uso racional de los métodos auxiliares de diagnóstico,
etiología, la capacidad de análisis crítico en los estudiantes y establecer tratamientos de
los casos clínicos comunes e importantes en la práctica profesional, en los servicios de
emergencia, consulta externa y hospitalización, utilizando además conceptos de
prevención y promoción de la salud.
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2
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
DIDACTICA
Precisar las características clínicas

del paciente con afecciones
1.-Neumología y
respiratorias para interpretar los
Medicina
síntomas y signos, desarrollar el
UNIDAD
1° a la 3°
examen físico y con ello proponer Crítica
I
los procedimientos auxiliares de

diagnóstico y posibilidades
terapéuticas de la especialidad.

del paciente cardiovascular para
interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con
UNIDAD
2. Cardiología 4° a la 6°
ello proponer los procedimientos
II
auxiliares de diagnóstico y
posibilidades terapéuticas de la
especialidad.

de las enfermedades nefrológicas,
para interpretar los síntomas y
UNIDAD III
signos, desarrollar el examen físico

3. Nefrología 7° a la 9°
y con ello proponer los
procedimientos auxiliares de

del paciente con afecciones
hemato-oncologicas para
UNIDAD IV
interpretar los síntomas y signos, 4. Hemato –

10° a la 12°
desarrollar el examen físico y con Oncológica
ello proponer los procedimientos
auxiliares de diagnóstico y
posibilidades terapéuticas de la
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3
especialidad.

de las enfermedades reumáticas
para interpretar los síntomas y
signos, desarrollar el examen físico 5. Inmuno -
13° a la 14°
V
y con ello proponer los reumatología

UNIDAD

del paciente geriátrico para
interpretar los síntomas y signos de
UNIDAD VI
la, desarrollar el examen físico y

6. Geriatría 15° a la 16°
con ello proponer los
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO
1 Reconoce las características clínicas del paciente con afecciones Respiratorias.
2 Describe los fundamentos del Ex. Físico del Tórax: Inspección, palpación,
percusión, auscultación y demuestra habilidades y destrezas en el examen
físico
3 Clasifica la información y elabora la Historia clínica especializada.

Plantea diagnósticos y posibilidades terapéuticas.
4
Interpreta los exámenes auxiliares (Análisis de gases arteriales y Rx de tórax)
5
bajo supervisión
Fundamenta los síntomas, signos y exámenes auxiliares en cardiología

6
Realiza el Examen físico especializado identificando los ruidos y soplos
7
cardiacos.
8 Ejecuta el electrocardiograma y lo interpreta guiado por su tutor.

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4
Evalúa síntomas y signos, realiza diagnóstico precoz de las enfermedades
9
Nefrológicas como la insuficiencia renal aguda y crónica.
Identifica las características de la enfermedad renal (síndrome nefrótico y

10
nefrítico) y selecciona los procedimientos auxiliares adecuados.
Interpreta los hallazgos encontrados en el examen de orina estableciendo

11
posibilidades diagnósticas y plantea tratamientos probables.
Agrupa las deficiencias de hierro para establecer criterios diagnósticos

12
Bosqueja un plan para la enefermedades hematopoyeticas
13
Identificar las Características de la enfermedad Reumática y selecciona los
14
procedimientos auxiliares más útiles (ANA, ANCA, FR, ASO, PCR, VSG, etc.)
Demuestra la importancia del reconocimiento precoz de las enfermedades

15
reumáticas como LES, AR y su prevención de las complicaciones.
Interpreta los hallazgos encontrados estableciendo posibilidades diagnósticas

16
y plantea los tratamientos probables, con criterios claros obre corticoides y
AINES.
Comprende y explica las bases científicas y normativas del proceso del

17
envejecimiento a nivel individual y poblacional.
Comprende y explica las Bases clínicas para el enfoque y orientación de

18
manejo de problemas de salud del AM. Realiza el abordaje inicial y orienta el
manejo de los principales síndromes geriátricos
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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Precisa las características Clínicas

epidemiológicas del paciente con insuficiencia respiratoria aguda (hábitat,
contacto, hábitos nocivos). Desarrolla habilidades y destrezas en El examen físico,
establece criterios diagnósticos: Neumonías, SDRA, Lectura de Rx de tórax e
interpretación AGA, manejo de la ventiloterapia. Describe los niveles de asma y
EPOC, habilidad en el manejo de inhaladores. Categoriza las características de la TBC
Pulmonar, en sus Aspectos Clínicos y Patológicos además en la
Quimioterapia de la TBC. Identifica el compromiso Pulmonar en Enfermedades
Reumáticas. Establece Diagnóstico, Estadiaje de la Neoplasia Pulmonar,
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
1 Evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA I
Capitulo: Neumología y Medicina Crítica.

Conceptual: Insuficiencia Respiratoria Aguda. Síndrome de
Distress Respiratorio del Adulto (SDRA). Oxigenación y
2 ventilación. AGA.
Neumonía Adquirida en la Comunidad (NAC): Fisiología.
Manejo de NAC. Neumonías Atípicas. Neumonías
Intrahospitalarias (NIH). Neumotórax. Derrame pleural.
1 3 Procedimental: Oxigenoterapia. Interpretación de
Gasometría y Rx de Tórax.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
4 Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se
desarrolla en aula de práctica de simulación.
Actitudinal: Debatir casos clínicos, Seleccionar artículos de
revisión.
5 Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Asma. EPOC. Bronquiectasias. EPID.
Boncoscopias. Toracentesis.
6 Procedimental: Interpretar pruebas de Función Pulmonar.
Manejo de la terapia Inhalatoria: Broncodilatadores
2. Procedimental: Interpretación de signos clínicos y Rx. de
Tórax.
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6
7 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se
8 desarrolla en aula de práctica de simulación.
Actitudinal: Debatir casos clínicos, Ayudar en la fisioterapia
9 respiratoria. Seleccionar artículos de revisión.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
10 clínicos.
11 Conceptual: Defensa Inmunológica. Compromiso Pulmonar
en Enfermedades Reumáticas. Vasculitis, Nódulo pulmonar.
12 Enfermedaes parasitarias.TEP. Micosis pulmonar.
Procedimental: estadiaje. Controlar factores de riesgo.
13
Actitudinal: Proponer estrategias de prevención. Seleccionar
artículos de revisión.
3 clínicos.
Conceptual: TBC Pulmonar, Aspectos Clínicos y Patológicos.
Tos. Hemoptisis. Quimioterapia. Vasculitis. Nódulo
16 pulmonar. Enfermedades parasitarias.
Procedimental: Crear estrategias de prevención y
Bioseguridad. Seleccionar artículos de revisión.
17
18
19
Actitudinal: Elegir medidas de bioseguridad.
20 interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA PRIMERA UNIDAD
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7
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Precisa los fundamentos de los
síntomas, signos y exámenes auxiliares fundamentales de la cardiologia. Programa
el electrocardiógrafo e interpreta el EKG básico. Categoriza los niveles de HTA y
establece terapéutica de antihipertensivos. Clasifica las arritmias cardiacas y su
destreza en el manejo del desfibrilador. Analiza los factores de riesgo para SICA.
Identifica las dislipidemias. Detecta soplos cardiacos y las valvulopatias. Distingue
las señales de una ICC. Identifica un paciente en PCR y ejecuta maniobras de
resucitación. Explica los inotrópicos y fibrinoloiticos. Preconoce el shock
cardiogenico
.

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
21 Evaluación.
Capitulo: Cardiología
UNIDAD DIDÁCTICA II
22 Conceptual: EKG, Introducción a la Electrocardiografía

Fisiología Cardiaca, Hemodinámica Básica. HTA. Síndrome
Coronario Agudo. Insuficiencia Cardiaca. Edema Agudo del
23 Pulmón. TEP TVP. Trombolíticos y Antianginosos.
4 Procedimental: Lectura e Interpretación del EKG.
Actitudinal: Reporte sobre Hipertensión Arterial (HTA).
Argumentar factores de riesgo coronario
clínicos.
26 Conceptual: Fiebre Reumática. Cardiopatía Valvular.
Valvulopatía Aórtica, Mitral, Tricuspidea y Pulmonar
Arritmias Cardiacas, Fibrilación. Shock cardiogenico.
27 Inotropicos.
Procedimental: Reconocimiento de los ruidos cardiacos
28 valvulares normales y patológicos. Manejo del desfibrilador.
Actitudinal: Elegir focos de auscultación. Asiste en la
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8
30 desfibrilación.
clínicos.
31 Conceptual: Pericarditis Aguda y Taponamiento Cardiaco.
Dislipidemias. Miocarditis. Endocarditis, RCP. HTP. Métodos
32 auxiliares: Ecocardio. Cateterismo. Ergometría y Medicina
Nuclear.
Procedimental: Ejecuta maniobras de RCP.
6 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Actitudinal: Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
35 en aulas interactuando con los estudiantes mediante la serie
de casos clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA SEGUNDA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Evalúa los Fundamentos Anatomo –

Patológicos en la interpretación de la clínica Nefrourológica en los grandes
síndromes nefrótico y nefrítico. Distingue los tipos de deshidratación y los
trastornos electroliticos. Estructura las soluciones iso, híper e hipotonicas. Delinea
las Glomerulopatías. Categoriza la emergencia de una Insuficiencia Renal Aguda y
crónica. Componer la Retención Aguda de la Orina, Controla los trastornos
Metabólicos, la Hematuria. Compila el Rol del Riñón en la HTA. Verifica la Infección
del Tracto Urinario. Describe la Enfermedad Hipertensiva del Embarazo y sus
UNIDAD DIDÁCTICA III
variedades Pre eclampsia, eclampsia y HELLP. Desarrolla el esquema de

detección de la TBC Nefrourológica Diabetes y LES. Detecta el Prostatismo Agudo,
la Rabdomiolisis – Crush Síndrome. Y la Infección del Tracto Urinario. Señala las
Enfermedades Congénitas Riñón Poliquístico y las Neoplasia Renal. Identifica la
Infección del Tracto Urinario ITU. Emplea los criterios de Diálisis y Transplante.
Resuelve un Cólico Nefrítico


36 Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,
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9
37 herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
Evaluación.
Capitulo: Nefrología
38 Conceptual: Glomerulopatias I y II. Sindrome Nefrosico y
Nefrítico.
Procedimental: Comparar signos y síntomas nefróticos y
7 39 nefríticos.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
40 I -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
Actitudinal: Separar diferentes glomerulopatias.
clínicos.
41 Conceptual: Insuficiencia renal aguda y crónica.
Desequilibrio acido-base metabólicos.
42 Procedimental: Interpretación de los trastornos
metabólicos.
8 43 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
44
Actitudinal: Argumentar dx diferencial de IRA aguda y
45 crónica.
clínicos.
Conceptual: Desequilibrio hidroelectrolítico. Transtornos de
sodio, K, Calcio y Mg. Sobrecarga hidrosalina.
46 Procedimental: Preparación de soluciones hiper-iso e
hipotónicas.
Actitudinal: Debatir casos clínicos de alteraciones
49 hidroelectrolíticos.
50 interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA TERCERA UNIDAD
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Precisar las características clínicas del
paciente con afecciones hemato-oncologicas para interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con ello proponer los procedimientos auxiliares de
diagnóstico y posibilidades terapéuticas de la especialidad.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental,

siendo la actitudinal transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y normas
51 del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Hemato – Oncológica
Conceptual: Anemias Microcíticas. Anemias
Macrocíticas. Anemias Hemolíticas. Anticoagulación.
UNIDAD DIDÁCTICA IV
52 Hemoderivados.
Procedimental: Interpretaciones del Hemograma.
10 53 Interpretación del Mielograma.
Interpretación del Perfil de Coagulación.
54 Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en
problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Publicaciones UPSJB.
55 Actitudinal: Seminarios sobre hipercalcemia.
Neutropénico Fébril. Trombocitopenias. CID.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
en aulas interactuando con los estudiantes
mediante la serie de casos clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Informar
adecuadamente resultados de laboratorio en
relación a las patologías subyacentes.
56 Conceptual: Leucemias Agudas. Leucemias
Crónicas. Síndrome Mieloproliferativo.
Procedimental: Aprender el proceso
diagnóstico y el manejo clínico básico de cada
57 uno de los grupos de patología del área de
conocimiento.
Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en
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11
11 59 problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
60 Actitudinal: La intervención del alumno con
preguntas, comentarios y aclaraciones
relacionadas con el contenido de la exposición.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de
evaluación personal por competencias
(desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc.).
61 Conceptual: Linfoma de Hodgkin. Síndrome
Mielodisplásico. Ganmapatías Monoclonales.
Linfoma No Hodgkin.
Procedimental: Valoración del paciente según su
estadio. Manejar escala del dolor. Conocer el
manejo habitual de los principales tipos de fármacos
12 62 y tratamientos empleados en el área de
conocimiento.
64 problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal: La intervención del alumno con preguntas,
comentarios y aclaraciones relacionadas con el contenido
de la exposición.
65
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA CUARTA
UNIDAD.
UNIDAD DIDÁCTICA V
CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA V: Conoce y evalúa síntomas y signos, realiza

diagnóstico de las enfermedades Reumáticas y de los exámenes especializados
correspondientes. Aprende a identificar las Características de la enfermedad
Reumática. Estudia los procedimientos auxiliares más útiles.

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12

siendo la actitudinal transversal).

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
66 normas del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Inmuno - reumatología
Conceptual: Sistema Inmunológico y
67 Autoinmunidad. Enfermedad eumática. Artritis
Reumatoide. Lupus Eritematoso. Síndrome
Antifosfolípido.
Procedimental: Observa y demuestra la
importancia del reconocimiento precoz de las
13 enfermedades reumáticas. Elabora HC de
68 pacientes reumáticos.
simulación.
70 Publicaciones UPSJB.
Actitudinal: Interpreta los hallazgos encontrados
estableciendo posibilidades diagnósticas y
plantea los tratamientos probables.
Conceptual: Esclerosis Sistémica. Enfermedad
inflamatoria muscular. Vasculitis.
71 Espondiloartropatías Seronegativas. Artritis por
depósitos de cristales. Osteoartritis o Enfermedad
14 Articular Degenerativa. Fiebre Reumática.
Osteoporosis.
Procedimental: Interpreta los hallazgos
72 encontrados estableciendo posibilidades
diagnósticas y plantea los tratamientos probables.
74 simulación.
Actitudinal: Interpreta los hallazgos encontrados
estableciendo posibilidades diagnósticas y
75 plantea los tratamientos probables.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019
13
evaluación personal por competencias (desarrollo
de procedimientos, habilidad, destrezas,
coordinación, etc.)
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA QUINTA
UNIDAD.
CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA VI: Conoce y evalúa síntomas y signos, realiza

diagnóstico de las enfermedades del estado de salud del adulto mayor
considerando el proceso de envejecimiento e identifica los síndromes geriátricos
de acuerdo a las normas y protocolos institucionales Estudia los procedimientos
auxiliares más útiles.


siendo la actitudinal transversal).
UNIDAD DIDÁCTICA VI

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
normas del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Geriatría
76 Conceptual: Concepto de Geriatría y Gerontología
Fisiología del envejecimiento. Principales cambios
77 fisiológicos q se producen con el envejecimiento
en los diferentes sistemas: Digestivo,
cardiovascular, piel, respiratorio, osteomuscular,
renal, cerebral, órganos de los sentidos.
Hormonas y envejecimiento. Envejecimiento del
78
sistema inmune.
15 Procedimental: Comprende y diferencia los
conceptos de geriatría, gerontología. Explica los
conceptos de envejecimiento.
79 Tratamiento I -ABP. (Aprendizaje basado en
simulación.
Actitudinal: Explica a la medicina geriátrica como
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14
80 una especialidad de la medicina que responde
nuevas necesidades de nuevos usuarios y nuevas
metas en los servicios de salud. Comprende la
biología del proceso de envejecimiento.
Indicadores de logro de la capacidad:
Al finalizar la asignatura los estudiantes elaboran
el diagnóstico del estado de salud del adulto
mayor considerando el proceso de
envejecimiento.
Conceptual: Valoración Geriátrica Integral.
Semiología en el adulto mayor. Abdomen agudo
81 en el adulto mayor: Diabetes en el AM mayor de
80 años: Enf. Cardiovasculares: impacto y
particularidades en el manejo de: HTA, ICC y FA.
Nutrición en el adulto mayor. Infecciones en el
AM: neumonía, ITU, celulitis.
Procedimental: Reconoce los factores que
82 determinan la presentación atípica de las
diabetes, la HTA, ICC y FA; Identifica las
83 manifestaciones clínicas de las infecciones en el
adulto mayor.
simulación.
Actitudinal: Explica a la medicina geriátrica como
una especialidad de la medicina que responde
nuevas necesidades de nuevos usuarios y nuevas
85 metas en los servicios de salud. Comprende la
biología del proceso de envejecimiento.
evaluación personal por competencias (desarrollo
de procedimientos, habilidad, destrezas,
coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA
SEXTA UNIDAD.
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15
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen escrito con 20 preguntas de Presentación y exposición de Cumplimiento adecuado en el

cada unidad. Proyecto de Investigación desarrollo del proyecto de
según unidad ejecutada. investigación apreciando las
consecuencias en su vida,
académica y profesional.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Nota única de la actividad de Investigación formativa (que

incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según
formato rúbrica.
PROYECCIÓN SOCIAL Nota de la actividad de Proyección Social (que incluye

actividades extramuros y presentación del informe del
Proyectos y/o trabajo de Campo, según la naturaleza de cada
asignatura). Según formato rúbrica.
PRÁCTICA DE SIMULACÍON: PLANTEAMIENTO DIGNÓSTICO TRATAMIENTO I-ABP

MEDICINA INTERNA I
SEMANA CAPITULOS SESIONES TEMAS A DESARROLLAR

PRIMERA Neumología y 1 PRESENTACION DE CURSO
2 ORGANIZACIÓN DE GRUPOS
Medicina
SEGUNDA 3 NEUMONIA (NAC/NIH/ ASPIRATIVA)
Crítica 4 TBC PULMONAR
TERCERA 5 ASMA
6 EPOC
CUARTA 7 ESTENOSIS AORTICA
8 INSUFICIENCIA MITRAL
QUINTA 9 EKG (FRECUENCIA-RITMO-EJE-BLOQUEOS-
Cardiología ISQUEMIA-INFARTO)
10 SINDROME CORONARIO AGUDO
SEXTA 11 ENDOCARDITIS BACTERIANA
12 FIBRILACION AURICULAR
SEPTIMA 13 SINDROME NEFRITICO
14 SINDROME NEFROTICO
OCTAVA Nefrología 15 NSUFICIENCIA RENAL AGUDA
16 INSUFICIENCIA RENAL CRONICA
NOVENA 17 GASES ARTERIALES
18 HIPONATREMIA
DECIMA 19 TVP-TEP
20 ANEMIA HEMOLITICA
DECIMO Hemato - 21 ANEMIA FERROPENICA
PRIMERA 22 ANEMIA MEGALOBLASTICA
Oncología
DECIMO 23 LEUCEMIA MIELOIDE AGUDA
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019
16
SEGUNDA 24 MIELOMA MULTIPLE
DECIMO 25 LES
TERCERA 26 MIOPATIAS INFLAMATORIAS
Inmuno -
DECIMO 27 ARTRITIS REUMATOIDE
Reumatología
CUARTA 28 SINDROME ANTIFOSFOLIPIDICO
DECIMO 29 ULCERAS DE PRESION
QUINTA 30 DEMENCIA
DECIMO Geriatría 31 SINDROME CONFUSIONAL AGUDO
SEXTA 32 CAIDAS
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

17
ROTACIÓNES EXTERNAS - SEMESTRE 2019-2
LOCAL CHORRILLOS
HOSPITAL CURSO CAPÍTULO FECHAS HOSPITAL DESTINO COORDINADOR
04/11/2019 HOSPITAL MILITAR CENTRAL
REUMATOLOGÍA
17/11/2019
DRA. VICTORIA CHAVEZ
DOS DE MAYO MEDICINA I
MIÑANO
18/11/2019 HOSPITAL MILITAR CENTRAL
GERIATRIA
30/11/2019
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

18
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA
CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
PRIMERA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Fisiología Respiratoria PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.

SEGUNDA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento-Toma e interpretación de EKG PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
TERCERA
tratamiento Laboratorio funcional renal PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

CUARTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Hematología. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.
QUINTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de enfermedades reumáticas. PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.
SEXTA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento de enfermedades del geronto. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA
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19
7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev.
Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los
siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa1
2. 2da Evaluación Formativa1
3. 3ta Evaluación Formativa1
90 %
1
4. 4ta Evaluación Formativa
7. Evaluación de Investigación Formativa 5%
8. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%
Los 06 capítulos del curso se evalúan de manera independiente, sumando un total del 90% de
la nota final del curso. Cada evaluación formativa equivale a la nota final del capítulo contiene
las evaluaciones cognitivas 40% (Examen teórico), evaluación de productos 40% (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento I-ABP, Seminarios; práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala) y evaluación actitudinal 20%.
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
Actitudinal 1 1
1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del

estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Examen Teórico – Primer Capítulo EC1
1
Es el Promedio de Conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios y otras
programadas) y actitudes evaluados en el capítulo.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

20
 Examen Teórico – Segundo Capítulo EC2
 Examen Teórico - Tercer Capítulo EC3
 Examen Teórico - Cuarto Capítulo EC4
 Examen Teórico - Quinto Capítulo EC5
 Examen Teórico - Sexto Capítulo EC6
2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto (03 productos):

Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I –ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:
 Ev. Producto- Primer Capítulo EP1

 Ev. Producto- Segundo Capítulo EP2
 Ev. Producto- Tercer Capítulo EP3
 Ev. Producto- Cuarto Capítulo EP4
 Ev. Producto- Quinto Capítulo EP5
 Ev. Producto- Sexta Capítulo EP6

3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante.

Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I–ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:
 Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1

 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
 Ev. Actitudinal – Tercer Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Cuarto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Quinto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Sexto Capítulo EA3
4. Investigación Formativa: Nota única de la actividad de Investigación formativa (que

incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato rúbrica.
5. Proyección Social – Responsabilidad Social (ABPS): Nota de la actividad de Proyección

Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección
Social, según la naturaleza de cada asignatura). Según formato rúbrica.
La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la

Universidad Privada San Juan Bautista V. 7.2; capítulo 9 Sistema de Evaluación por
Competencias.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

21
 Se promediará cada una de los exámenes de capítulos teóricos (ET) con cada una de las
evaluaciones prácticas (EP) que incluyen las actividades por capítulos (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento I-ABP, Seminarios, práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala y otras actividades académicas) y con las evaluaciones
actitudinales (EA) de cada capítulo. Con una carga de 40% para teoría(Cognitivo) y 40%
para practica en Ciencias Clínicas (Procedimental). y 20% para la parte actitudinal.
 Las calificaciones se registran en el sistema virtual de la UPSJB; en las que constan de

tres evaluaciones formativas cada una de ellas con cinco evaluaciones y tiene una
ponderación de:
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
Actitudinal 1 1
Para aprobar el curso el estudiante deberá aprobar todos los capítulos, teniendo
opción de rendir examen de aplazados máximo en dos capítulos, al final del ciclo; si el
estudiante desaprueba tres capítulos o evaluaciones formativas no podrá rendir
examen de aplazados por estar desaprobado y deberá matricularse nuevamente en la
asignatura.
 En el caso de Asignatura por evaluaciones formativas (3 parciales) y que su promedio

final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha
asignatura.
 El estudiante que no rinda la primera o segunda evaluación formativa en la fecha
programada en el Cronograma de Actividades Académicas, puede solicitar, se le tome
el Examen de Rezagado en la clase siguiente a las Evaluaciones Formativas 1 ó 2. Caso
contrario se registrará Cero equivalentes a NSP.
 Si el estudiante alcanza el 30 % de inasistencias a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, practica* o de laboratorio) y/o en cada capítulo;
incluyendo inasistencias por causa de enfermedad no podrá rendir examen de
aplazados. El sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y
Evaluación del estudiante, generándose la notación LDI que significa Limite de
Inasistencia.
*(Se incluye como actividades en las sesiones programadas: Planteamiento diagnostico
ABP; Seminarios, Consultorio y/o sala de Hospitalización).
 El sistema de calificación es vigesimal de cero (0) a veinte (20).
 La nota aprobatoria es de 11 a 20 como resultado de redondear al número entero
inmediato superior del promedio final.
 En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
 Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la EPMH, un Instrumento de Evaluación adecuado.
 El Profesor podrá aplicar las rúbricas adicionales que crea pertinente en referencias a
las actividades académicas propias y según la naturaleza de cada asignatura.
 El estudiante por semestre académico requiere como mínimo de 15 créditos que
equivale por ingreso a 0.5 créditos por búsqueda en la plataforma de Base de Datos
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

22
UPTO DATE en Educación Médica Continua para la calificación de la nota de
Investigación Formativa.
Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser ingresadas en el Registro
de Control de Asistencias y Evaluaciones, tanto para las clases teóricas como para las
prácticas; la evaluación es permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los
exámenes de las evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada
capítulo y los aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, local San Borja y
Filiales según programación de la Coordinación académica como exámenes únicos y para
todas las sedes hospitalarias. (R.A.A V.7.2 Disposiciones Finales – Segunda).
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

23
FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH
INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "

Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA I
de Evaluación: PRÁCTICA SIMULACIÓN: PLANTEAMIENTO DIAGNOSTICO TRATAMIENTO I - ABP
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORREPONDIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
CASO CLINICO PRESENTADO :
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos Saluda mirando a los ojos al paciente. Asume
relacionados a: filiación, enfermedad actual, un comportamiento basado en valores éticos,
antecedentes personales generales, respeto en el desarrollo de sus actividades en
antecedentes personales fisiológicos, el Aula. Informa al paciente que antes y
1
antecedentes personales patológicos y despues de evaluarlo se lavara y/o se
antecedentes familiares. desinfectara las manos.
Se lava las manos y/o se desinfecta
adecuadamente antes de iniciar el examen
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra Expresa puntualidad y responsabilidad en su
signos vitales, peso, talla, estado general del presentación. Acrecienta la comunicación
paciente, actitud, facies, datos de piel, anexos interpersonal, utilizando un lenguaje claro,
2
y tejido celular subcutáneo y linfáticos. preciso, coherente, muestra actitud reflexiva.
EXAMEN CLÍNICO REGIONAL Se despide del paciente confirmando el

(SEGMENTO DONDE ESTE ROTANDO) entendimiento de lo informado y programando
Registra datos del examen clínico regional y la cita de reevaluación.
sistemas: cabeza, cuello, tórax, mamas,
3
aparato respiratorio, aparato cardiovascular,
aparato digestivo, aparato genitourinario y
sistema nervioso. Al termino del examen
clínico se lava y/o se desinfecta las manos.
PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : Establece el trabajo en equipo y muestra
realcionado con la enfermedad actual, liderazgo , con responsabilidad y asume
4 antedecedentes y examen físico realiza decisiones.
comentario y/o análisis de los diagnósticos
formulados.
PRECISA DIAGNÓSTICOS Asume una adaptabilidad y aceptación a la

DIFERENCIALES que guardan relación con diversidad, es capaz de entender las
5 los síntomas y signos registrados, y particularidades de cada persona, no prejuzga
permiten discriminar entidades diferentes y muestra empatía en situaciones
complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica)
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

24
MEDICINA INTERNA I
Asignatura / Tipo de Evaluación: PRÁCTICA EN: HOSPITALIZACIÓN, CONSULTORIO , EMERGENCIA Y/O SOP
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORREPONDIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON ADECUADO MANEJO DE
HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2) CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS
RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS Y (0) NO CUMPLE.
CASO CLINICO PRESENTADO : TEMA
N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE

ADJUNTA CONSENTIMIENTO INFORMADO, consignando la Informa al paciente sobre la importancia de firmar el
HC y firmas del paciente y del docente a cargo. consentimiento informado y explica los
1 procedimientos que se van a realizar en el paciente .
ANAMNESIS : Comprende aspectos Saluda mirando a los ojos al paciente. Asume un

relacionados a: filiación, enfermedad actual, comportamiento basado en valores éticos, respeto
antecedentes personales generales, en el desarrollo de sus actividades en el Aula.
antecedentes personales fisiológicos, Informa al paciente que antes y despues de evaluarlo
antecedentes personales patológicos y se lavara y/o se desinfectara las manos.
2
antecedentes familiares.
Se lava las manos y/o se desinfecta
adecuadamente antes de iniciar el examen
clínico.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su

vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación. Acrecienta la comunicación
3 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido interpersonal, utilizando un lenguaje claro, preciso,
celular subcutáneo y linfáticos. coherente, muestra actitud reflexiva.
EXAMEN CLÍNICO REGIONAL (SEGMENTO Se despide del paciente confirmando el

DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del entendimiento de lo informado y programando la cita
examen clínico regional y sistemas: cabeza, de reevaluación.
cuello, tórax, mamas, aparato respiratorio,
4 aparato cardiovascular, aparato digestivo,
aparato genitourinario y sistema nervioso. Al
termino del examen clínico se lava y/o se
desinfecta las manos.
PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : Establece el trabajo en equipo y muestra liderazgo ,

diagnóstico sindròmico, nosològico y etiológico, con responsabilidad y asume decisiones.
relacionado con la enfermedad actual,
5 antecedentes y examen físico.
realiza comentario y/o análisis de los
diagnósticos formulados.
PRECISA DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES Asume una adaptabilidad y aceptación a la

que guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las particularidades
6 registrados, y permiten discriminar entidades de cada persona, no prejuzga y muestra empatía en
diferentes situaciones complicadas.
NOTA PROCEDIMENTAL: NOTA ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE MATRÍCULA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR

RESPONSABLE:
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

25
Asignatura/ Tipo de MEDICINA INTERNA I
Evaluación: SEMINARIOS
Profesor:
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA / CASO PRESENTADO :
Precisa con claridad los objetivos, muestra Saluda al auditorio. Asume un

un lenguaje fluido,logico y articulado en su comportamiento basado en valores éticos,
1
disertacion; comenta los hallazgos clinicos respeto en el desarrollo de sus actividades
y su evolucion. en el Aula.
Aplica el conocimiento del tema a la Expresa puntualidad y responsabilidad en su

presentación.
realidad o elabora un fluxograma o mapa
2 Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual o realiza agrupacion sindromica un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
de los signos y sintomas. actitud reflexiva.
Realiza comentario critico o analiza los

Agradece por la atencion prestada a su
elementos esenciales del tema o realiza un
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
analisis del caso clinico con presuncion
del tema.
diagnostica y diagnostico diferencial .
Muestra capacidad de sintesis del tema y

responde en forma adecuada y pertinente Establece el trabajo en equipo y muestra
4 las interrogantes o Indica y sustenta el liderazgo , con responsabilidad y asume
manejo terapeutico. decisiones.
Asume una adaptabilidad y aceptación de

Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5 las sugerencias del docente y estudiantes,
5 años) o Interpreta y comenta los examenes es capaz de entender las particularidades
auxiliares del caso clinico. de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

26
INSTRUMENTO PARA EVALUAR INVESTIGACION FORMATIVA
Asignatura / Tipo REVISTA DE REVISTA - MONOGRAFÍAS
de Evaluación:
Profesor:
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA DE REVISION
Saluda al auditorio. Asume un

Precisa con claridad los objetivos, muestra
comportamiento basado en valores éticos,
1 un lenguaje fluido,logico y articulado en su
respeto en el desarrollo de sus actividades
disertacion
en el Aula.
Expresa puntualidad y responsabilidad en su
Aplica el conocimiento del tema a la presentación.
2 realidad o elabora un fluxograma o mapa Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
Agradece por la atencion prestada a su

Realiza comentario critico o analiza los
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
elementos esenciales del tema
del tema.
Muestra capacidad de sintesis del tema y Establece el trabajo en equipo y muestra

responde en forma adecuada y pertinente liderazgo , con responsabilidad y asume
las interrogantes. decisiones.
4
Utilización plataforma virtual base de Informe de originalidad de la revisión del
datos mínimo 15 créditos al termino del trabajo monografico por programa
semestre. antiplagio TURNITIN.
Asume una adaptabilidad y aceptación de
las sugerencias del docente y estudiantes,
Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5
5 es capaz de entender las particularidades
años)
de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica).
** Aplica sólo para presentación de monografía.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

27
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECCIÓN SOCIAL
Asignatura / Tipo PRESENTACIÓN DE INFORME DE PROYECTO - TRABAJO DE CAMPO

de Evaluación:
Profesor:
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA DE REVISION
Presenta proyecto y precisa con claridad Reconoce la necesidad sanitaria de la

1 los objetivos, muestra un lenguaje población y las lineas de Proyección Social
fluido,logico y articulado en su disertacion como eje de trabajo.
Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo

Aplica el conocimiento del tema y cumple
2 cuando corresponde, comparte la
con las lineas de Proyeccion Social.
responsabilidad y asume decisiones.
Es puntual y responsable en su presentación

Realiza comentario critico o analiza los tanto en la presentación personal, como en la
3
elementos esenciales del tema presentación de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.
Presenta y expone el informe del Proyecto

Demuestra adaptabilidad y aceptación a la
de proyeccion social; e indica el grupo
diversidad cultural , es capaz de entender
beneficiado.
4 las particularidades de cada persona, no
prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
Presenta el informe documentado del

Se despide y agradece a la población o
trabajo de campo con las encuestas de
grupo humano donde realiza la actividad;
5 satisfacion del grupo beneficiado.
escuchando las opiniones y plantenando
sus propias mejoras.

NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

28
FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Anexo – Rubrica de Evaluación Practica Hospitalaria Consultorio, Emergencia y/o SOP
CONSENTIMIENTO INFORMADO DE ACTIVIDAD DOCENTE
Usted acude a este Hospital para recibir una atención de salud, la cual, brindada por un profesional
especializado, o en entrenamiento bajo supervisión directa. El Hospital
……………………………………………………… es un hospital docente, donde se capacitan estudiantes de medicina
de pregrado. Los alumnos podrán intervenir como observadores y/o mediante entrevistas supervisadas
a petición y bajo la supervisión del profesional docente, en un máximo de dos alumnos por atención. La
información que usted proporcione será protegida por su carácter confidencial. En tal sentido,
solicitamos su autorización para la participación de los alumnos, lo cual contribuirá a que, en el futuro,
pueden ayudar a otras personas.
Si usted no aceptase la presencia de alumnos durante su atención, se le garantizara de todos modos la

misma calidad del servicio. Así mismo Ud., podrá solicitar la no presencia de los alumnos en el momento
que considere conveniente.
YO, identificado con HC. N° ……………………………………..de …………. Años de edad, declaro que he sido
informado de la actividad docente en que voy a participar.
Por lo expuesto (marque con una x en el recuadro correspondiente): SI ( ) NO ( ) doy mi consentimiento

para participar en esa actividad, sabiendo que puedo cambiar de opinión, sin que esta decisión afecte la
calidad de atención a la que tengo derecho.
…………………………………………………
…………………………………………………
Firma del Paciente o Apoderado
Firma del Docente de Rotación
Huella digital que informa y
Toma consentimiento. Nombre:……………………………………..
HC:…………………………………….. D.N.I.
N°:……………………………………..
…………………………………………………
Firma del Coordinador de la Sede
Nombre:……………………………………..
D.N.I.
REC-FR-005 V.3.2
N°:……………………………………..22/03/2019
29
7.2. Programación de controles de lectura:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA
7.3 Programación de exámenes:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMO
TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA
7.4 Fórmula de Nota Promedio:
Ev. Conocimiento * 0.30% + Ev. Producto * 0.30% + Ev. Actitudinal * 0.30% + Ev. Investg. Form. * 0.05%
+ Ev. Proy. Soc. * 0.05%
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica

 Harrison: principios de medicina interna. Vol. I; Braunwald, Eugene Ed. 17;
2016, ELIBRO.
8.2 Bibliografía Complementaria

 Medicina Interna: Tomos I/II/III/IV; Grupo Científico DTM; Editorial Marban;
2015.
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe
8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host
8.4 Publicaciones UPSJB.
 Miranda J, Pinto J, Faustino M, Sánchez-Jacinto B, Ramirez F.

[Antimicrobial resistance of uropathogens in older adults in
a private clinic in Lima, Peru]. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2019; 36(1):87-92.
 Custodio N, Alva-Diaz C, Morán-Mariños C, Mejía-Rojas K, Lira D, Montesinos R,

Herrera-Pérez E, et al. Factors associated with depression in patients with Parkinson's
disease A multicenter study in Lima, Peru. Dement Neuropsychol. 2018; 12(3):292-298.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

30
 Belmar-Lopez C, Castaneda CA, Castillo M, García-Corrochano P, Orrego E, Meléndez B,
et al. MGMT promoter methylation in Peruvian patients with glioblastoma.
Ecancermedicalscience. 2018; 12:812.
 Méndez-Mathey VE. Subcutaneous cisticercosis. Rev Fac Med. 2017; 65(2):359-362.
 Araujo JM, Prado A, Cardenas NK, Zaharia M, Dyer R, Doimi F, et al. Repeated
observation of immune gene sets enrichment in women with non-small cell lung
cancer. Oncotarget 2016;7(15):20282-20292.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

31

Silabo Medicina Interna I 2019-Ii - 20190810183006

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SILABO POR COMPETENCIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

Nombre del Curso MEDICINA INTERNA I

Semestre Académico 2019-II

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

La asignatura de Medicina Interna I pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera

Contiene seis capítulos: Hemato-Oncológica, Neumología y Medicina Critica, Cardiología,

Reafirmar los conocimientos básicos de la Medicina, incrementa los conocimientos

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

Precisar las características clínicas

los procedimientos auxiliares de

Precisar las características clínicas

Precisar las características clínicas

signos, desarrollar el examen físico

Precisar las características clínicas

interpretar los síntomas y signos, 4. Hemato –

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

Precisar las características clínicas

y con ello proponer los reumatología

Precisar las características clínicas

la, desarrollar el examen físico y

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Reconoce las características clínicas del paciente con afecciones Respiratorias.

3 Clasifica la información y elabora la Historia clínica especializada.

Fundamenta los síntomas, signos y exámenes auxiliares en cardiología

8 Ejecuta el electrocardiograma y lo interpreta guiado por su tutor.

Identifica las características de la enfermedad renal (síndrome nefrótico y

Interpreta los hallazgos encontrados en el examen de orina estableciendo

Agrupa las deficiencias de hierro para establecer criterios diagnósticos

Demuestra la importancia del reconocimiento precoz de las enfermedades

Interpreta los hallazgos encontrados estableciendo posibilidades diagnósticas

Comprende y explica las bases científicas y normativas del proceso del

Comprende y explica las Bases clínicas para el enfoque y orientación de

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Precisa las características Clínicas

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

Capitulo: Neumología y Medicina Crítica.

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

22 Conceptual: EKG, Introducción a la Electrocardiografía

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Evalúa los Fundamentos Anatomo –

variedades Pre eclampsia, eclampsia y HELLP. Desarrolla el esquema de

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

36 Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental,

Bienvenida, presentación de la asignatura, el

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA V: Conoce y evalúa síntomas y signos, realiza

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental,